部编版九年级下册历史第1课《殖民地人民的反抗斗争》课堂笔记

部编人教版九年级下册历史第一单元知识点小结第1课殖民地人民的反抗斗争一、拉丁美洲独立运动1.拉丁美洲：指今天美国以南的所有美洲地区。

2.背景：(1)从16世纪初到19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下。

(2)美国独立战争和法国大革命的影响。

3.性质：一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。

4.独立运动：(1)南美洲北部：玻利瓦尔解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵土地。

1819年，他率领军队大败西班牙军队，先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。

(2)南美洲南部：圣马丁先后领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立战争。

5.圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”。

二、印度民族大起义1.原因：(1) 英国向印度倾销机器生产的棉纺织品，使印度的手工棉纺织业遭到沉重打击，许多手工业者因此破产。

(2)英国以种种借口兼并印度王公的领地。

(3)英国取消了对印度土兵的较优厚待遇，并且不尊重他们的宗教信仰。

2.导火索：“涂油子弹事件”。

3.起义：1857年，印度土兵首先起来反抗英国殖民者，起义浪潮席卷了印度北部和中部。

最终起义失败。

4.代表人物：章西女王。

5.意义：(1)对内：印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。

(2)对外：这次起义是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。

第2课俄国的改革一、彼得一世改革1.背景：在沙皇的专制统治下，俄国农奴制盛行，工商业的发展极其缓慢，是一个封闭落后的国家。

2.目的：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。

3.改革时间：18世纪4.领导人：彼得一世5.内容：(1)政治：①建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力；②创建了一支纪律严明的新式常备军；③要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔。

(2)经济：鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴。

(3)文化：①派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸，推行文化教育；②提倡西方的礼节服饰与生活方式。

第1课殖民地人民的反抗斗争【2022版课标】通过了解拉丁美洲独立运动与印度民族大起义等史事，理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨。

【思维导学】【考点背记宝典】问答式知识整合答案对照专题一殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展19世纪，随着资本主义的进一步发展，世界形势发生了深刻的变化。

（注意两个方面）19世纪，世界形势变得更加纷繁复杂：19世纪，随着资本主义的进一步发展，世界形势变得更加纷繁复杂的主要表现是什么？一方面，欧洲国家的殖民扩张激起了殖民地人民的普遍反抗，拉丁美洲、印度相继爆发了争取民族独立的武装起义；另一方面，19世纪中期资本主义力量得到进一步的增强，俄国、美国和日本也走上了迅速发展资本主义的道路。

随着资本主义的发展，西方列强加紧了对外扩张与殖民活动，激起了亚非殖民地人民的普遍抗争。

考点一殖民地人民的反抗斗争（主要了解拉丁美洲、印度争取民族独立的武装起义）一、拉美独立运动1、拉丁美洲：拉丁美洲指哪些地区？独立前的拉丁美洲处于谁的统治之下？拉丁美洲指今天美国以南的所有美洲地区。

葡萄牙（巴西）和西班牙2、独立运动的背景：拉丁美洲人民为什么要争取独立？（原因（背景））（1）残酷的殖民统治和经济掠夺；（西班牙和葡萄牙）（2）土生白人对殖民统治的不满；（3）美国独立战争和法国大革命的影响。

3、独立运动的概况：简述拉丁美洲独立运动的概况。

（1）原因（背景）：（上面已经提到，这里就先不提了）（2）时间：19世纪初（3）目的：反抗西班牙和葡萄牙的殖民统治，争取民族独立（4）地区：北起墨西哥、南到阿根廷。

（5）领导人：北部地区：玻利瓦尔；南部地区：圣马丁。

他们被誉为南美的“解放者”。

●解放黑人奴隶，承诺分给起义士兵土地，率军翻越安第斯山的是谁？玻利瓦尔（现在玻利维亚共和国就是以他的名字命名的）●悄然隐退，在欧洲度过了余生的拉丁美洲独立运动领导人是谁？他被阿根廷、智利、秘鲁三国共尊他为什么？圣马丁；阿根廷、智利、秘鲁三国在共同纪念圣马丁诞生100周年时，共尊他为“祖国之父”。

初三历史下册：中考视野下的历史课时高频考点透视总结（强化记忆清单）第1课殖民地人民的反抗斗争【课程标准】知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。

【学习目标细化】1.知识与技能：了解拉丁美洲独立运动的原因、玻利瓦尔和圣马丁的斗争；印度民族大起义原因及影响。

2.过程与方法：分析殖民地人民反抗斗争出现的原因及失败原因，培养综合分析能力。

3.情感态度价值观：殖民者的残酷统治导致殖民地人民的反抗，哪里有压迫哪里就有反抗；人民群众是历史的真正推动者。

【学习重难点】1.重点：拉丁美洲独立运动和印度民族大起义。

2.难点：分析二者发生原因和结果不同的原因。

【第一单元单元阶段特征概说】19世纪，随着资本主义的进一步发展，尤其是工业革命的蔓延，世界形势变得更加纷繁复杂。

一方面，西方列强疯狂对外扩张与殖民活动激起殖民地人民的普遍反抗，拉丁美洲、印度相继爆发了反抗殖民统治、争取民族独立的武装起义；另一方面，为进一步扫清本国资本主义发展的障碍，19世纪中期，俄国、美国和日本走上了迅速发展资本主义的道路。

【教材课时内容概说】随着资本主义的发展，尤其是工业革命的蔓延，西方列强加紧了对外扩张与殖民掠夺，激起了殖民地人民的普遍反抗。

19世纪拉美和印度相继爆发了反抗斗争。

拉美独立运动在玻利瓦尔、圣马丁的领导下取得了胜利，印度民族大起义在英国殖民者的残酷镇压下而失败。

【教材内容拓展延伸】一、拉美独立运动爆发的原因①残酷的殖民统治和经济掠夺带来深重灾难（根本原因）。

②美国独立战争和法国大革命影响下的拉美人民的民族民主意识增强。

③土生白人对殖民统治不满。

二、印度民族大起义爆发的原因①根本原因：19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。

当时英国已经完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。

②直接原因：A.经济掠夺：英国从印度进口大量棉花，并向印度倾销机器生产的棉纺织品；印度的手工棉纺织业遭到沉重打击，许多手工业者因此破产。

2024九年级春季历史下册听课笔记：第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展- 俄国的改革1.1 教师行为导入•情境创设：教师以一段描述19世纪中期俄国社会状况的引言开始，强调农奴制度的残酷、社会矛盾的激化以及寻求变革的呼声，激发学生的好奇心和探索欲。

•提出问题：“在这样一个充满挑战与机遇的时代，俄国是如何通过改革来应对国内危机，并试图融入欧洲资本主义发展潮流的呢？今天，我们就来一起探讨俄国的改革之路。

”1.2 教学过程教师行为•背景介绍：详细阐述19世纪中期俄国的社会背景，包括农奴制度的弊端、经济发展的滞后、国际地位的下降等，为学生理解改革的必要性打下基础。

•改革过程解析：以亚历山大二世废除农奴制改革为重点，详细介绍改革的背景、内容、实施过程及遇到的困难与挑战。

强调改革对俄国社会、经济、政治等方面的深远影响。

学生活动•小组讨论：将学生分为小组，每组负责探讨改革的一个方面（如经济影响、社会结构变化、思想解放等），并准备简短报告进行分享。

•角色扮演：选取改革中的关键人物（如亚历山大二世、改革派官员、农奴代表等），让学生分角色扮演，通过对话和行动模拟改革决策过程，加深对改革复杂性的理解。

过程点评•教师在学生讨论和分享过程中，注意倾听和引导，鼓励学生从不同角度思考问题，提出创新见解。

•对学生的角色扮演进行点评，强调历史人物的复杂性和多面性，同时肯定学生的创意和表现力。

板书设计（提纲式）作业布置•撰写一篇短文，分析亚历山大二世废除农奴制改革对俄国社会、经济、政治等方面的具体影响，并探讨其对俄国未来发展的影响。

•收集并整理关于俄国改革时期其他重要事件或人物的资料，准备在下节课上进行分享。

课堂小结•总结回顾：简要回顾本节课的主要内容，强调俄国改革的历史重要性和复杂性。

•情感升华：引导学生思考改革与发展的关系，以及个人在推动社会进步中的作用，培养学生的历史责任感和使命感。

评价与建议•评价：本节课通过丰富的教学内容和多样的教学活动，有效激发了学生的学习兴趣和参与度。

人教部编版历史九年级下册：第1课《殖民地人民的反抗斗争》说课稿一. 教材分析《殖民地人民的反抗斗争》是人教部编版历史九年级下册的一课。

这一课主要讲述了在殖义统治下，殖民地人民为了争取民族独立和尊严，进行的一系列反抗斗争。

教材通过丰富的史料，展示了殖民地人民反抗斗争的艰辛历程，使学生认识到殖义的罪恶行径，感受到殖民地人民的不屈精神。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对殖义和民族解放运动有一定的了解。

但他们对殖民地人民反抗斗争的细节和特点可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度分析问题，培养他们的历史思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解殖民地人民反抗斗争的基本情况，掌握相关的历史概念和知识点。

2.过程与方法：通过分析史料，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到殖义的罪恶行径，培养学生对民族解放运动的尊重和认同。

四. 说教学重难点1.重点：殖民地人民反抗斗争的基本情况和特点。

2.难点：殖民地人民反抗斗争的背景和原因，以及反抗斗争对民族独立和尊严的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、史料分析法和小组讨论法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、史料图片等，生动展示殖民地人民反抗斗争的场景。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示殖民地人民反抗斗争的图片，引发学生的兴趣，进而导入新课。

2.讲授新课：按照教材的顺序，讲解殖民地人民反抗斗争的基本情况，展示相关史料，引导学生分析问题。

3.课堂讨论：学生进行小组讨论，探讨殖民地人民反抗斗争的特点和背景，引导学生从多个角度分析问题。

4.总结提升：对殖民地人民反抗斗争进行总结，强调其对民族独立和尊严的重要性，引导学生认识到殖义的罪恶行径。

5.布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于殖民地人民反抗斗争的短文。

七. 说板书设计板书设计如下：殖民地人民的反抗斗争1.基本情况：时间、地区、主要反抗行动2.特点：原因、方式、影响3.背景：殖民统治、民族压迫、社会矛盾4.意义：争取民族独立、促进国家发展、提升民族尊严八. 说教学评价教学评价主要从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。

第一单元殖民地人民的反抗和资本主义制度的扩展工业革命后，世界历史发展的三股潮流：国际工人运动、民族解放运动、资本主义制度的扩展。

第1课殖民地人民的抗争——拉美独立运动印度民族大起义一、拉丁美洲独立运动：1、新航路开辟后，葡萄牙和西班牙首先侵入拉丁美洲，除巴西是葡萄牙的殖民地外，其余地区基本上都在西班牙的统治之下。

2、拉丁美洲独立运动（领导人：土生白人）①19世纪初，受美国独立战争和法国大革命影响。

②目的：反抗殖民统治、争取民族独立。

③领导者：玻利瓦尔（北）、圣马丁（南）。

④称呼：两人被誉为南美的“解放者”⑤纪念：“南美解放者杯”足球赛和国家“玻利维亚”⑥功绩：北部在玻利瓦尔的领导下，先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。

南部在圣马丁的领导下向北进军，解放了阿根廷、智利和秘鲁。

⑦胜利原因：团结是拉美人民胜利的法宝。

3、美洲第一个独立的国家是美国。

二、印度民族大起义：4、时间：1857年5、导火线：涂油子弹事件6、英雄：章西女王。

7、结果：失败 8、影响：印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。

9、失败原因：分散作战，没有统一中心。

10、同时期中国进行太平天国运动（1851—1864），最后被中外反动势力联合绞杀。

三、比较印度民族反英大起义和拉丁美洲独立运动启示：哪里有压迫，哪里就有反抗四、列举世界近代史上三次民族解放运动1、美国独立战争2、印度民族反英大起义3、拉美独立运动五、中外近代史上的民族英雄：章西女王、华盛顿、玻利瓦尔、圣马丁、林则徐、邓世昌、毛泽东、杨靖宇、卡斯特罗等。

部编人教版九年级历史下册全册知识点总结第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展【思维导图】第1课殖民地人民的反抗斗争【课程标准】知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实,理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。

1.拉美独立运动 (1)背景: 葡萄牙和西班牙残酷的殖民统治和经济剥削;美国独立和法国大革命的影响。

(2)英雄人物①玻利瓦尔:解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地,成立了“大哥伦比亚共和国”。

②圣马丁:在南美洲南部地区,圣马丁领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动。

玻利瓦尔与圣马丁被誉为南美的“解放者”。

2.印度民族大起义(1)原因:英国对印度的经济掠夺和政治压迫加强。

(2)时间: 1857 —1859年。

(3)英雄人物:章西女王。

(4)结果:失败。

(5)意义:印度民族大起义沉重地打击了英国殖民者,反映了印度民族意识的觉醒。

这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。

第2课俄国的改革【课程标准】知道彼得一世改革的知识,亚历山大二世废除农奴制法令,理解改革促进了俄国历史的进步。

1.彼得一世改革(1)背景:农奴制盛行,封闭落后。

(2)时间:18世纪初。

(3)人物:彼得一世。

(4)目标:强兵和学习西方科学技术。

(5)内容:改组行政机构,建立中央集权的行政体制;创建新式常备军;鼓励兴办手工工场;推行文化教育,创办科学院,开办学校,创办报纸;提倡人们学习西方的礼节与生活方式。

(6)影响:俄国成为欧洲军事强国,为对外扩张准备了条件,开启了近代化的进程;农奴制进一步强化,成为俄国社会发展的障碍。

2.废除农奴制(1)原因: 农奴制严重阻碍了资本主义工业的发展,农奴暴动频繁。

(2)时间:1861年,沙皇亚历山大二世颁布废除农奴制的法令。

(3)内容:规定农奴获得人身自由;农奴在获得解放时,可得到一份土地,但必须出钱赎买,所出的价钱高出当时的地价。

(4)性质:1861年改革是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革。