肥皂泡第一课教学设计一等奖2篇

《肥皂泡》公开课一等奖创新教案《肥皂泡》教案一、教学目标（1）引导学生通过朗读和感受，体会作者冰心笔下肥皂泡的美丽和梦幻。

（2）学习并理解文中描述的吹肥皂泡的方法和过程，感受其中蕴含的乐趣。

（3）培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然和生活的热爱。

二、教学重点（1）理解文中描述的吹肥皂泡的过程和方法。

（2）感受作者笔下肥皂泡的美丽和梦幻。

三、教学难点（1）如何引导学生深入理解和感受文中描述的肥皂泡的美丽和梦幻。

（2）如何培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然和生活的热爱。

四、教学过程（一）精心设疑，激发学习兴趣（1）引入话题，点燃好奇①教师出示一张肥皂泡的图片，微笑着问学生：“同学们，你们还记得小时候吹肥皂泡的乐趣吗？"②学生纷纷回忆并分享自己的吹肥皂泡经历，课堂气氛逐渐活跃。

（2）借助课文，深化体验①教师引导学生打开课本，朗读《肥皂泡》一文，感受作者笔下的肥皂泡世界。

②通过提问引导学生关注文中的细节描写，如：“作者吹肥皂泡的时候心情如何？”“肥皂泡的形状、颜色有什么变化？"（3）情境模拟，亲身体验①教师准备肥皂水，邀请学生上台尝试吹肥皂泡，其他同学观察并描述泡泡的形态。

②学生轮流上台，亲身体验吹肥皂泡的乐趣，加深对课文内容的理解。

（4）小组合作，探究乐趣①学生分成小组，共同讨论肥皂泡为何能让人心情愉悦，探究其背后的科学原理。

②每组选出一名代表汇报讨论成果，其他同学进行点评和补充。

（5）拓展延伸，激发创意①教师鼓励学生想象自己吹出的肥皂泡会飞向哪里，会遇到什么奇妙的经历。

②学生发挥想象力，创作关于肥皂泡的小故事或画作，展示给全班同学欣赏。

通过以上精心设疑和多样化的教学活动，旨在激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解和感受《肥皂泡》一文的魅力，同时培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

整个教学过程注重学生的亲身体验和小组合作，力求营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习，在探索中成长。

《肥皂泡》公开课一等奖创新教学设计20《肥皂泡》教学设计【教学目标】1．梳理课文，借助关联词，用自己的话有序地说出吹肥皂泡的过程。

2．运用“查询资料"等多种方法理解难懂的句子，体会肥皂泡之美。

3．发挥想象，写出肥皂泡其他的美丽去处，感受吹肥皂泡的乐趣。

【教学重点】1.梳理文本，用关联词，找出材料动作，有序表达过程。

2.学习方法，理解难句，体会用词之美，体会泡泡之美。

【教学难点】发挥想象，仿写课文。

【教学过程】任务一：创设情境，初感肥皂泡之"趣"一、创设情境，激发兴趣1.课前交流。

同学们，上课之前，老师想来了解一下你们在课余时间最喜欢玩什么？2.创设情境：绘制多彩童年手账。

看来，大家的童年生活真是丰富多彩。

童年是一生中最美的时光，一代人有一代人的童年趣事。

童年是张继楼笔下（一幅幅《童年的水墨画》），是秦文君充满纯真童趣的（《剃头大师》）。

本单元我们制作了多彩童年手账，我们先用童年小诗记录了多姿多彩的童年生活，又和小伙伴们体会了生活的趣味，今天，我们将再次启航，继续丰富自己的童年手账。

3.作者简介。

通过预习我们知道本课的作者是？（冰心）谁能简单介绍一下冰心？你是怎样知道这些信息的？看来关注资料袋是我们学习的好方法。

这位文坛常青树大家都亲切地叫她（冰心奶奶）。

4.齐读课题，书写“皂”字。

小的时候，游戏的种类很多，其中冰心最爱玩的是吹肥皂泡。

这节课，我们一起去感受冰心奶奶笔下的童年，触摸肥皂泡。

上课。

齐读课题，读的再轻盈一点。

一遍有一遍的韵味，真好。

指导皂:皂是本课的生字，伸出手，跟老师书空，皂字上面是个白，上宽下窄，下面是个是七字，长横稍稍倾斜，竖弯钩靠左一点点。

二、初读课文，了解内容1．初读课文：(1）自由朗读3-5自然段，读准字音，读通句子。

(2）思考：课文围绕肥皂泡写了哪些方面的内容？(3）交流生字词:课文读完了，字词能读准确吗？（能）。

边读边思考每组词围绕肥皂泡写了什么？第一组谁来读？声音真好听，蓝色字是本课的（多音字），请你领读一遍，发音准确的小老师。

第1篇教学设计《肥皂泡》说课稿一、教材分析《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。

本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”的顺序构建文章，结构清晰。

而且文章通俗易懂，用词准确、精美。

但由于学生语言积累的现状，不易理解，抓住一些关键词句理解文本，这将是教学的重点与难点。

二、学生分析学生已有两年半的学龄，他们已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情的发展顺序”的表达方式有了一定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。

这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。

但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。

三、教学目标知识与技能：初读课文，了解课文内容，学会抓重点词句理解课文的方法。

过程与方法：(1)抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。

(2)自己吹肥皂泡，观察肥皂泡的样子，并能试着说一说自己吹的肥皂泡与作者吹的有什么不同，培养学生的创造力。

情感态度与价值观：体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。

四、教学重难点重点：是第3、4、5自然段，学习抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。

难点：教学难点是体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

对重点段的处理：(教法) 课文第3自然段重点写“怎样吹肥皂泡”，尤其把“吹”“提”“扇”的过程交待得非常清楚。

教学中如果仅限于学生找到“吹”“提”“扇”这些动词，那么“生活中的乐趣”“学习中的情趣”又从何体现呢?在感受了“吹泡泡”需要“吹”“提”“扇”之后，我反问：只要这样做，就能吹好泡泡吗? 再读读课文，找一找吹泡泡还需要什么“窍门”?学生对这个“窍门”非常感兴趣，纷纷品读着课文，思考着，寻找着，当学生们发现，需要“慢慢地”吹，“轻轻地”提这些窍门时，喜悦自然洋溢在了他们的脸上。

此时我继续引导学生感受：“慢慢地”“轻轻地”多么简单的词语用在这里却是那么地恰当、准确，缺一不可。

《肥皂泡》第一课时一等奖创新教案肥皂泡教学目标1.认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊，，等13个生字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语词语。

2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。

3.能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

【核心素养】文化自信：体会文中丰富的想象，感受作者对美好生活的向往。

能展开自己的想象，回忆美好童年，寄托美好的愿景。

语言应用：能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。

思维能力：在充分的朗读中感受语言文字的美，感悟“吹肥皂泡”游戏的快乐，教学中再次体会“吹肥皂泡”的过程与心情。

审美创造：感悟冰心奶奶的童真与梦幻，感受童年的乐趣，拉近学生与冰心奶奶的距离。

教学重难点重点：1.能说清楚吹肥皂泡的过程。

5.能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

难点：品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

第一课时课时目标1认识“廊、悠”等10个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”这两个字，会写“肥皂泡、种类、其中”这3个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文的主要内容。

【核心素养】文化自信：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

语言应用：通过多种形式理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

思维能力：体会作者在吹肥皂泡时产生的联想，能合理想象肥皂泡还能到什么美丽的去处。

审美创造：体会作者对游戏过程描写得有序及细致。

课时重难点初步感知课文主要内容，明白课文围绕肥皂泡写了哪些内容。

教学过程导语：同学们好！今天，我们将一起学习第20课《肥皂泡》。

下面请大家根据这个温馨提示，静下心来，做好课前准备。

上课前，书桌净。

书展开，笔在手Q坐端正，认真听。

现在请大家打开课本，翻到第20课。

板书课题：肥皂泡一、回顾方法，导入新课（一）复习理解难懂句子方法同学们，在上一节课《剃头大师》中，我们学习了如何理解难懂的句子，你还记得有哪些方法吗？课件出示：我们可以用、等方法理解难懂的句子。

《肥皂泡》公开课一等奖创新教案《肥皂泡》教学教案一、教学目标1. 认知目标：学生能理解课文内容，掌握吹肥皂泡的基本步骤。

2. 技能目标：学生能描述肥皂泡的形状和颜色，培养观察和表达能力。

3. 情感目标：学生能体验游戏带来的快乐，感受童年梦想的美好。

二、教学重点1. 了解肥皂泡的制作过程，感受游戏的趣味性。

2. 描述肥皂泡的美丽，培养观察和想象力。

三、教学难点1. 体会肥皂泡破裂时的短暂与脆弱，理解美好事物的易逝性。

2. 学习用语言描绘想象中的场景，表达内心的感受。

四、教学过程（一）导入新课1. 分享吹肥皂泡的个人经历①老师讲述小时候吹肥皂泡的故事，描述当时的场景和感受。

②提问学生是否也有过类似的经历，鼓励他们分享。

2. 引导观察肥皂泡的特征（1）展示肥皂泡图片，展示不同形状和颜色的肥皂泡。

（2）引导学生观察图片，提问：肥皂泡是什么颜色的？形状有什么变化？（3）讨论肥皂泡的透明度和轻盈感，让学生描述自己的感受。

（4）引入话题：我们今天也要学习如何吹出美丽的肥皂泡，大家准备好了吗？（二）学习制作方法（1）探索肥皂泡的制作①老师示范：展示肥皂水的制作过程，边操作边讲解，强调要让肥皂充分溶解。

②学生观察：学生仔细观察老师的操作，提问关键步骤，如“为什么要慢慢地吹？"怎样才能吹得圆？”（2）动手实践：吹泡泡大挑战①分组比赛：学生分组，每组尝试吹出一个完美的肥皂泡，看哪组吹得又大又圆。

②交流经验：吹得好的同学分享成功秘诀，如“轻轻地吹"不要吹得太急”。

③教师指导：对于遇到困难的学生，老师进行个别指导，帮助他们找到问题并改进技巧。

（3）创意吹泡泡①创意比拼：鼓励学生尝试不同的吹泡泡方法，如用嘴吹、用吸管吹，看谁能吹出特别的形状。

②分享展示：每组选出最具创意的泡泡，上台展示并解释其独特之处，如“吹出的心形泡泡"吹出的长条泡泡”。

③互动评价：全班同学对展示的泡泡进行评价，选出最受欢迎的创意泡泡，给予表扬和鼓励。

《肥皂泡》第一课时公开课一等奖创新教案20 肥皂泡第一课时教案班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析本文是当代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的乐趣与无忧无虑。

童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了她对美好生活的向往。

教学时，以读为主，引导学生抓住关键词了解作者是怎样吹肥皂泡的。

可以选择用游戏的方式让学生自己吹肥皂泡，引导学生体会吹肥皂泡的乐趣。

二、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解吹肥皂泡的过程。

2.认识“廊、悠"等10个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊"等12个字，理解“种类、其中”等词语。

三、重点难点【教学重点】阅读课文，随文识字。

整体把握主要内容。

【教学难点】边读边想象画面，能说清楚吹肥皂泡的过程。

四、教学过程第一板块【情境激趣新课导入】1.视频分享：播放吹泡泡的视频，学生交流吹泡泡的体验。

2.资料袋：揭示肥皂泡的含义。

肥皂泡其实是一个由肥皂水的膜构成的，表面带虹彩的空心形体。

肥皂泡也可以用来比喻一触即破的事物或经不起推敲的东西。

3.揭示课题：体裁：散文作者：冰心（1）你会用什么词来形容肥皂泡的样子？（2）阅读课文，想象吹肥皂泡时的画面。

（3）课文写了哪些内容？（4）预测：作者为什么不以“吹泡泡"为题目？猜一猜课题的寓意。

4.走近作者：冰心，原名谢婉莹。

诗人、作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。

笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。

她的作品中充满了对大自然的热爱、对母爱与童真的歌颂与赞美，以及对生命的赞颂。

代表作品：散文集：《寄小读者》；诗集：《繁星》《春水》。

第二板块【初读课文识字学词】1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文内容。

2.初读感知：（1）有感情地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）感受孩子们吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。

《肥皂泡》（第一课时）教学设计1. 引言1.1 介绍《肥皂泡》（第一课时）教学设计《肥皂泡》是小学生常见的玩具和娱乐方式，它不仅能够吸引孩子们的注意力，还可以让他们在游戏中学习到一些科学知识。

在教学设计中引入《肥皂泡》这一元素，不仅可以增加教学的趣味性，还能够激发学生的学习兴趣。

在本课的教学设计中，我们将通过引入肥皂泡的游戏方式，让学生在玩乐中学习。

我们将通过设计一系列的活动，引导学生观察肥皂泡的形成过程，了解其中的科学原理。

通过这些活动，学生将能够培养观察、实践和合作的能力，同时也将在游戏中学会科学探究的方法。

2. 正文2.1 教学目标与意义本课的教学目标主要包括以下几个方面：一是通过学习《肥皂泡》这首课文，激发学生对自然界各种事物的好奇心和探索欲望，培养学生对周围世界的观察和发现能力；二是通过学习肥皂泡的制作与特性，培养学生的动手能力和实验探究精神，锻炼学生的观察和思考能力；三是通过体验肥皂泡的多样化形态及其变化规律，培养学生的美感和审美情趣，丰富学生的生活体验和情感。

教学的意义在于通过这一课程，让学生在动手操作、观察实验、思考探究的过程中，培养学生的综合素质。

在实践中培养学生的动手实践能力、观察思考能力、团队合作精神和创新意识，提高学生的综合素质和综合能力。

通过这一课程让学生了解自然界的奥秘，激发学生对科学的兴趣和探究欲望，培养学生对科学知识的热爱和学习兴趣，为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。

2.2 教学内容安排1. 理解《肥皂泡》的主题：在教学内容安排中，首先要让学生理解《肥皂泡》这首诗的主题，即对生活中瞬间美好的感悟和赞美。

通过阅读诗歌，学生可以感受到诗人用简洁的语言描绘出来的美丽场景，理解诗歌背后的情感和意义。

2. 分析诗歌结构和语言特点：在教学内容安排中，要引导学生分析《肥皂泡》的诗歌结构和语言特点。

通过分析诗歌的韵律、节奏、修辞手法等方面，学生可以更深入地理解诗歌的艺术表现形式，增强对诗歌的欣赏和理解能力。

《肥皂泡》公开课一等奖创新教学设计20《肥皂泡》教学设计教材分析《肥皂泡》这篇课文是我国现当代著名作家冰心的作品，这是一篇贴近学生生活又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃幽远。

冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了情趣，还吹出了自己的梦想，寄托着自己的美好，蕴含着独特的情感。

课文语言细腻，给人以清新隽永的享受。

文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。

理解这些词语最好的方法，是给学生相应的感性体验。

根据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应该体会作者的情感和态度。

教师应创设相应的情境拉近学生与文章的距离，体会作者的情感、态度。

同时本单元语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子"，如课文中“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”等句子。

教学中，教师可借助三年级上册第二单元学过的“运用多种方法理解难懂的词语"的方法，引导学生迁移运用，说说句子的意思。

教学目标1.会认“廊”“若"等8个生字，读准多音字“和”“扇"，正确书写“皂”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者是怎样玩“吹肥皂泡"游戏的，体会作者对游戏过程有序的描写，并能借助关键词说清吹肥皂泡的过程。

3.通过想象画面、联系上下文、抓关键字词等多种方法，理解文中难懂的句子，体会作者对吹肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。

教学重难点：1.引导学生学习运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子，逐步提升学生的认识。

2.引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，培养了学生丰富的想象力。

教学过程：（一）创设情境，激趣导入1. 师生交流以前玩的游戏，引出吹泡泡的游戏。

师：同学们，你们平时喜欢玩什么呢？生：老鹰捉小鸡，丢手绢，捉迷藏、、、、、、师：你喜欢吹肥皂泡吗？你见过吗它是什么样子的？生：喜欢；见过；圆圆的，很好看。

《肥皂泡》（第一课时）教学设计《肥皂泡》是小学语文课本中的一篇课文，是一篇富有想象力和情感的散文，通过描述一个小女孩对肥皂泡的奇妙感受，展现了生活中美好的一面。

第一课时作为整个教学的开端，需要引起学生的兴趣，让他们对文本产生好奇和情感上的共鸣，为后续的学习打下基础。

下面我将给出一份关于《肥皂泡》第一课时的教学设计。

一、教学目标1. 知识目标1）能够读通《肥皂泡》这篇文章，了解文章的大意；2）能够理解文章中所描述的肥皂泡的形状、飘动的动作等；3）了解并掌握一些描述肥皂泡的词语和句式。

2. 能力目标1）培养学生的阅读理解能力，通过课文内容理解作者的情感；2）培养学生的语言感知能力，通过细致观察和感受，学会用语言表达自己的情感；3）培养学生的联想想象能力，引导他们从肥皂泡的形状和特点联想到更广阔的世界。

3. 情感目标1）激发学生对美好事物的向往，培养学生的想象力和浪漫情怀；2）通过文章中的情感体验，引导学生感受作者对生活的热爱和对美好的追求。

二、教学重难点1. 教学重点1）让学生理解文章的大意，感受文章中的情感；2）掌握一些描述肥皂泡的词语和句式。

三、教学过程1. 导入新课教师在课前可以准备一些放大肥皂泡的图片或者视频，在课堂上展示给学生观看，让学生对肥皂泡有一个直观的了解。

可以提问引导学生，让他们描述肥皂泡的形状、颜色、飘动的动作等。

2. 学习新课（1）朗读课文教师首先可以进行课文的朗读，通过语音语调的抑扬顿挫，引导学生感受作者的情感。

（2）理解课文教师可以以问题引导，让学生通过朗读理解课文的大意，例如：读完文章后，你觉得文中作者对肥皂泡有什么样的情感表达？（3）词语解析教师可以选择一些描述肥皂泡的词语进行解析，让学生理解这些词语所表达的意义，例如：晶莹、璀璨、飘忽不定等。

（4）句式分析教师可以引导学生分析一些作者对肥皂泡的描写所用的句式，例如：这种肥皂泡，总是千姿百态，犹如一个奇妙的小飞行器，今天是这样，明天变另一个形状。

《肥皂泡》第一课时公开课一等奖创新教案语文《肥皂泡》教学设计（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解肥皂泡的特点和制作过程。

2. 过程与方法：通过引导学生自主阅读、合作交流和教师点拨，培养学生的阅读能力和语文表达能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对自然和生活的热爱，培养学生观察、发现美的能力，以及保护环境的意识。

二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，感受肥皂泡的美丽和神奇。

2. 教学难点：引导学生深入体会作者对肥皂泡的喜爱之情，以及如何通过朗读传达这种情感。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张肥皂泡的图片，问学生：“这是什么？你们玩过肥皂泡吗？"（2）引导学生回忆玩肥皂泡的经历，分享自己的感受。

（3）教师过渡：“今天我们要学习的课文就是关于肥皂泡的，让我们一起看看作者笔下的肥皂泡是怎样的。

”教师：（展示肥皂泡图片）同学们，看看这张图片，你们认识这是什么吗？学生：（兴奋地）这是肥皂泡！教师：很好，你们都认识。

那么，有谁玩过肥皂泡呢？能分享一下你玩肥皂泡时的感受吗？学生A：（兴奋地）我小时候经常玩，我觉得肥皂泡很美丽，它们在阳光下闪闪发光，好像一个个小小的彩虹。

学生B：（笑着）我觉得玩肥皂泡很有趣，每次吹出来的形状都不一样，有的像球，有的像气球，还有的像长条。

教师：听起来你们对肥皂泡都有很深的感情。

确实，肥皂泡给我们带来了很多欢乐和美好的记忆。

那么，今天我们要学习的课文就是关于肥皂泡的，让我们一起看看作者笔下的肥皂泡是怎样的。

希望通过这篇课文，我们能更加深入地理解和欣赏肥皂泡的美丽和魅力。

2. 自主阅读（1）学生自读课文，圈出生词和不理解的句子，尝试通过上下文猜测词义。

（2）教师巡视指导，及时解答学生的疑问。

教师：在开始之前，我希望你们能自己先读一遍课文，尝试理解其中的内容。

学生（们）：好的，老师。

教师：在读的过程中，如果遇到不认识的单词或者不理解的句子，记得圈出来。

《肥皂泡》第一课时公开课一等奖创新教学设计《肥皂泡》教案（第一课时）教材分析课文是一篇散文，是著名作家冰心讲述她童年时做吹肥皂泡的游戏。

课文主要讲了这几个内容：小时候最爱吹肥皂泡；在下雨时节吹肥皂泡；吹肥皂泡的过程；肥皂泡美丽的样子；肥皂泡就像是美丽的梦，表达了冰心童年时对美好生活的向往。

课文中使用了大量冰心创造的词语，描摹具体细腻，极具生动具体的画面感。

教学目标1.能正确认读“廊"等8个生字新词；正确读写“皂”等12个字和“肥皂泡"等13个词语；正确认读多音字“和”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.正确流利朗读课文，能找出吹肥皂泡过程的有关句段，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

3.学习作者如何写好连续动作。

教学重点1.能正确认读“廊"等8个生字新词；正确读写“皂”等12个字和“肥皂泡"等13个词语；正确认读多音字“和”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.正确流利朗读课文，能找出吹肥皂泡过程的有关句段，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

教学难点学习作者如何写好连续动作。

教学准备：课件教学过程一、激趣导入1. 同学们，今天老师给大家带来了一个小礼物，看，这是老师自制的肥皂水，瞧好了！（吹泡泡）你们喜欢泡泡吗？2.指导书写“皂"。

3.结合课后资料袋，了解作者冰心。

二、初读感知1．那作者笔下的肥皂泡到底是什么样的呢？请同学们轻轻打开课本77页，自由朗读课文，读准字音读通句子，想一想：课文围绕肥皂泡主要写了哪些内容呢？2．出示词语，指名带读。

若是薄脆软悠悠玲珑娇软廊子婴儿颤巍巍山巅和弄“和”多音字，指名交流读音，句子练习。

（据意定音）3. 课文围绕肥皂泡主要写了哪些内容呢？根据提示填一填。

三、精读课文1．那肥皂水是怎么做、肥皂泡是怎么吹的呢？请同学们默读第三自然段，圈出做肥皂水、吹肥皂泡的动词。

2. 生汇报理解“和弄和弄"（做动作、找近义词）3. 通过这些动词，你仿佛看到了什么？指导朗读，总结方法用上连续动词。

《肥皂泡》（第一课时）教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握《肥皂泡》的基本内容，理解故事中的主要人物和情节。

2. 能力目标：学生能够培养观察、描述、比较、记叙等能力，培养学生的语言表达和逻辑思维能力。

3. 情感目标：通过故事的阅读，激发学生对美好事物的向往，并培养学生对生活的热爱和积极向上的心态。

二、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生对《肥皂泡》的理解和记忆，引导学生用简单的语言描述故事内容。

2. 教学难点：引导学生理解故事中的抽象概念和情感交流，激发学生使用具象语言进行表达。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师通过音响播放优美的音乐，营造出轻松愉悦的氛围，引起学生的好奇心，激发学生对故事的兴趣。

教师给学生讲述《肥皂泡》的故事，强调主要人物及事件发展过程。

教师可以调整语速，使用生动的语言描述，让学生更加投入故事情节之中。

故事细节的描述将帮助学生对故事内容有更好的理解。

3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，鼓励学生依据自己的理解，结合故事情节进行交流。

教师可以提出一些引导性的问题，让学生思考故事中所涉及的情感和价值观，激发学生对故事的深入分析。

也培养了学生的团队合作和沟通能力。

学生进行思考深化，回答针对故事内容和主题的问题，让学生思考故事和自己的日常生活之间是否存在共鸣。

5. 书写总结（5分钟）学生进行《肥皂泡》的故事总结，包括主要人物、故事情节、核心价值观等内容，并进行自主书写，培养学生的语言表达能力。

6. 情感渗透（5分钟）教师引导学生思考，梳理故事中所传递的价值观念，增强学生的情感体验和情感认知。

教师可以用简洁的语言引导学生，着力培养学生的情感认知和情感表达能力。

四、教学反思通过《肥皂泡》这篇故事的教学，不仅能够帮助学生培养观察、描述、比较、记叙等能力，还能够激发学生对美好事物的向往，培养学生对生活的热爱和积极向上的心态。

教学中还可以通过扩大教学资源，引导学生进行搜集和学习，增加学生的阅读量，培养学生的创造力和表达能力。

20 肥皂泡第一课时公开课一等奖创新教学设计三下《肥皂泡》第一课时教案教学目标：1.认识“廊、剩"等11个生字，会写“皂、廊”等12个字，掌握多音字“和"。

2.能够正确、流利地朗读课文，了解课文主要写了爱肥皂泡、吹肥皂泡、看肥皂泡和想肥皂泡。

3.感受课文第三自然段的语言特色，了解作者是怎样玩“吹肥皂泡”游戏的，体会作者对游戏过程有序的描写，并能借助关键词用自己的话说清吹肥皂泡的过程。

4.通过结合生活经验、想象画面、联系上下文、抓关键词等多种方法，理解文中难懂的句子，体会作者对吹肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。

教学重难点通过抓关键词等多种方法理解难懂的句子，感受第三自然段的语言特色，并尝试用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

教学过程课前谈话：吹泡泡，谈泡泡。

一、导入1.冰心奶奶小的时候也和我们一样最爱玩吹肥皂泡的游戏了，这小小的肥皂泡进了她的眼，进了她的心，被她用文字写成了一篇有情趣的文章，今天就让我们一起走进20课肥皂泡。

2.举起手和老师一起板书课题，注意皂这个字是本课要求会写的字，皂是上下结构的字，这一横要微微向右上倾斜，横要长，撑起整个字，竖弯钩要圆润舒展。

请同学们打开书本77页，在题目下面工工整整地写一个“皂"字。

（在导入课题的过程中完成一个字的书写指导）同学们的字写得可真漂亮。

二、初读课文，疏通字词1.那冰心奶奶的这篇课文又讲了什么内容呢？我们先来按要求读课文，1.大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；2.想想课文围绕着肥皂泡写了哪几件事？好，现在开始吧！2.老师听大家的读书声渐渐小了，想必大家已经读完了。

谁来说一说这篇课文围绕肥皂泡写了那几件事？3.第三自然段写了做肥皂泡、吹肥皂泡，第四自然段写了欣赏肥皂泡，第五自然段写了关于肥皂泡的幻想。

你的回答可真全面，给了我们很大的启发。

那么如果要在这位同学回答的基础上，尝试用一个字来概括，你会选什么字呢？请同桌来试一试。

肥皂泡完整教学设计一等奖部编版《肥皂泡完整教学设计一等奖部编版》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇肥皂泡完整教学设计一等奖部编版[教学目标]1、认识9个生字，学会多音字“和”的用法。

2、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

3、用同样方法完成《主题阅读》中《放风筝》的批注。

[教学重难点]能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

[教学过程]课前预习1、自主朗读课文，读准字音，完成练习册一、二题。

2、强调多音字用法。

3、了解作者冰心，原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。

她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。

整体感知——读薄过渡语：吹肥皂泡是大家小时候都十分喜爱的游戏，著名诗人、散文家冰心小时候也喜欢吹肥皂泡，让我们走进冰心小时候的快乐、骄傲与希望。

自学提示一：默读课文，说说作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容。

预设：围绕着“肥皂泡”，作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡美丽奇妙的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。

语文要素落实——读厚1、过渡:你能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

看谁说得好？好在哪里？表扬这些孩子已经学会抓住关键词语复述段落。

2、自学提示二：找出课文中你认为较难懂的句子，试着说说你是用什么方法理解的？预设1：五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。

结合生活经验理解吹泡泡时，阳光照在泡泡上呈现的颜色，颜色会在泡泡上流动。

“五色”指多种颜色；“浮光”指液体表面的光泽、颜色。

师生问答读：师：这肥皂泡，吹起来怎么样？生1：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。

生2：这肥皂泡，吹起来很美丽，若是扇的好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。

生3：这肥皂泡，吹起来很美丽，有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。

预设2：（1）借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。

《肥皂泡》公开课一等奖创新教学设计三下20《肥皂泡》教学设计【教材分析】《肥皂泡》一文是部编版小学语文三年级下册第六单元第二十课，本单元以“多彩童年"这一人文主题，编排了《童年的水墨画》、《剃头大师》、《肥皂泡》、《我不能失信》这四篇课文。

四篇课文从不同的角度，呈现了儿童生活的丰富多彩和幸福美好。

本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。

学生在三年级上册学习过“运用多种方法理解难懂的词语”，这是在上学期基础上的延伸和发展，体现了语文能力和素养的螺旋上升和梯度发展。

【学情分析】三年级学生已具有一定的阅读能力,默读能力明显提高，对文章“按事情的发展顺序”的表达方式已经初步掌握，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序不会很难，难在如何引导学生用自己的话清楚、有条理地说出做肥皂泡的完整过程。

这篇课文内容离学生童年生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课打下了情感基调。

所以我将联系学生的生活实际以及建构理解框架引导学生理解和品味课文的精妙语言。

【教学目标】1.能运用多种方法理解课文中难懂的句子。

2.感受肥皂泡的美丽奇妙，能够用自己的话清楚、有条理地说出制作肥皂泡的过程，体会作者对肥皂泡的喜爱，有感情地朗读课文。

3.感受作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，拓展思维说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。

【教学重难点】感受肥皂泡的美丽奇妙，能够用自己的话清楚、有条理地说出制作肥皂泡的过程，体会作者对肥皂泡的喜爱，并能发挥想象，拓展思维说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。

【教学过程】一、复习导入今天我们继续学习第20课，肥皂泡，板书课题。

上节课我们知道课文主要写了：做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想肥皂泡来介绍，（板书：做、吹、看、想）你们还记得这个肥皂泡是怎么制作怎么吹出来的吗？（你不但会说，相信你一定会把肥皂泡吹成功）泡泡不仅玩起来很有趣，吹起来也特别的美，想不想现场来体验一下？谁想来吹一吹？指名学生吹泡泡。

肥皂泡名师教学设计一等奖《肥皂泡名师教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇《肥皂泡》教学设计及设计意图【教学内容】义务教育教科书统编教材三年级下册20课《肥皂泡》（第一课时）【教学目标】1.认识9个字，会写12个字。

重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。

2.学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

3.通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

4.展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。

【教学重、难点】1.学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

2.通过细致观察理解课文中难懂的词句。

3.展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。

【教学过程】学程一、猜谜语，导入新课1. 猜谜语：五彩斑斓，一触即破。

（泡泡）2. 同学们，见过肥皂吗？吹过肥皂泡吗？3. 出示色彩斑斓的肥皂泡飘飞的图片，这就是彩色的泡泡，孩子们，喜欢吗？4. 冰心奶奶像你们这么大的时候也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的嘴，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！4.出示冰心奶奶的照片看，这位和颜悦色的老奶奶就是作家冰心，她原名谢婉莹。

她非常爱孩子，富有一颗童心。

她永远是孩子们的朋友，为孩子们创作了大量的作品。

有《繁星》《春水》《寄小读者》《再寄小读者》等。

今天这节课，咱们就走进冰心奶奶的童年。

（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，提示“皂”是平舌音，上下结构，第六笔横要长，稳稳托住上面的“白”）[设计意图]通过猜谜语及交流谈话激发学生兴趣，引入课题。

学程二、初读课文，整体感知冰心奶奶通过肥皂泡写了哪些事情呢？请同学们自读课文1.出示导学单：（1）借助拼音把课文读正确，读通顺。

（2）思考：作者围绕肥皂泡写了哪些事？2.检查反馈（1）出示第一组词语廊子仰着头婴儿和弄和弄脆薄的球“廊”“婴”读好后鼻音，注意“廊子”的“子”读轻声。

【名师公开课一等奖创新教案】三下语文第20课肥皂泡名师公开课公开课一等奖创新教学设计（共2课时含设计意图和反思）20 肥皂泡第一课时教学设计教学目标1. 能正确认读“颤巍巍、玲珑娇软"等词语，有感情地朗读课文，通过多种方法理解难懂的句子。

2.实验观察，理解并积累表示动作的词语，能用自己的话说一说吹肥皂泡的过程。

3.感受作者吹泡泡的乐趣以及童年生活的快乐。

教学重点能通过多种方法理解难懂的词语及句子：理解并积累表示动作的词语，能用自己的话说一说吹肥皂泡的过程。

教学难点感受作者吹泡泡的乐趣，以及童年生活的快乐。

教学过程一、揭示课题，引入新课1.同学们，你们玩过吹泡泡吗？你吹的泡泡什么样？2.出示第一段：“冰心奶奶小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。

”你猜她会和小伙伴做什么游戏呢？3.今天就让我们走进课文《肥皂泡》，在童年的百花园里感受真善美。

（板书课题，强调“皂"字读音及书写）二、初读课文，整体感知1.冰心奶奶眼中的泡泡是这个样子的，你能读准确吗？清轻脆丽光影凌乱脆薄玲珑娇软轻清透明软悠悠颤巍巍2. 词不离句，通过预习，这长长的句子谁能读得既正确又连贯？（1）有时吹得大大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。

（2）有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。

3.初读课文（1）读文要求：“—是读准生字，读通课文，過到难读的词语、句子就多读几次。

二是边读边思考：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？”（2）《肥皂泡》这篇课文是冰心奶奶在1936年3月写的散文,距离我们现在已经有83年的历史了。

由于年代有些久远,里面有些词语不常用，所以理解起来有些困难，这很正常。

再次读文：边读边画出你不理解的词语、句子以及没弄明白的地方，梳理出问题清单。

同学提出自己的疑问。

小组交流讨论，尝试解决问题。

梳理学生问题，罗列问题。

老师把问题分成两类：一类指向词语不理解，一类指向句子表达的意思不明白。