《一枚金币》导学案(1)

一枚金币教案（精选5篇）一枚金币教案篇1一、导入。

1、出示课题，齐读。

二、回顾课文内容，引导质疑。

1、通过昨天的学习，你知道父亲几次扔金币？（板书：父亲扔扔扔）三次儿子都有些什么反应？（板书：儿子笑笑受不了）2、仔细观察板书，你产生了什么疑问？（板书：？）大概会出现以下问题：扔？笑？受不了？3、问题提出来了，有什么解决办法呢？现在，我们就再次走进课文，边读边思考，留下思考的痕迹，比如把能帮助解决问题的词语句子勾画下来，或在旁边简单批注一下。

4、学生自读课文，教师巡视指导。

三、交流读书收获。

你解决了哪个问题？（根据学生回答，调整教学顺序）两次“笑“1、抽生说理由。

（板书：母亲给给）2、你是从哪里知道答案的？3、咱们就分角色读一读这两次对话，再现当时的场景。

你想演哪个角色就读谁的话，好吗？快做准备吧。

（生自渎）4、抽生分角色朗读，教师读叙述语。

5、采访三个角色。

母亲：请问你为什么不让儿子自己挣，而是直接给他金币呢？父亲：第二次，你的儿子累得筋疲力尽地把金币交给你，你为什么还要扔呢？（相机解决扔？）6、小结：是啊，因为这些金币都是妈妈给的，得来全不费工夫。

所以，即使父亲把它们扔进火炉里，儿子也觉得怎么样？（板书：毫不可惜）过渡：这个问题在我们的共同努力下成功地解决了。

（擦笑？）儿子“受不了”1、说理由。

2、儿子究竟受不了到什么程度呢？（出示课件：“儿子再也……”）3、俗话说：书读百遍，其义自见。

相信同学们读着读着，儿子当时的那种心情就会自然地跳出脑海。

下面，我们就来发挥集体的力量，开展小组合作学习。

（出示学习建议）（1）你读出了儿子什么心情？请联系前文和你的生活实际，说说理由。

（2）把你们的体会通过朗读表达出来，准备参加小组朗读擂台赛。

4、全班汇报。

根据学生回答，引导学生体会儿子委屈、愤怒、难过的心情。

着重抓以下几点：从“跑”“抓”“叫”体会出儿子的着急。

学生可能还会把注意力放在“熊熊大火”上，可联系生活实际，把手伸进熊熊大火里，会有什么样的后果？可见儿子当时的着急。

《一枚金币》教案一、直接导入（1分钟）今天我们继续学习课文《一枚金币》（板书课题）在学新课之前我先检测一下大家的预习情况。

1 •出示词语：金币懒惰挣钱辛勤坚决辩解省吃俭用筋疲力尽当牛做马满头大汗熊熊大火2•多音字：差chdi（苦差事）chd（差别）（差价）chB（差劲）（差不多）cl （参差不齐）3.课文围绕一枚金币写了一件什么事？（课文记叙了一个好吃懒做而且花钱如流水的儿子通过劳动终于懂得金钱来之不易的故事，告诉人们要靠自己的劳动挣钱，不能不劳而获；要懂得珍惜劳动成果。

）二、揭示目标：（1分钟）1、通过朗读课文，感悟老人这么做是想讣儿子动的劳动换取金钱的道理。

2、分角色朗读课文，体会二字“受不了”时的心情。

三、自学提示。

自学内容：默读1—8自然段。

思考：1、从这几段中你认识了一个怎样的父亲？一个怎样的儿子？2、面对很懒惰的儿子，父亲是一种怎么样的感受？自学时间：3分钊a自学方法：读一读、画一画、想一想。

四、反馈交流（指名回答，每组的三号回答，一号作补充）随机板书：老人：辛勤劳动省吃俭用儿子：懒惰花钱如流水出示：老人受不了了老人一辈子辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人。

到自己年老了，见儿子还是这样，再也受不了了。

他躺在床上，把妻子叫来说：“把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不來。

”（读一读：老人带着什么样的语气跟妻子说？）（指导朗读）过渡：面对这么不争气的儿子，父亲到底想让儿子怎么做，这位母亲又是怎么说怎么做的呢？下面我们来学习9—28自然段完成下表：次序金币的来源老人怎样做，怎么说的儿子的反应妈妈给的扔进火炉“这不是你挣来的。

”笑，走开-妈妈给的扔进火炉”这也不是你挣来的。

”又笑、走开儿子自己挣的扔进火炉“这也不是你挣来的。

”“我相信这是你挣来的钱了。

”跑、抓、叫受不了自学时间：6分钟。

自学方法：读、找、一、写。

（提示：3号展示，1号点评）过渡：前两次的金币都是妈妈给的，被爸爸识破。

一枚金币
学习小组：___
第一课时
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，识记本课生字新词；并随文理解重点词语。

2、整体感知课文，初步理解课文内容，理清文章脉络，练习复述课文。

（重难点）
预习指导：
读准字音，读通句子，勾画出本课生字新词，联系上下文理解，或查工具书解决；练习按故事发展的顺序复述课文。

【开心自测】：评级
一、给加点字注音。

参差．不齐（）钦差．（）差．错（）差．不多（）差．劲（）出差．（）差．别（）苦差．事（）二、比一比，组词语。

懒（）嗽（）赖（）喇（）剑（）检（）捡（）俭（）三、填字成词。

(biàn)的同音字。

（）析（）解（）别狡（）分（）（）论（）子（）护四、解释下列词语：
筋疲力尽：
省吃俭用：
当牛做马：
五、完成配套练习1、2、3、4、5、6题。

[学贵于疑]:我的问题：把自己在预习过程中不能解决的问题和自己读了课文后产生的疑问写下来。

当堂作业：书写生字。

我的摘录笔记好词积累：
佳句感悟：
《一枚金币》第二课时导学单
续写《一枚金币》Array父亲说着便用他那双
粗糙而又有力的手将儿
子搂在胸前，此时儿子
的眼泪夺眶而出，哽咽
着说：“。

四年级语文《一枚金币》教案范本一份四年级语文《一枚金币》教案 1教学目标：1.体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路，体悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。

2.分角色朗读课文，体会儿子“受不了”的心情。

3.熟读课文，根据课文内容理解词的意思，体会课文所表达的思想感情;4.通过朗读课文，懂得要以诚实的劳动换取金钱的.道理。

重点难点：进一步培养学生的阅读理解能力。

教具准备：生字卡片小黑板教法学法：导读法小组合作交流法教学过程：第一课时一、交流“钱能做什么”的课前问题1.互相汇报__结果：10元钱能做什么。

2.小结钱的重要性。

二、复习预习课文的方法，预习课文。

1.小组交流。

A 认识多音字B 指导书写C 理解生字新词辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火2.朗读课文，想一想A 本文写谁?写了一件什么事?B 尝试给课文分段，归纳大意。

第二课时一、创设导入揭题质疑这节课我们继续学习《一枚金币》，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢?二、合作探究精讲点拨(一)学习1-8自然段1.学生默读课文，一边读一边思考：老人为什么“再也受不了“?2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。

3.指导想像儿子懒惰的程度让父亲受不了?4.读读父亲痛恨的话，再次体会父亲的“受不了”5.指学生进行集体交流，为什么父亲要这样做?(二)学习9-26段1.熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子的几次对话?2.引导质疑; 前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样?3.指导父亲与儿子的三场对话，进行分角色朗读。

三、深化主题拓展延伸1.老人想让儿子明白什么道理?2.假如你是文中的老人或儿子，你会怎么办?3.你珍惜压岁钱吗?为什么?4.你自己曾凭劳动赚过钱吗?这样的钱你珍惜吗?四、课堂小结。

五、布置作业。

1. 分角色朗读。

2. 复述课文。

《一枚金币》教案设计教案设计目标：通过讲解故事《一枚金币》，帮助学生明白金币的价值并懂得与他人分享的重要性。

教学对象：小学三年级学生教案步骤：一、导入（5分钟）1. 与学生打招呼，营造良好的学习氛围。

2. 展示或描述一枚金币的形象，并让学生猜猜它的用途和价值。

二、故事讲解（15分钟）1. 讲述《一枚金币》的故事大意。

可以用自己的话简要叙述，也可以借助图文资料进行呈现。

2. 引导学生回答问题：“故事中的主人公是谁？他是一个什么样的人？”3. 鼓励学生分享他们对故事的理解和感受。

三、讨论与思考（10分钟）1. 提问：“金币在故事中是一种什么样的东西？有什么特殊之处？”2. 引导学生思考金币的价值，并探讨金币与其他物品的不同之处。

四、分享与合作（15分钟）1. 要求学生分组，每组选择一个学生担任“一枚金币的主人”，其他组员担任“想要得到金币的人”。

2. 让“想要得到金币的人”向“一枚金币的主人”提出请求，主人决定是否把金币分给对方。

3. 通过这个角色扮演游戏，学生们感受到与他人分享的喜悦和收获，以及帮助他人的重要性。

五、拓展与延伸（15分钟）1. 分组讨论：学生们思考如何将故事中的主人公刘明与其他角色互换，看结果是否会有所不同。

2. 引导学生总结：我们在现实生活中如何做到与他人分享和帮助他人？3. 鼓励学生讲述自己亲身经历的故事，分享他们与他人分享和帮助他人的经验。

六、总结与评价（5分钟）1. 回顾教学内容，让学生简单总结《一枚金币》故事的核心意义。

2. 对本节课的教学效果进行评价，鼓励学生表达个人观点和建议。

七、作业布置（5分钟）1. 布置作业：“请思考并写下你对‘与他人分享和帮助他人的重要性’的理解和感受。

”2. 强调作业的重要性，并设定截止日期。

教学反思：通过本节课的教学，学生们通过听故事、参与讨论和角色扮演等多种形式，深入理解了金币的价值以及与他人分享和帮助他人的重要性。

教学过程中，学生们积极参与，思维活跃，在小组合作中培养了团队意识和合作精神。

《一枚金币》教学设计(一)《一枚金币》教学设计之一作者：青岛八大峡小学宋一心杨德华教材简介：课文记叙辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子懒惰成性，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人。

母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到相信金币是儿子挣来的故事。

通过这个故事，让孩子懂得只有亲手创造的财富，才会珍惜的道理。

教学目的要求：基础知识：独立认识汉字个，学习会写个汉字。

通过查资料了解钱的作用。

进一步积累词语。

能力目标：引导学生感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值;熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情;培养学生联系上下文理解词语的能力。

情感目标：通过朗读课文，理解课文内容，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。

通过学习课文，学会从小认识金钱，懂得正确对待金钱。

教学重难点：进一步培养学生的阅读理解能力。

教具准备:课件教学过程：一交流钱能做什么的课前问题互相汇报调查结果：元钱能做什么小结钱的重要性二自读课文，要求读准字音，思考：课文讲了一件什么事?课件出示词语，指名认读重点指导惰的书写认识多音字差读课文，想一想：本文写谁?写了一件什么事?。

三理解课文内容学生默读课文，一边读一边思考：受不了在文中出现了几次?把有关句子画下来。

小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。

(两次，一次是老人受不了，一次是儿子受不了)老人因为什么受不了了?你是从哪看出来的?(读读父亲痛恨的话，再次体会老人对儿子的失望之情。

)夫妻俩商讨的结果是什么?熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子的几次对话?小组里读读这三次对话?找找儿子的表情动作的句子重点读读引导质疑;前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样?引导学生一边读一边想，小组内交流讨论。

⑴想像儿子在一个星期的工作中都遇到了哪些困难?⑵读读这次对话，有感情的朗读指导学生读出儿子的愤怒的语气。

一枚金币教学设计教案教学目标：1.知识目标：a.了解金币的基本概念和特征。

b.掌握用金币进行简单购买和找零的方法。

2.能力目标：a.培养学生的观察能力，学会观察金币的不同特征。

b.培养学生的计算能力，学会用金币进行简单的加减运算。

c.培养学生的交流合作能力，学会与他人合作进行购买和找零的活动。

3.情感目标：a.培养学生的价值观，让他们学会珍惜金币和购买物品的机会。

b.培养学生的理财观念，让他们了解金币的价值和用途。

教学重点：a.了解金币的基本概念和特征。

b.掌握用金币进行简单购买和找零的方法。

教学难点：a.学生理解金币的不同面值和特征。

b.学生能够正确计算和找零的能力。

教学准备：a.金币模型或实物金币，以便学生观察和实际操作。

b.不同面值的商品模型或图片，以便学生进行购买和找零的活动。

c.钱包或小盒子，用于学生存放金币。

教学过程：一、导入（约5分钟）1.引导学生回忆上次学习的内容，复习硬币的基本概念和特征。

2.准备金币模型或实物金币，让学生观察和感受金币的重量、形状和特征。

3.引导学生思考金币的价值和用途，激发学生学习的兴趣。

二、讲解金币的面值和特征（约10分钟）1.通过金币模型或实物金币，向学生展示不同面值的金币，让他们认识和观察金币的不同特征。

2.解释每个面值的金币代表的价值，例如1元的金币代表1元钱。

3.引导学生思考不同面值的金币能够购买的物品种类和数量的关系。

三、购买和找零的实践活动（约30分钟）2.分组让学生互相扮演买家和卖家的角色，进行购买和找零的模拟活动。

教师可以扮演卖家的角色引导学生进行购买和找零的过程。

3.引导学生用金币进行简单的加减运算，计算购买和找零的金额，锻炼他们的计算能力和观察能力。

四、讨论和总结（约10分钟）1.引导学生回顾购买和找零的活动，总结他们的经验和收获。

2.引导学生思考金币的价值和用途，以及理财的重要性。

3.鼓励学生分享自己的购买和找零的经验，促进他们之间的交流和合作。

一枚金币学导目标：1.对比父与子不同的生活表现，深入了解人物内心，丰富对人物形象的认识。

2.能联系上下文,体会课文中关键词句表达情意的作用。

3.领会父亲的真正用意，懂得金钱要靠自己挣、合理花。

学导重难点：体会儿子“受不了”的心情，感受只有自己辛勤劳动换来的财富，才知道珍惜的道理。

教学过程一、导入新课师：孩子们，上节课我们通过填写表格的方式初步学习了<<一枚金币>>这个故事。

这节课，我们继续对这几个表格进行深入的比较、分析，从而走进故事，走进人物的内心。

请助教用星记录每个小组倾听、发言的情况，获得4颗星的小组都会有一份奖励，星最多的小组还有一份特别的礼物哟！二、出示学习活动一，引导学生在比较中感悟人物形象。

1、比过去师：看,这是我们填过的第一个表格。

请你仔细对比父亲、儿子过去的生活。

（1）什么是省吃俭用?猜猜父亲会怎样省吃俭用？买最便宜的吃，节省着吃。

衣服破了舍不得买，节俭着用。

节衣缩食，过着非常节约、俭朴的生活。

（2）什么是花钱如流水?猜猜儿子是怎样花钱如流水的呢？总结学法：抓关键词----认识人物（板书）孩子们发现没有，父亲、儿子的过去形成多么鲜明的对比啊！如此节俭的父亲，看到花钱如流水的儿子再也（受不了）啦。

受不了的父亲有着怎样的内心？（比内心）2、比内心（1）a、默读3、7段，你从父亲语言的哪些词语中体会到受不了，用“△”标注出来。

并带着感受读读。

b、受不了的父亲是怎么做的呢？就是这个一辈子省吃俭用的父亲，却一次又一次把儿子交给他的金币扔进火炉，他的内心究竟是怎么想的呢？（ppt:第二张表）。

围绕"省吃俭用、金币"反复激发想象，让孩子明白父亲要让儿子自己挣。

“挣”：观字形、明字意、悟道理总结学法：抓关键词----认识人物（板书）带着感悟再读父亲的话.（2）是啊,父亲内心是多么的受不了,那儿子呢,儿子的内心又受得了父亲吗?当他把自己挣的金币交给父亲时，父亲却仍然扔进火炉。

教学目标：1.通过本文的学习，使学生能够理解并熟练运用小说的一些基本知识。

2.培养学生观察力和思考力，培养学生独立思考和表达的能力。

3.提高学生的阅读理解和写作能力。

4.增进学生对金钱的认识和价值观。

教学准备：1.教师：课件、教案、金币模型、几个相关图片。

2.学生：课本《一枚金币》、课堂笔记等。

教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示一些金币的图片，引起学生对金币的思考。

2.教师提问：金币是什么？金币有什么特点？金币有什么作用？二、呈现（15分钟）1.教师播放一段视频，介绍一枚金币的故事背景。

2.教师讲解故事的大致内容，并呈现故事的主要人物。

三、学习（30分钟）1.教师带领学生朗读故事文本，并解释生词和短语。

2.教师提问：a.故事中的每个人物都有不同的特点，请学生们说一说各个人物的特点是什么？b.故事中出现的困难是什么？困难是如何解决的？c.故事有什么寓意？四、讨论（20分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：a.如果你是故事中的主人公，你会怎么做？为什么？b.你认为金币对人们来说有什么意义？c.金币的价值是永恒的吗？d.钱财真的可以买到幸福吗？2.学生在讨论的过程中可以互相交流和分享自己的观点，教师进行适时的引导。

五、写作（25分钟）1.教师提供几个写作思路，学生可以选择一个题目，并在作文中表达自己的观点和思考。

a.你认为金钱对于一个人的生活来说重要吗？b.你认为金钱和幸福有关系吗？c.假如你捡到一枚金币，你会怎么处理？2.学生开始写作，教师巡回指导学生的写作过程，并提供一些写作技巧。

六、总结（10分钟）教师进行课堂总结，概括本课的教学内容和学生的学习收获，并对学生的表现进行肯定和鼓励。

教学延伸：1.学生可以选择一枚纸币或硬币来制作一个属于自己的金币模型，体现自己对金币的理解和想象。

2.学生可以阅读其他相关小说或故事，比较不同作品中对金币和金钱的表达和思考。

教学反思：通过本次教学，学生能够理解小说《一枚金币》的故事内容，并能独立进行思考和表达。