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Unit1 Hello Part A（导学案）一、课前准备在开始学习本节课内容前，建议同学们先完成以下准备：1.复习并掌握上一学期学习的英语基础知识。
2.预习本单元相关内容，熟悉生词和课文。
3.准备好听力、口语练习材料。
二、教学目标1.通过本节课学习，学生能够掌握问候语的表达方式。
2.学生能够正确理解并模仿老师的发音，掌握基本语音规则。
3.学生通过学习本单元内容，能听懂短语和句子，并正确运用。
三、教学重难点1.重点：问候语的表达方式，如：“Hello/Hi”等。
2.难点：口语练习的实施，需要同学们进行不断的练习和反复模仿。
四、教学步骤Step 1 导入新课通过问候方式欢迎同学们，向同学们介绍本节课内容。
Step 2 学习并掌握新知识1.老师通过幻灯片或者课件向同学们展示生词或者短语，并带领大家进行发音和模仿。
2.教师带领同学们进行口语练习，巩固所学知识。
Step 3 听力训练老师通过CD或者其他渠道播放相关录音，并提醒同学们仔细听，引导同学们进行有效的听力训练。
Step 4 讨论互动老师通过提问引导同学们互动，比如：“你好有哪些表达方式？”等问题，鼓励同学们积极参与讨论。
Step 5 作业布置1.在课堂上进行口语练习，比如模仿老师或者同桌的对话。
2.完成课本上的练习题。
五、教学后记通过本节课的学习和实施，同学们不仅学会了基本的问候表达方式，也提高了自己的语音和口语水平。
同时，通过提问和讨论，同学们的互动能力也得到了提升。
在今后的学习中，同学们还需要不断进行练习和巩固，从而更好地掌握英语基础知识，并提高自己的英语能力。
Unit 1 Hello (导学案）湘少版（三起）英语三年级上册课程目标1.能听懂、会说、会读单词hello、hi、goodbye、bye，会介绍自己的名字和问候别人。
2.能听懂、会说、会读对话“I’m …”、“Hello, I’m …”、“Hi,I’m …”，并能用它们来介绍自己。
3.能理解并朗读句型“Hello/Hi, …”、“Goodbye/Bye, …”。
4.能运用所学内容完成简单的对话。
教学重点1.单词hello、hi、goodbye、bye的学习和运用。
2.对话“I’m …”、“Hello, I’m…”、“Hi, I’m …”的学习和理解。
3.句型“Hello/Hi, …”、“Goodbye/Bye, …”的学习和运用。
教学难点1.口语表达，培养学生的英语交际能力。
2.对话和口音的理解能力。
教学准备1.教师需要准备单词卡片。
2.教师需要准备图片和视频来展示和辅助教学。
教学过程Step 1：Warm up1.教师打招呼，问候全班学生。
2.教师播放视频，让学生欣赏英语世界中的日常问候用语。
Step 2：Presentation1.教师出示单词hello，引导学生正确朗读单词，并进行模仿、记忆。
2.教师出示图片或视频，展示问候的场景。
例如：在学校见面、在超市遇到熟人等。
3.教师引导学生学习新单词hi、goodbye、bye，并进行模仿、记忆。
Step 3：Practice1.教师设计简单的对话，例如：•A: Hello!•B: Hi!•A: What’s your name?•B: My name is Jim.•A: Nice to meet you!•B: Nice to meet you too!2.教师在课堂上演示对话，让学生模仿，并进行角色扮演练习。
Step 4：Extension1.教师要求学生在家中和家庭成员或朋友练习对话。
2.教师要求学生录制自己的对话视频，并分享给班级同学。
Module 1 Greetings!Unit 1 Hello!一、教学内容：unit 1 Dialogue Hello! （第一课时）二、教学目标：1.能掌握以下“两会”内容：单词：hello, Miss,Ms, hi, moring,句型：Good morning./ Goodbye.2.能在情景中理解对话内容，并能流利朗读对话3.能掌握A～G七个大小写字母的读和写三、教学重点：单词、对话的理解和掌握。
四、教学难点：1.Gg的正确发音2.字母Bb, Dd的发音与书写区别3. 对话中语言点的掌握：Good evening./ Good afternoon.五、教学过程：(一)：Teaching of the first, second and third dialogues1、Leading-in 教师自我介绍：Hello, class. I’m Miss han. I’m your new teacher.Nice to meet you. O. Let’s begin our English lesson. Please open your boos and turn to page 2.2、Teaching of the first and second dialoguesAs the students to loo at the first picture and guess what are the people doing, and then the teacher introduce the way of greeting others in English “ Hello, .” and “ Hi, .” (As them to pay more attention to the people’s gesture)3、Teaching of the third dialogueAs the students to loo at the third picture and guess what are the people doing (they are shaing hands) and as them when will people shae hands with each other (when they meet each other for the first time), so as to introduce three language focusesIntroduce oneself “Good morning.I’m . / My name’s .”Reading of the dialoguesFirst of all, the teacher play VCD ingsun. Students just listen carefully. Net, students read after the teacher. And then, they read aloud.4、Practice of the new language focusesThe teacher ass one student his/her name. The student answers and then he/she introduce his/her desmate to the teacher.T Hello!S Hi!T Hello, and .S Hello, Miss han.(二)、Teaching of the first seven letters A~G1. Students sing ABC song together.2. Mae use of the letter cards and teach the students how to write the seven letters correctly one by one.3. As them to compare the small letters “b” and “d”, capital letters “ E” and “F” ang not to mi them.六Homewor1.抄写A～G七个大小写字母，准备明天听写；2. 读所学对话三遍。
教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读Let's learn 中的单词和句型。
(2) 能够听懂、会说、会读A. Let's spell 中的单词。
(3) 能够听懂、会说、会读Let's spell 中的单词。
2. 能力目标：(1) 能够正确书写Let's learn 中的单词和句型。
(2) 能够正确书写A. Let's spell 中的单词。
(3) 能够正确书写Let's spell 中的单词。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，增强他们对英语学习的兴趣。
教学内容：1. 单词：hello, hallo, how are you, I'm fine, thank you, I'm Tom, I'm five, school, in, on, under, behind, near, look, see, run, jump, swim, bike, walk, way, fun, good, morning, afternoon, evening, night。
2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. Are you? I'm I'm 。
3. 语音：元音字母a在单词中的发音。
教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读单词和句型。
2. 难点：元音字母a在单词中的发音。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生近况。
2. 教师引导学生用中文进行自我介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放PPT，展示图片，引导学生用中文描述图片内容。
2. 教师引导学生用中文进行问答，如："这是谁？""他在做什么？"Step 3: 呈现（10分钟）1. 教师播放PPT，展示单词和句型，引导学生用中文进行认读。
![人教版(PEP)三年级英语上册Unit1 Hello全单元导学案[1]](https://img.taocdn.com/s1/m/8cbb684a842458fb770bf78a6529647d27283425.png)
2022年人教版三年级英语上册Unit 1 Hello 单元导学案课题：《Unit 1 Hello第一课时》【课型】新授课【导学目标】1．能听懂Let’s talk中的对话内容。
2．能运用I’m .... 进行自我介绍。
能运用Hello! Hi! 打招呼。
3、听懂会说有关文具的词汇pencil pen,ruler,eraser,crayon。
用I have a/an….Me too对话。
【导学重点、难点】1．重点：能用Hello! Hi! 打招呼，能用I’m .... 进行自我介绍。
2．难点：I’m, Whit e, hi的发音。
能听懂会说pencil,pen,ruler,eraser,crayon。
用I have a/an….Me too.进行对话。
【导学过程】一、导入：Greeting with the students.操练Class begins. Stand up. Sit down, please.学生听指令做相应的动作。
学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习听录音并跟读，读出下列句子和单词，圈出你不会读的句子或单词。
Hello，I’m Miss White. I’m Wu Yifan. Hi, I’mSarah.ruler pencil crayon eraser通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表。
创设情境导入新课观看视频。
学说：Hello! Hi! 互相打招呼：Hello! Hi!Let’s w atch the video. What are they talking about? 播放视频，引出问候语：Hello! Hi!预习检测释疑点拨学生认读pencil、pen、ruler. Eraser.crayon。
开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读，其余学生跟读。
教师出示铅笔：What’s this?T: A pencil. 课件出示图片，出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。
Unit 1 Hello！（导学案）2021秋三年级上册英语（人教PEP版）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够用英语进行简单的自我介绍和相互问候。
（3）了解日常生活中的一些基本问候语和回答。
2. 能力目标（1）能够正确书写字母AH。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标培养学生的学习兴趣，激发他们学习英语的积极性，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 单词：hello，good morning，good afternoon，good evening，how are you，I'm fine，thank you，and you。
2. 重点句子：（1）Hello，my name is（2）How are you？（3）I'm fine，thank you. And you？3. 字母AH的书写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：单词hello，good morning，good afternoon，good evening，how are you，I'm fine，thank you，and you的认读和运用。
2. 教学难点：字母AH的书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（2）学生模仿教师进行自我介绍。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生认读单词hello，good morning，good afternoon，good evening，how are you，I'm fine，thank you，and you。
（2）教师用这些单词进行简单的问候，例如：“Hello，同学们，good morning，how are you？”学生回答：“I'm fine，thank you，and you？”3. 教学（20分钟）（1）教师引导学生跟读课本中的对话，边读边指认图片。
课题: Hello学科英语年级三年级课型主备人王远指导教师审核人学习内容：人教版小学英语三年级上册Unit 1学习目标：1、能听懂、会说句型Hello/Hi. Goodbye. I’m…. What’s your name? My name’s ....2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box , book, , bag, 并能用英语介绍文具。
3、能够按顺序说出26个字母学习重点：目标1、2学习难点：能在实际情境中准确运用新句型。
学法指导：情景教学法评价设计：1．针对目标1，通过师生练习和小组练习、观察学生的口型、表情和语音语调、巡视抽查等评价方式来检测目标的达成情况，达成率95%。
2．针对目标2，通过跟读、领读、自读、观察学生的口型、巡视抽查等方式检测目标的达成，达成率98%。
3. 针对目标3，通过跟读、自读、观察学生口型、小组抽查和歌曲等方式检测目标的达成，达成率90%。
学习准备：课文听力、字母和单词卡片、游戏道具授课节数：6批注学习过程：第一课时课时目标：1能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I’m...2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
I. Greetings and lead inT: Hi, boys and girls. Look, what's this?Ss: CD/VCD/DVD.T: Cool. You're great!（做动作：竖大拇指表扬学生。
）你们知道的英语知识真不少！Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示给学生看)T: Do you like cartoon（动画片）？Ss: Yes.T: Let's watch it, then tell us what can you see？What can you hear？T:What can you see, boy？（Ask one student to answer.）S1: 我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁…… S2: 我看见有Snow White和七个小矮人…… T: What can you hear, girl？设计意图：活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。
三年级上册英语教案-Module 1 Greetings Unit 1 Hello ! 课时1课程目标1.让学生认识和掌握英语打招呼的基本用语和表达方式；2.培养学生的听、说、读、写综合能力，增加学生对英语的兴趣和自信心；3.培养学生的团队合作意识和交流能力。
教学重难点重点：1.学习并掌握英语打招呼的基本用语；2.学会在实际交往中使用英语打招呼。
难点：1.如何在实际情境中使用英语打招呼；2.表达动作时的语音和语调。
学情分析本堂课以广州市三年级学生为教学对象。
学生年龄为8-9岁，基础薄弱，初步学习英语将面临一些困难，如：语音、语调、单词记忆等方面。
教学准备1.教师：教材、PPT课件、录音机;2.学生：学生本、笔、英语字母卡片。
教学过程1. 打招呼1.教师先向学生问好，例如：Hello, everyone./Good morning. 可以使用手势和语音示范，让学生听懂自己说的话。
2.让学生跟读并动手施展成果：Good morning. 教师可以通过手势指定某个同学进行示范，让这个孩子和自己轮流问好。
3.让学生小组内两两相互问好，发音准确的孩子可以向其他的同学示范。
2. 学习单词1.用ppt展示单词 Hello，教师用语音让学生发音跟读。
2.引导学生独立思考单词含义，例如用图片、举例等方式帮助学生理解。
3.用学生本巩固单词，帮助学生加深记忆。
3. 学习句型1.展示句型：What’s your name? My name is …2.教师先示范，让学生跟读。
3.两两练习：学生两两分为A、B两组，A为问：“What’s your name?”, B为答：“My name is…”，然后互换角色，练习语音和语调。
4. 朗读1.教师放音乐，让学生跟着节拍跳跃。
2.调整音乐，让学生根据音乐变化调整语速。
3.组织学生进行小组演练，让学生连续朗读，练习音调。
5. 评价1.评价学生的口语表现，主要观察学生的发音、语音和语调。
教学目标1. 知识目标(1) 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
(2) 能够用英语简单介绍自己和询问他人的名字。
(3) 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标(1) 能够正确书写字母Aa、Hh、Ii、Cc。
(2) 能够根据实际情况，运用所学知识进行创编对话。
3. 情感目标(1) 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
(2) 培养学生与人合作、交流的能力。
教学内容本单元主要学习问候语，介绍自己和询问他人的名字。
教学内容包括字母Aa、Hh、Ii、Cc的书写，以及本单元的生词和重点句子。
教学重点与难点1. 重点：本单元的生词和重点句子，字母Aa、Hh、Ii、Cc的书写。
2. 难点：字母Ii、Cc的正确书写，以及运用所学知识进行创编对话。
教具与学具准备1. 教具：PPT、字母卡片、生词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程Step 1. 热身（5分钟）2. 学生模仿教师进行自我介绍。
Step 2. 引入（10分钟）1. 教师播放PPT，展示本单元的生词和重点句子。
2. 教师引导学生跟读生词和句子。
Step 3. 新课呈现（10分钟）1. 教师引导学生学习字母Aa、Hh、Ii、Cc的书写。
2. 教师示范书写，学生跟随书写。
3. 教师组织学生进行书写练习。
Step 4. 课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习本，学生根据所学知识进行书写练习。
2. 教师巡视课堂，给予学生个别辅导。
Step 5. 课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
Step 6. 课后作业（5分钟）1. 学生抄写本节课的生词和重点句子。
2. 学生运用所学知识进行创编对话，并写在练习本上。
板书设计板书内容：Unit 1 Hello！生词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm Tom/Li Ming, nice to meet you, e e重点句子：1. Hello, my name is Tom.2. How are you? I'm fine, thank you.3. Nice to meet you.作业设计1. 抄写本节课的生词和重点句子。
教案：三年级上册英语Module 1 Greetings Unit 1 Hello！一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读“hello”、“good morning”、“good afternoon”、“good evening”等问候语。
（2）能够用英语进行自我介绍，如“My name is”和介绍他人，如“This is”。
（3）能够听懂、会说、会读“How are you？”及其回答“I'm fine, thank you.”。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的问候和自我介绍。
（2）能够与他人进行简单的英语交流。
3. 情感目标：培养学生积极主动与他人打招呼和交流的良好习惯，增强他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 重点句型：Hello!Good morning/afternoon/evening!My name isThis isHow are you?I'm fine, thank you.2. 重点词汇：HelloGood morningGood afternoonGood eveningNameHowYouFineThank you三、教学重点与难点1. 重点：问候语的运用自我介绍和介绍他人的表达方式2. 难点：“How are you？”的回答“I'm fine, thank you.”的运用四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔人物图片2. 学具：学生课本、练习册笔、本子五、教学过程1. 热身（5分钟）2. 引入（5分钟）教师播放Module 1的听力材料，让学生初步感知英语问候语。
教师引导学生跟读，纠正发音。
3. 呈现与练习（10分钟）教师通过课件、黑板、人物图片等教具，呈现本节课的重点句型和词汇。
教师引导学生模仿和跟读，巩固所学内容。
教师组织学生进行小组活动，让学生相互练习问候和自我介绍。
4. 课堂活动（10分钟）教师设计情景剧，让学生运用所学句型进行角色扮演。
PEP小学英语三年级上册导学案Unit 1 Hello!第一课时：A Let’s talk & Let’s play班级：______________ 姓名：_____________一、学习目标1. 听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3. 培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
二、课前尝试1. 学生准备男女生常用的英文名字。
2.为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
三、课堂探究1. 以自我介绍引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….2. 你可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah．并用同样方式介绍其他人物。
3. 让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m ….4. 教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m WuYifan．并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye．四、课后检测1. Tom向别人介绍自己时应该说：A. Hi! I’m TomB. Hello2. 别人向你打招呼时应该说：A. GoodbyeB. Hello3. 别人向你道别时应该说：A. GoodbyeB. Hello五、作业设计1. 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2. 遇到老师、同学和家长时要用Hello! / Hi! 打招呼; 分手时要用Goodbye. /Bye-bye. 道别。
第二课时：Let's learn &Let's do班级：______________ 姓名：_____________一、学习目标1. Let's learn主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayon。
教学目标：1. 知识目标：能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，能够在适当的情境中运用所学语言进行交流。
2. 能力目标：培养学生的听说读写能力，提高他们的语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，使他们能够积极主动地参与课堂活动。
教学内容：本单元的主题是“Hello”，主要学习日常的问候语和介绍自己。
本单元的重点是句型“Hello, my name is”和“Nice to meet you.”，以及单词“hello”、“name”、“friend”、“classroom”、“school”等。
教学重点与难点：重点：句型“Hello, my name is”和“Nice to meet you.”的运用。
难点：单词“hello”、“name”、“friend”、“classroom”、“school”等的发音和拼写。
教具与学具准备：教具：录音机、课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具盒教学过程：Step 1：热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如“Good m orning, how are you?”等，激发学生的学习兴趣。
Step 2：新课导入（10分钟）教师播放课件，展示本单元的主题“Hello”，引导学生学习本单元的单词和句型。
Step 3：课堂讲解（10分钟）教师讲解本单元的单词和句型，让学生进行听力练习，跟读单词和句型。
Step 4：课堂练习（10分钟）教师给出一些情景，让学生运用所学单词和句型进行对话练习。
Step 5：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，让学生复习所学知识。
Step 6：布置作业（5分钟）教师布置一些课后作业，巩固所学知识。
板书设计：HelloMy name isNice to meet you.hellonamefriendclassroomschool作业设计：1. 抄写本节课的单词和句型。
2. 用所学单词和句型编写一个简单的对话。
Unit1 Hello 第二课时（导学案）人教PEP版英语三年级上册课前预习1.熟练掌握Unit1 Hello第二课时的词汇：boy, girl, friend, hello, hi, he, she。
2.预习P4-P5的对话，并试着朗读。
3.关注音标「/b/ /ɡ/ /fr/ /end/ /h/ /i/ /ʃ/」的发音规律，通过练习加深记忆。
课堂探究本节课程主要讲解以下内容：1.学习句型“Hello, I’m…”以及简单的自我介绍。
2.听、说、认读单词：“boy”，“girl”，“friend”，“hello”，“hi”，“he”，“she”。
3.通过简单的练习让学生对新概念有初步的了解。
学习重点1.掌握英语自我介绍句型。
2.实现听说认读单词的一致。
3.了解词汇的用法。
困难点1.英语自我介绍的句型不易掌握。
2.听辨词汇时容易混淆。
学习过程1. 问候语教学1.让学生模仿老师快乐地说出问候语，提高学生们的兴趣。
2.展示问候语的图片，同时朗读并模仿音标。
2. 自我介绍1.让学生模仿老师用自己的名字尝试一下简单的自我介绍（例如：Hello,I’m Li Lei.）。
2.模仿发音和口型，运用音标准确发音。
3.让学生在小组内互相介绍，增强交流学习的氛围。
3. 单词教学1.家长带读：请家长在孩子们学习的课文中有意指出boy， girl， friend， hello，hi， he和she等单词，并要求孩子们在家里尝试快乐地朗读这些单词。
2.与动作相结合：请学生同步模拟单词与相应的动作，顶着词记忆单词，并加深记忆。
4. 对话练习1.巩固学习：让学生根据书上的对话模拟练习，加强记忆。
2.角色扮演：让学生在小组内扮演不同的角色，运用句型进行对话交流。
课后延伸1.让学生在课后尝试运用所学的语句与自己的家人进行交流。
2.让学生在家里创造更多有趣的对话，并与同学分享。
学习反思本节英语课主要讲解了基础的英语自我介绍句型，同时教授了几个简单的日常用语，此外，针对发音和单词的语音记忆，充分利用了图片和动作相结合的方式，营造了学习英语的良好氛围。
