“熊孩子”也有春天——有感于教师眼中的学困生考上世界名校

春风化雨，滋润花开----我与学生共成长的故事发布时间：2022-09-03T18:56:09.761Z 来源：《中国教师》2022年9月作者：韩长春[导读]韩长春湖北省长阳土家族自治县第二高级中学中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）9-210-01记得那英有一首歌叫“春暖花开”，如果你渴求一滴水，我愿意倾其一片海。

为了能给学生们一片海，2013年我受教育厅派遣，飘洋过海来到英国伦敦学习。

我参观了牛津，剑桥大学及伦敦13所中小学，这次伦敦之旅让我受益颇多。

还记得鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。

”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心。

作为一名教师，我经常用欣赏的目光去关注学生，真挚地去爱他们。

我会尽我所能细心呵护每一位学生健康成长，学困生也不例外。

虽然学困生只是班里的十分之一，但却是每个家庭的全部。

这类孩子的数量不多，其影响力却是不可忽视的，下面分享我班上的一个案例。

案例背景：我班的田某自高一以来，上课无精打采，经常打瞌睡，要么搞小动作，要么乱说话影响别人，甚至在教室偷玩手机斗地主；下课追逐打闹，窜位，窜年级，找外班的或本班女生聊天，常常使得班里的纪律在他这里无法执行；还常常引发同学间的矛盾，许多同学都指责他，讨厌他；他的各门作业几乎不做，即使做了，也做不完整……几乎每天都要惹出一些事情。

于是，我找他谈话，三番五次请家长到校共同教育，希望他能遵守学校的规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好学生。

我真诚地跟他谈了几次，可他总是一副桀骜不驯的样子，口头上答应的很好，可事后总是“承认错误，坚决不改”。

看着他这个样子，我的心都快凉了，或许他是根“不可雕的朽木”。

案例过程：为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误。

于是我多次进行电话家访和请家长来校面谈。

家访中，我了解到田某出生于长阳的一个较偏僻的地方，家里非常重男轻女，从小家人对他十分溺爱，什么都让着他。

考第一名的中等生读后感文章里的这个中等生，就像是隐藏在人群里的小超人。

你想啊，平时看着不咋起眼，就是那种丢在人堆里找不着的普通学生模样。

可人家最后却考了第一名，这就像是一只一直慢悠悠踱步的乌龟，突然一下跑到兔子前面去了，把大家都惊到了。

我觉得这个中等生特别聪明的一点是，他不搞那些花里胡哨的。

不像有些同学，整天咋咋呼呼的，恨不得让全世界都知道自己在学习，又是买一堆花花绿绿的笔记本，又是到处跟人说自己复习到多晚。

这个中等生呢，就默默按照自己的节奏来。

他知道学习不是演给别人看的大戏，而是自己的一场马拉松。

而且他肯定特别善于找自己的问题。

就像一个小侦探，在知识的迷宫里仔细寻找那些被自己遗漏的线索。

他不会盲目地跟着老师或者其他同学的脚步走，而是有自己的一套学习方法。

这就好比每个人都有自己的口味，有人喜欢吃甜的，有人喜欢吃辣的，他就找到了适合自己学习这道菜的独特调料。

这让我想起我自己啊，我有时候就特别浮躁。

看到别人做什么学习计划，我也跟着做，可那根本就不适合我。

就像硬把一双大鞋套在自己脚上，走路都走不稳，还怎么能跑起来去追求好成绩呢？我还老是看到成绩就着急，没有像这个中等生一样，静下心来分析自己到底哪里没做好。

从这个中等生身上，我还学到了坚持的力量。

他可能不是那种一下子就爆发的学霸，但他就像涓涓细流，一直朝着目标流啊流，最后汇聚成了一片知识的海洋。

我呢，经常是三分钟热度，今天想努力学习了，就拼命学几个小时，明天就又被别的事情吸引走了。

这就好比挖井，我总是挖几下就换个地方，永远也挖不到水，可这个中等生就是看准一个地方，一直挖，直到挖出清甜的井水。

这篇文章就像一面镜子，让我看到了自己学习上的好多毛病。

我现在就想啊，我也要像这个中等生一样，低调地努力，聪明地学习，坚持不懈地朝着自己的目标前进。

说不定哪一天，我也能像他一样，突然来个大逆袭，让大家对我刮目相看呢。

哼，到时候我也可以偷偷在心里乐，看，我这个“中等生”也能当第一名啦！。

贫困家庭到处借钱供孩子上大学观后感篇1:哎呀，我看了那个电影《贫困家庭到处借钱供孩子上大学》，心里就像吃了一颗酸酸甜甜的糖，五味杂陈的。

让我来给你讲讲我的感受吧！“哇塞，这个电影真是太感人了！”我对小明说，“你知道吗，那个小男孩，他家里穷得就像我们的铅笔盒，空空如也，但是他却梦想着上大学，就像我们梦想着去游乐园一样。

”小明瞪大了眼睛，好奇地问：“那他们是怎么做到的呢？”“他们啊，就像蚂蚁搬家一样，一点一点地攒钱。

”我解释道，“他们到处借钱，就像我们向同学借橡皮一样，但是更难，因为钱比橡皮大多了。

”“哈哈，那他们借到钱了吗？”小明笑着问。

“当然啦，他们就像打不死的小强，不管遇到多少困难，都不放弃。

”我激动地说，“他们借到了钱，但是还钱的时候，就像我们考试不及格一样，压力山大啊！”小明皱了皱眉头：“那他们最后怎么样了？”“最后啊，那个小男孩终于考上了大学，他们全家都高兴得像中了大奖一样。

”我开心地说，“但是，他们还钱的路还长着呢，就像我们要写的作业，永远写不完。

”“哈哈，那他们是不是很感激借钱给他们的人呢？”小明问。

“那当然啦，他们感激得就像我们感激老师给我们的糖果一样。

”我笑着说，“他们知道，没有那些好心人的帮助，他们的梦想就像气球一样，一戳就破。

”小明点了点头：“这个故事告诉我们，不管多困难，只要有梦想，就有可能实现，对吧？”“没错，小明，就像我们老师说的，‘有志者，事竟成’！”我兴奋地挥舞着拳头，“只要我们不放弃，就像那个小男孩一样，总有一天，我们也能实现自己的梦想！”“嗯，我也要像他一样，努力学习，将来帮助更多的人！”小明坚定地说。

“对啊，我们都要像那个小男孩一样，勇敢地追求梦想，不管遇到多少困难，都要像小草一样，顽强地生长！”我鼓励道。

“哈哈，那我们一起去学习吧，为了我们的梦想！”小明拉着我向教室跑去。

“好嘞，为了梦想，冲啊！”我跟着小明，一起奔向知识的海洋。

这个电影让我懂得了，梦想就像天上的星星，虽然遥不可及，但是只要我们努力，总有一天能够触摸到。

魏书生老师说：“心灵的大门不容易扣开，可是一旦扣开走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔的迷人的新天地，许多有思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。

”
今年是我入职教师的第五年，五年的教育时光褪去了我初入职场的满身稚气，班级里层出不穷的问题真是让我一个脑袋两个大，来说一说我们班的一个“熊孩子”吧！
班里这位同学是班级所有老师的“眼中钉”，所有老师指派的作业回家以后通通忘掉，好像家门关闭了记忆的大门一样，开学初期他依旧保持自己的“优良传统”，我也按照惯例叫来了他的家长，他依旧是维持两天。

我苦恼于无法走进他的心灵，我改变不了他，那我只能通过改变我自己试图影响他，我压制住自己时刻想爆发的火山，在他迷惑的时候，耐心点拨，在课堂中，抓住机会就表扬他，终于有一天课堂中，我发现他举手了，我赶紧逮到机会，狠狠提问他了一次，之后的一节语文课他的表现让我刮目相看，当我提出一个所有同学都难以回答的问题时，他自信地举手了，我心中大喜，趁势好好表扬他了一番，接下来的两天他在课堂上的精神面貌是我从未见到过的，当天晚上的作业竟然出乎意料的完成了，果然“熊孩子”也有春天，但是一系列的举动让我陷入了深思：难道以前严厉的我错了吗？我不知道在每位同学的心中我是怎样的，但是我意识到了对于每位同学需要的情感信号是不一样的，教师应该是“善变”的群体吧！面对不同的学
生，有不同的情感输出，引导学生积极、向上、正确地面对生活就是教育的意义吧。

“熊孩子”也有春天——有感于教师眼中的学困生考上世界名校在全国上下轰轰烈烈进行课程改革的背景下，官方迫于政绩的压力要求考上“985”与“211”的人数只升不能降。

上有政策，下有对策，老师们为了对付全市各种过程性和终结性的抽测，“考考考是法宝，分分分是命根。

”教学目标还是重在分数和升学率，课堂教学演变为一种机械训练的模式运作，忽视了学生的生命灵动和个别差异；教师心血投入到关注学生的考试分数，课堂学习对于大多数学生而言，无法从中体会到幸福和享受，只能承受负担与折磨。

孩子们的春天在哪里呢？一、令人惊喜的邀请函2018年4月中旬的周末，最是山花烂漫时。

叮咚一声，手机里传来新的微信：“小昊考上他心仪的中央圣马丁艺术与设计学院啦，谢谢蒋老师一直以来对他的鼓励和支持。

”我马上上网查了一下中央圣马丁艺术与设计学院，原来这是一所享有非凡国际声誉的曾被评为全球最佳时尚设计类高等教育机构，是世界艺术类学员的梦想院校。

好震撼的消息，小昊终于踏上人生的坦途，奔向梦寐以求的属于他的诗和远方……二、大人眼中的“熊孩子”早在2008年6月某一天，我受教育部委派在香港为两所学校做交流服务工作快一年了，突然接到万里之外的小昊妈求助电话，希望我早点回家教教她家的“熊孩子”。

8月底，我从香港飞回家见到了令父母揪心的“熊孩子”：长相端正、眉目清秀，大眼睛，高鼻梁，国字脸，没有一点傻相。

当时的小昊才8岁，在本地名校读一年级，虽然每次考试交白卷，却能在课堂上快速抢答老师的成语填空题，对语文书上的文章能倒背如流，但是，上课常常走神，目中无光。

父母的苦口婆心、拳打脚踢都无效。

面对愁眉苦脸的小昊父母，我问：小昊最喜欢最感兴趣的是做什么事？“看动画片，画漫画，在房间里布场景演戏……跟学习有关的作业和考试一点都不上心。

”小昊父母你一言我一语滔滔不绝地数落不停。

三、望子成龙的长辈心“望子成龙，望女成凤”这是每一个家长心中的愿望，小昊的父母也不例外。

如何让小昊学有所成，让他的父母放心呢？我觉得应该先走进小昊的内心，充分了解他的个性、兴趣和特长，发挥他的特长，开发他的潜能，树立起他学习的信心。

春风细雨润物无声——转化学困生有感发表时间：2020-06-09T14:30:29.463Z 来源：《教育学文摘》2020年第5期作者：段航航[导读] 学困生的转化，一直是困扰老师们的一个难题。

学困生的转化，一直是困扰老师们的一个难题。

因为它是一项复杂、细致且艰巨的工作，也是显示教师思想水平、业务能力和教学艺术高低的重要标志。

尤其是在提倡素质教育的今天，如何做好学困生的转化工作，是摆在我们教育工作者面前的一个突出问题。

美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言："人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识"。

如今教育已由原来的应试教育转变为素质教育。

在素质教育中，他们的优点可以得到赏识，而这些正是以前所缺少的。

现结合自己平时的工作谈一谈关于转化学困生的几点体会：一、晓之以理、动之以情，关爱加尊重。

美国心理学家马斯洛提出：“谁能在学困生的心田上种下自信、自尊的种子，谁就能找到开启学困生心灵之锁的钥匙，就能为他们铺设一条通向成功的光明大道”。

爱护学困生首先要做到一视同仁，用平等的眼光去看待每一个学生，不分层次，不划优劣，在师生间建立起平等、自由、同情、关心、宽容、鼓励、帮助的关系。

爱护学困生就要把学生看成一个个活生生的有独立个性的人，承认每个人兴趣、爱好、能力以及个性的差异，而不能把他们放在同一个模子里，把他们截长补短、磨去棱角、锻打冶炼成标准的产品。

应当如马卡连柯所说：“正像高明的猎人射击走动的目标要射向远远的前方一样，教师在自己的教育事业中也应当高瞻远瞩，对人要多加要求，也应特别的尊重，即使在表面上看来这个人并不值得怎样尊重。

”俗话说得好："人非草木，熟能无情"。

由于后进生常常被遗忘，要想使他们在短期内由后进转变成先进不大可能。

它需要一个过程，只要我们多接触他们、了解他们，找到他们身上的闪光点，给他们讲清道理，关注他们细小的变化，用爱心、用真情去感化他们。

我想：精诚所至、金石为开。

“坏孩子”也有春天——观《放牛班的春天》有感广饶县英才学校王龙飞２００７年刚刚走进大学的我在老师的影视点评课上第一次观看了《放牛班的春天》这部电影，那时候的我幻想着如果自己也遇上这么个永远都和我站在“统一战线”上的老师该多好；２０１３年，我已经正式成为一名语文老师兼班主任一年整，再次的观看《放牛班的春天》这部电影时，这时的我则满脑子盘算着如何才能成为像马修那样赢得学生尊敬与信任、点燃学生对生活的希望之光、引领他们走向人生的荣耀之路的老师。

这部影片讲述了作为代课教师的落魄音乐家马修来到了一所专门收留问题少年的学校进行教育的故事。

在这里，马修遇到了不少麻烦，不过，学校有一间禁闭室，有一位善于体罚的校长，影片情节显示，学生被关禁闭最长时间至少为15天，这对学生有一定的震慑作用。

影片中把学校的校长与马修对比起来刻画的，他们的教育理念有着天壤之别，马修温和淡定，校长严厉苛刻，可是最后校长却一败涂地。

心理医生把插班生莫丹放到这所学校作实验，他几乎无恶不作，善良的人性几乎已被泯灭殆尽，他被校长指控偷了学校的１0万法郎后被送进警察局，当校长准备因窃取了马修的成功而摘取勋章时，莫丹从警察局逃出来一把火烧了学校的某几间房，同时也烧掉了校长的勋章。

而马修则在某种意义上取得了的成功，他虽然最后被迫离职，但当在他被校长解雇时，害怕被关禁闭而不敢出来送行的孩子们在窗口挥动着小手，带着祝福的纸飞机宛若花儿朵朵从窗口不断地飞出来。

而那个在二战中失去父母每周六都渴望着父亲来探望他的小不点，在马修即将踏上离开的巴车时，乞求马修老师带他一起离开。

在观看影片时，我们经常会伴着孩子们悦耳的歌声，乘着金色的翅膀，穿越地理的局限和时空的长河，与法国郊外那些曾经被生活抛弃的幼小心灵神游汇合。

这部影片音乐和人物水乳交融，浑然一体，整个故事情节像徜徉在音海波涛上的一条小船，随着优美的旋律有节奏地缓缓前行。

一群让人头疼的问题孩子，在一位和蔼、有耐心、懂得包容学生的老师到来之后，却变得听话、安分起来，这是为什么？这也引发了我们对于教育思考。

我们的赞赏,是孩子成长的动力
赵焕珍
【期刊名称】《教师》
【年(卷),期】2011(000)022
【摘要】我们每一位教育者都知道,教育并非单单是知识的传授,更是灵魂的教育,这种教育其实就是人与人心灵的接触,然而在这种接触中,我们做教师的往往会用不同的眼光来看待不同的孩子。

德国哲学家莱布尼茨曾说过：＂世界上没有两片完全相同的叶子。

＂也正因为如此,生活才会如此丰富多彩。

【总页数】1页(P14-14)
【作者】赵焕珍
【作者单位】青海省格尔木市金峰路小学
【正文语种】中文
【中图分类】G78
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提高后进生的学业成绩之感想作者：吕凤萍来源：《语文周报·高中教研版》2012年第08期陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”感知此言，作为语文教师，顺应时代的要求，教育、改进、引导着学生进步，尤其是要提高所谓的后进生的学业成绩。

后进生的自我认识，即对自己的知识、能力、价值的认知比较消极，是一种消极性自我概念。

消极性自我概念，使学生对以后的成功的期望值很低及希望渺茫的情感，这种低期望和消极情感又共同影响了学生以后的成就，形成恶性循环。

这些学生在潜意识里对现实的自我感到失望，进行否定性自我评价，并在学科学习方面磨灭兴趣和热情，造成学业不良。

作为教师，我应该帮助这些学生形成积极型的自我概念，我是如何做的呢？首先，帮助学生树立良好的自尊心和自信心。

苏霍姆林斯基曾说过：“自尊心是青少年最敏感的角落，是学生前进的潜在力量，是前进的动力，是向上的能源，它是高尚纯洁的心理品质。

”可见，良好的自尊心和自信心在学生成长过程中的重要性。

由于家庭、学校、学生自身的原因造成我班学生学业不良，他们对现实的自我感到失望，进行否定性自我评价，并形成消极性自我概念，抱着模糊的消极的人生观，自卑而不自知。

自卑就像一根潮湿的火柴，不会帮助学生点燃成功的希望，只会降低学生对成功的期望值，这种非理性的认知使学生对自己是否具有继续学习的能力产生怀疑，从而形成了他的恶性循环过程：不成功——自卑——不成功——更自卑，周而复始。

教师应该帮助他们树立自尊心和自信心，必须热爱他们和信任他们。

有了真诚的爱，就有了真正的教育。

学生从教师的言语、动作、目光中感受到温暖时，他们就会获得精神上的最大满足，就会增强自我教育的要求和力量。

热爱学生和信任学生就如同一把钥匙，打开学生封闭的心理，从而很好的帮助学生树立起良好的自尊心和自信心。

教师的教学技巧的奥秘应当就是如何热爱学生，只有教师把整个的心灵献给孩子们，尊重学生和爱护学生，帮助他们树立良好的自尊心和自信心，那么，学科的学习氛围会健康向上的，班级的学习成绩会取得进步的。

差生读后感《没有孩子是差生》读后感《没有孩子是差生》是朱国,一名多年从事语文教学和班主任工作的教师的作品。

《没有孩子是差生》这本书从预防篇、转化篇、和网上行三个方面向我们肯定：没有天生的差生，只有天生有差异的学生。

一个个鲜活的“小故事”深深地吸引着我，感动着我，也激励着我。

其实所谓的差生，不过是学生中的弱势群体。

尽管他们有这样那样的毛病，有的品德行为不良，没有养成好的行为习惯，让学校家长都颇感头疼；有的不遵守纪律，影响了正常的课堂教学；有的学习成绩很糟糕，拉了班级总分的后腿，让家长也很没面子但是一切都是孩子的错吗？在班级管理中，要始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给差生。

在班集体，要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让差生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。

反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化差生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。

班主任对差生的转化工作难度则加强了。

怎样让差生感受到班主任关心他们呢？1、安排座位，坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；2、课堂提问激励差生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；3、班级活动，要不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。

对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。

对屡教不改的，要寓爱于严，严中有爱。

与好生相比，差生的自尊心更强。

因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。

因此，一旦他们犯错，班主任一定要差生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做差生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。

遇到差生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心，客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。