2016-2017年最新北师大版小学数学一年级下册《拔萝卜》优秀教案1(精品资料)

第五单元第四课时《拔萝卜》教学设计一、教材分析本课是一年级下册数学北师大版的第五单元第四课时，通过学生拔萝卜的活动来让学生感受数学中的“比大小”的概念，同时锻炼学生的观察能力、动手能力以及思维逻辑能力。

该课时的重点在于让学生理解“大小”的含义和如何去比较大小。

二、教学目标1.知识目标：能正确理解大小比较的概念，知道如何使用大小比较符号进行大小比较；2.能力目标：通过拔萝卜的活动让学生锻炼动手能力、观察能力和思维逻辑能力；3.情感目标：在活动中培养学生的团队协作精神，激发学生的学习兴趣和学习动力。

三、教学重点1.理解“比大小”的概念；2.掌握大小比较符号的使用方法。

四、教学难点通过拔萝卜的活动让学生理解大小的概念和大小比较符号的使用方法。

五、教学准备1.花盆和土，萝卜种子；2.手工制作的大小比较符号牌；3.课堂黑板、粉笔。

六、教学过程1. 导入（5分钟）老师在黑板上画出一幅图，图中有两个家庭，一个家庭的水果比另一个家庭的水果多，让学生用自己的话描述这张图，引导学生思考大小的概念。

2. 正文（30分钟）2.1 学习固定的词语老师通过教学固定的词汇，如“大，小，多，少”来让学生理解“比大小”的概念。

2.2 活动：拔萝卜比大小1.老师将学生分成若干个小组；2.每组学生分别到花盆中拔萝卜；3.拔出的萝卜按照大小排列；4.学生根据大小比较符号，比较自己拔出的萝卜大小；5.按照大小顺序，从小到大排列。

2.3 讲解大小比较符号的使用方法老师通过黑板上的例子来讲解大小比较符号的使用方法。

3. 总结（10分钟）1.老师引导学生总结今天的内容，确认大家已经掌握将拔出的萝卜按照大小排列的方法；2.学生将自己分组的一组拔出的萝卜排列，并按照大小来给其他小组的同学看。

4. 作业布置（5分钟）老师布置一些小作业，让学生回家复习今天的内容；5. 教学评价老师通过观察整个过程，来评价学生的表现。

可以通过以下几个方面进行评价：1.学生是否积极参与活动；2.学生是否能够理解“比大小”的概念；3.学生是否能够掌握大小比较符号的使用方法；4.小组之间的合作情况。

北师大版一年级数学下《拔萝卜》优秀教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学内容：北师大版一年级下第28页拔萝卜，29页练一练。

教学目标：1、使学生在理解的基础上初步掌握笔算两位数加、减两位数的计算法则，并能正确、熟练地进行计算。

2、使学生能正确地列竖式计算，提高计算能力。

3、培养学生的良好的思维习惯和创新意识。

教学重点：掌握用竖式计算的方法。

教学难点：熟练准确的用竖式进行两位数的加减法。

教学过程：一、复习旧知（开火车进行口算题卡的练习）二、故事引入秋天到了，地里的萝卜长得又大又多，兔妈妈带领她的两个兔宝宝到田野里去拔萝卜。

为了调动孩子们的积极性，兔妈妈决定让灰兔哥哥和白兔妹妹进行一个拔萝卜的比赛……我们去看一看他们比赛的结果吧！三、出示主题图1、看一看师：我们来看一看灰兔哥哥的成果如何，（出示灰兔说的话）灰兔哥哥说……男生：我拔了36个萝卜。

师：白兔妹妹说……女生：我拔了23个萝卜从图上看，你们能提出什么数学问题？生：同桌互相讨论。

师：谁来说说你和同桌的讨论结果。

生：汇报。

师：总结孩子们提出的问题，先解决求“一共拔了多少根萝卜”用什么方法计算？怎样列式？生：交流、讨论、汇报。

2、说一说师：老师看见好多小朋友都已经知道得数了，那老师还不知道该怎么算，谁愿意做小老师来教教我该怎样算？生：汇报自己的方法（1）拨计数器的方法计算；（2）36+23＝59，先算30+20＝50，再算6+3＝9，50+9＝59；（3）36+23＝59，先算36+20＝56，再算56+3＝59；师：小朋友有这么多算得方法，可真了不起，我们的数学博士小老虎（出示）要告诉大家一个新的计算方法，你们想知道吗？生：想（4）列竖式的方法计算。

师：列竖式。

我们来一起看一看怎样列竖式（此处用出示过程）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

一年级下册数学教案-《拔萝卜》一、教学目标1.知识与技能1.熟悉“拔萝卜”的规则；2.能够用简单的加法与减法完成游戏；3.通过游戏巩固简单的数学运算能力。

2.思想道德1.培养学生的合作意识；2.培养学生的竞争意识。

3.情感态度与价值观1.培养学生对数学的兴趣，通过游戏方式提高学生的思维能力；2.培养学生积极向上的态度，教会学生遇到问题主动解决的能力。

二、教学重点与难点1.重点1.让学生熟悉拔萝卜这一游戏的规则；2.让学生通过玩游戏的方式，巩固数学运算能力。

2.难点1.让学生理解“拔萝卜”这一游戏规则的复杂性；2.让学生理解游戏中的数学运算问题，同时并且保持竞争意识。

三、教学准备1.游戏道具：班级带来的小画板和卡牌；2.讲台、黑板、彩笔。

四、教学步骤1.教师引导讲师首先向学生介绍今天的课程——《拔萝卜》这一游戏的规则，同时向学生简要介绍数学运算的基本原理。

2.游戏规则解释教师向学生演示游戏规则，并详细解释：1.将画板分成许多小格，每个格子上面有点数。

2.学生通过一张卡牌上面的数字提示，在画板上找到并拔起相应的萝卜。

3.学生通过数量上相减的方式，得到得分。

3.小组竞争游戏1.分组竞赛，每组同学配一个卡牌，按照规则进行游戏。

2.鼓励学生通过比赛来锻炼自己的合作意识和竞争意识。

4.课后小结1.教师给学生讲解常见的数学运算方法，帮助学生更好的理解拔萝卜这一游戏。

2.鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的数学技能水平。

五、注意事项1.游戏结束后，教师要带领学生对游戏结果进行总结和分析，同时祝贺得分高的同学，鼓励其他同学继续努力。

2.教师要及时帮助学生纠正在游戏中遇到的问题，以达到更好的教学效果。

3.鼓励学生在日常学习过程中注重实践，加强对各种数学算法的练习。

一年级下册北师大版数学教案-5.4拔萝卜一、教学目标1.知识与技能：•能够正确读懂题目，理解拍萝卜的意思。

•能够根据题目要求，进行数的计算和拔萝卜的操作。

•能够运用数的加减法解决实际问题。

2.过程与方法：•通过观察、操作和实践，理解和掌握拔萝卜的规律和技巧。

•通过小组合作和交流，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.情感态度价值观：•培养学生解决问题的兴趣和能力，培养学生的观察力和动手能力。

•培养学生的合作意识，增强集体荣誉感。

二、教学重点和难点•教学重点：理解拔萝卜的规律和技巧，能够运用数的加减法解决实际问题。

•教学难点：培养学生的观察力和动手能力，以及学生的团队合作和沟通能力。

三、教学准备•教具：小红帽、萝卜图卡、拔萝卜问题卡片、计数器、灭菌棉球。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•引入问题：小红帽种了一些萝卜，天气太热了，她想把萝卜拔出来，你们知道该怎么办吗？•引导学生思考，然后给出答案：用拔萝卜的方法拔出萝卜。

2. 拔萝卜游戏（10分钟）•教师示范：在教室里放置一些萝卜图卡，让学生模拟拔萝卜的过程进行游戏。

•学生操作：给每个学生发放一张萝卜图卡，让他们按照题目要求进行拔萝卜的操作。

•教师引导：观察学生的操作过程，及时给予指导和鼓励。

3. 解决拔萝卜问题（20分钟）•学生合作：将学生分成小组，发放拔萝卜问题卡片，让学生在小组内讨论和解决问题。

•学生展示：学生代表在黑板上书写自己的解决方法，并向其他小组展示。

4. 数的计算和运用（30分钟）•学生练习：将学生分成小组，通过实践活动进行数的加减法练习。

•学生演示：每个小组派一名学生演示他们的解决过程，并向其他小组讲解。

五、课堂小结（5分钟）•教师进行课堂小结，总结本节课的重点和难点，并进行思考提问和讨论。

六、布置作业（5分钟）•作业要求：完成课后习题，将解答写在作业本上，并明天上交。

•作业内容：完成教材第5页的练习题。

七、课后反思通过本节课的教学，我发现学生对拔萝卜的方法和数的加减法运算有了更深入的理解。

北师大版一年级数学下册第五单元加与减（二）《拔萝卜》教学设计【教学内容】教材P55例题、P56练一练【教学目标】1．在具体情境中，经历提出问题，解决问题的过程，进一步体会减法的意义。

2．探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

3．认识竖式，学会用竖式进行加法运算。

【教学重难点】教学重点：掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

教学难点：理解相同数位对齐的道理。

【教学内容分析】本节课是学习两位数和两位数的不进位加法，教科书通过“拔萝卜”这一有趣情境激发学生的学习兴趣，让学生在理解图意的基础上，提出问题，学习解决问题。

【教学策略】本节课教学时，可以出示情境图，由学生提出想解决的问题。

教师从中选择本节课要解决的问题或由教师直接提出问题。

如：解决一共拔了多少个萝卜，可以先让学生列式，再尝试计算。

【教学准备】课件、小棒、计数器等。

【教学过程】一、创设情境，导入新课师：同学们，还记得我们在幼儿园时学过的一首儿歌吗？关于小白兔的——小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

这节课，我们就一起来讲一讲小白兔的故事，解决一些与小白兔有关的数学问题。

（板书课题：拔萝卜）【设计意图】通过有趣的儿歌集中学生的注意力，创设情境激发学生的兴趣。

二、探究体验，经历过程1．发现信息，提出问题。

（出示课件）师：丰收的季节到了，两只可爱的小兔子正在山坡上拔萝卜。

同学们来看一看，通过看图，你们获得了哪些数学信息呢？生：小白兔拔了36个萝卜，小灰兔拔了23个萝卜。

师：你们观察得真仔细呀！勤劳的小白兔拔了这么多萝卜，心里美极了。

同学们，根据小兔子为你们提供的数学信息，你们能提出一些数学问题吗？【学情预设】生1：两只小兔子一共拔了多少个萝卜？生2：小白兔比小灰兔多拔了多少个萝卜？生3：小灰兔比小白兔少拔了多少个萝卜？2．解决问题。

师：同学们通过认真观察，提出了这么多有价值的数学问题，那面对这些问题我们该怎样解决呢？师：这节课我们来解决第一个问题，两只小兔一共拔了多少个萝卜？学生口头列式，教师板书：36+23=师：为什么要用加法？生：要求“一共是多少”用加法。

小学一年级数学拔萝卜教案北师大教案标题：小学一年级数学拔萝卜教案教案目标：1. 学生能够理解数学中的基本概念，如数的大小比较和数的顺序排列。

2. 学生能够运用数学技巧解决实际问题，如拔萝卜数量的比较和排序。

3. 学生能够培养观察和思考的能力，通过实际操作提高数学思维和逻辑推理能力。

教学准备：1. 教师准备足够数量的玩具萝卜，并用不同的颜色进行标记。

2. 准备一个大型数轴，用于展示数的大小比较和数的顺序排列。

3. 准备一些简单的数学问题，以供学生进行思考和解答。

教学过程：1. 导入：通过展示一些不同颜色的玩具萝卜，引起学生的兴趣和好奇心。

教师可以问学生他们对萝卜有什么了解，并引导他们思考萝卜的颜色、大小等属性。

2. 引入概念：教师将一些不同颜色的玩具萝卜放在数轴上，让学生观察并比较它们的大小。

教师可以问学生哪个萝卜更大，哪个萝卜更小，并引导学生理解数的大小比较。

3. 拔萝卜游戏：教师将玩具萝卜分发给学生，并要求学生按照颜色和大小的要求拔萝卜。

例如，拔出红色的最大萝卜、绿色的最小萝卜等。

教师可以提供一些提示，帮助学生解决问题。

4. 数学问题解答：教师提出一些简单的数学问题，让学生运用已学的知识解答。

例如，如果班级有10个学生，每个学生都拔了一个萝卜，那么一共有多少个萝卜？5. 总结：教师与学生一起回顾今天的学习内容，强调数的大小比较和数的顺序排列的重要性。

并鼓励学生在日常生活中运用所学的数学知识。

教学延伸：1. 学生可以自行设计数轴，并用不同的物品进行大小比较和顺序排列。

2. 学生可以进行萝卜数量的加减练习，提升计算能力。

3. 学生可以进行拔萝卜游戏的变形，如按照形状、重量等要求进行拔萝卜。

教学评估：1. 教师观察学生在拔萝卜游戏中的表现，评估他们对数的大小比较和顺序排列的理解程度。

2. 教师提问学生解决数学问题的思路和方法，评估他们的数学思维和逻辑推理能力。

3. 教师可以布置一些练习题，让学生在课后巩固所学的知识。

5.4《拔萝卜》（教案）一年级下册数学北师大版作为一名教师，我深入研究了北师大版一年级下册的数学教材，并结合实践情景，为我的学生们设计了一堂生动有趣、富有教育意义的数学课——《拔萝卜》。

一、教学内容今天我们要学习的是第五章第四节《拔萝卜》。

这部分内容主要围绕图形的分类和排序展开。

学生们将学会如何根据形状、大小和颜色对图形进行分类，并能够按照一定的顺序排列。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握图形分类和排序的基本方法，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

同时，我也希望他们能够在实践中体会到数学的乐趣，增强学习的积极性。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们学会如何根据不同的特征对图形进行分类和排序。

而难点则是如何让他们理解并运用这一方法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解和实践，我准备了各种各样的图形卡片，包括不同形状、大小和颜色的图形。

我还准备了一些小萝卜的模型，用来作为分类和排序的对象。

五、教学过程1. 情景引入：我给学生们讲了一个关于小兔子拔萝卜的故事，让他们想象自己就是那个小兔子，需要把各种各样的萝卜按照大小、颜色和形状分类。

2. 观察与实践：我给每个学生发放了一组图形卡片和一个萝卜模型。

让他们观察卡片上的图形，然后根据我的指令，把萝卜模型按照大小、颜色和形状进行分类。

3. 讲解与示范：在学生们实践的过程中，我适时地进行讲解和示范，教他们如何根据不同的特征对图形进行分类。

我强调了分类和排序的重要性，并告诉他们这一方法在日常生活和学习中的应用。

4. 练习与讨论：我出了几道关于图形分类和排序的题目，让学生们分组讨论和解答。

通过这一环节，他们不仅能够巩固所学知识，还能够培养他们的团队合作精神。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，用不同的符号和颜色表示图形的大小、颜色和形状。

这样，学生们可以一目了然地看到图形分类和排序的方法。

七、作业设计为了让学生们在课后巩固所学知识，我布置了一道作业题目：请用你今天学到的方法，把家里的水果和蔬菜按照大小、颜色和形状进行分类，并写一篇关于你如何分类的小短文。

北师大版一年数学下册《拔萝卜》教学设计一. 教材分析《拔萝卜》是北师大版一年级数学下册第五单元《有趣的动物（二）》的一篇课文。

这篇课文通过讲述小兔子种的萝卜长得很大，它一个人拔不出来，叫来了爷爷、奶奶、狗、猫、鼠等一起帮忙拔萝卜的故事。

本文主要通过拔萝卜的过程，让学生感受合作的力量，体验成功的喜悦。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的合作意识，但对于如何有效地进行合作，还需要在教学中进行引导。

此外，学生对于动物的特点和生活习性有一定的了解，但还需要通过教学进一步拓展和加深。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，知道拔萝卜的过程，了解各种动物的特点。

2.过程与方法：学生能够通过合作完成任务，培养团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到合作的力量，感受到成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，知道拔萝卜的过程，了解各种动物的特点。

2.教学难点：学生能够通过合作完成任务，培养团队协作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.合作学习法：引导学生分组合作，培养团队协作能力。

3.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、动物图片等。

2.道具：准备萝卜、动物玩具等道具，用于情景表演。

3.场地：布置教室，营造适合拔萝卜的场景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设情境，讲述小兔子种的萝卜长得很大，它一个人拔不出来，引发学生思考如何解决问题。

2.呈现（10分钟）教师展示课文内容，让学生了解拔萝卜的过程，以及各种动物的特点。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选一个动物，模拟拔萝卜的过程。

教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.巩固（5分钟）教师学生进行拔萝卜游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师提问：如果你是小兔子，你会请哪些动物来帮忙拔萝卜？学生发挥想象力，回答问题。

一年级下数学教学设计-拔萝卜-北师大版教学目标本次教学的目标是帮助一年级的学生们掌握拔萝卜这一数学技能。

在本课结束之后，学生应该能够：•了解拔萝卜的规则和玩法；•掌握简单的拔萝卜技巧；•能够应用拔萝卜技巧解决问题。

教学内容知识点本课的知识点主要是拔萝卜的技能和规则。

1.拔萝卜的规则：在一个数轴上，有一些数字代表萝卜，其中只有符合某些条件的萝卜可以被拔走。

每次操作可以选择一个数字，如果它符合条件则可以拔走，否则不能拔走。

通过不断的操作，将符合条件的萝卜都拔走即可获胜。

2.拔萝卜技巧：通过规律找到符合条件的萝卜，可以高效地解决问题。

教学过程导入本节课的导入采用游戏的方式介绍拔萝卜的规则和玩法。

首先，教师会向学生们展示一个数轴，并向他们解释什么是萝卜，什么是拔萝卜。

然后，将数轴上的数字全部覆盖，只留下一个萝卜，向学生们介绍该萝卜的条件。

接下来，进入游戏环节，让学生们轮流操作，直到所有萝卜都被拔走。

讲解在游戏环节之后，教师会再次向学生们介绍拔萝卜的规则和条件，并讲解一些常用的拔萝卜技巧。

例如，间隔取数法、交叉删数法等等。

练习在讲解之后，让学生们进行一些练习，巩固所学的知识和技巧。

可以采用课堂练习或小组比赛等形式，让学生们在实践中加深理解和印象。

拓展如果时间允许，可以在课堂中加入一些拓展知识点，例如在一维数轴上的二分查找、选择排序等内容。

教学评估教学评估主要包括两个方面：学生作业和教师评估。

学生作业可以安排一些相关练习或小测验，检测学生对知识点的掌握情况。

教师评估则是对整个教学过程的反思和总结，包括教学方法、教学效果等方面。

教学反思通过本节课的教学，我发现学生们非常喜欢这种游戏化的方式，能够激发他们的兴趣和参与度。

同时，我也发现一些学生对于拔萝卜的技巧理解不够深入，需要更加细致地讲解和指导。

在今后的教学中，我会更加注重学生个体差异，采用不同的教学方法和策略，让每个学生都能够掌握技能并取得进步。

《拔萝卜》名师教案一、教学目标知识与技能：在具体情境下，进一步体会加减法的意义，并能正确计算。

过程与方法：探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。

初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识。

情感、态度与价值观：帮助学生掌握竖式的书写格式、数位对齐及相同数位上的数相加的计算方法。

在探究活动中，获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心，培养合作探究、交流的意识。

二、教学重点用竖式笔算两位数加两位数的计算方法。

三、教学难点理解不同算法的算理。

四、教学学具教具准备：挂图、课件。

学具准备：小棒、计数器。

五、教学过程（一）情境导入师：秋天到了，小兔子种的萝卜成熟了，兔妈妈高兴地带着两个孩子拔萝卜，妈妈说，你们比一比看谁拔得多，好吗？谁拔得多，有奖励呦。

两只小兔乐的蹦起来，比赛开始，它们干的真起劲，不一会儿就拔完了，看着这么多的萝卜，小兔子高兴极了。

同学们，你们想知道结果吗？猜一猜。

（课件2）学生说图意。

师：你能提出什么数学问题呢？小组讨论交流，汇报。

小白兔和小黑免一共拔了多少根萝卜？小黑兔比小白兔少拔多少根萝卜？小白兔比小黑兔多拔多少根萝卜？小黑兔再拔几根萝卜，就和小白兔同样多了？……（二）探究新知。

师：同学们真棒！能提出这么多的数学问题。

下面我们先解决第一个问题，“小白兔和小黑免一共拔了多少根萝卜？”怎样列式计算呢？（课件3）“36＋23”应该怎样算呢？小组活动：请你把自己的想法和小组的同学交流一下。

学生活动汇报结果。

生1：我用利用计数器：先拨36，再在上面拨23，结果是59。

（课件4）生2：我利用以前学过的知识：30＋20＝50 ， 6＋3＝9， 50＋9＝59。

（课件5）生3：我利用前面学过的知识：36＋20＝56 ， 56＋3＝59。

（课件6）生4：我是用竖式计算的。

（如果小组讨论出来就可继续让学生进行分析）（课件7）……师：刚才你们用了那么多的方法解决这个数学问题，你最喜欢哪种方法？为什么？（如果学生没有说出来，老师可以介绍：我们还可以“竖式”进行计算。