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浅谈初中音乐的鉴赏能力培养音乐是人类文化的重要组成部分，对于孩子们来说，音乐不仅能够丰富他们的精神世界，还能够培养他们的艺术鉴赏能力。
在初中阶段，培养学生的音乐鉴赏能力显得尤为重要，因为这个时期正是他们心智发展的关键时期，音乐的美感和艺术魅力会对他们产生深远的影响。
如何在初中阶段培养学生的音乐鉴赏能力，成为了当前音乐教育中亟待解决的问题。
要在初中音乐教育中重视音乐知识的普及。
音乐教育的第一步就是让学生了解音乐，认识不同的音乐作品、音乐类型和音乐表现形式。
通过音乐课堂的学习，学生们可以了解到古典音乐、民族音乐、流行音乐等不同类型的音乐，了解到不同的音乐元素，比如节奏、旋律、和声等。
这种知识的普及可以帮助学生建立起对音乐的基本认识，为他们后续的音乐鉴赏打下基础。
要在课堂中引导学生聆听音乐。
聆听是音乐鉴赏的起始阶段，通过聆听音乐，学生们可以感受到音乐所传达的情感和意境，培养自己对音乐的情感认知和体验能力。
教师可以选择一些优秀的音乐作品，如贝多芬的交响乐、肖邦的钢琴曲、巴赫的管风琴曲等，引导学生仔细聆听，并帮助他们理解音乐所表达的内在情感和意蕴。
通过课堂聆听活动，学生可以逐渐领略到音乐的魅力，培养起自己的音乐情感。
要注重开展多样化的音乐活动。
音乐课堂应该不仅仅是传授知识和聆听音乐，还应该注重学生们的实践和表现。
学校可以组织一些唱歌比赛、乐器演奏比赛、音乐作品赏析活动等，让学生们有机会通过自己的实践来感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力和表现能力。
学校还可以邀请一些专业音乐人来学校进行讲座或演出，让学生们近距离接触到专业音乐人的表演和演讲，从而激发学生对音乐的兴趣和热爱。
要注重培养学生的音乐分析能力。
音乐是抽象的艺术表现形式，有时候学生们很难理解音乐作品中隐藏的深层次内涵。
在音乐教育中，要培养学生分析音乐作品的能力，让他们能够从音乐的结构、编曲、节奏、和声等方面来理解音乐作品，发现音乐作品中的美感和情感表达。
高中音乐教学中学生鉴赏能力的提升一、让学生了解音乐基本概念鉴赏音乐首要的是对基本概念的了解。
因此，在教学中需要先让学生了解音乐基本概念，例如音高、节奏、和声、节拍等。
在此基础上，再让学生了解音乐的表达方式，如音乐的情感表达、表现主题等，增强学生对音乐作品的整体感知和认识。
二、让学生充分接触各种类型的音乐作品学生的鉴赏能力的提升需要通过对音乐的充分接触。
因此，教师应该根据教学计划和学生的年龄、兴趣，选择各种类型的音乐作品，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
在学生接触不同类型的音乐作品的同时，还可以让学生对每种类型的音乐作品进行评价。
这样可以让学生丰富音乐知识，尤其是对于音乐的种类，使学生逐渐形成对音乐的鉴赏眼光。
三、让学生了解音乐作品的历史背景每一个音乐作品都有其所属的时代和历史背景。
因此，在音乐教育中，通过讲述音乐作品的历史背景，可以让学生更好地理解音乐内容和作曲家的背景和经历。
例如，对于某一部古典乐作品，可以让学生了解当时欧洲的社会、文化、政治背景和该作品的创作背景，使学生对音乐作品的理解更加深入。
四、让学生参加音乐演出学生参加音乐演出能够提高他们的音乐鉴赏能力。
在学生参加演出之前，我们可以提前介绍音乐作品或音乐家的背景，让学生对音乐作品进行预热。
而在演出中，让学生仔细辨别每个乐器所表现的情感，分辨每个乐器的声音差别，这些都能够培养学生的鉴赏能力，提高学生的音乐水平。
五、让学生了解音乐用语和符号在音乐作品中，各种音乐用语和符号的使用是非常重要的，因为这些用语和符号与音乐元素是紧密联系的。
因此，在教学中，让学生对这些用语和符号有深入的了解，增强学生对音乐作品的整体把握能力。
总之，高中音乐教育需要注重学生鉴赏能力的提升。
教学过程中，如果能采用一些科学的方法，如让学生了解音乐基本概念、接触不同类型的音乐作品、了解音乐作品的历史背景、参加音乐演出、了解音乐用语和符号等，不仅能够提高学生的音乐鉴赏能力，还能让学生具备更高深的审美情趣和文化素养。
初中生音乐鉴赏能力的提升
随着教育与文化的发展，音乐已成为提升青少年音乐鉴赏能力的重要环节，受到了中
学生的广泛关注。
如何培养和提高中学生的音乐鉴赏能力，成为学校和家长来考虑的问题。
首先，要树立良好的音乐审美观念。
注重对学生音乐审美知识的教育，增强对美的认识，提高学生的音乐趣味，加深学生对美的体验感。
其次，要引导学生学习流行音乐，提高学生的音乐素质。
通过给学生推荐流行音乐，
同时指导学生欣赏这些音乐，让学生了解歌曲的基本构成，增强其对音乐的认知，进而提
高学生的音乐审美能力。
此外，要积极推动学生参加舞台表演活动。
课外兼职机会，将帮助学生学习更好的音
乐素养，让他们更加深入挖掘和理解作品。
另外，学校定期做一些有关音乐类的活动，比
如音乐会、合唱会、比赛等，这样也有助于提高学生的音乐鉴赏能力。
最后，要鼓励家长配合学校教育工作。
家长可以在家里给孩子贴心的关爱，培养孩子
的音乐细致入微的感受，同时带孩子去参观音乐演出，积极引领孩子深入了解各种形式的
音乐，以便提高孩子的音乐鉴赏能力。
总之，提升中学生音乐鉴赏能力，需要家长和学校共同努力，树立良好审美观念，引
导学生去学习流行音乐，参加舞台表演活动，增强学生的音乐感受力。
高中音乐教学中学生鉴赏能力的提升音乐鉴赏是培养学生综合艺术素质和审美情趣的重要途径。
通过音乐鉴赏，可以丰富学生的审美情感，提高学生的艺术欣赏能力和批评水平。
然而，在实际教学中，我们也面临一些挑战，如学生的鉴赏能力较弱，对音乐欣赏缺乏兴趣等。
因此，本文旨在探讨高中音乐教学中如何提升学生的鉴赏能力。
一、创造多样化的音乐教学环境为了激发学生对音乐的兴趣和热爱，我们可以创造一个多样化的音乐教学环境。
首先，可以组织学生参观音乐会、音乐剧、演唱会等各类音乐表演，让学生亲身感受音乐的魅力。
其次，可以利用多媒体技术，播放各种不同类型的音乐视频，展示不同风格的音乐作品，丰富学生的音乐知识。
另外，可以安排学生到音乐厅、音乐博物馆等地参观，了解音乐发展的历史背景和文化内涵。
二、培养学生的音乐素养要想提升学生的音乐鉴赏能力，首先需要培养学生的音乐素养。
在这一过程中，语言的运用是非常关键的。
我们可以通过简单的练习和游戏，让学生熟悉音乐的表现手法和特点，学习用简洁准确的语言描述音乐作品。
例如，可以以小组为单位，对一首音乐作品进行分析，然后让每个小组用自己的语言描述这首作品。
通过互相交流和讨论，学生在言语表达方面也得到了提升。
同时，可以让学生写音乐评论，鼓励他们对音乐作品进行深入思考和评价。
三、加强对音乐史和音乐理论的学习了解音乐史和音乐理论对学生提高音乐鉴赏能力非常重要。
首先，学习音乐史可以帮助学生了解音乐作品的背景和创作背景，增加对音乐作品的理解力。
其次，学习音乐理论可以提高学生对音乐作品的分析和评价能力。
通过学习音乐理论，学生能更好地理解音乐的结构、节奏、旋律等要素，从而更深入地鉴赏音乐作品。
因此，在教学中，我们要注重教授音乐史和音乐理论知识，让学生通过理论学习，探索音乐的美丽。
四、丰富学生的音乐欣赏经验提升学生的音乐鉴赏能力还需要丰富学生的音乐欣赏经验。
我们可以选取一些著名的音乐作品，进行详细的分析和讲解，让学生了解作品的内涵和艺术魅力。
高中音乐教学中学生鉴赏能力的提升音乐是人类文化艺术的重要组成部分，也是人们情感交流的重要方式。
在高中音乐教学中，学生的音乐鉴赏能力的提升是教师们一直关注的问题。
本文将浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的提升，并探讨一些提升学生鉴赏能力的方法和途径。
一、学习音乐基础知识学生要提高音乐鉴赏能力，首先需要掌握音乐基础知识。
包括音乐的元素、音乐的分类、音乐的表现形式等。
学生需要了解旋律、节奏、和声、音色等音乐元素的基本概念和特点，熟悉不同风格的音乐作品，掌握音乐的基本分类和表达形式。
只有掌握了这些基础知识，学生才能更好地理解音乐作品，深入分析音乐表现手法，提高音乐鉴赏能力。
二、培养音乐情感和审美情操音乐是一种情感的艺术，学生要提高音乐鉴赏能力，就要培养自己的音乐情感和审美情操。
培养音乐情感是通过接触和欣赏不同风格的音乐作品，让学生感受音乐所传递的情感和情绪，从而提高对音乐的理解和感受能力。
而培养审美情操则是通过欣赏和分析优秀的音乐作品，学习和感受其中的美学价值，提高评价音乐作品的能力。
三、多样化的音乐欣赏活动教师可以通过多样化的音乐欣赏活动帮助学生提高鉴赏能力。
比如，组织学生参观音乐会、音乐剧等场所，让学生亲身体验音乐的魅力；组织学生欣赏音乐大师的经典作品，让学生深入了解音乐的发展和演变；组织学生参加音乐鉴赏讲座、比赛等活动，培养学生的观察能力和表达能力。
通过这些多样化的音乐欣赏活动，学生可以更加全面地了解音乐，提高鉴赏能力。
四、多媒体技术与音乐鉴赏随着科技的发展，多媒体技术在教育中的应用也越来越广泛。
音乐教学中，多媒体技术也可以用来提高学生的音乐鉴赏能力。
教师可以利用多媒体资料，让学生观看和聆听音乐视频、录音等资源，让学生感受音乐的视听效果；在课堂上使用互动白板和音乐软件，生动地展示音乐元素、音乐形式等内容，让学生更加直观地了解和感受音乐。
通过多媒体技术的应用，学生可以更加深入地理解和体验音乐，提高鉴赏能力。
高中音乐教学中学生鉴赏能力的提升音乐是人们日常生活中不可或缺的一部分，它能够传达情感、激发潜能、开启思维，对于培养学生的审美能力和情感表达能力具有重要意义。
而在高中音乐教学中，鉴赏能力的培养则显得尤为重要。
本文将探讨如何在高中音乐教学中提升学生的音乐鉴赏能力。
第一部分：鉴赏意识的培养1.音乐素养的培养鉴赏意识的培养应从培养学生的音乐素养开始。
通过多听、多唱、多学习音乐作品，使学生对音乐有更深刻的了解和体验。
教师可以引导学生走进音乐世界，通过分享音乐知识和作曲家的故事等方式，开拓学生的音乐视野。
2.培养对音乐作品的敏感性学生在学习音乐过程中，应培养对音乐作品的敏感性，即对音乐的情感、形式等要素的感知和理解能力。
教师可以通过多听音乐、对音乐进行分析和解读等方式，引导学生学会发现和感知音乐作品中的细节，提高他们对音乐作品的敏感度。
第二部分：音乐鉴赏能力的培养方法1.多样化的音乐鉴赏活动教师可以组织多样化的音乐鉴赏活动，如音乐欣赏会、音乐会观摩、音乐剧观看等，让学生亲身体验和感受音乐的魅力。
同时，可以邀请音乐专家或乐团演奏家进行专题讲座，分享音乐体验和见解，激发学生的鉴赏兴趣。
2.开展音乐讲座和讨论教师可以组织音乐讲座和讨论，让学生了解音乐的历史背景、演奏技巧、创作理念等。
通过与学生的互动，让学生参与到音乐创作和表演的过程中，提高他们对音乐作品的鉴赏能力。
3.鉴赏技巧的培养教师可以教授学生一些鉴赏音乐作品的基本技巧，如音乐形式的分析、旋律和和声的理解等。
通过引导学生分析音乐作品的结构和表达方式，让他们学会用专业的眼光来欣赏音乐作品，提高他们对音乐作品的鉴赏能力。
4.学生作品展示和评议教师可以组织学生进行音乐作品的创作和演出，并邀请专业的音乐人进行评议。
通过学生作品展示和评议，学生可以了解自己作品的优点和不足之处，进一步提高自己对音乐作品的鉴赏能力。
第三部分：教师在音乐鉴赏能力培养中的作用1.激发学生的兴趣和热情教师是培养学生音乐鉴赏能力的重要指导者，应以身作则，以饱满的热情和专业的知识引导学生走进音乐世界，激发学生对音乐的兴趣和热情。
如何提高中学生的音乐欣赏能力音乐是一种艺术形式，通过欣赏音乐可以帮助人们放松身心、培养情感，同时也能够提高人们对音乐的理解和欣赏能力。
对于中学生来说，培养良好的音乐欣赏能力既可以丰富他们的文化生活，也对他们的整体成长有积极的影响。
本文将探讨一些提高中学生音乐欣赏能力的方法和策略。
一、建立多元化的音乐库要提高中学生的音乐欣赏能力，首先要建立一个多元化的音乐库。
这个音乐库可以包括各种不同风格的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
同时，还可以涵盖不同地区和不同时间段的音乐作品。
这样的音乐库可以让学生接触到更广泛的音乐类型，培养他们对不同风格音乐的兴趣和欣赏能力。
二、引导学生主动参与音乐欣赏在音乐欣赏的过程中，学生不仅仅是被动地听音乐，更应该积极地参与其中。
教师可以组织一些音乐欣赏活动，如讨论会、听音乐会等，让学生发表自己的意见和感受。
同时，还可以鼓励学生自己尝试演奏乐器或创作音乐，以提升他们对音乐的理解和欣赏能力。
三、结合音乐史和文化背景进行教学音乐具有悠久的历史和深厚的文化内涵，通过了解音乐史和不同文化背景的音乐作品，可以帮助中学生更好地理解和欣赏音乐。
在教学过程中，教师可以介绍一些经典音乐作品的创作背景、作曲家的生平等信息，让学生对音乐有更深入的认识和了解。
四、提供多样化的音乐资源为了提高中学生的音乐欣赏能力，学校应该提供多样化的音乐资源。
可以建立一个音乐播放器或者音乐图书馆，让学生可以随时随地欣赏各种不同类型的音乐。
同时，学校还可以邀请专业音乐家或乐团来学校进行表演，给学生提供现场音乐欣赏的机会。
五、开设音乐欣赏课程为了系统地培养中学生的音乐欣赏能力，学校可以开设音乐欣赏课程。
这门课程可以介绍各种不同类型的音乐作品，并通过听音乐、分析音乐和讨论音乐等方式，引导学生深入理解和欣赏音乐。
同时，还可以组织学生参观音乐会和艺术展览等活动，提供更多实践和体验的机会。
六、培养中学生的艺术素养音乐欣赏能力的提高需要学生具备一定的艺术素养。
如何帮助中学生提高音乐鉴赏能力音乐对于中学生的发展和成长具有重要的作用，而音乐鉴赏能力则是培养他们音乐素养和审美能力的关键。
随着社会的不断进步，如何帮助中学生提高音乐鉴赏能力成为了一个备受关注的话题。
本文将从培养学生对音乐的兴趣、提供多样化的音乐教育、引导学生深入理解音乐以及积极参与音乐活动等方面，探讨如何帮助中学生提高音乐鉴赏能力。
一、培养学生对音乐的兴趣音乐的魅力在于能够唤起人们对美好事物的向往和热爱。
因此，要帮助中学生提高音乐鉴赏能力，首先要培养他们对音乐的兴趣。
学校可以通过组织音乐俱乐部、举办音乐比赛等方式，为学生提供展示自己才艺的机会，激发他们的学习热情。
此外，让学生多接触不同类型的音乐作品，引导他们主动欣赏和探索，培养对音乐的热爱。
二、提供多样化的音乐教育为了帮助中学生提高音乐鉴赏能力，学校和家庭应该提供多样化的音乐教育。
除了正式的音乐课程外，学校可以邀请专业音乐教师举办音乐讲座，让学生了解音乐的历史、流派和特点。
同时，可以为学生提供学习乐器的机会，通过亲自演奏和演唱，加深对音乐的理解和体验。
而家庭可以鼓励孩子主动参观音乐会、音乐剧等，培养他们的音乐审美情趣。
三、引导学生深入理解音乐提高音乐鉴赏能力需要学生具备深入理解音乐的能力。
为此，我们可以引导学生学习音乐的基本知识，如音乐的构成要素、乐理知识等，并通过案例分析和听力训练来加深对音乐的理解。
此外，学生可以通过阅读音乐评论和专业书籍，了解不同作曲家的创作背景和音乐风格，进一步提升对音乐的理解和鉴赏水平。
四、积极参与音乐活动实践是培养音乐鉴赏能力的重要途径，中学生可以通过积极参与音乐活动来提高自己的鉴赏能力。
学校可以组织音乐节、音乐交流会等活动，让学生有机会与其他音乐爱好者进行交流和合作。
此外，学生还可以参加合唱团、乐团等音乐团体，通过共同排练和演出，提高演奏和表演水平。
通过实际参与音乐活动，学生不仅加深对音乐的理解，还培养了协作意识和团队合作精神。
初中生音乐鉴赏能力的提升音乐是一种艺术形式，具有丰富的情感和表达力。
对于初中生来说，提升音乐鉴赏能力不仅可以增加对音乐的理解和欣赏，还能培养审美和情感的发展。
下面，我将探讨一些提升初中生音乐鉴赏能力的方法。
了解音乐的基本要素是提升音乐鉴赏能力的基础。
音乐的基本要素包括旋律、节奏、和声、音色等。
学生可以通过学习乐理知识和练习乐理听音，逐渐理解和掌握这些基本要素。
学生还可以通过参加音乐会、音乐节等活动，亲身感受音乐的魅力，增加对音乐的认知。
培养多元的音乐鉴赏能力也是重要的。
除了了解古典音乐之外，学生还应该开阔音乐视野，学习欣赏不同类型的音乐，例如流行音乐、民族音乐、爵士乐等。
可以通过收听广播、观看音乐视频、参加音乐社团等形式，来丰富自己的音乐鉴赏经验。
学生还可以学习不同国家和地区的音乐文化，了解不同民族的音乐特色，进一步提升音乐鉴赏能力。
参与音乐演奏和创作也是提升音乐鉴赏能力的有效途径。
学生可以参加合唱团、乐团、合奏等活动，通过亲身参与音乐演奏，提高音乐技巧和表现能力。
学生还可以尝试音乐创作，例如写歌、作曲、编曲等，培养音乐理解和表达能力。
通过亲身参与音乐创作，学生可以更深入地理解音乐的内涵和技巧，培养音乐鉴赏的深度和广度。
培养音乐欣赏的情感共鸣也是提升音乐鉴赏能力的重要环节。
音乐是一种表达情感的艺术形式，而情感共鸣是音乐鉴赏的核心。
学生可以通过细致聆听音乐，感受音乐带给自己的情感冲击，尽量理解音乐中所表达的情感。
学生还可以运用自己的生活经验和情感体验，与音乐进行对话，找到共鸣之处，从而深入理解和欣赏音乐的内涵。
鼓励学生参加音乐比赛和评比活动，提升音乐鉴赏能力。
音乐比赛和评比活动不仅可以增加对音乐的理解和欣赏，还可以提高音乐技巧和表演能力。
通过与他人的比拼和交流，学生可以加深对音乐的认知和理解，培养对音乐的辨析能力和判断力。
提升初中生音乐鉴赏能力需要多方面的努力和培养。
学生应该了解音乐的基本要素，培养多元的音乐鉴赏能力，参与音乐演奏和创作，培养音乐欣赏的情感共鸣，并参加音乐比赛和评比活动，从而全面提升音乐鉴赏能力。
中学生如何提高音乐欣赏能力音乐作为一门艺术形式，能够唤起人们的情感，激发内心的共鸣。
对中学生来说，提高音乐欣赏能力不仅能够丰富他们的精神世界，还能够培养他们的审美能力和文化素养。
本文将探讨中学生如何提高音乐欣赏能力，并提供一些实践方法和建议。
首先，了解音乐的基本知识是提高音乐欣赏能力的基础。
中学生可以开始从简单的音乐理论知识入手，例如音符、音阶、节拍等。
他们可以通过学习这些基础知识，逐渐掌握音乐的基本要素，从而更好地理解和欣赏音乐作品。
其次，积极参与音乐活动是提高音乐欣赏能力的有效途径。
中学生可以加入学校的音乐社团或合唱团，参与音乐排练和演出活动。
通过与其他音乐爱好者的交流和合作，他们可以不断拓展音乐的广度和深度，提高自己的欣赏水平。
此外，多听多练也是提高音乐欣赏能力的重要方法。
中学生可以选择不同类型的音乐作品进行聆听，包括古典音乐、流行音乐以及民族音乐等。
通过聆听不同风格的音乐，他们可以培养自己的音乐鉴赏能力，理解不同音乐形式的特点和内涵。
除了聆听，中学生还可以通过自己亲自演奏音乐来提高音乐欣赏能力。
他们可以学习一种乐器，参加音乐课程或者请一位音乐教师进行指导。
通过亲身体验音乐创作和演奏的过程，中学生可以更深入地理解音乐作品的内涵和表达方式。
此外，研究音乐历史和欣赏名家的作品也是提高音乐欣赏能力的有效途径。
中学生可以通过阅读音乐相关的书籍和文章，了解不同时期和风格的音乐发展。
同时，他们还可以聆听并分析不同音乐家的作品，学习他们的音乐创作手法和艺术风格。
这样的学习和研究将提高中学生对音乐的理解和欣赏能力。
在日常生活中，中学生还可以通过观看音乐演出和参加音乐会来提升音乐欣赏能力。
他们可以关注学校和社区的音乐活动，并积极参与其中。
观看现场音乐演出不仅能够享受音乐的魅力，还可以感受到音乐表演的情感和共鸣。
最后，中学生应该培养自己的审美眼光和批判思维。
他们可以分析音乐作品的结构、内涵以及艺术手法，形成自己的独立观点和品味。
浅谈提高中学生音乐鉴赏力
安阳市梅园中学白云菘
摘要：在课堂上我们对学生加强各种艺术形式的兴趣和欣赏力，在其思想方面的知识水平以及他的生活体验都可能对他的音乐欣赏能力产生影响。
因此在音乐教学中，我们应该看到理性认识只有融汇于感性体验之中，才可能在音乐欣赏中实现其价值，因而我们应该提高中学生的音乐鉴赏力。
关键词：音乐鉴赏力
提起音乐大家肯定都不会陌生，它深深地根植于人类的现实生活之中，丰富着人类的生活，体现着科技与人文的精神，美化着环境，净化着心灵。
可见音乐素质教育在中学教学中不可忽视，它对学生的智力发展和情感的培养起着重要的作用。
而中学生的心理发展是在一个特殊的阶段。
其心理特征不同于儿童，也有别于成人，介乎不成熟与成熟之间。
他们的情绪发展也处于极不稳定的过程中，在当今急剧变化的社会环境中,当代中学生正悄悄地发生着变化,表现出与前代中学生不同的特点来。
在音乐教育中我们是否考虑过这样的一些问题，究竟什么是音乐？对于中学生来说，我们应该怎么样进行音乐教育？什么样的音乐才是合适他们的？当然，这就要求我们提高中学生对音乐的鉴赏力。
鉴赏不同于欣赏，它要求依据音乐的真理或美本身来判断艺术的能力。
如何提高中学生的这种能力，需要我们了解中学生生理及心理发展特征以及音乐心理的特征。
在逻辑思维能力迅速发展的同时他们的情绪，情感也日益丰富，要比小学生要敏感，丰富和强烈的多。
因而会控制不住自己的情绪和情感。
但在缺乏稳定性的同时，他们又个性鲜明喜欢表现自己，自我意识比较强。
随着生活接触面的扩大，他们接触音乐的机会比较多，内容更广泛，但毕竟年龄何知识水平有限，故他们对于音乐的认识是比较肤浅的。
常常受到社会环境的影响和左右。
会用自己的主观情绪来判断好恶。
会认为好听的就是美，否则就是不美。
什么样的音乐，歌曲是好的，许多中学生是分不清楚的。
在通俗歌曲，超女，快男的潮流迅速和猛烈的冲击下，很多中学生对通俗音乐津津乐道，大加赞扬，并一味要求老师在音乐课上也加以欣赏。
这充分反映了中学生对音乐认识的片面性。
当代流行音乐多以宣泄情感为主，而中学生生理上的变化促使他们寻求满足心理发展的需要，他们需要表达情感，需要表现自己的成人意识，需要与伙伴交流，而通俗歌曲在某种程度上适应了他们的心理要求。
歌词浅显易懂，曲调简单流畅，强烈及频繁变化的节奏以及社会上广泛的传播渠道，引起了中学生的兴趣。
提高中学生对音乐的鉴赏力，首先就要注重他们音乐欣赏的培养。
马克思在《1844年经济学手稿》中曾经指出：“对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义”。
在现实生活中我们确实可以看到这样的现象：一曲优美的音乐，无数听众为之倾倒；但在有些人身上却不能唤起任何反响，他们似乎对音乐的魅力无动于衷。
除了兴趣上的偏好及环境、心情等偶然因素的影响之外，不同的人在对音乐美的感受能力上也的确存在着差距。
决定这种差距的先天因素不容否认，很多学者认为，人的音乐能力中有大量的成分来自遗传，这是有科学依据的。
但是正如人的其他能力一样，音乐方面的能力也能够通过后天的培育而得到发展，且不说音乐的创作和演奏能力需要一定技能，技法方面的学习和训练，即使是欣赏音乐的能力，也需要在长期的熏陶何培养下逐渐地形成。
虽然人的音乐天资各有不同，但每个人都能够在各自的先天基础上依靠后天经验补充而使自身的能力得以改善。
我们通常所说的“音乐感”，即音乐的感受力，它一方面含有先天成分，另一方面也凝聚着后天培养的结果，因为大量事实证明，这种能力在音乐实践中具有可塑性，主观上的努力与客观环境的影响对于音乐感受力的养成来说，都是至关重要的。
而对于中学生这样一名普通又具特殊性的音乐听众，如何通过后天的实践活动使自己的音乐欣赏能力得到提高呢？这是我们所关心的问题。
在我们看来，培养人的音乐欣赏能力，需要有一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，同时在这个过程中我们还需要对中学生欣赏者有意识的从以下几个方面入手，使他们不断的发展和完善自己，逐步具备能适应各种风格表现形式的音乐欣赏能力。
一，加强中学生感性经验的积累
音乐是声音的艺术，了解这门艺术的直接途径就是聆听，只有在聆听中才能发展我们音乐听觉，因此培养音乐欣赏力的关键在于多听。
我们要中学生领略一部音乐作品的美，基本前提就是要去熟悉它。
虽然有些好的作品在第一次被听到的时候就能够深深打动听众的心灵，但越是好的作品就越需要我们带着学生多听几遍，因为每一次聆听都会给人们带来美的享受并让他们体会到一些新东西，听的越多，就越觉得它有开掘不尽的美。
这是音乐艺术的特征，我们若要学生领略这种音乐的美，就必须使他们的听觉适应音乐艺术的这种特征。
实践证明，人的这种能力完全可以通过有意识的培养而得到发展。
为了锻炼这种能力，我们不妨让学生先从一些短小的，结构简单的乐曲开始，有小渐大，有浅入深地反复聆听一些作品，当学生对音乐的旋律、节奏、和声等基本要素不再陌生并能在较短的实践内迅速掌握听觉印象之后，他们欣赏音乐的能力也就达到了一个新的水准。
在多听的同时，也要让中学生广泛的涉猎何种类型的音乐作品，不断地给他们扩展音乐
欣赏的范围，要提高学生的音乐欣赏能力，只习惯于欣赏一种类型的音乐作品是远远不够的，这就好比一个偏食者不能成为真正的美食家一样。
但对于中学生生理及心理发展的特征，他们必然有所偏爱，必然要按照自己的兴趣与爱好选择欣赏的对象，这是无可非议的。
这就要求我们在课堂上对学生的选择应当是在比较中进行的选择，没有广泛的比较就没有恰当的选择，对于我们所不了解或不熟悉的音乐，不能贸然否定其价值。
我们应当懂得，人的趣味总是在不断地发展变化。
人类的音乐创造无比丰富多彩，在不同历史时期、不同的文化区域内，都产生了大量具有审美价值的音乐作品。
西方古典音乐是人类文明的宝贵财产，它体现出人类在听觉审美领域内所取得的极高的成就，它的艺术语言何表现手段具有高度的世界性，它的欣赏价值何文化价值都是不容忽视的。
流行音乐、通俗音乐也同样是人类的精神财富，并以不拘一格的形式及其通俗性何娱乐性而深受广大群众特别是年轻一代人的喜爱。
虽然这类音乐作品的魅力有较大的时尚性，但在每个时代的音乐舞台上，流行音乐都闪烁出夺目的光华。
此外，我们民族的传统音乐遗产也十分丰富，民歌、戏曲、说唱、歌舞及各种形式的器乐作品，都是提高中学生音乐欣赏能力所需要的精神食粮。
如果我们放开眼界，还可以看到在亚、非、拉各国地区的民族民间音乐文化中都盛开着绚丽的音乐之花。
为了让当代中学生真正拥有一副“有音乐感的耳朵”，我们就必须让他们经常地，广泛的汲取人类一切音乐文化成果中的养分，不断的拓展他们听觉的感受领域，在千百次聆听、欣赏中逐渐提高何完善他们对音乐的鉴赏力。
二、提高全面的文化艺术修养
虽然音乐在本质上属于一种感性体验活动，但实际上音乐欣赏能力往往是一个人全面文化艺术修养的体现，如果想让中学生在欣赏音乐的瞬间获得审美的感受，那是需要长期知识积累的。
这也不可能是在一朝一夕实现的。
首先我们应该对中学生加强音乐理论方面的一些基本知识，这对音乐欣赏来说是相当重要的，这方面的知识我们不强求中学生都去很专业的学习和声、曲式及分析作品。
但是对这些基本乐理知识的掌握无疑是十分必要的，对于中学生来说，最需要的是对音乐作品的背景知识的了解。
一般来看，这方面的知识主要包括：音乐作品所产生的历史时代，音乐作品所属的风格或流派，作曲家的生活经历和创作意图等等。
当然，对音乐理论知识掌握的越多，全面理解何认识音乐的可能性就愈大。
当然除了让中学生学习音乐理论以外，我们也要让中学生能够学习一些音乐演奏或演唱方面的技能，不需要精通。
这对培养中学生音乐欣赏能力是十分有效的。
以上谈到的几点对培养中学生音乐的欣赏能力起着相当重要的作用。
除了在课堂上我
们对学生加强各种艺术形式的兴趣和欣赏力，在其思想方面的知识水平以及他的生活体验都可能对他的音乐欣赏能力产生影响。
因此在音乐教学中，我们应该看到理性认识只有融汇于感性体验之中，才可能在音乐欣赏中实现其价值，因而我们必须把一切理论知识和现实经验同具体的音乐欣赏活动结合起来，使之服务于欣赏，才能提高中学生对音乐鉴赏力。
