浅谈初中音乐教学反思

初中音乐课堂教学反思〔通用12篇〕初中音乐课堂教学反思〔通用12篇〕初中音乐课堂教学反思篇1作为音乐老师，首先就应明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成安康的音乐审美潜力。

音乐欣赏是一种审美活动，用音乐本身的力量，使欣赏者置身于音响天地中，透过教学能有效的培养学生感受美，鉴赏美，创造美的潜力，促进学生品德、智力、审美潜力的全面开展。

长期以来，我们的音乐欣赏课构成一种标准教学程序：1、先介绍作者生平；2、介绍作品时代背景；3介绍主题；4、介绍作品构造〔可聆听假设干片断〕；5、完好的欣赏全曲。

于是，一切尽在老师的导听之中。

而透过这次培训学习有了很多的感触，再结合自己教学理论，我觉得有几点要重视与把握的，现将其分述如下，与大家共勉：1、改变学生的错误观念，以利于音乐欣赏初中学生往往有这样的观念：我们来校的目的是为了升学。

因此音乐对他们来说无所谓，认为学音乐仅仅是为了娱乐，这就给上音乐课增加了难度，不认真听讲，更不细心欣赏作品。

应对这种场面就要给学生讲学习音乐给人们带来的好处。

美国的〔神经学、心理学以及物理学〕专家结合研究得知：音乐不但可以让猛兽安静下来，对人类有更多的好处。

通常小孩一出生就喜欢音乐，一出生就对音乐有反响。

空间推理潜力强可进步考虑逻辑潜力及解决问题的潜力，比拟能在21世纪找到好工作，因为所有行业都会需要可以运用高科技的人。

学习音乐可以让思维更明晰让人更容易专心，生活的其他方面也能处理得更好，并可有效疏解各种压力，使人身体要安康。

国家的兴隆、民族的强盛，需我们每个人具有相当的文化素质和艺术修养，只有较高的素养，才能适应当今社会的剧烈竞争，人们才有创造力，社会才能更快开展，由此可见学习音乐有多么重要。

2、流行音乐与音乐欣赏巧妙结合把流行音乐作为切入点，引发学生对整个音乐文化的兴趣，最大限度地拓展文化艺术的视野，让优秀的流行歌曲走进音乐课堂，为学生搭建起通向高雅音乐的桥梁。

初中音乐教师教学反思新的音乐课程标准的颁布带来了音乐教育发展的新纪元，它改变了音乐课无地位、无组织、无核心的局面，音乐教育正在走向日益完善和系统的道路。

唱歌课是中学音乐教学的一个重点内容，我发现现在的学生喜欢唱歌，可是却不喜欢唱音乐课本上的歌曲，喜欢唱象周杰伦等一些现代的流行音乐，难道是音乐课本上的歌曲不好听，与学生现在的心灵差距太大了吗?通过我的观察不是这样，以前所谓的“唱歌”，就是老师教会学生唱会旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的状态，以及对歌曲的感情处理，教师对歌曲的创作背景做简单的介绍，比如有的歌曲离我们现在的是生活已经是很遥远的事情了，像一些抗战时期创作的歌曲，如：《松花江上》《游击队之歌》，现在的孩子们包括我都没有经历过那个年代，显然对歌曲的感情就很难掌握了，那么学起歌来的兴趣自然就没有那么高涨了，所以就要求教师在教这种题材的歌曲时，应该对歌曲的时代背景做详细的介绍，最好是结合DVD等有关影像资料让学生真正了解歌曲的时代背景，教师以正确的歌唱方法来引导学生来演唱，这样本来单调的课程就会丰富起来。

树立良好的歌唱自信心，也是很重要的一步，大家都知道自信心对人的重要性，一个人如果没有好的自信心，那他无论做什么事情都会一事无成。

而自信心对一个歌唱者来说尤为重要，那要怎样才能树立学生的自信心呢?就是需要师生双方共同合作才能达到的。

比如我们在上课的时候都会找出学生的毛病进行纠正，这是每个声乐教师的职责，但是要切忌挖苦嘲讽，这会严重打击学生的自信心，应该多给学生一些表扬和肯定，及时留意每一个学生的心理变化，保持和培养学生的细信心。

重视导入环节的设计，导入是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。

良好的导入会使学生从上课之初就被深深吸引。

让学生动起来的教学过程，音乐课要生动活泼，必须引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，光靠老师能说、会唱、会跳是远远不够的，要让学生动起来，不能闲着，那可动的内容可真不少。

初中音乐教学反思优秀5篇初中音乐教学反思篇一音乐课堂的教学并不像平时的教学课堂一样，音乐教学的过程中，除了相对单纯的知识性和技能性之外，更多的要体现的是对艺术美的意识教育，也就是我们通常所说的审美教育。

这个审美的教育贯穿着整个音乐教学过程，对增强音乐教学效果，培养学生全面发展，引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用。

音乐教学中的审美教育并非说教。

组织好良好的艺术教学过程，其实也就是对于美得欣赏和熏陶的过程。

要使这些审美教育受到潜移默化的效果，则需要春风化雨般的艺术性教学。

通俗一点讲，也就是比如课堂上精辟生动的理论教授，或者又没规范的表演，甚至是精湛艺术的`课堂布局等等。

虽然这些事微不足道的小心思，但是这些都能使学生在学习音乐知识的同时，得到美得享受，首先一堂接近完美的音乐教学需要完美的结构、合理的布局。

这些不仅能给学生带来求知的乐趣和享受，而且对教育本身有着巨大的感染和熏陶作用。

合理的布局要讲究开头和结尾。

良好的开端是成功的一半，所以每堂课我们都应根据所教授的内容，设计出有特色的开头。

牢牢地抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣和热情。

当然结尾同样重要，要给学生们留下思考和想象的余地。

其次音乐教学强调课堂的氛围。

良好的课堂氛围，能使教与学主体双方产生感情上的交融和思想上的共鸣。

音乐教学课堂的氛围应该美在：活跃而不失之凌乱，安静而不失之呆板，愉快而不失之松散。

良好的氛围，师生双边关系和谐融洽，配合默契，教者情绪热烈，学者反应积极。

但同时还要注意扎实稳重。

好的课堂氛围是传递艺术的无声媒介，在无形中起了助手的作用，能得到显著的教学效果。

较后，一堂完美的音乐教学课同时也不能缺少语言上的美感。

教学语言是传递知识，交流信息的媒介，起着直接沟通教与学两方面的作用。

讲究教学的语言美是音乐课堂教学教育的一个重要环节。

这要求我们语言准确、简介、精炼，并且还要易懂，在此基础上我们还应尽量生动形象表达我们想要传授的知识。

中学音乐教学反思8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中音乐课堂教学反思（通用15篇）初中音乐课堂教学反思篇1作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。

音乐欣赏是一种审美活动，用音乐本身的力量，使欣赏者置身于音响天地中，通过教学能有效的培养学生感受美，鉴赏美，创造美的能力，促进学生品德、智力、审美能力的全面发展。

长期以来，我们的音乐欣赏课形成一种标准教学程序：1、先介绍作者生平;2、介绍作品时代背景;3介绍主题(可先聆听一遍);4、介绍作品结构(可聆听若干片断);5、完整的欣赏全曲。

于是，一切尽在教师的导听之中。

而通过这次培训学习有了很多的感触，再结合自己教学实践，我觉得有几点要重视与把握的，现将其分述如下，与大家共勉：1.改变学生的错误观念，以利于音乐欣赏初中学生往往有这样的观念：我们来校的目的是为了升学。

因此音乐对他们来说无所谓，认为学音乐仅仅是为了娱乐，这就给上音乐课增加了难度，不认真听讲，更不细心欣赏作品。

面对这种局面就要给学生讲学习音乐给人们带来的好处。

美国的(神经学、心理学以及物理学)专家联合研究得知：音乐不但可以让猛兽安静下来，对人类有更多的益处。

通常小孩一出生就喜欢音乐，一出生就对音乐有反应。

空间推理能力强可提高思考逻辑能力及解决问题的能力，比较能在21世纪找到好工作，因为所有行业都会需要能够运用高科技的人。

学习音乐可以让思维更清晰让人更容易专心，生活的其他方面也能处理得更好，并可有效疏解各种压力，使人身体要健康。

国家的兴旺、民族的强盛，需我们每个人具有相当的文化素质和艺术修养，只有较高的素养，才能适应当今社会的激烈竞争，人们才有创造力，社会才能更快发展，由此可见学习音乐有多么重要。

2.流行音乐与音乐欣赏巧妙结合把流行音乐作为切入点，引发学生对整个音乐文化的兴趣，最大限度地拓展文化艺术的视野，让优秀的流行歌曲走进音乐课堂，为学生搭建起通向高雅音乐的桥梁。

初中音乐教学反思15篇初中音乐教学反思15篇身为一位优秀的教师，我们要在教学中快速成长，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思要怎么写呢？初中音乐教学反思1一个学期已经过去，回顾前一时期的音乐课教学，下面两个方面体会较深。

作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。

随着学业的加重，音乐在初中生的眼中是副科，是学与不学都无关紧要的课程。

所以，在平时的教学中，很多乐理知识都不能被很好地运用起来。

这就对我们音乐老师提出了新的课题，如何去设计一堂音乐课，才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的练习积极性和参与热情，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教标。

一、学习教学大纲，明确教学目的。

作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。

为了实现这一目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

因此在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对学生进行教育、强调：1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习；3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。

欣赏我国优秀的民间音乐（如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），培养学生热爱祖国文化传统情感。

二、采用多种方法，努力提高学生的学习兴趣。

针对本校学生音乐基础差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：1、教材程度深，在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以欣赏为主，达到开拓视野、提高审美能力的目的。

初中音乐教学反思（最新7篇）初中音乐教育教学反思篇一每次走进教室，都能感觉到学生们对音乐的渴望。

我也在想：怎么样才能把每一堂音乐课上好，让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园怎么样才能通过音乐特有的力量来教育学生，使他们的精神境界在这个充满着物欲的时代得到最大程度的升华。

音乐课是学生们都喜欢上的课，他们热衷于流行歌曲、歌星影星，相反的却是孩子们对教育部门精心编排的教材中的歌曲却不屑一顾，更不用说那些让学生们听起来枯燥乏味的欣赏曲了。

我们的教材不一定适合每一个地区的学校实用，但不可否认的是我们的课堂教学本身也存在许多的问题，这就需要我们做深一步的探讨和反思。

一、课堂音乐教学重点教什么音乐课不单纯是唱歌课。

他们在课堂的相当一部分时间里专学唱歌，长久以来，学生就会感受到音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。

欣赏课并非文学课。

有些老师的欣赏课，语言文字解说的多，要学生用心聆听的少；留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。

因这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。

二、课堂音乐教学中要掌握好定位音乐课以教师为中心的多，突出学生的主体地位的少。

在我们的音乐课里，很多教师不管学生学得如何，只顾按照自己设计好的环节进行教学，而忽视了课堂突发，临时应变等。

这是一个不平等的教与受的关系，从未把学生作为教育的主体，从来只把学生当成知识的接受器。

总之，现在的音乐课堂仍需要我们广大的音乐教师不断的学习和反思，才能使我们的音乐教育不断完善和发展。

初中音乐教学反思篇二在中学音乐课当中，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但它却是我们素质教育当中非常重要的一环，就像我们刘校长所说：“我们的学校需要歌声，我们的学生需要歌唱！”当我每次踏进教室，都能感觉到学生们对音乐的渴望，对音乐老师那种向往的期盼。

我也在想：怎么样才能把每一堂音乐课上好，让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园？怎么样才能通过音乐特有的力量来教育学生，使他们的精神境界在这个充满着物欲的时代得到最大程度的升华？所以，这就对我们音乐老师提出了新的课题，如何去设计一堂音乐课，才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的学习积极性和参与热情，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教学目标。

关于初中音乐教学反思初中音乐教学是培养学生音乐兴趣和音乐素养的重要环节。

经过一段时间的教学实践，我深感自己在教学中存在一些问题和不足之处。

在本文中，我将对自己的初中音乐教学进行反思，并提出改进措施。

首先，我发现自己在教学过程中缺乏足够的教学准备。

教师应该精心备课，明确教学目标，并制定详细的教学计划。

然而，在实际教学中，我经常会出现即兴教学的情况，没有事先准备好教案和教学素材。

这种情况下，我不仅给学生带来了不必要的困扰，也无法控制好教学节奏，导致教学效果不佳。

为了解决这个问题，我决定加强教学准备工作。

首先，我会认真阅读教材，明确每一堂课的教学要点和重点。

其次，我会制定详细的教学计划，包括教学目标、教学方法、教学内容和评价方式等，确保每一节课都有条不紊地进行。

同时，我会积累更多的教学素材，包括音乐欣赏、音乐制作和乐理知识等，以便随时调整教学重点和引导学生的学习兴趣。

其次，我发现自己在音乐教学中缺乏足够的互动和启发。

在教学过程中，我经常是将知识灌输给学生，缺少与学生的互动和交流。

这种教学方式既无法满足学生的学习需求，也无法激发学生的学习兴趣。

此外，我还发现自己经常给学生灌输一些肤浅的知识，缺少对学生深入思考和综合应用能力的培养。

为了改进这个问题，我会注重与学生的互动和启发。

首先，我会在课堂上鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。

我会采用合作学习的方式，让学生分组合作完成一些音乐欣赏和创作的任务，培养他们的团队合作和创新能力。

其次，我会注重培养学生的批判性思维和综合应用能力。

我会设计一些开放性问题，鼓励学生深入思考，归纳总结，提高他们的分析和综合能力。

此外，我还发现自己在音乐表演教学方面存在一些问题。

在教学过程中，我往往只注重学生的练习和技巧，忽视了对音乐表演的情感和理解的培养。

这导致学生的表演呈现出了机械化和僵硬的特点，缺乏情感和艺术的表达。

为了解决这个问题，我会注重培养学生的音乐情感和艺术表达能力。

初中音乐教学反思（优秀6篇）初中音乐教学反思篇一和新教材同行，已近半载，个中滋味一言难尽。

新教材是新颖的，形式活泼，内容丰富，融入了英美加拿大等多个西方国家的风土人情，语言习惯。

整个教材编写的故事性，趣味性都和以往的老教材大相径庭，一眼望去，从封面设计到内容题材，所有的文字都在跳跃，人物也从四面八方跑过来，从国家大事到寻常小事，一口气谈下来。

孩子们被这新奇的世界吸引，像是被刘姥姥领进了大观园一样，东看看西望望，呈现在他们眼前的是一片缤纷的世界。

然而他们不像板儿那么老实，他们争着惊奇的眼睛不断的追问，这是什么，那是什么，为什么？我不是孔夫子，我比孩子们更懵懂，刚刚拿起冀教版的时候，面对新教材的色彩斑斓，我颇有微词。

走进课堂，我迷惑彷徨，我不知道怎么给他们面授机宜。

如果把* *新教材拍成电视连续剧，一定是受欢迎的。

如果我像放电影一样的给孩子们播放一节课，他们无疑是快乐的。

故事里说说笑笑的内容很多，常常逗得孩子们捧腹大笑，但是笑过之后呢？拿来一张考试卷子，发到他们手里，他们的嘴角不再上翘而是以光速下滑，笑容瞬间凝固，眉毛像天津麻花一样拧起来，课堂效果如何，可见一斑。

我们没有办法选择新教材，只好听天由命。

有句话说：闭门常思己过，人前莫论他非，从排斥，困惑中走出来，置身事外的去看，新教材是学生们了解世界的窗口，也是走向世界的必经之路。

世界在变化，一切都在进步。

公平的说，新教材是与时俱进的，对于孩子们还是有相当的引力的。

她的灵动的旋律正适合活泼好动的孩子们。

从孩子们兴高采烈的神情可以看出他们对新教材的喜爱。

作为老师，固守着多年来的一点经验，习惯了拿起教鞭侃侃而谈，忽然要放下正襟危坐的架子，走入学生们中间，和他们一起欢呼跳跃，同悲同喜，从讲台上走到讲台下，虽一步之遥，却很难落下双脚。

反思自我，如何和学生们打成一片，如何让他们高高兴兴的上课之后，也能同样欢欢喜喜的交上一份漂亮的答卷呢？做老师做得久了，便生懒惰，以为课本里的东西尽在掌握之中。

•••••••••••••••••初中音乐老师的教学反思（通用8篇）初中音乐老师的教学反思（通用8篇）作为一位刚到岗的教师，我们要有很强的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的初中音乐老师的教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中音乐老师的教学反思篇1我们在学习《青春舞曲》的时候，完全是由学生随旋律独立填词完成的，几乎没有老师的一句教唱。

学生唱的积极主动，教师教的愉快轻松，真正体验到“解放”的感受。

《青春舞曲》这课之所以产生这种效果，首先是因为歌曲贴近学生的生活，表达学生的心声，蕴含着美好的寓意。

这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力。

同时，歌曲“动听”“耐唱”，曲调优美，具有动人、感人的艺术魅力，使学生听了还想听，唱了还想唱。

百听不厌，百唱不烦。

这种曲调和音韵的美磁般的吸引着学生，久而久之，自然形成了“润物细无声”的审美功效。

另外，在教学中，我注重体现学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不只是观众，教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求。

我们只有让学生每每带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，才能使学生学会“学海无涯‘乐’作舟”，音乐课堂才能成为学生精神的家园。

音乐课才能真正走进学生的心中，成为其心灵里美好的东西。

初中音乐老师的教学反思篇2这是一首天真活泼、富有儿童情趣的歌曲。

歌曲节奏活泼，旋律幽默诙谐，歌词具有很浓的童话色彩，充满了对生活的热爱。

歌曲采用了二四拍，节奏较复杂，每个乐句都采用问答式的一呼一应，乐句间休止符的运用表现了小动物的可爱。

在教学《我当老师》以后，通过反思我有以下的几点深刻的认识和体会：一、巧用多媒体创设童话情境，激发了学生学习的兴趣。

本节音乐课开始，大屏幕就出现了动物学校的场景，通过一群活泼可爱的小动物的画面，教师妙趣横生语言的描绘和引人入胜的音乐渲染，把学生带进了“动物学校”的童话世界。