初中物理“导学案”教学中的习题设计

电学设计实验题型导学案一、教学目标：1、了解设计实验题类型特点2、掌握电学设计实验题型的基本解题方法3、通过强化训练，提高学生解题的技能三、设计实验的三步曲1、；（要是有两个或多个用电器，需要考虑串联还是并联，还要推导出新式子）2、追测量值（根据公式找要测量的量）3、描述步骤（格式：“用** 仪器测量** 量，记为：** 符号”）四、练习题1.设计实验：测量如图18-2-3的电吹风（使用热风档）电功率 (1)实验器材：_______________________________________； (2)实验步骤：(3)计算公式：2、小明用伏安法测一个小灯泡的电功率，不小心将电流表烧坏了（如图8-76，电流表已拿走，其他器材都完好无损，电线若干），他又在电学实验盒中找到了一个已知阻值的定值电阻R 0.要测出小灯泡在额定电压U 下的额定功率P ，应该如何继续实验？ （1）请在右边虚线框内画出实验电路图。

（2）请写出实验步骤。

（3）用测得的物理量字母写出求额定功率P 的最终结果的数学表达式。

3218--图3、有两个未知电阻R 1和R 2，现要比较R 1、R 2阻值的大小。

手头上还有电源、电压表、开关各一个，导线若干（没有电流表）。

请你仅利用上述器材设计实验电路图（画在方框内），并写出实验步骤和比较大小的方法。

4、现有两个电压表．．．．．.一个稳压电源.一个已知阻值为0R 的电阻、一个开关和一些导线，要用以上器材测出未知阻值的电阻x R ，要求：（1）在下面虚线框内分别画出两种不同方法的电路图；（2）如果实验中电压表1V 、2V 的读数分别为1U 、2U ，请在横线写上对应的电阻xR 的表达式。

方法一：=x R ____________________ 方法二：=x R ____________________ （3）将题目中的“两个电压表”改成“两个电流表”（其他一样），你又用什么方法测出未知阻值的电阻x R ？将设计的电路图画在下面方框内5、物理实验室里有一个定值电阻，阻值已经看不清，老师想让小林同学用实验室里的器材测出此电阻的阻值，所给的器材有液压计、电压表、电流表、停表、电池、开关、滑动变阻器、导线（足够用）、温度计、刻度尺（1）所选器材有：（2）实验的原理是:（3）请画出实验的电路图（4）实验步骤：6.小明在科技活动中，了解到有一种用半导体材料制成的热敏电阻，其电阻R随温度t变化的图像如图16-3-11所示（1）热敏电阻的阻值随温度的升高而____________（选填“增大”或“减小”）（2）小明想利用热敏电阻制成温度报警器，实验室中现有两只外形完全相同的电阻1R 和2R，其中一只为热敏电阻，另一只为定值电阻（阻值不随温度的变化而变化）。

北师大版初中物理八年级下册导学案及课堂同步练习试题全册预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制八下物理目录第六章常见的光学仪器一. 透镜 (3)二. 学生实验：探究----凸透镜成像 (7)三. 生活中的透镜 (11)四. 眼睛和眼镜 (15)第七章运动和力一. 力 (18)二. 弹力力的测量 (21)三. 重力 (24)四. 同一直线上二力的合成 (27)五. 二力平衡 (30)六. 学生实验：探究---摩擦力的大小与什么有关 (32)七. 牛顿第一定律 (34)第八章压强与浮力一. 压强 (39)二. 液体内部的压强 (42)三. 连通器 (45)四. 大气压强 (47)五. 学生实验：探究--影响浮力大小的因素 (50)六. 物体的浮沉条件 (52)七. 飞机为什么能上天 (55)第九章机械和功一、杠杆 (59)二、滑轮 (61)三、功 (64)四、功率 (66)五、探究——使用机械是否省功 (68)六、测滑轮组机械效率 (70)第六章常见的光学仪器6.1透镜【学习目标】1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，知道透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。

2. 了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

【学习重难点】：重点：通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及其对光的作用。

难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。

【学习过程】一、自主学习（一）阅读教材2页“透镜”独立思考完成下列问题（2分钟）1．透镜有透镜和透镜两种，透镜是利用光的规律工作的．2. 中间厚边缘薄的叫______，中间薄边缘厚的叫______。

3. 薄透镜的中心叫透镜的______，通常用字母______表示。

4. 通过两个球心的直线叫做______，简称______。

（二）阅读教材2页至4页“透镜对光的作用”“焦点、焦距”独立思考完成下列问题（8分钟）1、凸透镜对光具有——作用，凹透镜对光具有_____作用。

第一章综合实践活动导学案一、学习目标：班级____________ 姓名________________1.学会运用控制变量法、转化法进行探究实验；2.培养学生初步的设计实验、动手实验的能力；3.通过综合实践活动，激发学生学习物理、科学探究的兴趣；二、预习探学：三、合作互学、交流助学：探究材料的隔声性能1.实验目的：比较材料的隔声性能。

2.器材：泡沫塑料、铝箔纸、衣服、一个鞋盒、一只机械闹钟、卷尺。

3.观察：聆听机械闹蚀走时的“嚓嚓”声，注意它的音调与响度。

把闹蚀放在盒子里，盖上盖子，听一听声音有什么变化？4.想一想，议一议：（1）某同学为了比较泡沫塑料、铝箔纸、衣服的隔声性能，他将机械闹钟放入鞋盒内，在英周围塞满待测材料，他设想了两种方案，你认为最佳的是 ___________ ,并说明你选择这种方案的理由。

A.让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所到声音的响度B.让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离（2）当一个量与儿个量有关时，研究与其屮一个量的关系时要保证另外儿个量不变，这种方法叫控制变量法。

那么要比较泡沫塑料、铝箔纸、衣服的隔声性能，需要控制哪些量要一样？5.请你在下面设计一个数据收集表格。

6.开始实验：7.分析结论：（1）__________________________________________________________________________ 根据数据，按隔音性能依次由好到差的排列顺序：________________________________________________________ ;（2）_____________________________________________________________________________ 由上述实验可知：隔音效果好的材料的共同特点是：_______________________________________________________想一想：生产和生活中还有哪些材料运用这一特点来隔音？四、总结提学:五、达标检学：.小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒.（1）___________________________________ 在本实验屮适合作声源的是;（2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料.他设想了以下两种实验方案，你认为最佳的是____________ .A.让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度.B.让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离.（3）通过实验得到的现彖如下表所示：则待测材料隔声性能由好到差的顺序为_____________第一章综合实践活动课后作业一.巩固练习：1.一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，原因是（）A.行驶的车辆减少，噪声减小B.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用C.可能是大雪后，大地银装索裹，噪声被反射D.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢2.电影院放映厅内的墙壁上都被装修成凸凹不平的，俗称“燕子泥“，其目的是为了（）A.防止声音发生振动B.增强响声C.减弱冋声D.改变声音的频率3.以下各图是我们学习过的有关声现象的小实验，其屮:（1）如图1所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些.划得快时，发出声音的咅调__________ ，这说明咅调跟发声体的 __________ 有关；（2）观察图2,你能得出的结论是；（3） ____________________________________________________________________________ 观察图3,你能得出的结论是： ___________________________________________________________________________ ;（4） ______________________________________________________________________________ 观察图4,你能得出的结论是： __________________________________________________________________________ .4. ______________________________ 某同学想比佼几种材料的隔咅性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：咅叉、机械闹钟、鞋 盒，在本实验中适合做声源的是 .该同学将声源放入鞋盒内，在四周塞满待测材料，他设想了下列两种实验方法，你认为最佳的是 •A. 让人站在距鞋盒一定距离处，比较放入不同材料时所听见声音的响度.B. 让人一边听声音一边后退，直到听不见声音为止，比较放入不同材料时此处距鞋盒的距离大小.通过 实验观察到的现彖如下表所示：材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料距离很长略长短响度很响较响弱则待测材料隔音性能由好到差的顺序为 ___________________________ ・ 5.下面是八年级学生在课外做'‘比较材料的隔声性能”活动时记录的一些内容：A. 器材：一个能发声的电子铃，一个鞋盒，待比较的材料（衣服、报纸、塑料袋、泡沫塑料及其它材料）、 一把长卷尺.B. 步骤：小明先将衣服包好电子铃，放入盒内，让其发声.再安排一位同学远离盒子直到听不到铃声时为止，用卷尺测出同学到盒子的距离.分别用其实材料完成上 述步骤. 提问：（1）小明是通过 ______________________ 的方法来比较材料隔声性能的.（2）小芳认为：比较的时 候，远离的方向要相同，因为风向不同会影响声音的传播（这种方法叫控制变量法）•请你想一想，还要 保持哪些因素相同呢？（写出三个）6. 随着生活水平的日益提高，不少场所的装修会考虑声学吸音效果.小明同学想比较儿种常见装修材料 的吸咅性能，他找来厚度相同的四种小块材料（聚酯棉、软木、泡沫和海绵），进行了如图所示的实验: 桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料，将 小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，仔细比较玻璃杯发出的声音 （1） 为控制敲击玻璃杯的力大小相同， 小明的做法是 _______________________________________________________ ; （2） 小明实验数据记录如下表：1.2. 3.悬挂在细线下的 大小.你认为表屮空格处应填入__________________________________ ;（3）小明实验中的四种材料，仅从吸咅性能的角度考虑，最适合隔咅墙装修的是______________二、第一章声现象复习课前预习：1.回忆本章所学的知识，完成下列知识梳理：（1） _____________________ 声音是由于物体____ 而产生的，停止发声也就停止。

一、学习目标1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。

2．了解物体间力的作用是相互的。

3．了解力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。

二、重点难点形成力的概念，学会从力的作用效果去认识力。

三、复习稳固1．力是_________对_________的作用，力不能脱离________而独立存在。

只要有力发生，就肯定涉及到两个物体：一个________，另一个________。

2．溜旱冰时，用力推墙，人反而被墙推开，这说明________也受到了__________的作用力，此时假设以人为研究对象，人是______物体，墙是______物体，此现象说明_______________________3．物理学中力的单位是______，力的三要素是______、______、______。

力的作用效果是使物体_________或改变物体的__________。

四、自主学习探究一：力的概念问题1：同学们，在你身边周围有哪些行为经常出现力？请你举例：在一般生活中在体育活动中在工农业生产中2．思考：这些现象中，有几个物体？哪个物体用了力？哪个物体受了力归纳以上现象存在的共同的特点：。

得出结论：力就是对的作用。

3．商量交流〔1〕一个物体能不能产生力的作用？〔2〕不接触的两个物体间能产生力的作用吗？举例说明。

探究二：物体间力的作用是相互的1．想一想：为什么我们对物体施加力的作用的同时，自己也会有受力的感觉？2．做一做：〔1〕拍手游戏用自己的左手用力拍击自己的右手，是否只有右手感到疼？分析：左手拍击自己的右手，左手是，右手是；〔受力物体、施力物体〕但左手也感觉到疼，说明左手拍击自己的右手的同时，受到了右手给左手的，此力的施力物体是，受力物体是。

〔2〕学生穿轮滑鞋推墙穿轮滑鞋的学生推墙，观察到的现象是后退了，说明也受到了的推力，此时，学生所受力的施力物体是，受力物体是。

3．归纳总结物体间力的作用是4．商量交流：游泳的时候，我们向后滑水，为什么反而可以向前进？探究三：力的作用效果1．想一想：力是物体对物体的作用，在力的作用下我们可以看到怎样的现象呢？即是说力会有怎样的作用效果呢？2．探究力的作用效果：〔1〕轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变；轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变；用力拉弹簧，弹簧会，用力压弹簧，弹簧会。

初中物理习题课的教学设计引言：物理是一门关于自然界中各种物质、力和能量相互关系的学科，对于初中学生来说，物理习题课是巩固和实践所学知识的重要环节。

通过设计富有趣味性和挑战性的习题，能够帮助学生巩固知识、培养分析和解决问题的能力，并激发学生对物理学科的兴趣和热情。

本文将探讨初中物理习题课的教学设计，包括课程目标、教学内容、教学方法和评价方式。

一、课程目标：1. 培养学生的物理知识和科学思维能力。

2. 提高学生的问题分析和解决能力。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

4. 激发学生对物理学科的兴趣和热情。

二、教学内容：根据学生的年级和知识水平，教学内容可以包括力学、热学、光学等方面的习题。

每个章节的习题应该从简单到复杂，由浅入深，逐步拓展学生的知识面和思维深度。

三、教学方法：1. 前导讲解：在开始每个章节的习题之前，通过讲解基本概念和原理，帮助学生建立起正确的物理思维框架。

2. 案例分析：选取一些有代表性的物理现象和问题，通过分析和解决案例，引导学生深入理解物理知识。

3. 小组合作：将学生分成小组，根据习题的难易程度选择不同的小组活动，鼓励学生相互合作、讨论和解决问题。

4. 探究实验：引导学生通过实验探究，观察现象、收集数据、分析结果，培养学生的实验设计和数据处理能力。

5. 讨论和总结：在课堂上进行学生讨论和思考，引导学生总结习题解题方法和思路。

四、评价方式：1. 课堂表现：对学生在课堂上的参与、讨论和解题能力进行评价。

2. 作业评分：针对课后布置的习题作业，评分内容包括答题正确率、解题思路和方法的合理性等。

3. 实验报告评价：对学生进行实验报告的书写和实验过程的评价。

结论：初中物理习题课的教学设计应该注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过多种教学方法和评价方式，提高学生的学习兴趣和效果。

通过良好的教学设计，使学生在习题课中能够掌握物理知识，并能将知识应用于实际问题中，为今后的学习打下扎实的基础。

第十二章力和机械第一节弹力[新课导学]1、弹力：物体受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性。

用手压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感受到它们对手有力的作用，这种力叫做弹力。

弹力是物体由于弹性形变而产生的力。

2、弹簧测力计：制作原理：在弹性限度内弹簧受的拉力越大，它的伸长就越长。

自制弹簧测力计：制作时，应使所挂砝码的重力成倍增加，使弹簧测力计的刻度线均匀。

3、弹簧测力计的正确使用：①使用前，轻轻来回拉动弹簧测力计的挂钩，以免指针被外壳卡住，造成读数错误。

②测量前要检查指针是否对准零刻度线，如果指针没有指在零点，要进行调零。

③看清分度值：使用时，先弄清楚每小格表示多少牛顿。

④看清量程：所测的力不能超过弹簧测力计的量程。

⑤测量时，拉力及弹簧的伸长方向要与外壳平行，以避免摩擦，减少误差。

⑥读数时，视线要与刻度面垂直。

4、弹簧测力计的作用，它是测量大小的仪器。

例 1 如图12-1所示，弹簧测力计的量程是，分度值是，手的拉力是。

解答：5N；0.2N；1.6N图12-1[剖析]使用弹簧测力计要按照前面提到的方法正确操作，认清每大格表示多少N，分度值是多大以及弹簧测力计的量程，使用时所测的力不能超过弹簧测力计的量程，弹簧测力计上标有“N”，表示刻度值的单位是牛顿。

例2 使用弹簧测力计时，下面几种说法错误的是（）A、弹簧测力计必须竖直或水平放置，不得倾斜。

B、使用前，必须检查零点是否准确，如不准确，先调零。

C、使用中，弹簧、指针和挂钩不能与外壳有摩擦。

D、使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围。

解答：A[剖析]很多同学一看题目就认为四个选项全都正确，选不出错误的。

主要是因为没有弹簧测力计是测量力的工具，不一定仅测量竖直方向或水平方向的力，其他方向也可以测量，故选项A是错误的，其余几项的说法都是正确的。

正确的选项为A例3 用弹弓射击时，石子是靠什么力射出去的？是不是无论怎样都能将石子射出去？[剖析]发生了弹性形变的物体都具有弹力，弹性形变有一定的限度。

九下物理目录第十二章欧姆定律一、学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系 (3)二、根据欧姆定律测量导体的电阻 (7)三、串、并联电路中的电阻关系 (10)四、欧姆定律的应用 (14)第十三章电功和电功率一、电能和电功 (17)二、电功率 (20)三、学生实验：探究——测量小灯泡的电功率 (23)四、电流的热效应 (25)五、家庭电路 (28)六、安全用电 (30)第十四章电磁现象一、简单磁现象 (32)二、磁场 (33)三、电流的磁场 (37)四、电磁铁磁及其应用 (40)五、磁场对通电导线的作用力 (42)六、直流电动机 (43)七、学生实验：探究—产生感应电流的条件 (47)第十五章怎样传递信息——通信技术简介一、电磁波 (51)二、广播和电视 (54)三、现代通信技术及发展前景 (57)第十二章欧姆定律课题：§12-1学生实验：探究—电流与电压电阻的关系导学案撰稿人：（二中）审核：一、学习目标：1. 通过实验探究知道电流、电压和电阻的关系。

2. 使学生同时学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和电流。

3.要求学生掌握探究实验的方法——控制变量法。

4. 会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。

5. 学生能够通过实验数据得出欧姆定律。

二、重难点：重点：掌握理解实验探究电流、电压和电阻的关系的过程难点：运用数学一次函数图象分析出电流、电压和电阻的关系式三、易混点：探究-电流与电压的关系时是在电阻一定的条件下探究-电流与电阻的关系时是在电压一定的条件下四、自学指导：1. 欧姆定律的内容是什么？2 .欧姆定律用公式如何表示？？公式中各物理量的含义以及单位是什么？该公式成立的条件是什么？五、合作探究：（活动一：）电阻上的电流跟两端电压的关系1．猜想假设：在电阻一定时，电压越高，电路中的电流越_____。

2．设计实验：（1）保持_______不变，用_______、_______测出定值电阻两端的电压和电流。

20232024沪粤版九年级上册物理导学案及答案作为一名经验丰富的初中物理教师，我根据沪粤版九年级上册物理教材，为同学们准备了一份详细的导学案，以及相应的答案。

这份导学案旨在帮助同学们更好地理解和掌握物理知识，提高解决问题的能力。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括沪粤版九年级上册物理第一章“科学探究与物理实验”和第二章“力的作用的相互性”。

在第一章中，我们将学习如何进行科学探究和物理实验，掌握实验操作的基本技能。

在第二章中，我们将探讨力的作用的相互性，学习如何利用力的合成与分解来解决实际问题。

二、教学目标1. 理解科学探究和物理实验的基本方法，能够独立进行简单的物理实验。

2. 掌握力的作用的相互性，能够运用力的合成与分解解决实际问题。

3. 培养同学们的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成与分解的计算和应用。

2. 教学重点：科学探究和物理实验的基本方法，力的作用的相互性。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如弹簧测力计、绳子、木板等）。

2. 学具：笔记本、笔、导学案。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的力的作用的相互性的例子，引发同学们对力的作用的相互性的思考。

2. 探究与实验：引导学生进行科学探究和物理实验，让学生亲身体验和实践，掌握实验操作的基本技能。

3. 讲解与讨论：讲解力的合成与分解的概念和计算方法，组织同学们进行讨论，巩固所学知识。

4. 练习与反馈：给出随堂练习题，让同学们进行练习，及时给予反馈和指导。

六、板书设计1. 第一章：科学探究与物理实验科学探究的基本方法物理实验的基本步骤2. 第二章：力的作用的相互性力的合成与分解的概念力的合成与分解的计算方法七、作业设计1. 作业题目：请描述一个力的作用的相互性的例子，并说明力的合成与分解在该例子中的应用。

根据实验数据，计算两个力的合成力的大小和方向。

2. 答案：力的作用的相互性的例子：两个人相互推挤，他们之间的力是相互的，大小相等、方向相反。

一、知识梳理师生互动，构建网络由此电路图，你能联想到的4个电学实验二、练习巩固1．在“探究电流与电压的关系”实验中：（1）请用笔画线代替导线，将图甲中电路连接完整，要求滑片P向B端滑动时，滑动变阻器接入电路的电阻变大（连线时导线不允许交叉）。

（2）连接电路时开关要；接通电路前，应把滑片P移到滑动变阻器的最（选填“左”或“右”）端。

（3）小明移动滑片P到某一位置时电流表示数如图乙所示，此时通过电阻的电流为A，若要增大电阻两端的电压，应将滑片P向_（选填“A”或“B”）端移动。

（5）实验中测得多组数据，绘制出电阻R的I﹣U图象如图丙所示_______（选填“A”或“B”）：由图象可得电流与电压的关系是__________________________；（6）实验中滑动变阻器除了起到保护电路的作用，还起到了_____ _ 的作用。

（7）你认为在本实验中测量多组数据的目的是_______：A．是为了从多组数据中找到普遍规律；B．是为了求平均值以减小误差。

2. 小华同学为了探究“电流与电阻的关系”，设计了如图甲的实验电路，她在学校实验室找来了如下一些实验器材：电压恒为3V的电源，电流表、电压表各一只，一个开关，阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻各一个，滑动变阻器上标有“20Ω 1A”字样，导线若干。

（1）连接电路时开关应处于状态（填“断开”或“闭合”），滑动变阻器的滑片P应调到最端（选填“左”或“右”）。

（2）实验中，小华先把5Ω的电阻接入电路，闭合开关后，移动滑动变阻器滑片时，使电压表示数为2V，读出电流表示数；然后断开开关，拆下5Ω的电阻，改换成阻值为10Ω的电阻继续做实验，闭合开关，电压表示数如图乙所示，其示数是V，要完成这次实验，接下来她应将变阻器滑片向_端（选填“左”或“右”）移动，使电压表的示数为V, 读出电流表的示数。

（3）实验中依次接入三个定值电阻，调节滑动变阻器的滑片，保持电压表示数不变，记下电流表的示数，利用描点法得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图像。

初中物理贯彻三维目标的课堂教学导学案模式
设计人：庄德志
课题
一．学习目标
1.知识与技能目标
2.过程与方法目标
3.情感态度与价值观目标
二．本节课三点问题
重点：
难点：
考点：
三．课前自主学习导学
1.知识回顾：
2.引领导入：
四．学习过程课堂导学
（一）自主学习，培养习惯，获取新知。

1.
2.
3.
（二）科学探究，挖掘方法，得到规律。

活动一:
活动二：
活动三：
（三）合作交流，成果展示，提高素养。

（四）典型示范,方法引领，训练达标。

1.典型例题示范
2.三维目标达标训练题
（1）知识与技能题
（2）过程与方法题
（3）情感态度与价值观题
（五）强化引导，善于总结，创新能力。

1.本节课学到的重点、难点知识
2.本节课重要的演示实验、分组探究实验
3.本节课用到的物理科学方法
4.本节课情感态度与价值观体现
5.本节课与中华传统文化的联系
五．拓展延伸及作业布置
1.知识与技能作业题
2.过程与方法作业题
3.开放类作业题。