小学语文句式转换复习课件(1)

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小学语文总复习之句式转换[1]

（三）双重否定句改为肯定句
双重否定句改为肯定句时，要注意这些双重否定词的细微差别。 1“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能” 或“只好”等词。 2“不能不”“不要不”“ 非……不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定” 或“当然”等词。

6、你应该知道这件事。你不应该不知道这件事。 7、星期天,我们必须去看排球赛。星期天,我们必须不能不去看排球赛 8、这是伟大的奇观。这不是不伟大的奇观。 9、每个小孩子都喜欢小动物。每个小孩子不是不喜欢小动物 10、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。香港回归伟大的祖国，我们不会不感到无比自豪。

（二）陈述句变双重否定句
方法1：先找出句子的中心，即主谓宾部分，在动词前面加上或改为“不得不，不能不……”或两个否定词之类的词语，使其变为双重否定句，但是最后一定要检查一下，不要改变句子原来的本意。方法2：用前面讲过的把陈述句变反问句的如：这些作业我一定要完成。这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号）这些作业我不能不完成。
句型转换

小学语文句型转换要求学生掌握的类型主要有三种：一是转换成“把”、“被”字句；二是陈述句与反问句的互换；三是直接引语转换成间接引语，在小学阶段通常叫做 “换成转述句”。
“把”、“被”字句
把字句是:发出动作者+把+接受动作者+怎么样被字句是:接受动作者+被+发出动作者+ 怎么样例如：1:妈妈把屋子收拾干净了屋子被妈妈收拾干净了

按要求完成习题：
1大灰狼把小羊吃掉了。（改被字句） 2蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。（改被字句） 3急促的敲门声惊醒了睡梦中的我。（改把字句） 4狡猾的狐狸吃了乌鸦从嘴里掉下来的那块肉。（改被字句） 5人与人的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。（改成反问句） 6王老师带病工作，我们怎能不感动呢？（改成陈述句） 7不经过努力，学习能取得好成绩吗？（改成陈述句） 8这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（改成反问句）

最详细小学语文句式转换课件

推断句意
通过上下文推断句子的隐含意思。
句式转换课件
本课件详细介绍了小学语文句式转换的要点与技巧，包括句子的组成要素、疑问句转陈述句、陈述句转疑问句等等。让我们一起来探索语文的魅力吧！
课程大纲
什么是句子？
学习句子的基本定义和特征。
疑句转陈述句
转换疑问句为陈述句的方法与实例。
主谓结构
理解主语和谓语在句子中的作用。
陈述句转疑问句
变换陈述句为疑问句的技巧与案例。
感叹句与倒装句
感叹句
如何将陈述句变为感叹句，表达强烈情感。
倒装句
学习倒装句的构成和使用方式。
复合句与省略句
1
并列句
如何将两个简单句变为并列句，增加句子表达的丰富性。
2
主从句
学习主从句的构成和使用在句子中的应用。
句子的变换与推断
变换位置
如何改变主从句的位置，增加句子的表现力。

小升初语文综合复习之句式转换市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件

❖
妈妈对我说：“我来给你烧饭。”
❖ 改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。
陈说句改为转述句旳措施：
❖ 一、变化人称。 ❖ 二、去掉说背面旳冒号和双引号，改为逗号。 ❖ 三、看句子前面是谁对谁说话。
练习：
❖ 一、把直接引述改为间接引述
❖ 1、爸爸说：“小甜病了，我会不懂得吗？ ❖ 2、王老师对同学们说：“假如明天下雨，我们就
大片大片旳雪花从灰暗旳天空中纷纷扬扬地落下来。（缩句）雪花落下来。
默默无闻旳小红为何取得了这么好旳成绩？（缩句）小红为何取得成绩?
❖ 陈说句改为反问句
❖ 反问句：就是把答案藏在问题里，且答案是唯一旳，也是肯定旳。结尾时正常用问号，而有些特殊旳句子也可一用感叹号。
❖ 陈说句改为反问句旳措施：
双重否定句：就是否定两次,即表达肯定旳意思，但必须有否定旳意义在里面。（双重否定句旳作用是加强语气。）
双重否定句与陈说句旳转换：（类似于反问句）把字句与被字句练习：
❖ 1.一大滴松脂滴下来，恰好包住了一种苍蝇可一种蜘蛛。
❖
改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿
❖
改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
照样子，把句子换一种说法，意思不变。
❖ 例：李松说，他做作业虽然精确率高，但速度太慢。李松说：“我做作业虽然精确率高，但速度太慢。”
贝贝说，她家养旳小花狗很通人性。贝贝说：“我家旳小花狗很通人性。”
陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己旳胆量。
陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自己旳胆量。”
❖ 如：老班长说，他没有完毕任务，没把我们照顾好。
❖ 改：老班长说：“ 我没有完毕任务，没把你们照顾好。”

小学语文句式转换复习课件9210362

例如：
↑（动作对象）
一般句式：熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。 ↓（主语）↓（动作）把字句：熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。被字句：孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。

“把”字句与“被”字句的转换练习： 1、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。 2、睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。 3、他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急。他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了，心里十分着急。
把字句、被字句之间的转换
“把”字句变“被”字句的方法： “把”字句，就是用“把”将动作的发出者提到动作的前面，并在动作的发出者后面加上“把”字的一种句型。 “被”字句，就是将接受动作的对象提到动作发出者的前面，并在动作发出者的前面加上一个“被”字表达被动的一种句型。（句子之间转换时，绝不能改变句子意思。）

4、直接叙述变间接叙述 a贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” b李老师说：“同学们学不好，我不安心。”
间接叙述变为直接叙述的方法
一、首先在叙述内容前面加冒号以及针对叙述内容引号；二、变叙述内容中第三人称的“他”或“她”，为第一人称的“我”。
间接叙述变直接叙述

a贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
问号。
反问句改为陈述句：
首先，判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词不。其次，删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词最后、删去结尾的疑问助词“呢、吗”等，问号改为句号。
反问句改为陈述句练习：

小学句式转换PPT课件

这不就是对骄阳似火最好的解释吗？ b冬天来了，春天还会远吗？
4、直接叙述变间接叙述
a、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
b、李老师说：“同学们学不好，我不安心。”
1、金黄的树叶纷纷飘落。树叶飘落。
2、教室里的同学们争先恐后地回答老师提出的问题。同学们回答问题。
3、一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。蜜蜂飞来飞去。
双重否定句：
否定两次,但依旧表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。（双重否定句的作用是加强语气。）
双重否定句与陈述句的转换：
陈述句：每个人都喜欢他这样的孩子。
2.整体扩句法
就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按 “什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
1 树叶飘落。金黄的树叶纷纷飘落。
2 同学们回答问题。教室里的同学们争先恐后地回答老师提出的问题。
3 蜜蜂飞来飞去。一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
陈述句变反问句
1、先看陈述句是肯定句还是否定句；如是否定句，把肯定词（能、是、会等）前的否定词（例如 “不”）去掉；如是肯定句，在肯定词（能、是、会等）前加否定词“不”；
2、在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂” 等反问语气词；
3、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句号改为问号。
1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？
一、首先去掉叙述内容前面的冒号以及针对叙述内容引号；
二、变叙述内容中的第一人称的 “我”，为第三人称的“他”或 “她”
间接叙述变为直接叙述的方法
一、首先在叙述内容前面加冒号以及针对叙述内容引号；

最全小学语文句式转换复习课件

❖ （4）转折关系: ❖ 虽然我没有看见过波澜壮阔的大海，但是我
欣赏过水平如镜的西湖。 ❖ （5）条件关系: ❖ 只有你努力学习，才会取得好成绩。 ❖ 不管刮风下雨，他都准时来到工作岗位上。 ❖ （6）假设关系: ❖ 如果周末不下雨，我们就去郊外玩。 ❖ （7）因果关系: ❖ 因为他工作认真努力，所以被评上了先进工
• 4.松鼠喜欢把窝搭在高大大的大大树上。
__松__鼠__喜__欢__把__窝__搭__在__高__大__的__树__上__。______
•
• 表意不明 • 1、李红有时候经常和张明在一起打球。
___李__红__经__常_和__张__明__在__一__起__打__球__。____________________ 2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
作者。 ❖ （8）取舍关系: ❖ 与其坐着等死，不如勇敢地站起来反抗。
❖ 1、（）潜伏部队被敌人发觉，整个作战计划（）会落空。
❖ 2、这里一片荒凉，（）没有花草树木，（）没有过往的行人车辆。
❖ 3、（）人的心理活动别人摸不着，看不见，（）往往会从他的言行中反映出来。
❖ 4、（）遇到多大困难，我们（持下去。
联_欢__会__上__,__他__第__一__个__走__上__台__表__演__节目。
• 2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。。
• __茄__子__、__西__红__柿__、__黄__瓜__和__蔬_菜。
• 3、我经常阅读、看科幻小说。 ____我__经__常__阅__读__科__幻__小__说__。___________________
2、大风卷起的尘土遮住了我的视线。
大风卷起的尘土把我的视线遮住了。我的视线பைடு நூலகம்大风卷起的尘土遮住了。

部编版四年级语文句式转换复习课件

柳树的枝条随风跳舞。
4、小河哗哗地流着。
小河哗哗地向前奔跑。
1、找（找形容词） 2、改（把形容词改夸张成分） 3、查（句子是否通顺，是否带上标点）
1、教室里很安静。教室里很安静,连一枚针掉到地上都能听见。
2、妈妈买的杨桃太酸了。
妈妈买的杨桃太酸了，牙齿都快要酸掉了。 3、这间屋子很小。
这间屋子很小，转个身都困难。
牛刀小试
❖1、秋天到了，树叶纷纷往下落。 ❖2、弯弯的月亮挂在天上。 ❖3、树上挂满了大柿子。
1、找（找动词） 2、改（把动词改为人的动作） 3、查（句子是否通顺，是否带上标点）
1、雨停了，太阳出来了。
雨停了，太阳公公露出了笑脸。
2、百灵鸟在枝头叫。
百灵鸟好像在枝头唱歌。
百灵鸟在枝头唱歌。
3、柳树的枝条随风摆动。
1、这不是伟大的奇观吗？
这是伟大的奇观。
2、我怎么会忘记叶老先生对我的教诲呢？
我不会忘记叶老先生对我的教诲。
把句子写具体。
1、找：找名词（或代词)和动词。 2、加：（加形容词,名词前加 “的”，动词前加“地”） 3、改（把句子改具体。）
例：我做作业。聪明的我认真地做作业。
1、老师上课。
慈祥的老师正在认真地给孩子们上课。
1、明天刮台风。我们不用上学。如果明天刮台风,我们就不用上学。 2、他学习成绩好, 爱劳动。
他不但学习成绩好,而且还爱劳动。
3、他整天玩游戏, 他的学习成绩很糟糕。因为他整天玩游戏,所以学习成绩很糟糕。
表肯定
人不得不喝水。= 人必须喝水。
怎样把肯定句改为双重否定句呢？
1、找（找肯定词） 2、圈（圈肯定词） 3、改（把肯定词改成“不得不”） 4、读（读修改的句子是否完整通顺） 5ห้องสมุดไป่ตู้抄（抄写修改正确的句子）

小学语文总复习之句式转换PPT教学课件

2020/12/11
10
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
11
我们要把时间当成生命一样爱惜。（缩句）
我们要把时间爱惜。
六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。（缩句）
弟弟吃着苹果。
一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。（缩句）
麻雀拍打着翅膀。
大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。（缩句）
雪花落下来。
默默无闻的小红为什么取得了这么好的成绩？（缩句）
扩两处）
❖ 1.局部扩句法。
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
王老师说：“我要尽自己的全部力量，让你们都成为合格的小学生。”
王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小
2020/12学/11 生。
2
❖ 扩句：它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。（题目一般都会要求至少
2020/12/11
句子
小六总复习
1
照样子，把句子换一种说法，意思不变。
❖ 例：李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”
贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
贝贝说：“我家的小花狗很通人性。”
陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。

六年级下册语文小考专题总复习常用句型转换课件(共15张PPT)

六年级下册语文小考专题总复习常用句型转换课件(共15张PPT)(共15张PPT)小学语文常用句型转换小学六年级小考专题总复习1、肯定句与双重否定句的互换；2、陈述句与反问句的互换；3、直接引用和转述句互换。

小学语文常见句式转换类型：一、肯定句转双重否定句双重否定句：指在一个句子中，含有两个否定词的句子。

双重否定句表达肯定的意思，语气要比肯定句更强烈或更委婉些。

方法：找原句中表达肯定的词，将它改为否定词。

肯定句转双重否定句情况语气侧重点肯定词双重否定词一般情况表示推测是、会、能、应该、可能不是不、不会不、不可能不、不应该不、不能不说、不可能没有、无非特殊情况语气特别强烈必须、一定要非……不可强调无奈、勉强只好、只得、只能不得不强调所有、全部人人、处处、都没有……不；无不1、爸妈都不在家，只好自己动手。

巩固练习2、我必须好好学习。

爸妈都不在家，不得不自己动手。

我非好好学习不可。

3、人人都在学雷锋做好事。

没有人不在学雷锋做好事。

4、他能写好作业。

他不能不写好作业。

二、反问句转陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道等）和语气词，有的句子可适当再加上“很”、“都”等使句子表达的意思更加准确、通顺；2、看句子里有没有否定词“不”，原句中有的给删去，没有的给加上，即肯定的变成否定的、否定的变成肯定的；3、反问句的“？”变成“。

”。

反问词语气词否定词。

三词一标点反问句转陈述句练习这是难道不是英雄的中国人民坚强不屈的声音吗？这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。

1、这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？巩固练习2、这个故事难道没有使妈妈感动不已吗？这里的景色这么美，使我们流连忘返。

这个故事使妈妈感动不已。

二、陈述句转反问句1、先加上反问词（怎能、怎么、难道等）和语气词，有的句子可适当再加上“很”、“都”等使句子表达的意思更加准确、通顺；2、看句子里有没有否定词“不”，原句中有的给删去，没有的给加上，即肯定的变成否定的、否定的变成肯定的；3、反问句的“。

小升初语文总复习---《句式转换》方法课件(共30张PPT)

小学语文句子专题
小学语文句子专题
之句式
小学语文句子专题
什么叫句式转换？是保持句子内容基本不变，
根据表达和理解的需要把某种句式变成另一种句式。
小学语文句子专题
句式转换的类型
1 ““ 被把 ”” 字字句句
2 反陈问述句句
3
肯定句
双重否定
句
4 转引述述句句
小学语文句子专题
句式转换的基本要求无论怎样转换句子，转换
小学升初小升中初的语作文文总选复材习的技首巧要如任下务：是系统梳理小学阶段所学的知识，建立知识网络。这不仅有助于学生清晰地了解自己的知
识掌握情况，还可以帮助学生形成完整的知识体系，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
深入挖掘在复：习对过于程小中学，升学生初可中以的按学照生以来下步说骤，进选行择：自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
己亲身经在对历基的础小知故识事进、行梳场理景的等基，础通上过，学细生节可描以写按来照表不同现的主知题识和类中别心进行思分想类。整理，归纳知识要点。例如，可以将生字、生
注重描写词按：照注音重、描形写、可义的以顺让序文进章行更整加理；生可动以形将象文。学在常识选按择照材古料代时、，现代可、以中选外取等一不些同的具时有期描进行整理；可以将阅读理解的写性的材知识料点，按如照人文物体形、题象型、等景进色行描整写理。等，通过描写来表现主题和中心思想。
小学语文句子专题
4 引述与转述句
转述句改引述句：改标点符号：把逗号改为冒号，加上表示引用的引号。改人称代词：指代说话人的第三人称改为第一人称，说话对象改用第二人称代替。为了使句子表达的更通顺，我们还会加上或删去一两个字。
小学语文句子专题
我们试一试

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例：（荷花）有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
夸张，是为了更突出、更鲜明地表达某一事物，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述.
例：那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
排比，是把内容紧密关联。结构相同或相似，语气一致的三个或三个以上句子或短语接连说出来。排比的语法结构基本一致，作用是可以加强语势使说话的语势贯通，把意思突出、深刻、有力地表达出来。用来说理，能收到条理清楚，阐发透彻的效果。符号标志有分号。
改：像这样一条多灾多难的祸河，不能成为中华民族的“摇篮”。
陈述句变反问句
1
2
3
判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词 “不”。如有，将陈述句中的肯定词前的“否”定词不去掉；如没有否定词，将在肯定词（能是会）前加否定词“不”；在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句号改为问号。
（一）把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。
(1)疲劳和干渴，把它们折磨的有气无力。 (2)我的错误马上被朋友们纠正了。 (3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。
（二）反问句变陈述句
1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 6、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？ 7、海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 8、我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 9、说出的话难道可以不算数？ 10、不好好学习，怎能能取得好成绩呢
例：怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
反问，又叫反诘，是用疑问的形式来表达确是的意思，以加强语气。反问是只问不答，答案寓于问句之中。
例：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？
※ 写出下列句子所用的修辞方法。 1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（） 2、危楼高百尺，手可摘星辰。（） 3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（） 4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（） 5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（） 6、骆驼是沙漠之舟。（） 7、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（） 8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（） 9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（） 10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（） 11、生物真是人类的好老师啊！（） 12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（） 13、你难道要违背人类的真理吗？（） 14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（） 15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）
小学四年级下册语文修辞手法及句子转换复习课
一、修辞手法
二、句子变换
世纪星学校小学部颜艳琴
一、常见的修辞手法
比喻拟人夸张排比设问反问

比喻：比喻就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一个事物来比方另一个事物，也就是我们平常所说的“打比方”。这个“不同事物”指两种不同类的事物，它们不仅形似，而且神似。
例：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
设问，是自问自答，先提出问题，接着把自己的看法说出来。设问法能够使得要强调的主要意思表达得明确、突出，给人留下深刻的印象。
首先，判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词,如有,则去掉；如果没有,则在肯定词前加上否定词。其次，删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词最后、删去结尾的疑问助词“呢、吗”等，问号改为句号.
反问句改为陈述句
例：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
例：1、如，“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”；“像老人，像巨象，像骆驼”；“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”。 2、雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望人，把它写得和人一样有感情，有动作。把一些动植物和无生物给它一个人格化，使说话或作文更具体，更形象，更生动，更鲜明。
将被字变成把字句
二、将下面句子改成用被字的句子例：焰火照得夜空光彩夺目。改：夜空被焰火照的光彩夺目。 1、我洗干净了红领巾。 2、火车把各种物资运往全国各地。 3、疲惫和干渴把它们折磨得有气无力。 4、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。 5、熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。
反问句改为陈述句：
例：浏览了长城，我受到了教育。
改：浏览了长城，我怎能不受到教育呢？
缩句
1、要知道写的是什么。 2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。 3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
例如：山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理
。
改：话包蕴着哲理。
（四）缩句
1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。 ______________________________ 2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。 ______________________________ 3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。 ________________ 4、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。 ________________
（三）陈述句变反问句
1、猫的性格实在有些古怪。 2、我们不能做损人利已的事。 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 5、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。 6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
二、常见的句式变换

把字句变被字句陈述句变反问句

反问句变陈述句
缩句

将把字句变被字句方法
一、把下面句子改成用把字的句子。例：小菲的衣服被雨水淋湿了。雨水把小菲的衣服淋湿了。 1、乌云遮住了太阳。 2、小敏做好了今天的家庭作业。 3、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。 4、敌人的一架飞机被英勇的人民空军击落了