(完整版)小学数学一年级下册第一单元试卷分析

第一单元试卷分析一、考试基本情况。

本单元考试，平均分为56，合格人数19人，合格率为45.2％，优秀人数1人，优秀2.4％。

其中最低分学生成绩是20分。

总体来说，成绩还是不理想的。

这次测试难度比较适中，符合一年级学生的知识水平。

现在我具体分析一下今次考试我的得与失。

二、答题情况：1、第一题：按数字顺序把下面各点连起来，看看像什么。

大部分学生不能正确完成，这题失分比较大。

只有识字，会读题目的学生能完成。

2、第二题：数一数，连一连。

这题是考学生把相同的数和物品练一起来。

大部分学生能拿满分，完成比较好。

3、数一数，圈一圈。

这题考学生认真数数，圈出正确的数。

大部分学生能拿满分，完成比较好。

4、第四题：数一数把数量相同的用线连起来。

大部分学生能拿满分，完成比较好。

5、第五题：比一比。

的教措施强自身的教育教学能力，加深对教材的钻研，对学生的了解，以及对练习的设计解多有经验的老师求教，吸取他们的宝贵经验。

同时利用多种方法提高自身的课堂抓住学生的认识起点，构筑有效课堂。

12造向上围根掲学生的年特点，努力营造平等、围结、和、进取的班同国3、培养学生仔细审題、认真书写的答題习慣，从平时起无论在做作业或是考试时都要求他们做到并学会做完后及时检查，一查題目有无漏做二查计算有无算错；三查审题是否有误4、针对特殊学生，开展特殊教育。

出错率大的题目第（3）题出错比较多，谁比谁多。

（填：同样多、多或少）6、第六题：先数一数，再完成练习。

大部分学生不会认真审题，题目的意思。

这题失分大。

7、第七题：画一画。

大部分学生不会认真审题，题目的意思。

这题失分大。

8、第八题：根据数字，把不够的水果补上，把多余的画去。

大部分学生不会认字，不会审题题目的意思。

这题失分大。

9、第九题：数一数，写一写。

大部分学生能拿满分，完成比较好。

三、今后的措施：1、加强自身的教育教学能力，加深对教材的钻研，对学生的了解，以及对练习的设计解多有经验的老师求教，吸取他们的宝贵经验。

小学一年级数学下册第一、二单元试卷分析
本次参考9人，及格8人，不及格1人。

整体效果还可以。

其中1人因病没有参加考试。

一、试卷分析：
本张试卷共有七道大题，用各种题型测试了学生对20以内减法的掌握情况，计算题占的比重较大。

其中一、三、四题都是变换形式的计算，学生出现的错误很少。

第七题为看图列式计算，除了三人有失分外，其余学生答题正确。

第六题作图题，很多同学而丢分，几乎没有得到分。

二、存在问题：
从答题情况来看，学生存在的问题主要有两方面：
一是做题粗心，计算题看错符号或出现不该有的失误，应用题不用心读题，没有完全理解题意，模棱两可就开始做题。

二是应用题的解答能力较弱，区分不出用加法还是用减法，思维的变换能力太弱，同样的题，变换一种说法就理解不了，不知该如何下手了。

三、提高措施：
在今后的教学中，一定在学生学习习惯的培养上加大力度，常提醒，常督促，对于学生的点滴进步及时给予表扬，让他们体会到细心的好处，增强他们养成好习惯的信心。

利用应用题卡进行应用题解答方面的训练，勤训练，多总结，让学生掌握各种题型的解答方法。

训练学生良好的读题与理解能力。

对两名学困生进行针对性的辅导。

炮台村校一年级数学教师黄晓华
2014-4-3。

一年级二班科目数学时间2017、03、10一年级二班科目数学时间2017、3、06一年级二班科目数学时间2016、10、268单元作业质量分析7单元作业质量分析6单元作业质量分析一、试题分析这次考试总共有这些内容：分为6大类。

1、比一比。

2、分类。

3、20以内数的认识。

4、20以内的加减法。

从命题的范围来看，覆盖面广，试题符合新课程标准，注重计算能力的培养，灵活性较强，面向全体学生。

二、成绩分析这次共有54人参加考试，平均分84.1分，及格人数50人，及格率93%，优秀率46.2%。

4不及格人。

三、卷面分析从学生答卷的情况看，第1、2、3、5题得分率较高，第2题看图进行填空，学生没有理解题意，不知道是左边数还是从右数，所以找到的图形有错误，失分率为23%，第4大题把同类的圈起来，学生误把不同类的圈起来，第5大题看图写数，有少部分学生把20写成2，导致错误。

第6题是看钟面写出时间，并且是两种表示时间的写法，错误较多的是写“几时半”。

第8大题，学生比较马虎，错误较多。

第9题是看图填空，两种球比较多少，还有一共几个，学生在填第二小题错误较多。

第10题是看图填空并列式计算，比如第4小题看图连减算式中有学生数错划掉的与圈起来的。

第5小题做错都是学生没有认真地数而造成错误的原因。

第6小题学生没有理解题意和认真看图导致列式错误。

四、改进措施1、在钟表方面要加强练习。

2、加强口算、计算能力的培养。

3、培养学生的良好学习习惯。

4、端正学生的学习态度。

5、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查的好习惯”，同时要培养学生独立思考的、成绩分析：本次参考24人，及格23人，良好22人，优秀22人，高分19人。

成绩看着不错，但是相对于本单元的内容和题度来说考的不太理想。

2、试题分析与存在问题：三、提高改进措施：1、多做各种类型的数的排列的练习，让学生在操作中体会寻找规律的方法，增强举一反三的能力。

2、提醒学生做题时要认真听题，听准前后左右的方向，先区分好方向再进行下一步。

新部编版一年级数学下册一单元质量分析卷及答案(二篇)目录：新部编版一年级数学下册一单元质量分析卷及答案一新部编版一年级数学下册一单元质量检测卷及答案二新部编版年级数学下册单元质量分析卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五总分得分一、我会算。

（20分）10-8= 7-6+5= 14-10= 9+7=10-4-4= 8+5= 16-9= 2+7+6=5+6= 4+9= 16-7+3= 13-5=二、填空题。

（20分）1、看钟表填写时间。

（_____）（_____）（_____）（_____）2、在里填上“＋”或“－”。

32＝5 41＝3 22＝430＝3 21＝1 41＝53、晚上,面对北极星,这时你的前面是（____）面,后面是（____）面,左面是（____）面,右面是（____）面。

4、16个位上是（___），表示（__）个（____）；十位上是（___），表示（___）个（___）。

5、2 元 5 角=（____）角 48 角=（____）元（____）角 1 元=（____）分6、8个小朋友排成一行唱歌，从左往右数，小红是第5个，从右往左数，小红是第________个。

7、找规律，填上合适的数。

8、1个十和7个一组成的数是________。

9、50前面的一个数是（_____），后面一个数是（______）。

10、4个一，1个十合起来（________），两个十是（________）。

三、选择题。

（10分）1、篮子里有8个，兔妈妈吃了一半，剩下的又被兔宝宝吃了一半，篮子里还有（）个？A．4 B．2 C．02、46 50 54 58 □66 70，□里应填( )。

A．60 B．62 C．643、从右边起第( )位是百位。

A．一 B．二 C．三4、4920590最高位上的数表示( )。

A．4个万B．4个十万C．4个百万5、妈妈有50块钱，小红拿走了20元，妈妈还剩下（）元A．10 B．20 C．30四、数一数，填一填。

一年级数学下册试卷分析试卷分析是对考试试题质量,命题水平的最佳评估手段。

下面是店铺收集整理关于一年级数学下册试卷分析以供大家参考。

一年级数学下册试卷分析(一)一、主要成绩1.学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有15%的学生得了满分，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。

2.第一题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。

3.第二题填空题中的第一小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明了简单，学生一看就明白，大多数学生都正确。

第六小题是考查学生用凑十法来算题，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。

4.第八题看图列式是由两道加法题组成的，学生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的时间也比较充足。

二、学生失分原因分析。

1.有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。

可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

2.第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。

这主要是有的学生能力较差。

3.第三大题是把不是同类的圈起来，由于给出的图较小，印刷又不清晰，学生看不太清，圈错的特别多。

4.第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。

学生数错长方体的特别多，这是因为学生没有把又大又薄的桌面数出来，学生的观察能力有待培养。

5.第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，学生看不清楚是几只蚂蚁、几个人，数数数错了，列式也就错了。

五、改进措施(一)、提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提。

钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

、提高自己教学的素质。

课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。

包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

一年级数学下册第一单元试卷分析试卷分析评价是为了更好的促进教学,但传统方法仅仅是对试卷进行宏观整体的分析,难以反映真实问题,影响了教学目标的实现。

今天店铺就与大家分享：一年级数学下册第一单元试卷分析，希望对大家有帮助!一年级数学下册第一单元试卷分析(一)这次数学试卷检测的范围应该说内容是比较全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。

”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。

一、从卷面看，大致可以分为两大类：第一类是基础知识，通过算一算、比较大小、找水果、找书等一系列试题考察学生对于20以内加减的计算能力以及对上、下、左、右、前、后的辨别;第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测学生对于数学知识的掌握运用情况。

打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、学生的基本检测情况如下:总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。

1、在基本知识中，填空的情况基本较好。

应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个。

2、解决问题计算，多数学生都能看懂图，并且列出正确的算式。

第二小题：停车场开走了9辆车后还有7辆。

问孩子们原来有多少辆?很多学生出于常规看图，没有看字，而理解错了。

写成9+7或7+9，最重要的是学生自己理解透。

通过本次测验，我认识到学生的审题习惯真的要好好培养。

对于应用题，应注重培养学生的读题能力很关键。

自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

小学一年级下册数学试卷分析三篇【篇一】小学一年级下册数学试卷分析一、试卷的基本情况试卷结构：试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出，同时注意结合具体问题背景考察学生解决实际问题的能力。

试题满分100分。

试卷特点：（1）全卷试题覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核。

重视考查“必备”的基础知识和基本技能，关注学生的学习兴趣，改变了课堂上过分注重机械的技能训练。

（2）试卷层次分明，难易有度。

全卷试题考察学生的知识面较广，试题形式多样灵活，一年级学生想得100分不容易，能较好的`反映教师在日常教学中优势与不足，体现一定的坡度，能较好的体现学生的整体素质。

（3）试卷具有人文特点。

试卷注意了学生的情感和心理，具有人文的特点。

试卷改变了过去“冷、硬”的面孔，卷首给出了激发学生兴趣和调节心理的语言，还提供了生活中图片，图文并茂。

（4）关注数学应用的社会价值。

（5）考查学生对数据、图表的处理能力和表达能力。

要求学生正确地获取、理解信息，并通过处理数据、图表所表达的信息去表达解决问题。

（6）设计了考查数学思想方法的问题。

二、效果全班31人经过统计，此次考试的及格率达100%，优秀率都在75%以上，平均分是84分。

三、体会学生的思维受定势的影响比较严重。

具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生的题目解答则不太理想，正确率较低。

学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。

四、学生感想经调查，大部分学生走出考场时，自我感觉良好，认为很好考，可是有少数平时读题认真的学生认为很难，在检查时发现很多错误，如果不仔细很容易犯错。

还有学生说题目的字太小，太密集，很难认。

大部分字平时都已经认识了，也没必要写拼音了。

五、教学建议（1）从统计的数据和学生解题时暴露出问题可以发现教师用新理念实施新课程的教学是有效的，每一位教师都认识到必须进一步认真学习新课标，更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。

新北师大版一年级数学第二学期第一单元卷子分析一、考试情况概述：卷子是新北师大版小学数学一年级〔下册〕第一单元卷子，考核对象是本校一年级全体学生，考试时间为60分钟，我所任教的班级共104位学生参加考试，平均分都在80分左右。

二、卷子内容分析：卷子有根底知识、综合与探究、生活与实践、附加题，主要考察学生20以内退位的减法。

三、考试情况分析：1.审题不认真上失分较多。

一年级学生在考试时心急急躁，没有审题的习惯或者审题不认真，失了很多分。

如综合与探究中的第二第三题，我会圈我会算，题目中是圈出得数的数，但好多同学少圈或多圈，粗心没数清楚，画一画，填一填。

15-9=？？应该从15开始，画9格，但很多学生直接画到9那，所以就出错。

2.粗心漏题而失分。

由于学生做题的习惯，有些学生经常漏做了几道题目，失分很厉害。

3.在根底知识上失分。

如根底知识第二小题第6小题，要求学生接着写，考察的就是数数的知识，属于根底知识，失分太多。

4.问题解决也是失分的关键。

读题不完整，不理解数量间关系，识字量不够，抄错数字，计算出错等都是学生在解决问题上失分的原因。

如“树上的小鸟飞走了7只，还有5只，树上原来有多少只？学生看到“飞走了〞就不假思索，马上用减法来解题，导致失分。

四、自我反思及努力方向：1、必须夯实数学根底。

扎实的数学根底是成功解决数学问题的关键。

数学根底训练讲究一个“严〞字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。

肯定要重视知识的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探究等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，猎取知识，形成能力。

只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用〞知识，当碰到根底知识的变形题时，就能灵敏运用、举一反三了。

否则，学生只会照葫芦画瓢，真题如果转弯，学生就不了解如何解决了。

2、强化学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

教师要精选精编灵敏多变的针对性练习、开展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行搜集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

小学一年级的数学试卷分析（最新6篇）小学一年级的数学试卷分析篇一一、试题分析试卷共五个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式。

六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本阶段知识的掌握情况，考查的知识面多而广。

本次试题重视了基础知识、基本技能、以及解决实际问题能力的考查，有一定的综合性和灵活性，难易适度，是一份不错的试卷。

二、成绩分析本人所教班级38人，及格人数31人，及格率为81.6%，优秀人数22人，优秀率为x%，总平均分78，说明学生的知识基本掌握。

三、学生答卷情况分析从学生答题情况来看，总体还算可以。

下面逐一对各题作答情况及失分原因作详细分析：（一）填一填。

本题共有12题，其中错的最多的是第4小题。

第4小题考查的是最大公因数的应用。

从中可见，学生根本没有认真审题。

（二）判断。

本题共有6题，大部分学生判断正确。

个别学生第4小题出错“分子和分母是不同质数的数一定是最简分数。

”课下和学生交流，发现学生对最简分数的定义记的太死板，牢牢记住了“分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。

”但学生知识学得太死，不灵活，不理解“分子和分母是不同质数的数其实就是公因数只有1的数。

”（三）选择题。

本题共有6题，主要出差原因是因为对概念的掌握不到位。

（四）计算。

计算包括直接写得数，用简便方法计算，脱式计算，解方程，列式计算。

失分较大的是脱式计算题。

失分原因五花八门，一是异分母分数加减法不熟练，二是抄错数、抄错符号，三是结果没有约分，没有化成最简分数，总之马虎的老毛病依旧未改。

（五）操作与探究。

本题考查了学生的空间想象力和图形旋转方面等知识，学生答题情况较好，没有出现错误。

（六）解决问题。

本题共有5小题，出现错误的是第4题和第5题。

第2题有部分学生不能准确把握梯形的面积公式。

第5题主要考察的比较灵活，大部分学生出错。

失分原因在于老师局限于课本，对学生训练的这一类题目较少。

四、教学反思及改进工作设想上述的错例是多方面的原因造成的，从学生方面看，主要体现在：一、学习的知识太死，对稍有变化的题目不能灵活应对。

小学一年级数学第一单元试卷分析一、基本情况分析：年级共有28参加考试，其等级如下：总的来看，答题情况还可以，体现了学生的真实水平。

二、试题分析本次测试以基础知识为主要内容，目的了解学生对20以内的退位减法掌握情况，题型图形较多，难度适中，没有偏题、怪题。

三、试卷分析一第一题是看图列算式，较好，个别学生失分是因为1小题没查准个数，最主要的原因是图不清楚主要考查学生的理解能力；第二题是计算，出错最多，原因是最近学的是两位数加减整十数，学生对旧知识遗忘较快，个别学生全错。

计算出错；本题失分较多，原因是学生识字较少、理解能力差，如李争失分最多，课下慢慢让他用手指着读题基本能做对第三题是按要求涂颜色，部分学生因计算出错而涂错。

第四题是填“＞”或“﹤或﹦”，出错较少；第五题是给小蚂蚁找家，连线，平时要求学生先计算再连线，有2人出错，主要原因是计算出错；第六题填表，简单的小应用题，有4人全部失分，主要原因是没弄懂题意，前一节课刚讲了横着看图的，现在是竖着看图，部分思维慢的一时还反应不过来，全部失分；第七题是计算，由于是连续加减出错较多，能全对的同学不是很多；第八题是看图列算式，大部分学生不失分；第九题是解决问题，除了个别学困生失分外，其他都很好；第十题解决问题，由于本题涉及谁比谁的，谁比谁少，新教材还没学，把学生给蒙住了，失分最多。

从考试成绩来看，这次测试不理想，这说明学生还没有步入正轨，需进一步努力培养好习惯。

四、今后要采取的方法与措施1、多进行计算强化训练，重点抓课堂效果检测。

2、教学中多进行听力训练，让学生听清、弄清题意后再做题。

3、继续引导学生自己读题，独立完成作业。

4、努力做好学困生的转化工作。

一、基本情况分析：一年级共有28参加考试，其等级如下：总的来看，答题情况很好，体现了学生的真实水平。

二、试题分析本次测试以基础知识为主要内容，目的了解学生对钟表的认识掌握情况，以图形为主，重点学生考查对时间几时整、几时半和大约几时掌握情况。