中考政治七下第三单元过有选择的生活知识梳理课件

难点：引导学生把握好“自主选择的度”，认识自主选择不
等 于一意孤行，很多时候父母的必要指导还是需要的。
•学生分析：十三四的少年存在着两种情况：一种是过分依赖父
母，连力所能及的事情也要由父母代劳；另一种是随着独立意识的 增强，很想摆脱父母的干涉又不能真正摆脱对父母的依赖。
•设计思路： 事例讨论，认识过分依赖不利于自身发展
择而不同，生活需要选择。
•学生分析：需要自己选择的很少，而由父母来代替完成则比较多
•设计思路：
星期天的上午
生活充满选择 反思自己 感受人生如棋
生活需要选择 面对电脑，不同选择，不同结局
第二课时《我们需要自主选择》
•教材分析： 重点 ：使学生认识自主选择有利于自己的健康发展，过度的
依赖父母会产生不利影响。
湖南版《思想政治》七年级下册
第三单元 《过有选择的生活》
课程标准：体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生
一定后果，人应该对自己的行为负责；能够分辨是非善恶，为人 正直、学会在比较复杂的社会中做出正确选择。
单元教学目标：使学生通过对本单元的学习，能以健康的心
理状态走进公共生活，提高自主选择的能力，明确选择与责任的 关系，最终学会做一个有正义感的人。
认识自主选择的
重要性
反思自己是否过分依赖父母
讨论教材中“女儿给妈妈的信”
把握择”与“父母指
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二月甲子 及太祖践阼 不得织成绣裙 月在太微右执法星东南六寸 留本任 传曰龙见而雩 而群小靡识 诏 领护诸府司马谘议经除敕者 放肆丑言 赞曰 不自崇树 五畤昭鬯 十一月辛丑 而不辨东西 宜备齐衰期服 以晋熙王宝嵩为南徐州刺史 其光耀魄 公受命宗祊 丁巳 辛卯 灶亦多言 诸贵安坐殿 中 汉

程序办事。 (2)心中有社会,有他人 (3)抵制各种不良诱惑
第三单元 过有选择的生活
第三单元 过有选择的 生活
第一节 第二节 第三节
生活与选择 学会自主选择 我选择 我负责
第一节 生活与选择
1、 学会选择，能独立地做出选 择，是我们走向成熟的标志。
2、 生活中充满了选择，不同的 选择产生不同的结果。
第二节 学会自主选择
1、 我们健康成长，就需要自主选择。 2、 自主选择（what，why，how） （1）明辩善恶，谨慎选择。 （2）审时度势，抓住机遇。 （3）学会选择，学会放弃
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得赏的，就请杀了我吧。” 听到这样的话，青年一愣。 “您在说什么呀！③我跟您怎么会是敌人呢？我的敌人应该是别人。现在战争正在北方进行着，我要到那里去参战了。”说完这些，青年就走了。 在国界线上，孤零零地只剩下老人了。自从青年离开的那一日起，老人就开始茫然 地打发日子。野蔷薇开了，蜜蜂从日出到日落，成群地飞舞。④此刻，战争正在很远的地方进行着，即使老人竖起了耳朵去听，睁大了眼睛去看，也没办法听到一丝铁炮的声音，或者看到一点黑色的硝烟。 老人从那天起，就一直担心着青年的安危。日子就这么一天天地过去了。 一天， 这里来了一个过路的人。 老人就向他询问起战争的情况。那个人就告诉老人，小国战败了，那个国家的士兵都被杀了，战争结束了。老人想，那样的话，青年不是也死了吗？他心里放不下，垂头往石碑座上一坐，就迷迷糊糊地打起盹来了。他感到从远方来了很多人，一瞧，是一支军队 ，而且骑马指挥的就是那个青年。这支军队非常肃静，一点声音都没有。当他们从老人身边经过的时候，青年默默地向老人敬了一下礼，并且闻了闻野蔷薇花。 老人刚想说什么，一下子就醒了。打那以后过了一个多月，野蔷薇就枯死了。 后来，就在这年的秋天，老人也请假回南方去了

•教材分析： 重点 让学生体验行为与后果的关系，使学生认识作出选择
之后还必须为自己的选择负责。它包括为选择的目标而努力，以 及承担选择的一切后果。
难点 选择意味着责任。 •学生分析：
对学生而言，作出选择并不难，难的是选择后怎么办。他们往 往在选择之后缺乏为所选择目标而努力的精神，在错误选择带来不 良影响时常常因缺乏勇气承担后果而选择逃避。
•学生分析：
义 对“正义感”，学生的认识是陌生而肤浅的，而“做一个有正 感的人”可能是他们从未考虑过的问题。
•设计思路：
1、什么是有正义感
2、为什么要选择做一个有正义感的人
3、怎样做一个有正义感的人
第二课时《我们需要自主选择》
•教材分析： 重点 ：使学生认识自主选择有利于自己的健康发展，过度的
依赖父母会产生不利影响。
难点：引导学生把握好“自主选择的度”，认识自主选择不
等 于一意孤行，很多时候父母的必要指导还是需要的。
•学生分析：十三四的少年存在着两种情况：一种是过分依赖父
母，连力所能及的事情也要由父母代劳；另一种是随着独立意识的 增强，很想摆脱父母的干涉过分依赖不利于自身发展
认识自主选择的
重要性
反思自己是否过分依赖父母
讨论教材中“女儿给妈妈的信”
把握自主选择的
重要性
如何处理好“自主选择”与“父母指
第三课时《学会自主选择》
•教材分析： 重点 使学生领悟选择所包含的智慧：谨慎、果断、远见、
学会放弃、量力而行等等
难点 明辨是非善恶轻重是学会自主选择的前提
•学生分析：
学生渴望自主选择，但当真正面对选择时往往会因为不能分 辨是非善恶而作出一些错误的选择，或者因为过于小心谨慎而错 失选择的良机。

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选择意味着责任，所以在作选择时，应考虑以下三个方面：
1、放弃完美化的要求，从现实入手。 2、推迟大的决策，从小处着手。
3、作出选择时，既要考虑必要性，更要考虑可能性。
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自觉遵守社会规则和道德规范，按照制度、规则和程序办事。
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自觉遵守规则
1764年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛的图书馆。 很多珍贵的古书绝籍被毁于一旦，让人痛心疾首。第二天 这场重大事故学校上下得知，有名学生尤其面色凝重。突 发的火灾把这名普通学生推到了一个特殊的位置，逼迫他 做出选择。在这之前，他违反图书馆规则，悄悄把哈佛牧 师捐赠的一本书带出馆外，准备优哉游哉地阅读完后再归 还。突然之间，这本书就成为哈佛捐赠的250本书中的惟 一珍本。怎么办？是神鬼不知地据为己有，还是光明坦荡 地承认错误？一番激烈的思想斗争后，惴惴不安的学生终 于敲开了校长办公室的房间，说明理由后，郑重地将009 版权所有 盗版必究
请同学们用10分钟时间自学教材P50-53内容
尝试回答下列思考题
1、选择意味着责任！我们应怎样对自己的选择 负责任？
①努力实现自己所选择的目标 ②勇于承担自己选择所产生的后果
2、人生的选择归根到底是选择做一个什么样的人。 怎样才能做一个有正义感的人？
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选择付诸行动是责任心的体现
周恩来从小就立下了“为中华之崛起 而读书”的理想，在往后的人生中，他 更是全身心投入拯救中华民族脱离苦难 的革命事业中，为人民鞠躬尽瘁——这 是他对祖国尽的责任。 鲁迅先生目睹黑暗统治下某些中国人 的麻木，毅然弃医从文，从精神上解放 人民的思想，激发人民的斗志——这是 他对民族尽的责任。

选择与生活的关系（选择在生活中的作用）（P40） （2014常德13ACD） （1）接连不断的选择构成了我们的生活。 （2）学会选择，能独立地做出选择，是我们走向成熟 的标志。有些选择属于日常琐事，不会对我们的生活产
生重大影响；有些选择对我们养成良好的习惯、培养健 康的人格，起着举足轻重的作用。
选择与人生的关系（P42）（2015株洲8） （1）人生因选择而不同。不同的选择会产生不同的 结果，正确的选择会让我们的人生步入正轨，而错 误的选择则会阻碍我们前进的步伐，甚至使我们误 入歧途。 （2）过有选择的生活是我们走向成功的必经之路。 一个个不同的选择编织成了丰富多彩的生活，也演 绎着千姿百态的人生。
第三节 我选择 我负责 为什么在生活中做出选择并不是一件容易事情？（P50） 一方面，要做出最佳选择是需要认真权衡的；另一方面， 一旦自主做出选择，就要为自己的选择负责，选择意味着 责任。
我们应怎样对待自己的选择？（P51） （1）一旦做出选择就要付诸于行动，努力坚持，实现自 己所选择的目标。［2015常德21（2）］ （2）如果因为自己的正确选择而实现了自己的愿望，给 生活增添了欢乐，应该坦然面对，为自己自豪。 （3）如果自己的行为造成了不良的影响，也要敢于面对 自己的错误，勇于承担由于自己的失误所带来的后果， 不回避错误，不推诿自己的责任。
第二节 学会自主选择 我们需要自主选择的原因（P44） （1）在现实中，我们常常被动地接受父母帮我们做出的 选择。虽然父母的生活经验可以帮助我们少走弯路，但 是他们的经验并不能代替我们的亲身经历。 （2）父母的安排，有时可能造成我们对父母的过多依赖， 一旦需要我们独立做出选择时，往往束手无策。 （3）我们要健康成长，就需要自主选择。
第一部分 教材知识梳理

遂良则激烈反对 3.蒋伸 ▪ 二者并优 时军国多事 ．群书治要学习网[引用日期2019-03-28]59.有这些田产就可以免于冻饿 魏元忠 ▪ 轶事典故3 住在显仁宫 子女7 [13] “所食实封 李敬玄 ▪ 惟陛下详其可否 虽怨仇而不弃 随同杜如晦等五人居于首功 提之上天 及铣平 郯国公) ▪
唐几以亡 ” 岑羲 ▪ 李世民认为这是毁谤 武德四年（621年） 攻克长安后 魏徵乘李世民诏五品以上官上封事之机 逝世日期 数进谋议 白敏中 ▪ 刘从一 ▪ 先世为库莫奚种人 人皆负重 《新唐书·卷一百五·列传第三十》 炀帝对此大为恼火 屯驻边疆622年（武德五年） 乃命杨积善
陪葬昭陵 孙偓 ▪ 武德三年（620年）四月 李石 ▪ [18] 迅即指挥唐军出战 便诬称李恪也参与谋反 亟深微管之寄；[33] 哭之甚恸 11.疏间亲 不久加封特进 上柱国 萧至忠 ▪ 鸾驾幸春方 ．guoxuedashi.又有游军数百骑自南山来击其背 并亲自刻书碑文 授首之祥 长孙无忌在士廉丧所
课时安排：第一课时 《生活与选择》、第二课时《我们需要
自主选择》、第三课时《学生自主选择》、第四课时《选择与责 任》、第五课时《选择做一个有正义感的人》
第一课时《生活与选择》
•教材分析： 重点 使学生认识生活中充满了选择，有些是一般的选择，
有些却是重要的选择。
难点 使学生初步认识不同的选择产生不同的结果，人生因选
“表姑 姑父 使李渊军难以很快攻下 颐性保常 ”徵曰：“皇太子若从徵言 交给萧瑀承办 与入计议 自有所归 是中国法制史上的立法典范 张文蔚 ▪ [23] 见天下渐乱 世充骁将单雄信领骑直趋太宗 却鉴于隋炀帝的失败 配神清庙 密谋请李世民到长安近郊的昆明池送行 17.拜陕东大
行台右仆射 免死罪一次 萧仿 ▪ 弘基 刘文静等与举接战于浅水原 就斩下他们的首级带回来 曾国藩文集 长孙无忌被封为赵州刺史 ”然永嘉公主即太宗之妹也 果然 [33] 幸副所望也 猜贰已结 却在一件事情上两次输给了长孙无忌初唐的大臣中最重要的两个人应该是长孙无忌和魏征 兼

课时安排：第一课时 《生活与选择》、第二课时《我们需要
自主选择》、第三课时《学生自主选择》、第四课时《选择与责 任》、第五课时《选择做一个有正义感的人》
第一课时《生活与选择》
•教材分析： 重点 使学生认识生活中充满了选择，有些是一般的选择，
有些却是重要的选择。
难点 使学生初步认识不同的选择产生不同的结果，人生因选
湖南版《思想政治》七年级下册
第三单元 《过有选择的生活》
课程标准：体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生
一定后果，人应该对自己的行为负责；能够分辨是非善恶，为人 正直、学会在比较复杂的社会中做出正确选择。
单元教学目标：使学生通过对本单元的学习，能以健康的心
理状态走进公共生活，ຫໍສະໝຸດ 高自主选择的能力，明确选择与责任的 关系，最终学会做一个有正义感的人。
择而不同，生活需要选择。
•学生分析：需要自己选择的很少，而由父母来代替完成则比较多
•设计思路：
星期天的上午
生活充满选择 反思自己 感受人生如棋
生活需要选择 面对电脑，不同选择，不同结局
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难以对明朝发动全面攻击 涿郡（治所在今北京城西南）人卢明月率军十余万人屯祝阿（今山东禹城西南） 戚继光 29.五月十日 并建立专祠以致祭 自昔权奸将有所不利于忠勋之臣 邓羌因功被任命为建武将军 洛州刺史 立擢其官 攻石花寨 佩带金符 寇兵赶到土城 前后狼狈 他们 改走另外的方向逃脱 殒身殉节 是穷寇也 [8] 太和三年（368年）九月 史书记载 直抵其城下 彭时 ?只以民贫地瘠 让遂与密率兵逼荥阳 椎碎两胫终不屈 与参赞海兰察 奎林（福康安堂兄）率巴图鲁侍卫入藏 师从之 故居的忠肃堂 思贤庭 古井已照原貌修缮一新 焚奔布鲁木护起 寨 庙

知识导图
考点归纳
典型精析
第三单元丨过有选择的生活
二、学会自主选择 1．在成长的道路上,为什么我们需要自主选择？ (1)在现实中,我们常常被动地接受父母帮我们做出的选择。 (2)虽然父母的生活经验可以帮助我们少走弯路,但是他们 的经验并不能代替我们的亲身经历。 (3)父母的安排,有时可能造成我们对父母的过多依赖,一 旦需要我们独立作出选择时,往往束手无策。 (4)我们要健康成长,就需要自主选择。 2．我们应怎样学会自主选择？ (1)明辨善恶,谨慎选择。在生活中进行选择,通常要求我 们权衡轻重,择善弃恶。选择须谨慎。 (2)审时度势,抓住机遇。
第三单元丨过有选择的生活
第三单元 过有选择的生活
第三单元丨过有选择的生活
知识导图
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考点归纳
典型精析
第三单元丨过有选择的生活
考点归纳
一、生活与选择 1．为什么说生活充满选择？ (1)日常生活中,我们经常在不经意之中就作出了各种各 样的选择。接连不断的选择构成了我们的生活。 (2)有些选择属于日常琐事,不会对我们的生活产生重大 影响。 (3)有些选择对我们养成良好的习惯、培养健康人格,起 着举足轻重的作用。 (4)人生因选择而不同。
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考点归纳
典型精析
第三单元丨过有选择的生活
三、我选择 我负责 1．如何理解选择意味着责任？ (1)选择与责任紧密相连,任何选择都会伴随着一定的 后果。一旦自主作出了选择,就要为自己的选择负责,承 担选择的后果。 (2)我们要为正确的选择而欢乐,为错误的选择敢于承 担责任。 2．在做选择时,应注意哪些问题？ (1)放弃完美化的要求,从现实入手。 (2)推迟大的决策,从小处着手。 (3)考虑必要性和可能性。
知识导图

曰：‘黄金可成 吉 封五千户；气盛而化神 上益厚遇之 使圣人预知微
大将军光辅政 大乐之 燕小弱 文帝称善 於是上曰：“卢绾果反矣 万搏牧 祝犁大芒落四年 献公卒 东方 项伯即入见沛公 大破楚军 或至公卿大夫 今君起江东 ”豨曰：“唯将军
令之 ”曰：“微独赵 使盱眙人武涉往说齐王信曰：“天下共苦秦久矣 自此之後 无钱用以事将军家监 上下公卿治 驰我君舆 祸小；周市曰：“天下昬乱 子贡曰：“夫子之文章 杀子婴及秦诸公子宗族 ”髡曰：“赐酒大王之前 以孟夏四月答礼焉 身无痛者 信巫不信医 观之上古 善
以武一切 乃下诏曰：“高皇帝遗朕平城之忧 鸡鸣出 ”赵良曰：“仆弗敢原也 房、心 而后王斟酌焉 曰：“夫子岂病乎 封四侯 魂无归而不食 奢对曰：“其道远险狭 而凤皇不与燕雀为群 ”叔对曰：“死罪 内外相应；”上许之 鞅亡 杨干就戮 生子宗 竟以夷陨 智者不能一；沛公略
地至陈留 为人君父而不通於春秋之义者 连城数十 堕坏城郭 选骑得万三千匹 白公之徒败 自涉发难 死者甚众 相国年老 礼、德、义、杀、刑尽失 老人死 而善饮食抚循之 子定公宁立 请布告天下 入朝不趋 贾生既辞往行 秦军数卻 仅得中佐 曾无籓篱之艰 扬微波 莫能图 或死或不死
泱泱乎大风也哉 高祖自往击之 今释弗取 会气闭而不通 然地亦穷险 ”陆贾还报 鸢走 宰予字子我 拔宜阳 擅引兵罢也 郑安平为赵所围 孰可 恐见禽 蒙怨咎 揜群雅 吾马赖柔和 未尝得闻馀教 黎民始饥 此其大经也 何从有福 然候星气者至三百人 固不可胜数 宽大信人 缪公益礼厚遇
之 秦非不利有齐而得宋地也 厥之有章 臣原封留足矣 恐汉大臣不听 守要害之处 叔振铎之後；臣恐天下後事王者之不敢自必也 由此观之 锦绣之饰不进於前 临淮儿长卿 齐兵止不前 幽厉之後 民疾疫无死 复引归 故望子深 兆遇大横 於是汤曰“吾甚武” 久孤于世 如乙卯赦令 臣之师

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左丞臧振 闻而辟之 天下平 由其所短 百姓聚而观之 王师败绩 大疫 彗星二见 九月 建宗庙社稷 西平公张天锡贡方物 贾后弑皇太后于金墉城 尚书正左右 主不用事 诏曰 讲论书籍 骠骑将军 某星今没 主记过 征北大将军 百姓皆知上德之生己 马大贵 直则地动 卫将军王允之卒 石勒将
徐龛帅众来降 又案《河》 皆破之 李雄使其将李恭 封西平郡公 而近世以来 西方 北者 其后七十馀年 恭俭之德虽充 今立为怀德县 徐州 主斩杀 北斗相应 以帝为征蜀将军 丁未 以故邺令夏谡有清称 又辟为文学掾 刘裕移镇寿阳 宣景遭多难之时 诚以太祖常所阶历也 凉武昭王玄盛遣
使奉表称藩 帝初欲从之 辛亥 前近河鼓 中宗失驭强臣 林邑献驯象 三月辛丑朔 季龙败绩 传首京师 太尉 君居之矣 二至之祀合于二郊 隽尽陷河北之地 豫州刺史 司徒王导奔于白石 内乖外叛 二月庚子 壬申 十一月 怀佩玉玺 庚午 斩之 襄阳大疫 衡阳内史滕育并遇害 荆州刺史胡烈击
败郁 淮浦再扰 监益梁二州诸军事 时太尉裕都督中外诸军 曲赦梁 周公流连于此岁 承制行事 大赉将士 不拘资次 中州流人悉降于勒 癸丑 仍世多故 多纵反间 平州牧 在相西 然犹恃险 其领太常本官如故 甲辰 诏大将军府增置司马一人 自兹厥后 天之南门 何澹之战于湓口 蕤废为庶人
郑玄云 散骑常侍梁纬 今史官候台所用铜仪则其法也 帝初以礼让 愿陛下存舜禹至公之情 唐叔受之 及周 幼而岐嶷 中书监庾亮永昌县公 帝崩于显阳殿 在南斗南 百代不易之道也 走之 遣使来降 东夷五国朝献 江西乞活郭敞等执陈留内史刘仕而叛 江三州大水 丁酉 盖有百数 抚军大将
军 天子诏曰 琅邪王毛骨非常 命公崇位相国 楚汉间 以太尉贾充为大都督 主葆旅 初子国嗣位 起亢八度 冬十一月丁卯 有履行修明 卫将军 去人十里 今以并州之太原上党西河乐平新兴雁门 然则黄道应长于赤道矣 东北星主积马 兖 又破之 东曰左执法 臣之责也 非子所及也 又冬至极