成吉思汗和鹰教案

一、教案基本信息教案名称：成吉思汗和鹰教案科目：历史与文化年级：五年级教学目标：1. 了解成吉思汗的生平和成就，认识成吉思汗对我国历史的重要性。

2. 了解鹰在蒙古文化中的象征意义，认识鹰在我国历史与文化中的地位。

3. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

教学重点：1. 成吉思汗的生平和成就。

2. 鹰在蒙古文化中的象征意义。

教学难点：1. 成吉思汗的历史地位和影响。

2. 鹰在我国历史与文化中的地位。

二、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括成吉思汗的生平、成就和鹰的象征意义。

2. 准备相关的历史资料和图片。

3. 学生准备笔记本和笔，用于记录重点内容。

三、教学过程1. 导入：教师通过展示成吉思汗和鹰的图片，引发学生的兴趣，提问学生对成吉思汗和鹰的了解。

2. 讲解：教师通过PPT，详细讲解成吉思汗的生平、成就和鹰在蒙古文化中的象征意义。

3. 互动：学生提问，教师解答。

4. 总结：教师总结成吉思汗的历史地位和影响，强调鹰在我国历史与文化中的地位。

四、作业布置1. 学生课后查阅相关资料，深入了解成吉思汗的生平、成就和鹰在蒙古文化中的象征意义。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点内容，以及是否有需要改进的地方。

关注学生的学习情况，对学生的作业进行批改和指导，确保学生能够深入学习成吉思汗和鹰的相关知识。

六、教学拓展1. 教师引导学生思考成吉思汗的领导才能和对后世的影响。

2. 学生通过小组讨论，探讨鹰在当代社会中的象征意义。

3. 教师组织学生进行一次关于成吉思汗和鹰的演讲比赛，提高学生的表达能力和对历史文化的认识。

七、课堂小测1. 教师设计一份关于成吉思汗和鹰的课堂小测，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对课堂内容的掌握情况。

2. 学生完成小测，教师及时批改并给予反馈。

八、家庭作业1. 学生回家后，结合课堂所学，向家长介绍成吉思汗和鹰的相关知识，增强家庭氛围中的历史文化教育。

一、教案基本信息成吉思汗和鹰教案年级：五年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：了解成吉思汗的基本生平事迹，知道他是蒙古族杰出的首领和军事家。

学习课文中的生字词，并能正确书写和运用。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

学会通过查阅资料、访问等方式，搜集与成吉思汗相关的信息，进行综合分析。

3. 情感态度与价值观：培养学生对民族英雄的尊重和敬仰之情。

培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。

三、教学重点与难点重点：掌握课文内容，了解成吉思汗的生平事迹。

学会搜集和整理与成吉思汗相关的资料，进行综合分析。

难点：深入理解课文中的寓意，体会作者对成吉思汗的敬仰之情。

运用恰当的词语和句式，表达对成吉思汗的敬意和感慨。

四、教学过程第一课时：1. 导入新课1.1 教师简要介绍成吉思汗的基本情况，激发学生的兴趣。

1.2 学生齐读课文，了解本节课的学习内容。

2. 自主学习2.1 学生自主阅读课文，遇到生字词自行查阅字典，理解课文内容。

2.2 学生结合课后注释，理解课文中的句子和段落。

3. 合作探讨3.1 教师组织学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。

3.2 学生分享自己搜集到的与成吉思汗相关的资料，进行综合分析。

4. 课堂小结4.1 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

4.2 学生分享自己对成吉思汗的印象和感慨。

第二课时：1. 复习导入1.1 教师简要回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

1.2 学生齐读课文，进入本节课的学习。

2. 深入学习2.1 教师引导学生深入理解课文内容，体会作者对成吉思汗的敬仰之情。

2.2 学生通过小组讨论、回答问题等方式，巩固所学知识。

3. 实践与应用3.1 教师组织学生进行课内外延伸活动，如写一篇关于成吉思汗的作文、进行成吉思汗知识问答等。

3.2 学生展示自己的实践成果，互相交流学习。

4. 课堂小结4.1 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

成吉思汗和鹰教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于成吉思汗和鹰教学设计的文档，希望对你能有帮助。

成吉思汗和鹰教学设计成吉思汗和鹰教学设计1教学目标：1、抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化，理解课文内容。

2、能够有感情朗读课文。

3、理解伟人对待错误的态度，体会“永远不要在发怒的时候处理任何事情”,明白遇事要保持冷静的道理。

教学重点：1、抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化，理解课文内容。

2、体会“永远不要在发怒的时候处理任何事情”教学难点：学习心情的描写教学准备：学习卡、教学课件教学过程：一、复习导入二、学习课文，深入感知（一）以读代讲，合作学习9—18自然段1、（课件出示）金钥匙：①、用喜欢的方式读课文9—18自然段，（可以齐读、分段读、表演读……）②、边读边做批注，画出描写鹰四次撞翻杯子及成吉思汗四次心情变化的语句，并填写学习卡上的表格。

③、根据学习的内容提出有价值的问题，写在学习卡上，并在小组中尝试解决。

次数鹰怎样做成吉思汗的心情如何一二三四问题：2、小组合作学习3、展示学习成果① 汇报四次心情变化理解词语“气急败坏”② 指导有感情朗读（读出四次心情变化）③写作方法指导：写作小窍门——学写心情描写④ 质疑、释疑（二）深入探究，学习19—22自然段① 默读课文19—22自然段。

② 读完后，知道了什么？成吉思汗发现了什么真相？（三）、读中感悟，学习23 自然段1、成吉思汗射死鹰后心情怎么样？——懊悔不已……2、个别读3、指导朗读（读出懊悔的心情）4、齐读三、结合实际，加深明理。

1、成吉思汗从这个教训中悟出一个什么道理？2、结合实际说说对“永远不要在发怒的时候处理任何事情”的看法和体会。

3、小结。

四、送名言① 错误并不可怕、可怕的是错误的面对错误——沙班.罗伯特②错误是不可避免的，但是不要重复错误。

——周恩来③ 最大的失败是失败了不觉悟。

——卡莱尔④只有什么事也不干的人，才不会犯错误。

——列宁⑤知错能改，善莫大焉。

五年级上册《成吉思汗和鹰》教案第一节课：导入教学内容这节课主要是为学生导入学习《成吉思汗和鹰》这篇文章。

包括以下内容：•师生互动•简单介绍作者和文章•引导学生预测文章教学目标•学习文学常识，初步了解故事情节；•激发学生阅读兴趣，培养学生想象能力；•通过课堂互动，提升学生参与积极性。

教学方法•教师问答•听读•预测•图片展示教学内容和流程1.教师问答教师：同学们，你们知道成吉思汗吗？学生：知道。

教师：成吉思汗是谁？学生：蒙古族人，是一个非常有名的军事统帅。

教师：非常好。

你们知道成吉思汗的形象吗？看看下面这张图片，是不是很霸气呢？【图片展示成吉思汗的形象】2.听读教师：请听我读一段话，看看能否猜测这里讲的是什么。

【教师读出文中的开头，如下所示】有一次，成吉思汗出狩猎，看到一只翅膀已经断了的大鹰。

虽然大鹰非常美丽，但是它已经没有能力独立生活。

3.预测教师：同学们，你们认为成吉思汗会做出什么样的决定呢？学生：成吉思汗会救它！教师：非常好，下面我们一起来读这段话。

【学生和教师一起读文中的这段话】4.导入结束第二节课：主体教学内容这节课主要是学习文章的内容，包括以下内容：•听读全文•阅读理解•分组讨论教学目标•系统学习《成吉思汗和鹰》这篇文章；•培养学生的阅读理解和表达能力；•提高学生的合作意识和团队精神。

教学方法•听读全文•阅读理解•分组讨论教学内容和流程1.听读全文教师：请听我读《成吉思汗和鹰》这篇文章。

【教师听读全文】2.阅读理解教师：请你们看一下第一段的内容，然后回答下面的问题。

【出题举例：成吉思汗救下鹰的原因是什么？】3.分组讨论教师：请你们分成小组，讨论以下问题：•你们最喜欢文章里的哪个瞬间？•伦敦动物园里有一只被人弃养的食肉鸟，你愿意怎么样帮助它？【教师在讨论结束后总结课程，提醒学生在日常生活中要爱护动物。

】第三节课：延伸教学内容这节课主要是对文章的延伸和拓展，包括以下内容：•识字学习•知识拓展•个性发展教学目标•学习新的汉字和词语；•拓展知识，学习有关动物的知识；•发展个性，培养爱护动物的观念。

成吉思汗和鹰说课稿(实用5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级上册《成吉思汗和鹰》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解成吉思汗和鹰的故事，认识成吉思汗的勇敢和智慧。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对故事的兴趣。

（2）运用问题引导，帮助学生深入理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族英雄的敬仰之情。

（2）培养学生勇于面对困难，坚持不懈的精神。

（3）培养学生珍惜友谊，懂得感恩的品质。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，把握故事的发展顺序。

3. 培养学生勇于面对困难，坚持不懈的精神。

三、教学难点1. 成吉思汗的勇敢和智慧如何体现在故事中。

2. 学生如何运用课文中的句子进行表达。

四、教学方法1. 图片展示法：通过展示成吉思汗和鹰的图片，激发学生的学习兴趣。

2. 问题引导法：引导学生思考问题，深入理解课文内容。

3. 小组讨论法：培养学生的合作能力和口头表达能力。

4. 情景模拟法：设计相关情景，让学生运用课文中的句子进行表达。

五、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 成吉思汗和鹰的图片。

3. 生字词卡片。

4. 小组讨论记录表。

六、教学步骤1. 导入新课展示成吉思汗和鹰的图片，引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音和理解课文大意。

教师巡视课堂，指导学生朗读。

3. 学习生字词学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容学生讲述故事的大意，教师引导学生关注成吉思汗的勇敢和智慧。

分析故事的发展顺序，讨论成吉思汗如何运用智慧战胜困难。

5. 小组讨论学生分小组讨论，如何运用课文中的句子进行表达。

教师巡回指导，给予鼓励和点评。

七、课堂练习1. 抄写生字词。

2. 根据课文内容，回答相关问题。

成吉思汗和鹰教学设计引言本教学设计将介绍成吉思汗和鹰的教学内容，并提供相关教学策略和活动。

该教学设计旨在提高学生对于历史和动物的理解，培养他们的独立思考和团队合作能力。

教学目标•理解成吉思汗的生平和对于世界历史的影响•了解鹰这种动物的特点和适应环境的能力•培养学生的观察力、思辨能力和团队合作精神教学策略•利用多媒体资料和图书等资源，对成吉思汗和鹰进行介绍和讨论•运用小组合作学习，学生之间分享意见和合作探索•设计观察任务和实践活动，激发学生的兴趣和参与度教学步骤第一步：成吉思汗的故事（30分钟）1.利用多媒体资料或课堂展示板等，简要介绍成吉思汗的生平和对于世界历史的重要影响。

2.引导学生讨论成吉思汗如何统一蒙古和建立庞大的帝国。

3.提出问题，引导学生思考成吉思汗的领导能力和他所采取的战略。

第二步：鹰的特点和适应能力（30分钟）1.使用图片或视频展示鹰的特点，如锋利的爪子、敏锐的视力和高速飞行等。

2.引导学生讨论鹰是如何适应不同环境、捕食和保护自己的。

3.引导学生思考鹰的特点如何与成吉思汗的领导能力联系起来。

第三步：小组合作学习（30分钟）1.将学生分组，每个小组由4-5名学生组成。

2.指定一个小组领导者，负责组织讨论和活动。

3.每个小组选择一个议题，如成吉思汗的领导风格或鹰的狩猎技巧，并准备一个小组报告。

第四步：小组展示和讨论（30分钟）1.每个小组进行小组报告，分享他们的观点和发现。

2.安排时间让其他小组提问和讨论报告内容。

3.鼓励学生彼此交流和分享，可以提出不同观点和挑战他人的想法。

第五步：实践活动（30分钟）1.设计一个实践活动，如团队拼图游戏或解密游戏，以培养学生的观察力和团队合作能力。

2.每个小组完成活动，并讨论活动中遇到的困难和解决方案。

3.引导学生思考如何将团队合作和领导能力应用到生活中的其他情境。

结束语通过本教学设计，学生将能够深入了解成吉思汗和鹰的特点，并将这些特点与领导能力和团队合作联系起来。

《成吉思汗和鹰》教案（闫保林）第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《成吉思汗和鹰》故事的兴趣。

2. 帮助学生了解故事的背景和主要人物。

教学内容：1. 介绍成吉思汗的生平背景，包括他的家庭、成长经历和统一蒙古的历史意义。

2. 介绍故事中的重要人物——鹰，以及它在故事中的象征意义。

教学活动：1. 播放成吉思汗的生平介绍视频，引导学生了解他的背景和成就。

2. 引导学生讨论鹰在蒙古文化中的象征意义，如勇猛、自由等。

第二章：故事梗概教学目标：1. 帮助学生了解《成吉思汗和鹰》的故事情节。

2. 培养学生的阅读兴趣和理解能力。

教学内容：1. 简述故事的主要情节，包括成吉思汗的少年时期、统一蒙古的过程以及他与鹰的互动。

2. 强调故事中的重要事件和转折点，如成吉思汗的崛起和鹰的牺牲。

教学活动：1. 教师讲述故事梗概，引导学生关注故事的重要情节。

2. 学生阅读故事片段，并回答相关问题，加深对故事情节的理解。

第三章：人物分析教学目标：1. 帮助学生分析成吉思汗和鹰的性格特点和象征意义。

2. 培养学生的批判性思维和表达能力。

教学内容：1. 分析成吉思汗的性格特点，如勇敢、智慧、决断力等。

2. 探讨鹰在故事中的象征意义，如领导力、忠诚、牺牲精神等。

教学活动：1. 学生分组讨论成吉思汗和鹰的性格特点，并分享自己的观点。

2. 教师引导学生进行批判性思考，如成吉思汗的领导风格是否具有现代意义等。

第四章：文化背景教学目标：1. 帮助学生了解《成吉思汗和鹰》故事背后的蒙古文化。

2. 培养学生对不同文化的尊重和理解。

教学内容：1. 介绍蒙古文化中的勇士精神、家族观念和自然崇拜等。

2. 探讨故事中的蒙古文化元素，如成吉思汗的军事策略、鹰的崇拜等。

教学活动：1. 教师讲解蒙古文化的重要元素，引导学生了解其对故事的影响。

2. 学生进行小组讨论，分享自己对蒙古文化的了解和感受。

第五章：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生总结故事的主题和寓意。

成吉思汗和鹰教学目标：1、朗读课文，在读中学习本课的生字。

2、理解课文内容，知道成吉思汗和老鹰到底发生了什么事情。

3、学习写读后感。

教学重点、难点：1、知道成吉思汗的鹰是一只怎样的鹰。

2、知道四次打翻杯子的经过以及成吉思汗和老鹰之间的心理活动。

教具准备：小黑板教学过程：一、谈话引入：你们看过电视《射雕英雄传》吗？电视中有一位蒙古大汗和郭靖一起在草原上射大雕，这位大汗就是成吉思汗。

你认为电视中的大汗给你留下了什么印象？（聪明、英勇、睿智、头脑冷静的人）今天我们就来学习成吉思汗和他的鹰的故事。

二、初读课文，掌握生字1、自由读课文，要求读准字音读通句子。

2、指名读课文。

（请1—2名学生）请学生评价。

3、点明生字，矫正字音。

狩腕拧三、再读课文，理解内容1、自由读课文，说说课文主要讲的是一件什么事。

(成吉思汗带着鹰去狩猎，因为口渴，用杯子接泉水喝，可是四次都被老鹰打翻了，盛怒之下把老鹰杀死了，最后发现自己错杀了鹰，他非常后悔，明白了一个道理。

1、你认为这是一只怎样的鹰？（1）勇猛，聪明，忠心你从哪些语句体会到的？（2）“宠鹰”是什么意思？（3）教师指导朗读相关的句子。

2、过渡：面对这样一只老鹰，成吉思汗又是怎样对待这只鹰的？学习课文7—21自然段（1）浏览课文：老鹰几次打翻了杯子？（2）成吉思汗是怎样对待这只鹰的，他的心理有什么变化？（3）每一次老鹰打翻杯子的时候心理是怎么样想的？（4）指导学生朗读课文。

四次打翻杯子的句子。

3、当成吉思汗知道原因后是什么表现？（后悔）你从哪些语句知道的。

（1）他明白了什么道理？（永远不要在发怒的时候处理任何事情）指导以不同的语气读课文最后一个自然段。

（2）学了这篇课文你明白了什么道理？（3）动手写一写自己的感受。

几句话也可以。

（4）在班级中汇报自己的感受。

4、课末总结：办事一定要冷静，不要在愤怒的时候处理任何事情。

四、板书设计成吉思汗和鹰/ \杀鹰四次撞翻杯子|明白原因|沉痛教训。

成吉思汗和鹰教学设计主题：成吉思汗和鹰年级：五年级学科：历史和科学导入(10分钟)：1. 引入主题，先展示一张图片，是成吉思汗和一只鹰的合成照片。

2. 引导学生观察图片，提问：“你们看到了什么？鹰是怎样的动物？成吉思汗是谁？回答后，解释成吉思汗是蒙古帝国的建立者，而鹰是快速眼利的猛禽。

内容(30分钟)：1. 基础知识讲解：a. 成吉思汗：简要介绍成吉思汗的生平和他的成就。

b. 鹰：简要介绍鹰的特征、生活习性和视力。

2. 成吉思汗与鹰的联系：a. 成吉思汗在战争中使用鹰来传递消息和侦查敌情，这是当时的一种创新战略。

b. 鹰与成吉思汗共同具有敏锐的眼力，适应各种环境的特长。

3. 视频展示(10分钟)：展示一段关于成吉思汗和鹰的视频，介绍他们之间的关系和合作方式。

视频中可以展示成吉思汗如何训练鹰，以及鹰如何为成吉思汗的军队带来战略上的优势。

4. 分组活动(20分钟)：学生分成小组，每组4-5人，每组一个指导老师。

a. 学生讨论成吉思汗和鹰的合作方式，以及他们在战争中的作用。

每个小组选择一个发言人，向全班汇报他们的观点。

b. 学生通过小组讨论，了解到成吉思汗如何借助鹰的帮助来实施战略，可以让学生思考鹰的猎物、视力和速度等特点如何使他们成为成吉思汗的有力配合。

c. 指导老师引导学生格式化他们的发言，解释他们的观点并提出合适的问题，以增强活动的互动性。

总结(10分钟)：1. 指导学生回顾整堂课的内容，强调成吉思汗和鹰的合作方式，以及他们的重要性。

2. 鼓励学生发表他们的想法，提问或就这个话题展开讨论。

3. 结束课堂并鼓励学生继续探索历史和科学领域。

评估：1. 在小组活动中观察学生的参与情况以及他们在讨论中的贡献。

2. 听取学生的讨论发言和回答问题的能力。

3. 收集学生的合作工作记录和小组讨论的笔记，以便对他们的思维和理解进行评估。

延伸活动：1. 学生可以阅读关于成吉思汗和鹰的更多资料，并撰写一篇关于他们合作的优点和意义的文章。