张立新《日本概况》(修订本)课后习题详解(日本的汉文化与汉文训读)【圣才出品】

第十一章文学1．“汉和对位语用观”文学环境指什么？【答案】（1）奈良时代文学的一个显著特色，是汉字文化圈影响下的、以汉字语言文字表现为载体的“汉和对位语用观”文学环境。

（2）10世纪纪贯之的《土佐日记》用假名文字表记的作品出现之前，日本一直处于固有日本民族语言和外来汉字表记相互对位的双语应用语言环境之中。

2．平安时代的文学有哪些代表性作品。

【答案】（1）汉文学：《古语拾遗》《类聚国史》等历史书籍和《凌云集》《文华秀丽集》《经国集》等汉诗集。

（2）和歌：《古今和歌集》《山家集》等。

（3）佛教故事集：《日本灵异记》《今昔物语集》等。

（4）物语文学：《竹取物语》《伊势物语》《宇津保物语》《源氏物语》等。

（5）日记文学：《土佐日记》《蜓蛉日记》《和泉式部日记》等。

（6）随笔文学：《枕草子》等。

（7）“院政期”的历史物语：《荣华物语》《大镜物语》等。

3．军记物语和隐遁者文学产生于哪个时代？代表作有哪些？【答案】（1）产生于镰仓时代。

（2）军记物语代表作：《平家物语》《保元物语》《平治物语》《太平记》《曾我物语》《义经记》等。

隐遁者文学代表作：《方丈记》《徒然草》等。

4．试举出江户时代诗歌、小说、戏剧的代表性作家各一人。

【答案】（1）诗歌：松尾芭蕉（2）小说：井原西鹤（3）戏剧：近松门左卫门5．近现代文学的分界线是什么？【答案】1923年的“关东大震灾”。

6．哪个作家获得诺贝尔文学奖？代表作有哪些？【答案】（1）1968年川端康成获得诺贝尔文学奖，代表作有：《雪国》《千只鹤》《山音》《古都》等。

（2）1994年大江健三郎获得诺贝尔文学奖，代表作有：《个人的体验》《万延元年的football》《洪水没到我之魂》《新人哟，醒来哟》等。

7．你读过哪些日本文学作品，请谈谈读后感。

（开放性试题，答案略）。

第五章经济1．日本的战后经济分为几个阶段，每个阶段的特点是什么？【答案】（1）分为6个阶段：经济重建期（1945—1954）、高速增长期（1955—1973）、稳定增长期（1973—1986）、泡沫经济时期（1986—1991）、“失去的十年”（1991—2001）和近期的日本经济（2002—）。

（2）每个阶段的特点◆经济重建期特点：①美国的干预。

②采取“倾斜生产方式”。

③日本政府对重点产业部门实施价格补贴、低息贷款等大力支持。

④朝鲜战争“特需”带来空前的“特需景气”。

◆高速增长期特点：①从1955年到1973年将近20年期间，日本经济平均年增长率持续保持在10%以上。

②日本无论生产还是消费方面都以美国为样板。

所需技术无需自己从头开始，只要引进来，通过模仿、消化和改良，就能迅速产业化、产品化。

竞相引进技术导致了设备投资的迅速增长，出现了“投资呼唤投资”的热潮。

③14年之内连续出现4次经济大繁荣：“神武景气”“岩户景气”“奥林匹克景气”“伊奘诺景气”。

④日本政府在整个高速增长时期推行的积极干预政策发挥了巨大作用。

⑤当时世界经济发展状况为日本的对外贸易创造了极为有利的条件。

贸易自由化和资本自由化使日本企业界经受了考验，强化了结合。

◆稳定增长期特点：①日本的对外贸易，特别是与美国贸易摩擦加剧。

②日本转为浮动汇率制。

③日本经济经历两次“石油危机”，进入低速、稳定发展时期。

④随着日本经济、科技水平日益赶上欧美，日本政府越来越重视加强自主的技术研究、开发，“从模仿外国技术的时代走向独创的时代”。

◆泡沫经济时期特点：①20世纪80年代后期，日本经济摆脱了“石油危机”的影响后，开始快速回升，出现了历史上少有的繁荣期。

从1987年起，到1991年初，日本经济出现了“平成景气”。

日本作为世界经济大国的地位进一步加强，成为投资大国、债权大国和金融大国。

②这一时期，日本出现大量的剩余资金。

这些资金没有合适的投资项目，基本都流入房地产和股票市场。

第5章　日本文学文化常识5.1　题型概述◆考核要求该部分要求考生对于日本的文化和文学常识有一定了解，比如日本的地理、气候、风俗习惯和风土人情有大致的把握，并了解文化形成的背景，能按照时间线掌握日本各个时代的特征并进行分析、总结、深入，从中得出自己独有的见解。

◆考核内容这一部分的考核内容涉及面广，日本社会的各个方面都需要考生有一定的接触，这需要平时的积累。

题型主要分为选择填空题的简答题，选择填空题一般是考查考生对于细节的记忆，简答题就需要考生对某个历史事件或是文学人物有深入且细致的理解，难度较大。

选择填空题一般一小题1分，简答题一道题5分左右。

5.2　应试指南第一节　日本概况（一）日本地理1．国土（国土）（1）日本列島日本の国土は本州・北海道・九州・四国の四つの大きな島ほか、伊豆・小笠原諸島、沖縄本島、そして北東に位置する北方四島などの島から成っている。

これらは日本列島と総称されている。

（2）海流日本列島の南側を黒潮（日本海流）と呼ばれる暖かい海流が流れており、北からやってくるのは親潮（千島海流）である。

（3）面積①約37.8万k㎡である。

土地の約66%が森林に覆われており、国土面積の約70%が山岳地帯である。

②本州の面積が一番大きく、ついで北海道、九州、四国である。

（4）九つの地方①日本国内では、歴史的な経緯・交通機関の発達・経済の変化・文化や住民の帰属意識などによって北から北海道、東北、関東、中部、近畿、中国、四国、九州、沖縄の九つの地方に分けられる。

②これらの地方区分は地形などの自然的特性と地域の産業や歴史的変遷を基礎にして分けられたもので、行政上の地方区分ではない。

③「九地方区分」より大きく二区分されることもある。

東日本・西日本とあり、太平洋側・日本海側とあり、表日本・裏日本とある。

【附中文版】（1）日本列岛日本国土由本州、北海道、九州、四国这四个大岛，还有伊豆群岛、小笠原群岛、冲绳本岛、位于东北的北方四岛等岛屿组成。

第一单元词汇与翻译第4章词义与辞典一、分析下列译文，注意划线的词语。

1．「学者的良心から出版を見合せるという。

それは、それでいいんです。

いかにも曾根さんらしい。

曾根さんのやりそうなことです。

曾根さんが、そんな学者的良心を棚上げして、平気で出版したら、これはやはりおかしいと思います。

しかし、私の場合なら、おそらく出版しますな。

私が外国の学者に気兼ねして、それを取りやめたら、これはまた不自然で、滑稽に見える。

人間にはそれぞれ持って生れたものがある。

人間だれも自然に自然にと生きて行けばいい。

貴方はこんど出版をおやめになっても、いつか必ず、極めて自然に、力ジ力の研究が出版される時期は来ましょう。

」【译文】“出于学者的良心而取消出版，这无可非议。

很能体现你的性格特点，的确是你这样人所做的事。

假如你置这种学者良心于不顾，而执意出版的话，我也会同样觉得奇怪。

但若是我，恐怕就要我行我素。

我如果顾虑到外国学者而取消出版，这也显得滑稽而不自然。

人各有其不同的天性。

作为人，任何人都应该按其本来面目生存下去。

你纵使这次取消出版，我想迟早都会极为自然而然地使杜父鱼研究成果公诸于世，那一阶段必然会到来的。

”【答案】(1)見合わせる“：“推迟、暂缓”；“取消、放弃”。

根据语境分析，此处应取“取消、放弃”之意。

(2)棚上げ：“搁置一旁”。

此处译作“不管、不顾”是比较贴切的。

(3)平気：“沉着、稳定“；“不在意、不在乎”。

在此处结合语境应该是“不在意、不在乎”之意。

(4)自然：通过查阅字典可以知道，“自然”这个单词的意思很多，既可以做名词、形容动词，还可以作名词。

本例中的“自然/不自然”均为形容动词用法，根据语境，分别可以译作“不自然”、“按其本来面目”、“自然而然地”。

2．そう。

携帯電話は、「携帯上司」だったのだ。

あいつは、ヤマダがどこで飲んでいようと、どこで女とイチャついていようとも、いつでもシノハラ課長の代理として、ぴったし二十四時間、ヤマダを監視しているのである。

日本国概况课后习题中文总结第一篇：日本国概况课后习题中文总结日本国概况课后习题中文总结一，日本的地理1，日本位为亚洲大陆东边，被太平洋/日本还所包围。

和大陆之间由浅的大陆架连接。

主要由北海道，本州，四国，九州组成。

西邻朝鲜半岛/中国。

2，★日本所处的位置不会卷入大陆的政治变动中，相反具有吸收大陆文化的有利地形。

因此日本建国以来即保持固有的文化，又吸收外来文化融合成自己独有的文化。

3，日本国土面积：38万平方公里。

人口：1亿2628万人。

人口多分布在太平洋沿海平原。

人口在100万人以上的城市有11个。

4，东京总人口：1158万人，位居世界第5位。

东京位于日本中部。

平均气温：15.3摄氏度5，★日本列岛位于环太平洋上，火山活动也很活跃。

所以经常发生地震。

6，日本两大地震：1923年关东大地震。

1995年阪神/淡路大地震。

7，★日本气候温暖，各地域温差很大，四季变化明显。

由于这种气候特征造成夏秋季雨和台风都很大。

8，日本山地面积占总面积的70%9，日本阿尔卑斯山位于本州的中部，高3000米。

10，日本有60个活火山。

11，★日本的河流短而急。

急流用于水利发电，影响：引发洪水。

12，★霞ケ浦是由砂丘和砂州与外海分离出来的。

13，★因为日本地域差别显著所以造成了植物生态复杂而多极化。

14，能看到针叶树的地方是包含北海道的北部。

温带落叶树很多的地方是从日本中部到九州的平地。

15，日本人喜欢的话是樱花。

樱花季节从冲绳开始北上。

因此如果北上旅行的话三个月都可以观赏到樱花。

16，日本的动物分为寒带性动物和热带性动物。

北海道：棕熊；本州：狐狸，狸，鹿，山鸡。

17，北海道有日本猴。

在雪天也可以看到猴子的地方是青森县。

18，1996年度汽车的旅客输送量和货物输送量所占比例最大。

19，日本铁路全长2万300公里，其中JR占80%。

20，东海道新干线是1964年建成。

从东京到福冈。

21，现在日本有3条新干线。

东海道・山陽新幹線；東北・山形・秋田新幹線；上越・長野新幹線。

第八章社会教育1．简述战前日本社会教育的主要特点。

【答案】战前日本社会教育带有强烈的教化和统制的色彩。

以“敕令”“训令”的手段强行控制各种社会教化团体，镇压民众自发的民主运动。

其社会教育行政是遵照天皇意志统制国民思想，以青年团、妇女会等各种团体为媒介开展教化活动，“官僚主导的、上意下达的”社会教育行政。

这是战前日本社会教育行政的本质特征。

2．试述公民馆活动的历史变迁。

【答案】（1）早期公民馆活动早期公民馆在社会教育法制定之前不只是作为社会教育设施，更主要是具有包揽农林、福利等市镇村行政综合机关的特性。

当时的公民馆活动可分为3类：①恢复生产、提高生活水平。

②救济失业、安定生活。

③开展文化和教养活动。

早期公民馆具有“综合型”“万能型”“农村型”的特点。

（2）1949年，日本《社会教育法》制定公布，其中规定公民馆的目的是“为市町村及一定地区内的居民开展适合其生活的教育、学术及文化方面的活动，以促使居民提高教养、增进健康、陶冶情操，并丰富文化生活、促进福利事业。

”表明这时的公民馆取代了早期公民馆恢复生产、整建家园以及安定生活的机能，显示出作为学习机构的公民馆的形象。

（3）20世纪60年代起日本进入经济腾飞期，公民馆由农村地区开始走进城市地区。

1963年发布的《发展中的社会与公民馆运营》描绘了社会发展进程中作为“综合的教育和文化中心”的公民馆形象。

1964年，小川利夫发表《都市社会教育论设想》，为区别农村社会教育活动和都市社会教育活动在形式、内容上的不同，提出了都市化、近代化公民馆的形象——公民馆三层建筑论。

1967年，日本全国公民馆联合会发表《公民馆的应然状态和当前的目标》，指出为了适应时代的变化，公民馆应“普及教育、学术和文化活动，为推进地区的民主化起作用”，其中心作用是“学习和创造”。

1974年，东京都“公民馆资料制作委员会”制作的《追求新型的公民馆形象》出台，主张都市公民馆的4个功能和7项基本原则，即《三多摩宣言》。

第七章教育7.1复习笔记概要：日本教育的发展历程和当代日本教育的情况。

考点：1．日本历史上教育的3次重大改革。

内容索引：第一节明治维新前日本封建教育概况第二节明治维新后日本资本主义教育制度的形成及二战前的教育概况第三节二战后日本新教育体制的建立第四节日本20世纪五六十年代的教育改革与科技教育第五节日本的第三次教育改革第六节日本的现行学校教育制度主要内容：第一节明治维新前日本封建教育概况1．日本的学校教育制度是在奈良时代正式确立的。

大化改新以后，日本仿照我国唐代的教育制度建立了贵族学校制度。

2．平安时代的文化教育有2个重要特征：（1）从唐式文化向国风文化发展，从文化的模拟走向文化的创造。

（2）从贵族教育向庶民教育发展，使教育逐步走向门户开放。

3．幕府时代历经镰仓、室町、江户3个时期，期间的教育主要分为幕府、藩国和民众教育三个等级。

4．18世纪中叶以后，日本的封建制度逐渐趋于解体，资本主义生产关系及商业资产者迅速发展成长，日本教育出现了一些前所未有的变化。

在一部分接触过兰学的学者中间，出现了要改变落后的封建儒学教育的新议。

明治维新前夕，出现了藩学向平民打开大门，兴办普及性的初等学校等活动。

这些活动对日本明治维新后接受资本主义的教育制度，规划新政府的教育改革做了准备。

第二节明治维新后日本资本主义教育制度的形成及二战前的教育概况1．明治政府提出“富国强兵”“殖产兴业”“文明开化”的改革口号，倡导实行“新教育”。

1868年，日本发布五条《御誓文》，其中的“破从来之陋习”和“求知识于世界”，以及前述改革口号成为日本近代改革封建旧教育、兴办资本主义学校教育的依据。

2．1871年，明治政府创设文部省，负责全国的文化教育事业并兼管宗教事务。

1872年，文部省颁布日本近代第一个教育改革法令——《学制令》，具体规定了日本的教育领导体制和学校制度，强调普及教育、尤其是普及初等教育，提高国民文化水准的重要。

《学制令》仿效法国学制的模式，实行中央集权的学区制。

《日本概况》思考题若欲回首无憾事，当效萤雪磨杵志！阐述下列问题日本的靖国神社以及日本政要对靖国神社的参拜是怎么一回事？七·七事变、九·一八事变是怎么一回事？何谓“明治维新”？简述日本的遣隋使、遣唐使及其意义。

简述鉴真东渡的历史意义。

《枕草子》是怎样一本书？《源氏物语》是怎样一本书？《万叶集》是怎样一本书？何谓“私小说”？日本的“盂兰盆节”是怎么一回事？简述日本传统的“祭り”与中国文化的渊源。

你如何看待日本人的“恥の文化”？你认为中国人应当向日本人学习些什么？简述日本“大化革新”的内容和意义日本历史上的“南北朝”是怎么一回事？你如何看待中日两国间的“钓鱼岛之争”？你如何看待日本的教科书事件？简述世界各国反对日本“入常”的原因以及你个人的观点。

日本的「横浜」译成中文时，不是直接译为“横浜”，而是译作“横滨”，这是为什么？判断下列各题的正误，正确的画“○”，错误的画“×”。

1.日本是一个君主立宪制国家。

×2.二战末期，日本的长崎曾受到美国原子弹的轰炸。

○3.公元七世纪，圣德太子以“大化革新”为契机，致力于政治改革，仿效中国唐朝制度建立了律令国家。

×4.大年初一，日本人有去佛教寺庙烧香许愿，祈求一年平安的习俗。

×5.日本全国主要由4个大岛组成，从大到小依次为本州、北海道、九州、四国。

○6.日本全国总面积为37．78万平方公里，约为中国面积的1/26。

○7.作为日本象征的富士山是一座死火山。

×8.日本的地形、地貌有着四多一狭窄的特点，即：山多、冰川多、地震多、平原多，河流狭窄。

×9.日本属温带海洋性季风气候，四季明显，但南北温差很大。

○10.日本的气候可分为太平洋式气候和日本海式气候两大气候区。

○11.若以气温划分气候类型，日本中部为亚热带气候，南部属亚寒带气候，北部是温带气候。

×12.日本地处季风带，夏季季风从海洋吹向陆地，而冬季季风则由陆地吹向海洋。

第十二章艺术与体育12.1复习笔记概要：日本具有代表性的艺术、体育活动。

考点：1．日本具有代表性的艺术活动及其特点，一些专有名词的含义。

2．日本具有代表性的体育活动及其特点，一些专有名词的含义。

内容索引：第一节日本的传统艺术第二节日本的传统体育第三节深受日本人喜爱的大众艺术第四节深受日本人喜爱并盛行的体育项目主要内容：第一节日本的传统艺术日本三大古典国剧：歌舞伎、能和狂言、净琉璃。

一、歌舞伎1．歌舞伎是最具代表性的日本传统戏剧之一，始于江户时代初期。

2．歌舞伎的“歌”即音乐，“舞”即舞蹈，“伎”即演技。

所有演员均为男性。

“隈取”“花道”二、能与狂言1．能（1）“能”又称作能乐，是日本最古老的戏剧艺术。

由日本奈良时代从中国传入的散乐，到平安时代演变为猿乐，镰仓时代又与代表平民百姓艺术的田乐一起，共同发展起来。

（2）“能”的特色是以“谣”（相当于歌）伴随着“型”（相当于舞蹈）的表演为主，主角都带面具，配角不带面具，演员原来都是男性，近年也有女性演员出现。

（3）“能”的表演剧目可分为五类：“神”“男”“女”“狂”“鬼”。

2．狂言“狂言”是继承了猿乐和田乐中模仿部分而形成的滑稽喜剧，演员一般不带面具，一般与“能”在同一舞台交替表演，是与“能”同时发展形成的。

“狂言”以台词为主，语言使用江户时期的口语，简洁风趣。

三、净琉璃1．净琉璃是日本古典的木偶戏剧。

2．净琉璃原本指室町时代末期的一种说唱艺术，江户时代与三弦伴奏和木偶剧表演相结合，形成了“人形净琉璃”，也称“文乐”。

四、花道1．花道也称“華道”，即插花艺术。

起源于佛教的供花。

2．插花艺术超越外观的装饰性，通过插花表现自我的精神追求。

插花艺术还有三个共通的基本理念是“天”“地”“人”。

插花艺术通过具有生命的花木素材，创造出瞬间的造型美，来表现这种代表大自然的理念。

3．池坊流派是最具古老传统的流派，也是现在最大的流派。

五、茶道1．形成（1）12世纪末期，日本僧侣荣西从中国带回茶叶种子和饮茶器具，茶叶开始在日本栽培。

第2章文字2.1 复习笔记【本章考点】1．日本的文字2．汉字的传入和使用3．汉字的读音4．假名书写法5．罗马字拼写法6．日语文章的书写限制【本章内容索引】一、文字的性质和种类1．文字的性质2．文字的种类3．日本的文字二、汉字1．汉字的传入和使用2．汉字的构造3．汉字的形体4．中日通用汉字字体的差异5．汉字的读音三、假名1．假名的性质和种类2．万叶假名3．平假名4．片假名5．假名书写法6．外来语的书写四、罗马字1．罗马字的性质2．罗马字的传入和拼写法的变迁3．罗马字拼写法4．词语分写五、日语文章的书写限制1．汉字假名混合文2．送假名3．注音假名【主要内容】一、文字的性质和种类1．文字的性质性质：是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。

有了文字，就有了文字语言。

包含字形、字义、字音三个因素。

分类：书面语（書き言葉）和口头语（話し言葉）优点：①便于加工；②促进语言发展，丰富语言；③较少带有方言色彩，利于共通语或标准语的推广；④和印刷技术结合，在传播方面起重要作用。

缺点：①文字学习的困难；②字形的变化引起字音、字义的变化，增加学习负担；③书写规则复杂；④不利于表达微妙的意志或感情；⑤书写需要花费时间。

2．文字的种类表意文字（表意文字）：原则上以一个字为单位表示一定的语言意义，同时也具备一定的读音。

现在世界上只有汉字属于表意文字。

表音文字（表音文字）：每一个字并不代表一定的语言意义，其中每一个字单独表示一个音节的文字叫做音节文字，如日语的假名等；每一个字原则上只表示一定的音素的文字叫做音素文字，如罗马字等。

按理来说，表意文字应该是“一个音节一个文字一个语义”；音节文字应该是“一个音节一个文字”；音素文字应该是“一个音素一个文字”，但在实际运用中并不是十分严格的。

例如，汉字也有一字多音多义（例如，恶）、一字一音多义（例如，生）的现象，也有一些当作表音文字使用的汉字（例如，咖、啡，以及人名、地名等）；日语中的一个音节却有平假名和片假名两个文字，作为表音文字的假名也有时具有表意的一面（例如，は・を・へ）；日语中的罗马字接近于音素文字，但也有“训令式”、“黑本式”、“日本式”三种方式。