教师如何对待自己的学生

教师应该以什么样的态度对待学生有句话说得好：态度决定一切。

教师以什么样的态度对待学生，将决定学生的成长；以什么样的态度对待工作，将决定工作的失败。

美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论，教育的成功和失败，‘我’是决定因素。

我个人采用的办法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。

身为老师，我具有极大的力量让孩子们活得愉快或悲惨。

我可以是制造痛苦的悲剧，也可以是启发灵感的媒介。

教师对学生的态度的核心就是对学生的关爱和尊重。

态度既是内隐的，又是外显的。

它的主要表现方式，我们可以从这几方面来考察：第一是语言。

态度可以通过语言的方式来表现。

你说你怎么爱学生，怎么尊重学生，看看你对学生讲什么话，怎么讲话就知道了。

言为心声，语言是思维的外壳，也是心灵的外壳。

语言可以反映一个人的态度、情感。

第二是动作方式。

情动与中而形于外。

老师对学生会心的微笑、亲切的点头、关爱的抚摸、赞赏的眼神，等等，你说会给学生带来什么样的心理体验？第三是眼神方式。

我们前面也谈到过了，“老师你看我一眼”，这个是非常重要的。

如果一个孩子整堂课坐在一个角落里面，感到老师一眼都没有看他，教育心理学家就认为这个学生什么都没有学进去。

“老师你要看我一眼！”教师对学生不良的态度，是对学生的一种“心灵施暴”。

这个心灵施暴、心理虐待有的时候是有形的——老师公开用语言来羞辱学生、责骂学生，大家是可以听得见、看得出来的，但是更多、更可怕的是无形的支配。

我把这种支配说成是“情感敲诈”——你一不听话，我就对你怎样怎样。

家长也是这样，你不听话我就不给你买什么东西了。

这都是情感敲诈，就像歹徒一样威胁“你不交钱就拿命来”。

这是第一种——支配。

第二种是冷漠，是最可怕的态度。

学生碰到什么事情都不闻不问。

苏霍姆林斯基曾经举过一个例子，一位老师上课的时候发现一名同学注意力一直不集中，老师当然有点生气了，走过去问他怎么回事。

教师如何去爱自己的学生摘要：爱是教育的基础，是教育永恒的主题，没有爱就无所谓教育。

因此，教师要向爱自己的孩子一样爱学生。

关键词：教育爱有句话是这样说的：爱自己的孩子不难，难的是真心去爱别人的孩子。

教师该如何去爱别人的孩子――自己的学生呢？爱是教育的基础，是教育永恒的主题，没有爱就无所谓教育。

在二十几年的教育生涯中，如何去爱自己的学生呢？我是这样做的。

一、关心成长教师不但要教书还要育人，我们不但要关心学生的学习状况，还要关心其他的生活状况。

从关心学习方面来说，大部分教师都能做到，而其他方面如生活索事就有点难了。

教师是学生成长的引路人，我对学生的关心是学习生活两不误。

如我班有个女同学，才11岁，有个弟弟7岁，她的母亲病故，父亲天天在喝酒，好吃懒做.面对这样一个极其艰难困苦的家庭环境，这个女孩子，没被困难吓倒，学习又很勤奋，放学回家，自己要煮饭，料理家务，还要照顾弟弟。

我知道这个情况后，经常到她家访问，她也乖巧懂事.我知道这一情况后，马上向学校建议对这样的学生减免学费.我对她说：”生活上有困难，教师会尽力帮助你的，希望你勇敢地面对生活，做生活的强者.”她学习更加努力了，脸上露出了天真烂漫的笑容.是的关心孩子的成长，我们作为教师，责无旁待，因为一日为师终身为父啊！还有一次，有位学生离学校较远，走路不小心，脚扭伤了，来回不方便，学校又不能寄宿。

这可怎么办呢？我说就跟我住在一起吧。

因为当时我是外地的老师，是住在学校的。

他的生活起居都由我来料理，肚子饿了，我煮面条给他吃，上下楼梯不方便，我背他去。

他的脚伤好了以后，他的父亲特地来学校感谢我，我说：“不用了，作为老师，学习上要关心，生活上更要照顾。

”现在他长大了，走出社会了，他还惦记着我，逢年过节，都会到我家来串串门。

是的，种瓜得瓜、种豆得豆，有付出就会有回报。

他们是祖国的花朵，年纪还小。

作为教师，凭什么不去关心他们、照料他们呢？二、平等相待学生最希望看到的是，教师对他要像朋友一样平等相处。

尊重学生人格，公平对待学生尊重学生人格，公平对待学生尊重学生不仅是和谐师生关系的核心，也是当代教育进步的基础。

尊重学生的独立人格就是尊重学生的价值和人的品质，不仅包括尊重学生的优点，而且包括宽容学生的缺点，教师不肯能喜欢学生的一切，但应该认识到学生是一个有价值的需要尊重的人。

1、尊重学生，公平对待学生并挖掘学生的潜能在对待学生的态度上，教师存在以下两种情况：一种是尊重学生，鼓励其自由发展的：一种是不尊重学生，把学生当成工具来操纵、控制的。

如果教师认为学生只是受教育者，他们是不成熟的，没有思想的，是需要教育来“管”的，师生关系是从属关系，学生就得服从教师，那么教师就可能倾向于俯视学生。

如果教师能清醒地认识到，人人都是平等的自由的，每一个人都有其自身的价值和尊严，师生之间是一种平等的、互相尊重的关系，学生与自己一样，是具有独立人格的完整的有价值的值得尊重的人，每个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能，只要辅以适当的教育，每一个学生都有可能成功，教师才会有足够的耐心和宽容来面对学生在成长过程中所表现出来的每个行为，愿意耗费智慧和精力去探寻他们的行为。

每一个学生都有自尊心，做教师的有时会因情绪原因说出一些伤害学生自尊的话。

教师要认识到，自己无意的一句话，都有可能改变孩子的一生。

因此教师要注意多鼓励学生，鼓励会让学生自信，从而不断努力，使自己的潜力得最大限度地发挥。

教师的每一句花对学生影响有时超出我们的想象，教师不经意的一句话，有时会成就一个学生，有时也会挫伤一个学生。

所以教师要时刻注意自己的态度和言行，真正做到尊重学生。

2、尊重学生，公平对待学生才会让学生克服自身的缺点每一个学生都要求周围的人能够尊重他们的人格和尊严，这是他们健康成长、奋发上的一种精神力量。

尊重学生，就能发扬他们身上积极美好的东西，就能让他们体会到教师对他们的爱，他们就容易接受教育，并且能自觉地自身的缺点。

首先，尊重学生可以赢得学生的信任。

教师如何平等的对待学生-平等对待学生的意义平等是尊重，是伦理原则上的公正，但并不是抽象意义上的平均。

在教育实践生活中，落实平等意味着如何将“一视同仁”和“因材施教”进行结合。

平等指的是学生所得到的人格上的尊重，因材施教则是方法意义上的平等。

在教学教育过程中，教师的公正是一条十分必要的教育原则。

公平公正地对待学生，就要真爱学生。

现在就为大家介绍一下，平等对待学生的意义，教师如何平等的对待学生？如何对新生平等分配寝室？平等对待学生的意义20世纪40年代，《世界人权宣言》规定：“一切儿童，无论什么阶层、经济条件、社会地位，都享有受教育的权利。

在教育领域内，所有儿童应处于同等地位，享有同等权利，任何人都不应受到歧视和排斥。

”以下是专业人士整理平等对待学生的意义的资料，欢迎阅读参考。

教育公平是世界教育领域通用的价值取向与实践准则。

教育规划纲要提出“坚持教育优先发展，促进教育公平”等相关要求，体现了教育公平作为国家基本教育政策在教育改革发展中的重要战略地位。

教育公平是社会公平的基石，促进教育公平，不仅关系到办好人民满意教育，还影响到社会公平的实现，关系到和谐社会的建设。

《义务教育学校管理标准（试行）》（以下简称《管理标准》）将教育公平摆在首要位置，充分体现了“以人为本”的教育理念，即教育面前人人平等，平等对待全体学生。

为了确保学校将教育公平落实到位，《管理标准》将国际标准中国化、操作化，从高处谋划，关键处进行突破，分解为入学公平、保障上学权益、教育过程公平三个层面及十二项具体实施策略，保障每位适龄儿童都有平等接受教育的机会，努力让每位学生都能享受合适的教育。

1、维护儿童的入学公平入学公平是教育公平的基点，接受义务教育是每位适龄儿童受法律保护的基本权利，国家为促进教育机会均等，不断完善标准化的入学流程，先后出台了多项规定，将入学权利贯穿到了招生工作的方方面面，全力促进教育公平。

《管理标准》中首先强调了入学公平，要求广大学校落实国家政策法规，加强教育管理，启动阳光招生工作机制，做到招生程序的公开化、透明化，坚持用规范管理来维护儿童的入学公平，使儿童不受性别、身体条件、阶层、民族、地域等因素限制，都能享有平等的入学权利。

教师应如何对待学生摘要：在教育教学工作中，教师应热爱学生、尊重学生、信任学生，平等对待每一个学生。

关键词：热爱;尊重;信任;平等作为教师，在教学工作中应如何对待学生，我认为应做到以下几个方面：一、热爱学生，尊重学生作为教师，只有热爱学生，才会爱岗敬业，才会更深入地了解学生，才会赢得学生的尊重。

举个例子，我们班有个学生，从小生活在单亲家庭，他非常自卑，对自己的学习也没有信心。

针对这种情况，我让几个学习好的学生去和他谈心，帮助他辅导功课。

渐渐地，他变得开朗起来，成绩也提高了，对老师和同学们也更加尊重信任。

因此，教师只有关心、爱护学生，才会开启学生的心灵大门，增强学生学习的动力，从而产生意想不到的结果。

自尊心是学生刻苦努力的动力，老师只有尊重学生，认可学生，才会增强学生前进的动力，自觉地朝着更高的目标发展。

举例来说，某学生因智力有问题，受到班主任的歧视，老师常因他犯一点小错误而对其进行挖苦讽刺，最终导致他不得不辍学。

二、信任学生作为教师一定要信任学生，要相信每一个学生将来都能成为对社会有用的人才。

对于屡犯错误的学生，教师不应对其打骂、挖苦、讽刺，教师应以诚相待，一定要相信他能改正自身存在的缺点，并帮助他树立起学习的自信心，让其对自己的未来也充满希望，并朝着自己的目标努力。

举例来说，我们班有个学生课上特别爱说话，几乎所有老师上课，他都忍不住要扭头和同学说话。

面对这种状况，我和他进行了深刻的长谈，简而言之，我相信他通过自己的努力一定会改正自身存在的缺点，把成绩提上去。

现在，和以前相比，他有了很大进步，课上话少了，成绩也提高了。

由此可见，信任在教学工作中起着十分重要的作用。

三、平等对待每一个学生在教育教学工作中，无论是好学生，还是差学生，教师都应该一视同仁，应使用相同的态度对待他们。

如果教师根据学生的家庭背景、成绩好坏，分别采用不同的态度去对待他们，这样会伤害学生的自尊心，挫伤学生的自信心，让学生产生自卑心理，甚至可能使他们自暴自弃。

教师对待学生发言稿范文尊敬的各位老师，亲爱的同学们：首先，我想说的是，作为一名教师，我们要时刻牢记自己的使命和责任，那就是教育培养学生成为有德有才有能的社会主人翁。

我们的工作不仅是传授知识，更是引导和塑造孩子们的思想、品德和个性。

因此，我们对待学生的态度和方式至关重要，尤其是在处理学生发言时。

学生的发言是他们表达思想和情感的途径，是展示个性和才华的机会，是对老师教学质量和校园氛围的体现。

因此，我们教师应该充分重视和积极支持学生的发言，给予他们自由和空间，鼓励他们表达真实想法和感受，培养他们的自信和独立思考能力。

在处理学生发言时，我们要注意以下几点：首先，要倾听学生的发言。

每个学生都是独一无二的个体，有着不同的经历、想法和情感。

我们需要耐心倾听他们的发言，理解他们的观点和感受，尊重他们的个性和差异，建立起师生之间平等和尊重的关系。

只有倾听，才能理解；只有理解，才能引导。

其次，要鼓励学生的发言。

学生是需要被关心和鼓励的群体，他们的每一次发言都是一次对自己的尝试和勇敢。

无论是正确的还是错误的，我们都应该给予肯定和鼓励，让他们敢于表达、勇于创新、乐于分享。

只有鼓励，才能激发学生的潜能；只有激发，才能激励学生进步。

再次，要引导学生的发言。

学生在表达时可能存在一些不足和错误，我们应该及时指出和纠正，帮助他们明确自己的观点和表达方式，提升他们的表达和逻辑能力，培养他们的思考和表达习惯。

只有引导，才能指导；只有指导，才能提高。

最后，要重视学生的发言。

学生的发言是对老师工作的评价和反馈，是对课堂教学和校园管理的监督和建议。

我们应该认真对待每一次发言，及时作出回应和反馈，解决问题和改进工作，提升教学质量和学校形象。

只有重视，才能改进；只有改进，才能发展。

在此，我呼吁各位老师要认真对待学生的发言，倾听、鼓励、引导、重视，使学生在表达中获得成长和幸福，使教育成为一种愉悦和意义。

让我们一起努力，为培养更加优秀的学生成才而共同努力！谢谢大家！愿我们的教育事业蒸蒸日上，学生们茁壮成长！。

教师与学生的相处是教育过程中至关重要的一环。

以下是一些建议，帮助教师与学生建立良好的关系：1. 建立信任：教师应该努力与学生建立信任关系。

学生需要感到教师是值得信赖的，他们可以放心地与教师分享问题和想法。

2. 尊重学生：教师应该尊重学生的个性、观点和需求。

每个人都是独特的，教师应该接纳并尊重学生的差异。

3. 保持积极的态度：教师应该保持积极、乐观的态度。

积极的态度会传递给学生，让他们感到教师对他们的关心和支持。

4. 倾听学生：教师应该认真倾听学生的想法和意见。

这不仅有助于建立良好的关系，还能让教师更好地了解学生的需求和问题。

5. 提供明确的期望：教师应该清楚地传达对学生的期望。

明确的期望有助于学生了解教师的要求，从而更好地满足这些要求。

6. 鼓励学生：教师应该鼓励学生努力学习和成长。

正面的反馈和鼓励能够增强学生的自信心，激发他们的学习动力。

7. 保持专业：教师应该在与学生相处的过程中保持专业。

尽管可以与学生建立亲近的关系，但教师仍需保持一定的职业界限。

8. 适应学生的需求：教师应该根据学生的需求和能力调整教学方法。

这样可以让学生感到教师关心他们的学习进度，有助于建立良好的关系。

9. 参与课外活动：教师可以参与学生的课外活动，如运动会、俱乐部等。

这有助于教师与学生建立更广泛的联系，增进彼此的了解。

10. 保持沟通：教师应该与学生保持沟通，无论是在课堂上还是在课外。

及时的沟通可以帮助教师了解学生的情况，解决问题，并提供必要的支持。

总之，教师与学生的良好相处需要建立在互相尊重、信任和理解的基础上。

通过以上建议，教师可以与学生建立积极、健康的关系，为学生的成长和发展提供有力的支持。

作为一名教师应该如何热爱自己的学生考取教师资格证的考生们会发现：随着国家对教育事业的越来越重视，对教师资格的考核也越来越严格，尤其是教师的职业道德守则做出了明文规定，成为一名优秀的教师，首先一定要学会关爱、热爱学生，下面就赶快来看看究竟该怎样热爱学生1、坚持教学相长，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不私自让学生停课、停学。

2、认真贯彻德育纲要，落实“三规”，培养学生良好的道德品质。

3、保护学生的合法权益，人身安全和身心健康，促进学生全面、主动、健康发展。

4、关心爱护全体学生，尊重学生人格，建立和保持人人平等的师生关系。

5、发现和鼓励学生的积极因素，严格要求学生，耐心教导，做到严而有格，严而有恒，严而有方。

教师在教育教学活动中怎样才能做到热爱学生呢？苏霍姆林斯基说过：一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也曾是个孩子。

教师关心爱护学生，要做到：第一，了解和信任学生。

学生是有思想、有感情、有个性的活生生的人。

从表面上看，学生之间似乎差别不大，但实际上，每名学生都有自己独特的、与众不同的一面。

如果教师不了解和信任学生，就不可能有对学生真正的爱，也谈不上对他们进行有针对性的教育。

为了教书育人，教师既要了解学生的过去和现在，又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事；既要了解学生表现在外的优缺点和特长，又要了解学生的内心世界，包括他们的苦恼和忧愁。

只有全面了解和信任学生，根据学生特点进行教育，才会收到良好的教育效果，促使学生的个性得到充分发展。

第二，做学生的良师益友。

随着年龄的增长，学生往往会把自己的苦恼、心事和秘密隐藏起来，不愿意对家长或老师说，只是遇到自己无法解释和解决不了的问题时才找人诉说、请教和指点。

因此，一位好的教师应当主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁。

有感于教师如何对待学生一、用爱浇灌学生，把爱像阳光一样洒向每一个学生一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。

只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。

曾经有人问我：当一个好老师最基本的条件是什么？我不假思索地回答：“拥有一颗爱学生的心！”苏霍姆林斯基的“给教师的一百条建议”就是“爱的教育”，离开了情感，一切教育都无从谈起。

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，就必须首先把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜悦哀乐。

这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的：气温骤降，我们感到寒冷时，急切地提醒学生“多穿一件衣服”；与学生一起评论甚至争论一些焦点问题。

教师真正的尊严，是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋，而不是老师故作严肃、漠视，让学生在内心里肯定我们。

二、教师要学会去赞美学生在学校里，学生听的最多的是批评，看的最多的也是教师怒发冲冠的样子。

凡受过赞美的人，都曾感受到甜蜜，相较于受人指谪，人们从心底里渴望自己所做的事受到他人夸奖，大人都如此，更何况是未成年的学生呢？学生需要通过表扬来竖立自己的自信心，体验到自己在他人心目中的价值。

不管是学困生，还是优等生，都是需要表扬，也渴望受到表扬的。

对学困生来说，尤其如此。

一直以来，他们听到的都是教师、同学、甚至是家长的负面评价，才使他们厌倦了学习，自己也认为：我的学习真的是不行的。

如果能多一些肯定，多发现他们的闪光点，他们的信心会慢慢恢复的，学习，多少是会好一点的。

我们教师应该多赞美学生，让学生的心里充满阳光。

当你不得不批评学生时，时刻提醒自己，不要为了批评而批评，要讲究批评的艺术，应注意以下几点：一、用提醒代替批评，比如说摸摸学生脑袋，拍拍他的肩。

二、注意场合，谁都爱面子，让我们也给学生留点面子。

三、一次只批评一个错误，不要把陈年老帐都翻出来。

四、别一棍子打死，要给出路。

五、能短则短，时间控制在一分钟内。

这里提供“一分钟批评技巧”供大家参考：前二十秒，用眼睛默默看着对方，让对方充分意识到错误；接着二十秒，指出犯错误所在，告诉对方你的真实感受；最后二十秒，提出建议，表达出对他改错的信心。

教师如何处理学生的问题与困惑作为一名教师，面对学生的问题和困惑是极为常见的情况。

学生们在学习和生活中会遇到各种各样的问题，他们需要教师的指导和帮助来解决困扰他们的难题。

本文将探讨如何有效地处理学生的问题与困惑，以帮助他们顺利成长。

一、倾听学生的问题作为教师，首要的任务是倾听学生的问题。

当学生遇到问题，他们往往需要一个倾诉和理解的对象。

我们需要用心聆听，给予他们足够的时间和空间来表达自己的困惑。

只有真正了解他们的问题所在，我们才能提供有针对性的解决方案。

二、耐心解答学生的问题解答学生的问题是教师的基本职责。

当学生遇到问题时，我们应该保持耐心，给予他们明确的答案和解决思路。

在解答问题的过程中，我们不仅要注重答案的准确性，还要重视方法和过程的讲解。

这样可以帮助学生更好地理解和掌握知识，从而提高他们的学习效果。

三、鼓励学生主动寻求解决问题的途径教师不仅要解答学生的问题，还要引导他们主动寻求解决问题的途径。

我们可以告诉学生如何利用图书馆、互联网等资源来获取更多的知识和信息。

同时，我们也可以培养学生独立思考和解决问题的能力，鼓励他们积极探索和实践。

四、提供情感支持学生的问题不仅仅是学业上的困惑，还可能涉及到情感和人际关系等方面。

作为教师，我们应该给予他们情感上的支持和关怀。

通过与学生建立良好的师生关系，我们可以为他们提供一个安全、信任的环境，让他们敢于表达自己的问题和困惑。

这种情感上的支持能够帮助学生克服困难，积极面对挑战。

五、灵活运用教学方法处理学生的问题和困惑时，我们需要灵活运用不同的教学方法。

有时候，我们可以采用实践教学的方式，让学生亲身体验和解决问题；有时候，我们可以采用讨论和合作学习的方式，让学生通过相互交流和合作来解决问题。

通过灵活运用不同的教学方法，我们可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。

在实际教学中，我们需要根据具体情况和学生的特点，灵活组合以上的方法，以最合适的方式来处理学生的问题与困惑。