长头发飘起来

小学毛笔书法教案(15篇)作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的小学毛笔书法教案，欢迎大家分享。

小学毛笔书法教案1课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。

教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课老师出示挂图。

请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课捺的写法请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚; 2、上细,下粗,出尖 3、在斜线上捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）四、巩固练习：完成第七课作业，范字的'要求可在黑板上出示：1、园行；2、笔顺；3、在田格中的位置。

以引起同学们的注意。

硬笔字要求捺画出锋自然。

老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。

小学毛笔书法教案2课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片。

教学过程：一、组织教学，稳定情绪。

二、表扬班上书写认真的'同学。

三、复习竖（垂露竖）的写法。

垂露竖的写法：先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。

问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。

四、讲授新课。

老师出示挂图。

请学生看图，观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。

竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。

长头发，飘起来_关于留头发的记叙文我有一头青丝,长长的青丝.花开花落,青丝已伴我四个春秋了.每当心情好的时候,我总爱拨弄它们,让轻柔的发丝从指间幽幽滑过,仿佛这样也能使它们感受到我的愉悦；每当心情不佳时,我也爱拨弄它们,以此排遣愁绪.所以,我一直固执地认为头发分叉的原因是它们承受了太多的忧愁.进入初中后,我发现校园中拥有像我这样一头长发的人很少,更多的是齐耳的短发.起初,我并不十分在意,认为可能是那样易于梳理吧,而我是向来不嫌长发难于梳理或懒于洗头的人.直到后来,同学们的长发大多被短发替代的时候,我才意识到：这是一种潮流,或是一种时尚,我已是绝对的;少数民族;.我有些动摇了,也想把自己的一头青丝剪去.而另一方面又有许多的不舍,这毕竟是自己最心爱的长发啊！于是,我在剪与不剪之间徘徊.无奈之下,我向室友征求意见,她们有的举双手赞成,理由是大家都这样做；有的却竭力反对,说是剪掉太可惜了.她们花了一个午休时间讨论的结果,竟是由我自己决断.就这样,关于长发的问题始终悬而未决.或许还是从众心理占了上风,我心中的天平逐渐向剪发的一边倾斜.暑假时,我来到街上的理发店,想请理发师剪发.可站在门口,心中的不舍又开始蔓延,毕竟要剪掉的是伴随了自己四年、花费了很多时间和精力呵护的长发啊！午后的阳光在街上静静地流淌,我无聊地走来走去,看着南来北往的行人：匆忙的脚步、一脸的倦容、相似的发型,有种被定格的感觉,让人觉得窒息,猛然间,一个长发飘逸的女孩儿迎面走来,一脸的灿烂,似乎在对我笑.长长的发丝在清风的抚摸下,掩饰不住内心的喜悦,随风飘舞,一种带着青草味的芳香在空气中弥漫.我惊诧于眼前突然出现的美丽画面,心中的取舍一下子明朗起来.从某种角度说,一个人要坚持自己的立场,凸显自己的个性非常不易.但只要坚持住自己的抉择,就会有一份属于自己的独特美丽.陶渊明在那个对官场趋之若鹜的时代,;不为五斗米而折腰;,毅然辞官归隐,于是有了;采菊东篱下,悠然见南山;的超脱恬淡；周敦颐在那个;世人甚爱牡丹;的社会里,独爱莲花,于是有了;出淤泥而不染;的君子秉性.古人云：;不以物喜,不以己悲.;的确,无论外界怎样变化,我们要坚持善良的操守,坚守自己的原则立场.在万变的社会中,给自己一片天空,这才是真正的;个性;.长头发,飘起来！“爱”的思索_关于爱的记叙文1200字爱是一种依恋,爱是一思念,爱是一种关怀,爱是一种情感我想给爱下一个定义,可我找了很多词语,都觉得不适合.没有一个词能像;爱;,内含是如此的丰富,外延又如此的广阔.妈妈爱爸爸吗?有时候看他们为一定小事争的面红耳赤,第二天早上,爸爸还是一早把饭做好,妈妈到楼下去买包子,我们一家人和往常一样,其乐融融,好像什么事都没有发生似的.老师爱我们吗?数学老师,我们背后都叫她;老妖婆;,上课拖堂,迟到罚站,有写不完的作业,本以为周末,可以歇一歇了,可她却布置的一大堆的作业,用她的话说:你们马上就要上初中了,我希望你们都能进入一个好一点的学校学习,这可能是你们人生中的一个最重要的转折点.于是我对爱产生了疑惑,究竟什么是爱.也许是妈妈对我照顾的过多,什么事情都替我准备好了,甚至吃完饭连碗都很少端进厨房.我的任务就是学习,只要学习好,妈妈就开心.难道这就是人们说的母爱?我考上了我理想的初中,住了校,可能是以后要学得自己照顾自己,心里觉得空落落的.尤其是这几天发生一件事,让我觉得他们可能不爱我了.我们班上有同学出了水痘,学校暂时决定住宿生暂时不住校.通知是晚上下发的,别人家的孩子大部分都被父母接走了,我们宿舍就剩下我和另外一个同学.我像爸爸妈妈这么爱我,为什么不来接我呢?第二天早上,我感觉到有些头晕,可能是晚上着了凉,我把我的这个情况告诉给了我同桌,他大吃一惊,认为我可能是;危险分子;,并把这一情况汇报给了老师,老师立刻要家里的人来把我接回去.十一点的时候,当我从小教室里上完英语,朝我们教室的位置走,远远看到一个熟悉的身影站在二楼的走廊的,我一眼就认出那是我的爸爸.我们出了校门,上了车到医院做检查.在医生的诊室里遇见我一位妈妈给儿子看病.这个孩子看上去有些痴呆,咳嗽的很厉害.他妈妈在跟大夫交流的时候我了解到他出生的时候缺氧,得了脑瘫.这位妈妈跟大夫说,不想让孩子的爸爸知道,怕孩子的爸爸责怪.看得出无论是爸爸还是妈妈都十分爱他们的孩子,尽管这个孩子是个残疾.此时我想再也没有一种爱能替代的妈妈的关心,有了妈妈的呵护,这个孩子才能生存在这个世界上,虽然这个孩子给家庭带来了负担,甚至会被别人嘲笑.回到家里,我才知道妈妈不在家.姐姐去了天津,姐姐一个人去天津工作了,妈妈跟她一块去,帮她租房子,买生活用品.当妈妈一听说我身体不舒服,就立即买了高铁票,晚上就可以到家了.有的人对别人的一点小恩小惠铭记于心,而对父母亲对自己的关心视为理所当然.父母亲对我们的爱是没有任何附加条件的,而有时候我们却在抱怨他们.作为一个正在成长的我们,应该学会感恩.不仅要感恩我们的家人,还要感恩我们的老师,感恩所有有恩于我们的人,感恩我们所处的这个强大的国家.有国才有家,有家才有我!。

小学三年级上册书法教案第一课：《写字姿势和执笔方法》教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：坐姿和执笔方法。

教具准备：书写用具、挂图等。

教学时间：1课时教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。

三、讲授新课通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。

坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。

老师巡视行间，纠正坐姿。

老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。

老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。

老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。

老师边演示，边让学生练习，边纠正。

学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。

小结：坐姿、执笔一块总结。

再练习一下站姿。

四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

第二课：坐姿和执笔姿势训练教学目标：1、了解硬笔书法的特点。

2、知道正确的执笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。

3、懂得正确的坐姿和执笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。

教学准备：1、正确坐姿、握笔姿势的图片。

2、铅笔、书法练习纸、字帖。

3、实物投影仪、电脑等教学过程：一、校园参观活动1、参观专栏书法室里张贴的书法作品展，学习欣赏书法作品。

第九课、撇一、教学目标1、知识目标：（1）初步学会长撇与短撇的写法，感知长短撇的特点和变化（2）初步学会“香”、“月”、“所”几个字的写法。

（3）通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。

2、技能目标：学习基本笔画需要掌握两点：一是笔画的形态特点：二是运笔的方法。

3、情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，弘扬祖国的传统书法艺术，增强名族自豪感。

二、教学重难点重点：学习撇的分类并熟记撇画的形状、写法，学会短撇、长撇的写法。

难点：掌握撇画在汉字中的应用，学会相关字的写法。

三、教法与学法书法课的特点就是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。

学生的学习最主要的是以临摹和练习为主。

本节课主要用了投影仪和毛笔集字卡为教学辅助工具，让学生清楚地分析撇画的形态以及运笔行笔过程。

老师引领大家欣赏学习书法家的经典作品，展示书写完成的成品书法作品，让学生感知，并以奖励激趣。

学习书写的过程中采用了集体讲解和示范，以及单个指导示范。

学生之间采用互相学习、互相品评的方法。

四、教学过程：（一）导入：利用学生的好玩心理，出一个谜语导入新课（长头发，飘起来。

——打一笔画。

撇）（二）学习新知1、撇有长、短、直、曲、平、斜之分。

书写时要注意长度、弧度、角度的变化。

2、长撇：出示挂图，引导学生观察长撇笔画的形态特点，师讲解（1.逆锋起笔。

2.右下按笔。

3.提峰,向右下行笔。

4.略有弧度，渐行渐提笔。

5.提笔出峰自然轻快，力到笔尖。

）3、播放视频教学。

进行指导运笔方法，学生练习写，师巡视指导。

4、短撇：组织学生观察短撇笔画的形态特点，学生齐读笔画的形态特点（1.藏锋起笔。

2.自右上向左下中锋行笔3.角度较平，露锋尖收，收笔速度较慢。

）5、观看撇的视频教学6、组织学生练习长撇和短撇笔画，老师巡视指导。

7、观察“大”、“在”、“所”字中的撇画有什么不同？7、组织学生观察课文中的例字，临写课文中的例字“香”、“月”、“所”，教师巡视辅导。

小学书法教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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描写女主长头发的句子唯美(篇一)1. 她的长发如瀑布般婉约地倾泻而下。

2. 乌黑的发丝如夜幕般覆盖她的双肩。

3. 风轻轻拂过，将她的长发吹得飘逸起舞。

4. 随着她的动作，长发在空中舞动，散发着迷人的香气。

5. 仿佛有无形的力量将她的长发定格在空中，美不胜收。

6. 那一头长发散发出如丝般的光泽，如同天鹅绒一般柔软光滑。

7. 她的长发梳理得整齐、优雅，彷若一幅细密的画卷。

8. 在阳光的照射下，她的长发散发出耀眼的光芒。

9. 长发如绵柔的云朵，轻轻地垂在她的腰间。

10. 温柔的长发如梦境般飘飞，引人陶醉。

11. 长发在她修长的脖颈上承载着一种自然的美感。

12. 在微风的吹拂下，她的长发在空气中舞动，散发着宜人的香气。

13. 她的长发像黑色的瀑布，垂落在她的背后。

14. 那一头宛若云海的长发，给她增添了一份神秘的气质。

15. 她的长发如金色的波浪，跳跃在她的肩膀上。

16. 长发垂至腰际，如流水般柔顺而富有光泽。

17. 即使在黑夜中，她的长发也熠熠生辉，像星光一般灿烂。

18. 长发如秋叶般飘逸，轻轻拂过她的肌肤。

19. 她的长发黑如墨色，细腻而富有弹性。

20. 寂静的夜晚，她的长发在月光的映衬下，显得格外美丽。

21. 长发在她的耳畔轻柔地拂过，传递着一丝温暖。

22. 柔软而飘逸的长发，似乎有着自己的生命。

23. 跨越时光的长发，在岁月的流转中散发出一种永恒的美。

24. 长发在她细长的手指间滑过，充满了柔和的触感。

25. 她的长发宛如翩翩起舞的蝴蝶，轻柔而动人。

26. 梳理过的长发光滑如镜，充满了令人着迷的神秘感。

27. 长发又黑又亮，宛若星河的一部分。

28. 晨光照耀下，她的长发披洒出金色的光辉。

29. 风吹过，长发如流云一般轻柔地飘扬。

30. 她的长发丝丝缕缕地垂落，如同一幅典雅的画卷。

31. 长发漫天飘舞，如一道绚烂的彩虹。

32. 沐浴在阳光下，她的长发仿佛是一道风景线。

33. 长发垂至腰际，如丝般柔顺顺滑。

形容披散头发的唯美句子1. 风轻轻拂过她的头发，将那一头披散的黑发吹得飘逸优美。

2. 随意披散的发丝，如同一条闪烁的黑带，勾勒出她的圆润脸庞。

3. 街上的清风轻轻拂过她的发梢，让她的披散长发飘起来，显得格外动人。

4. 唯美的风景中，她披散的金发像一道流动的金色瀑布，美丽而又神秘。

5. 红色的帽子抵不住清风的诱惑，轻轻滑下，披散的黑发随之舒展，像一缕缕流水。

6. 夜风轻拂过她的披散长发，将她整个人装扮得更加高贵典雅。

7. 一头如黑色雾气般披散的短发，让她的面容显得几分高傲与神秘。

8. 清晨的阳光透过树叶，轻柔地照射在她披散的长发上，如同一抹温暖的微笑。

9. 轻风吹起她的发梢，她披散的黑发飞舞着，犹如一只优雅的天鹅。

10. 披散着的棕色头发，随着风的呼唤，仿佛触动了渐渐清晰的另一个世界。

11. 没有束缚的发丝，如同活生生的画笔，纷纷扬扬在空中，为生活的画卷增添绚烂的色彩。

12. 披散的长发宛如一条无尽的黑河，带着她快乐与伤痛走过人生的每个阶段。

13. 温柔的风儿吹过她的散发，轻柔地抚摸着她的脸颊，似乎要说些什么，却不知道该说些什么14. 红色的太阳缓缓落下，一头披散的金发变得更加耀眼，闪闪发光。

15. 简单的披散头发里，蕴藏着无限的柔情，仿佛可以带我们穿越时空，探寻前世今生。

16. 柔软的头发轻轻滑过面颊，有着慵懒的味道，让人不由放慢脚步，陶醉其中。

17. 柔风吹过她的长发，让她的青春和活力好像仙女翩翩起舞，令人骄傲而奔放。

18. 披散着的棕色头发，如同一座承载着无数回忆的桥梁，平静而稳重地绕过生命的每个拐角。

19. 绽放着温润的光华，披散的褐色长发如同瀑布般自然流淌，她的心情也在如此轻盈。

20. 清晨阳光的洒下，轻柔地照亮她披散的金色长发，像一股温柔的暖流流入心房。

一年级书法教案第一课写字姿势和执笔方法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯.教学重、难点：坐姿和执笔方法.教具准备：书写用具、挂图等.教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置.二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察.三、讲授新课.通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）.坐姿要求：头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）. 老师巡视行间,纠正坐姿.老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽. 老师出示执笔挂图,同时补课题：执笔方法. 老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）.（二）勾：中指勾住笔管,紧贴食指.（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管.（四）靠：小拇指靠着无名指,不接触笔管.（五）指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平. 老师边演示,边让学生练习,边纠正.学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒. 小结：坐姿、执笔一块总结.再练习一下站姿.四、巩固练习：完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病.五、总结：展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法.第二课米字格和笔画名称课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯.教学重、难点：认识米字格和笔画名称.教具准备：书写用具、挂图等.教学过程：一、组织教学,稳定情绪.二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔.三、讲授新课.老师：四四方方一座城,四条公路穿城中,两条最长,两条最短,看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸,标出中心,用四张红纸条,请同学贴出. 老师出示挂图,同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）.老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格. 老师可采用抢答方式,让同学说出米字格的各部名称.老师出示“永”字挂图,同时补课题.和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线,帮助同学认识,如图）.为了使同学的思路清晰,先在图上表好数字： 1. 点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画,由慢到快,待同学熟悉后可进行比赛.四、总结米字格和笔画名称,完成硬笔部分的作业,可提出要求：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然.学生书写时伴以音乐.老师巡视行间,发现优点,纠正错误,以利总结.五、总结：展示作业,给予表扬,号召同学课下练习写字.第三课横的写法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法,培养学生良好的写字习惯.教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按.教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等.教学过程：一、组织教学、稳定情绪.二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒,它自己可成为一个字,请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图.出示课题：横的写法三、讲授新课.问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）. 横画的写法：先左上,右下按,转笔右行（边行边提笔,边行边按笔）,提笔向上,右下按,提笔回收.四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业,注意坐姿、执笔的姿势.老师行间巡视,纠正同学们书写时出现的错误.（老师纠正同学们书写的错误时,说话声音要小,不要干扰其他同学,除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔,及时纠正,在学生书写时,可放一些较合适的乐曲,但音量应控制,不可过大,否则反而影响学生书写.）五、总结：表扬好的为主,指出不足.第四课竖的写法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯.教学重、难点：竖的写法,笔画中的提按.教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等.教学过程：一、组织教学,稳定情绪.二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事.三、讲授新课.老师出示挂图；让学生看图,说出这节课老师要讲什么,出示课题：第四课竖的写法. 请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗,中间细. 垂露竖的写法：先左上,转笔坐下按,转笔下行（边行边提,边行边按,变化细微）顿笔,捉笔左上回锋.（演示时的全过程让学生看得真切.）悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法.四、巩固练习：完成第四课作业,要求学生一描到底,不要像画画那样一点一点的添墨.老师行间巡视,纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误.硬笔书写仍强调提按.五、总结：展示作业,给予表扬,指出全班性的问题.第五课横折的写法教学目的：激发学生对写字的兴趣,初步学会横折的写法；培养良好的学习习惯.教学重、难点：横折的写法,横画与竖画的交接点.教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等.教学过程：一、组织教学,稳定情绪.二、复习横画、竖画的写法.三、出示复合电化胶片（先横,后竖,合起来为横折,或徒手在黑板上画出,但要比较规矩,给学生以美感）.出示课题：第五课横折的写法.四、讲授新课.老师尽量让学生自己总结出横折的写法,看来不成问题,最后,老师整理一下. 横折的写法：先左上,右下按,转笔右行,提笔向上,左下按,转锋下行,按笔回收.五、巩固练习.让学生完成第五课作业,提醒学生的坐姿,执笔姿势,并在巡视中,随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项,可强调一至两点,硬笔书写仍强调提按,尤其是起笔处.六、总结：展示作业,进步大的同学仍可展示,指出全班性的问题.第六课撇的写法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣,初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯.教学重、难点：撇的写法,中锋行笔.教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等.教学过程：一、组织教学,稳定情绪.二、导入新课.请同学们猜谜语：长头发,飘起来.打一笔画.待同学们说出“撇”后,出示课题：第六课撇的写法.三、将受新课.请学生观察“撇”的特点,和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方,它们都是起笔粗,末端细.2.它和“悬针竖”的角度不同,“撇”是斜的,“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字,只要说出是“直”的即可）. 撇的写法：先左上,右下按,转笔,左斜下行（要中锋行笔,边行边提）,提笔出锋.可让学生用手指代笔在书上写几遍. 让同学们看范字“左”、“千”,说出笔顺,及其在米字格的位置. 硬笔作业要求：出锋自然,不要过快.四、巩固练习：完成第六课的作业,巡视行间,轻声地纠正同学们的错误,同时放段音乐（声音不要过大）,使同学们在欢快地气氛中学习.五、总结：展示作业,给予表扬,指出全班性的问题.号召同学们课下多练习,挑出写得好的作业在专栏里展示,以激发学生的学习兴趣.第七课捺的写法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯.教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法.教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等.教学过程：一、组织教学,稳定情绪.二、讲书法家刻苦学习的小故事.三、讲授新课老师出示挂图.请学生看图,这一笔象什么,老师出示课题,第七课捺的写法请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚; 2、上细,下粗,出尖3、在斜线上捺的写法：先左上,转锋斜下行,边行边按,把笔毛铺开,到捺角处,慢提平出锋,（由于此笔划较难,老师讲述要准确,演示要稍慢,让同学看清楚）四、巩固练习：完成第七课作业,范字的要求可在黑板上出示：1、园行；2、笔顺；3、在田格中的位置.以引起同学们的注意.硬笔字要求捺画出锋自然.老师巡视行间,给学生示范,纠正书写是的一些毛病.五、总结：展示作业,给予表扬,希望同学们课下多练习,老师要了解课下练习的实例,以多种办法表扬,促进同学们的进步.第八课点的写法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯.教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按.教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等.教学过程：三、组织教学,稳定情绪.四、讲书法家刻苦学习的小故事.五、讲授新课.出示课题：第八课点的写法.出示挂图,请同学们观察“点”画的特点：1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位置. 点的写法：右下入笔,右下按,提笔回收. 请同学们自己总结出点的写法.六、完成第八课作业、范字处理时,请同学说出其图形、笔顺.硬笔书写强调提按.老师巡视行间,此时可放音乐,调解课堂气氛.七、总结：展示作业,给予表扬.第九课竖钩的写法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯.教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法.教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片.教学过程：一、组织教学,稳定情绪.二、表扬班上书写认真的同学.三、复习竖（垂露竖）的写法.垂露竖的写法：先左上,转笔右下按,转笔下行,顿笔,提笔回收. 问：如果在垂露竖的末端加点东西,你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后,出示课题：第九课：竖钩的写法.四、讲授新课.老师出示挂图. 请学生看图,观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上. 竖钩的写法：因为垂露竖已经学过,所以尽量请学生多动脑子,总结出竖钩的写法. 先左上,右下按,转笔下行,顿笔,提笔回锋,出钩.请学生用手指在桌面上书写练习.五、巩固练习：完成第九课作业,范字要求可在黑板上出示：1.图形为“”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上.硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样,每写完一遍,和帖上的字对照检查一遍,不断地纠正错误,越写越好.学生练习时,配以音乐,老师巡视行间,给学生示范,纠正书写时的一些错误.六、总结：展示作业,给予表扬（表扬方式方法,老师自酌,以充分调动学生积极性为佳）,对课下练习的学生多加鼓励.第十课提的写法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯.教学重、难点：提的写法,提的出锋.教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等.教学过程：一、组织教学,稳定情绪.二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事.三、讲授新课.老师出示课题：第十课：提的写法.出示提的写法挂图. 请学生观察提的特点：（一）像一把刀的尖. （二）其在斜线上. （三）由粗到细. 提的写法：先左上,向下按,提笔转锋向上,边行边提（要稳）,出锋.四、巩固练习：完成第十课作业,老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字.硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法.以音乐伴学生练习,老师巡视行间,给学生师范,纠正错误.五、总结：展示作业,给予表扬.指出全班性的问题,号召学生课下多练习.。

写字课开学第一课教案写字姿势和执笔方法教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：坐姿和执笔方法。

教具准备：书写用具等。

教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师展示坐姿，让学生观察。

三、讲授新课。

老师和同学一起总结出坐姿，板书课题：第一课：写字姿势坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。

老师巡视行间，纠正坐姿。

和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。

老师示范执笔，同时补课题：执笔方法。

老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。

老师边演示，边让学生练习，边纠正。

学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。

小结：坐姿、执笔一块总结。

再练习一下站姿。

四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

米字格和笔画名称教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。

教学重、难点：认识米字格和笔画名称。

教具准备：书写用具等。

教学过程：一、组织教学，稳定情绪。

二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。

三、讲授新课。

老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。

老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。

毛笔书法教案毛笔书法教案 1教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。

教学重、难点：认识米字格和笔画名称。

教具准备：书写用具、挂图等。

教学过程：一、组织教学，稳定情绪。

二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。

三、讲授新课。

老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。

老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。

老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。

老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的'各部名称。

老师出示“永”字挂图，同时补课题。

和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。

为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字：1.点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。

四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。

学生书写时伴以音乐。

老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。

毛笔书法教案 2教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。

教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程：一、组织教学，稳定情绪。

二、导入新课。

请同学们猜谜语：长头发，飘起来。

打一笔画。

待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课撇的写法。

三、将受新课。

请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的'地方，它们都是起笔粗，末端细。

2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。