《感受、体验、尝试、创造》指南随笔

幼儿园教育随笔《用你的小眼睛，带我看大世界》三等奖！孩子眼中的世界是美的，用他们的小眼睛去发现美、感受美，让小眼睛带我们看到大大世界里的美。

本篇教育随笔荣获三等奖，由整理发布，欢迎参阅和分享。

法国的圣埃克苏佩里在《小王子》的开篇中这样写道：每一个成人曾经都是儿童，可是长大之后却忘了这一点。

我们往往站在自己的角度去思考孩子的问题，忽视了孩子的兴趣需要和他们真正的发展，总是用我们的眼睛来告诉他们世界是什么样的，而没有发现在他们小眼睛里的世界。

当你走进他们的时候，你会发现在他们的小眼睛里，有你未曾发现的大大世界。

小眼睛里的美“老师，你看漂亮吗？”一个孩子拿着他的画问我，画上画着一个人物的头像，梳着竖直的短发，大大的眼睛和一对非常突出的红色耳环。

我看了画，以为这是他看过的动画片里的人物，于是问了他是谁？他自豪的说“这是我妈妈，美吧！我妈妈最爱美了，她最喜欢鲜艳的颜色，看！红色的耳环，她最喜欢红色，红色最美啦！老师你见过我妈妈吧，我把我妈妈画的美吧！”我追问他：什么是美呢？他回答说：漂亮的就是美喽，我妈妈就很美啦！《指南》艺术领域的核心价值强调感受与欣赏、表现与创造。

每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿对事物的感受和理解有别于成人。

幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感。

在《指南》没有颁布之前，我在美术课当中经常对孩子进行技能和技巧的渗透，更强调画法。

因为我们以往通常用像与不像来评价幼儿的作品好不好，我们往往把颜色画的最鲜艳的、涂的最平整的、画的最像的作品放在高高的展示墙上，但是我们却没有从幼儿真正的角度去分析和理解他们的感受。

在这个孩子画出妈妈大大的眼睛和非常突出的红色耳环的画里，我们可以看出孩子对妈妈的感受和观察，他抓住了妈妈的特点，表达了对妈妈的爱，这幅画本身就很美了。

作为幼儿园教师我们应该创造条件和机会，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富他们的想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

幼儿老师教学随笔5篇幼儿老师教学随笔5篇在日常的生活中，大家一定都接触过随笔吧？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。

那么幼儿老师教学随笔怎么写呢？下面是小编给大家整理的幼儿老师教学随笔，欢迎大家查阅。

幼儿老师教学随笔（精选篇1）幼儿园科学教育在丰富幼儿科学知识和经验的同时，也丰富着幼儿的情感体验。

科学教育活动向幼儿展示了一个丰富多彩的物质世界。

声音、色彩以及事物相互关系的变化等，都能激发幼儿的好奇心和求知欲。

为了保护孩子的这种好奇心，激发他们探索问题的兴趣，在活动中让幼儿通过看一看、做一做、摸一摸、练一练、等多种方式来发现问题、解决问题，学到初潜的知识技能，培养幼儿的尝试精神。

一、创设尝试氛围，激激发尝试愿望。

丰富的材料是幼儿尝试的物质基础，在每次活动前，教师要做大量的准备工作。

如“玩水”活动，首先选择好玩水的场地，准备各种玩水容器和玩具、大塑料盆、积木、玻璃球、小铁块等，然后让幼儿观察这些物品，自由操作。

由于材料充足，孩子们玩起来随心所欲，有利于幼儿从中发现问题，寻找答案，拓宽思路。

愿望是一切活动顺利开展的基础，当幼儿愿意尝试时，就会产生愉快情绪，争着去“试一试”。

二、丰富尝试内容，把握尝试时机。

科学教育活动的内容多，面很广，但都是周围生活中粗浅的知识和自然规律。

教师在组织幼儿进行尝试活动时，要把握教材的重点和难点，精心设计尝试问题，把我尝试时机，使内容紧紧围绕教学目标。

1.注意观察，适时引导。

观察的着眼点应该放在幼儿是否大胆尝试、乐于尝试，对不愿意尝试的幼儿，教师要用尝试的语言来激发他们“你来试一试”“你一定能成功”“你再想想”“你再来试一试”！等亲切自然的话语，让幼儿在轻松愉快的环境中喜欢尝试活动。

2.组织幼儿讨论，深化尝试力度。

每次尝试后，要让幼儿充分讨论，让他们各自说出在尝试中的发现和感受，“先试后讲”，教师的讲解是帮助幼儿解决难点，帮助幼儿归纳整理。

三、强化尝试意识，培养尝试精神。

简短的幼师读书随笔7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园教师教育随笔（通用10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园安全教育教育随笔范文五篇幼儿园安全教育教育随笔1在《指南》一书中就写道:关于3-6岁孩子的安全知识和自我保护能力.让我受益匪浅,在教育建议部分就列举了一些教育幼儿的具体办法,对成年人提出了明确要求.在我们每天的工作中不安全的事常常出现在我们身边,如:鞋带系得不牢固跌倒摔伤,鱼刺卡在喉咙里,小珠子塞在耳朵里等等.在学习了《指南》后,我觉得平时要注意幼儿这些生活小节的训练,孩子能做的事就让他自己做,决不包办代替,这样,孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯,从而起到了一些自我保护的作用.平时还经常听到家长抱怨:〝这孩子一点记性也没有,不让他爬高,会摔的,就是记不住,这不,摔了吧!〞其实这不能完全怪孩子,仅仅进行说教不行,孩子听后很快就忘,很难留下深刻的印象.如果我们只是反复强调危险的不良后果,难免孩子去模仿.但如果我们多举一些小朋友注意安全的例子,这些正面材料会引导幼儿正确理解安全知识,避免盲目模仿.我认为家长对孩子过于溺爱,整天围着孩子转.孩子因此变得任性,没有忧患意识,也没有生存技能和适应社会的能力.因此,我们要经常进行安全教育,要与家长做好沟通,协助幼儿园做好幼儿的安全工作;请家长不要让孩子口袋揣有异物,离园时,教师要向家长告知相关情况,以便家长加强观察及提醒,家长接好幼儿要关注幼儿的活动安全.在培养幼儿安全自护意识的过程中,应要求家长配合进行一致性的教育.让幼儿在父母的帮助下,逐渐掌握在家中的一些安全自护意识.这样有了家长的支持和配合,我们的教育就会取得事半功倍的效果.而教师在日常生活中,要加强幼儿的安全意识培养,要时时刻刻的提醒小朋友安全注意事项,时刻观察幼儿的行为.例如,用一些事例.故事,让幼儿讨论,如何避免危险?让幼儿知道在饮食中,要坐定吃.不奔跑.吃完后再玩.让我们的小朋友健康快乐的成长.还有加强体育锻炼,强化自护能力.现在的孩子基本是独生子女,他们虽在身高.体重方面较过去有很大提高,但是由于缺乏锻炼,体能.平衡能力.敏捷灵活性等都达不到自我保护的要求,尤其是那些被宠爱.受保护过度的孩子,稍一疏忽,轻则磕碰破皮.重则摔伤骨折,所以增强体能是提高幼儿自我保护意识的有效途径.在平时的户外活动中,我们一般以体育游戏为主,多种游戏活动交替进行,以此抓住孩子活动的兴趣,增加活动量,有一定的运动量,能活跃幼儿的身心,增强幼儿体质,提高幼儿运动的兴趣和能力.当然也要结合本班实际,组织开展户外自由活动,有集体的,有分散的,让小班幼儿也可根据自己的兴趣爱好,选择玩的形式.玩的内容,酌情进行,充分获得活动和表现的机会,充分享受户外活动带来的乐趣.幼儿园安全教育教育随笔2安全教育是幼儿园教育永恒的话题,幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所,无论教师怎样注意,也难以完全避免安全事故的发生.在平日的教育实践中,我们对幼儿的安全教育往往停留在表面,或让幼儿被动的接受〝你不能怎样,你不该怎样〞,成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出,针对我班的实际情况,本期我们开展了一系列安全教育活动,如:谈话活动〝我身边的危险〞,看图讲述〝谁对谁不对〞,美术活动〝我来设计安全标志〞等.让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法,树立了安全意识.同时,安全教育作为幼儿园长期的教育内容,仅仅这几个活动是不够的,他需要与日常生活有机的结合和渗透,例如:利用听故事〝思杰走丢了〞,让幼儿知道回家要等父母来界,决不跟陌生人走,也不吃陌生人给的东西.每天喝牛奶时,请小朋友先试一试是否太烫.开门.关门时先要看看手是否放在门框上,吃饭时不嬉笑打闹.不玩筷子,上下楼梯时,扶栏杆有序的走,以及早操.午睡.入厕等幼儿一日生活各环节的安全警示,并请小朋友们相互监督,定期评选出我们班的平安小卫士.通过这些与日常生活有机的渗透,不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生,而且可以提高幼儿的安全意识,为幼儿安全行为能力的发展奠定了基础.我们知道,每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残.而教师作为教育活动的主导者,对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用,这需要一个支点也需要一个平衡点,我们也常常困惑于此.今天当我们的教育倡导着教育活动生活化.情景化时,我们力求把孩子带到真实的世界中,让他们真实的去感知世界.体验生活,这就意味着要放开成人的庇护,让他们自由的去探索这个未知的世界.那么我们怎样才能把〝保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长,活动中不可缺少一定的冒险性〞结合起来呢?例如游戏,它是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿园主要的教学形式.但由于他们的身心发展水平较低,行为缺乏理智,易受情绪的影响,在游戏活动中特别是户外的中,则可能造成意外的事故.所以,教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的.如果仅仅为了安全,完全避免幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度,也是不利于幼儿成长的.日本有教育学家指出:〝游戏活动要有一定的冒险性,如果没有,孩子无法真正形成回避危险的能力〞.作为幼儿教师,任何一个人,在孩子的安全问题上同样有心理压力,如果孩子们在幼儿园平安的度过一天,我们也会感到松了一口气.主题活动也好,生活中有机渗透也好,目的只有一个,让孩子们树立安全意识,保证幼儿的安全和健康,因为这不仅关系到幼儿的安全和健康,也关系到每个家庭的幸福和快乐.幼儿园安全教育教育随笔3现在流传一句话〝安全责任重于泰山,〞由此可见安全是社会关注的热点.幼儿园小班的孩子安全意识差,随时会出现各种情况,作为一名幼儿教师,要善于抓住机遇,随时对幼儿进行引导.教师多一份爱心.多一份爱护,重视在日常生活中随机向幼儿进行安全教育,使幼儿掌握一些基本安全常识,增强幼儿自我保护的技能,做到防患于未然.一. 结合日常生活实际进行安全常识教育1.培养安全意识(1) 让幼儿指导自己的家庭住址.父母的姓名.电话号码.(2)遇到陌生人应该怎么办?(3)告诉幼儿如果走失怎么做.了解基本的交通安全常识,对幼儿进行一些交通安全常识教育:认识交通标志.了解交通规则.知道乘车的安全知识.通过游戏〝马路上的车〞.〝信号灯〞,让幼儿初步懂得简单的交通规则.2.教育幼儿保护自己的身体器官(1)管好〝入口〞,教育幼儿不把一些小玩具放在嘴里,吃饭时不边吃边说话,或边吃边笑,以防食物呛入气管.(2)保护眼睛:现在的孩子喜欢看电视,教育幼儿看电视时保持距离,时间不要太长,不用脏手去擦眼,玩剪刀.竹子.木枪时注意不要刺伤自己或别人.(3)保护牙齿:不用牙齿啃过硬的东西,少吃甜食,勤刷牙,讲好口腔卫生.(4)保护耳朵:洗头或洗澡时不让水进入耳朵,有小虫进入耳朵,不要乱掏,要告诉大人.二.根据季节选择适宜的教育内容,在不同季节里安排不同的学习内容,利用季节特征进行教育.春季:天气变化明显,传染病多,在日常生活中结合幼儿实际开展系列教育活动〝生病以后〞,让幼儿了解疾病对人的危害,身体难受要告诉大人.夏季:天气炎热.气温高.蚊虫多,可对幼儿进行蚊虫叮咬的教育.结合实际进行游泳玩水的安全教育.夏天雷雨多,教育幼儿了解雷雨天应该怎样做.秋季:秋天气候比较干燥,开展防火教育,让幼儿认识防火标志,让幼儿了解活在适应怎样自救,并组织幼儿进行安全演练.冬季:冬天气温低,对幼儿进行预防感冒的教育,教育幼儿加强体育锻炼.例如〝不怕冷的小朋友〞.另外结合农村实际,生炉子的较多,进行预防煤气中毒的教育.在幼儿一日生活中,教师要用心寻找和善于把握时机灵活开展安全教育.下面是几个随机教育案例:1.火灾时的自救活动目标1.通过亲身体验,知道火不能玩.2.学会简单的自我保护方法.活动过程:这天户外活动时,从幼儿园西边的上空飘过一阵浓烟,书瑗大声喊:〝老师,那边着火了.〞她这一喊,其他孩子也纷纷喊着::〝着火了.着火了〞.有的往活动室跑,有的躲在老师背后.看到孩子惊慌的样子,我问:〝孩子们,着火了怎么办?〞有的说打_0,有的说_0,只有杨铠硕说打_9.告诉幼儿:我说:〝对火警电话_9,你们还小,当有火灾时,你们要赶快离开,告诉大人请他们帮忙.〞趁机教育幼儿根据着火的情况怎样自救:1.室内着火,低头弯腰往外跑2.身上着火,就地打滚灭火3.火很小,用水浇灭4.火很大,跑出去叫大人打电话.2.汤洒了,怎么办活动目标:1.知道进餐时菜汤泼在桌子上或身上时的简单处理方法.2.知道进餐时要保持安静,防止意外发生.午餐时,大家都在吃饭,圣宁突然叫了起来:〝哎呀,不好了!我的汤泼了......〞圣宁的汤泼到哪里了?〞(桌子上.地上.衣服上)根据这一现象,实施如下活动教师引导幼儿讨论:汤泼了怎么办? 让幼儿了解正确的处理方法.教师小结:吃饭时,汤泼在了桌子上,要赶紧把胳膊移开,以免汤把自己的衣服.袖子弄脏了,甚至烫伤了自己.2.如果汤洒的很多了,流下来了,怎么办?幼儿讨论后,教师小结:汤泼在桌子上,又顺着桌子往下流,小朋友要立刻让开留下来的汤,以免汤把自己的衣服.裤子弄湿.然后,可以请成人帮忙处理.安安全全玩玩具小班幼儿的自我保护能力差,安全意识薄弱.我们班的有些孩子在户外活动时,对一些大型玩具(滑梯.跷跷板.秋千)没有正确的使用方法,自我保护的能力也很差,为此我设计了这节户外活动课《安安全全玩玩具》,来教给幼儿正确的游戏方法,变教师被动的预防事故的发生为幼儿主动地去认识危险.避开危险.幼儿园安全教育教育随笔4说到〝安全〞,确实是一个值得让人去关注和深思的活题,现在的家长.教师都在探索如何让幼儿的安全得到保障,其实〝安全〞和〝危险〞是相辅相成的,只要远离危险,我们会通过不同的方式让幼儿进一步地了解安全的重要性.在_年_月_日,早晨10点钟在我园举行了火灾演习,在演习的过程中,让幼儿了解一些突发事件来临时的一些逃生方法,及一些自救办法,了解安全对于我们的重要性,在演习时我们分了不同的场景来进行,比如:寝室着火是该怎么逃生,教室着火时该怎么逃生,增强幼儿的生活经验,等到真的灾难来的时候,幼儿能够做到不害怕,不慌张,能够安全逃生.危险并不可怕,只要我们懂得如何保护自己,就没有什么解决不了的.一. 让幼儿在危险中体会安全很多时候,家长会过分地溺爱幼儿,不让幼儿跑,不让幼儿爬,甚至幼儿的一举一动都会让家长唠叨,以致让幼儿形成一种思想:做什么事都要让爸爸妈妈看着,从而会偷偷地去做,但从家长的观念来看,就是不想幼儿的安全出现问题.有时候我们担心的和我们所顾忌的往往会在无形中阻碍了幼儿的自我发现能力,我们应该放手让幼儿自己去危险中体验安全和重要性,才会学会如何更好地保护自己.二.让幼儿在生活中体会安全平时在幼儿园里,教师担心的是怎样让幼儿远离危险,其实,我们知道危险处处都在,只要你一不小心就会随时发生危险,对他们进行课时式的教育,通过不断的案例教育,使幼儿会自然而然地知道安全课的重要性,也就会很自然地将生活中的安全事例引入到课堂中,从而时时地将安全牢记并与生活结合.三.让幼儿在活动中体会安全如果一个人所遇到的危险越多如果克了,那就说明该幼儿对安全意识掌握越多,那么他也会自然形成一种观念:〝这件事是否有危险是否是自己可以克服的,并有能力判断可去做否,也就无形中形成一种自我保护意识.〞总而言之,要让幼儿的自我安全得到保障,就要让幼儿学会有安全意识,学会懂得观察自己身边的事,不断地在生活中发现这些危险的事,并采取措施懂得如何保护自己,不让自己的人身安全受到伤害,让危险远离我们.幼儿园安全教育教育随笔5今天是个难忘的日子,我永远不会忘记那颗纽扣给我们带来的惊吓!和以往一样,我认真地带着班,孩子们开心地唱着跳着,做着游戏,不知不觉中就到了中午午睡时间了,我组织小朋友上床睡觉了,突然寝室里传来一阵紧张急促的孩子哭声,一看是〝林芳蕾〞小朋友躺在床上哭着,我赶忙问:〝出了什么事了?〞她说鼻子里有东西……我一听,吓了一跳,怎么会呢?上午还好好的啊!容不得我多想,急切地抱起孩子,只见小朋友的鼻子里有一颗亮亮的东西,这时孩子吓得越哭越大声,我亲切的对她说:〝别害怕,老师一定会把它取出来的!〞孩子的情绪稳定了下来,用期待的眼神看着我们.这时我和保育员老师想起了保健医生所讲过的,意外事故正确的处理方法.我们首先让孩子站起来,不要仰头,张开嘴,提醒她别吸气,鼻子使劲往外呼气,慢慢地按压她的鼻子,我们希望那个纽扣能快点出来.还真管用,不大一会,那个东西就出来了.我们都很高兴,一看原来是颗纽扣!这时孩子的情绪好了很多,见她高兴了,我笑着问她纽扣的来历.原来是散步时捡到的,躺在床上就随手往鼻孔塞.针对这一突发事件,我在下午特意对小朋友们进行了一次安全教育,并让林芳蕾小朋友把她当时的感受给大家讲述了一遍,我还给小朋友看了那颗纽扣.就这件事我也作了小结:告诉小朋友们不要往耳朵.鼻子.嘴里乱塞小东西,如:小珠子.大豆.花生.扣子等等还要告诉小朋友不要乱捡地上的东西,要是见到了也要及时交给老师.小朋友们听得都很认真.在离园时我把纽扣交给了家长,并请家长一起跟我们对孩子进行安全教育,并强调了此事的严重后果.其实,我们经常进行安全教育.还有个别小朋友喜欢在家里就乱塞东西.我们要时时刻刻的提醒小朋友安全注意事项,时刻观察幼儿的行为.除了这些还不够,还要做好入园晨检工作,防止孩子把危险物品带入园,同时经常提醒家长检查幼儿衣兜,看看是否有不该带的危险物品,等等.我们和家长共同努力,让孩子掌握更多的安全知识,今后不再发生类似的事情,让我们的小朋友健康快乐的成长.。

健康领域教育随笔大全五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师读书随笔《0-8岁儿童学习环境创设》读书心得通过对《纲要》《指南》的解读，使我明白：艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”使幼儿“感受和发现美”以及“表现和创造美”的过程。

《指南》非常鲜明地体现了“面向全体幼儿，以幼儿发展为本”的教育理念。

艺术部分指出：尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。

要让每个幼儿在其艺术天性的引领下，按他们自己的能力水平，在艺术活动中大胆、自由地以自己的方式表达他们对周围世界与生活中美好事物的感受，体验自由表达与创造的乐趣。

在《0-8岁儿童学习环境创设》第十三章中，也着重讲了如何创设艺术区。

书中向我们介绍了儿童早期教育中的艺术创作阶段；涂鸦期、前图示期、图示期。

这点上，我们可以根据幼儿的年龄特征对应的创作阶段进行参考。

还提到了艺术区对儿童发展的促进作用：艺术发展、创造力的发展、情感发展、社会性发展、认知发展、身体发展。

艺术对幼儿的成长起着非常重要的作用，这也是幼儿为何都喜欢美术的原因。

我其中重点看了创设有效的艺术区，我们班级的艺术区创设参考了书上的内容：首先有充足的自然光和空间，这点我们班级的美工区是面积比较大，光线是很充足的。

有易于幼儿取放美工材料，还有几张容易清理的桌子。

有一个可以让儿童集中注意力和专心创作的安静区域。

有足够的空间，可以让儿童创作大型的艺术作品或者合作完成作品；上学期在空间上做了一些隔断，装上了链子可以挂上幼儿绘画作品。

有可以展示绘画的地方，同时有各种各样的材料。

但是材料的运用会随着儿童的想象力的开发、拓展及经验的增长而增加。

参考书上的内容再结合我们班级的实际情况，我们班级的美工区也是进行了一定的调整。

益智区区和美工区是结合在一起的，材料的摆放上面是按种类进行了区分，这样方便幼儿使用。

展示绘画的地方我们班级采用了网格架，可以将幼儿的作品晾干保存、并展示。

班级还利用了墙壁进行了水粉画的创作，以更多形式方法来创作艺术。

在教师支持艺术区学习的策略上有以下内容：接触艺术、展示艺术作品、与儿童讨论艺术、提供人生经历、教授技能、认可学习者、讨论儿童的艺术作品、设置挑战、观察并记录儿童的艺术创造过程和作品、满足所有学习者的需求。

小学心理健康教育心得体会随笔范文（20篇）希望也能让老师们进行尝试和体会。

一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。

给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;顺孩子之天性，让他们快乐的成长。

创设优美、安全、舒适的物质环境。

教室是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。

所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。

整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。

二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。

校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。

心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。

”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实。

1、平等相待学生，跨越陈旧的“代沟”。

在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。

学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松愉快的学习环境。

良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。

心理学研究表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。

如何减轻消除学生学习上的心理压力，培养学生对学习的一种良好心态?教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。

劳动的随笔劳动的随笔1一直都十分羡慕心灵手巧的人，能随心所欲的做出漂亮的东西。

一直很汗颜自己的动手能力，对于第一次学习的技能，总是以失败告终，着实让自己落寞和失败。

记得几个月前，跟朋友第一次一起体验做气球造型的时候，内心充满了向往和小兴奋，心想终于自己也可以妙手生花、美梦成真的完成气球造型，但现实却是残忍的，我的气球造型工作不是在砰砰的破裂声中重新开始，就是在老师的手把手帮助下勉强完成，真所谓开心的开始草草的结束，面对着丑不可看的气球作品，心中着实难过。

我以为体验活动结束就不会有机会再接触到了，毕竟谁也不会闲着没事干，就摆弄气球玩玩，毕竟我的工作和气球相关甚少。

马上要过“六一儿童节”，这可是我们单位息息相关的头等大事，单位领导要开展大型庆祝活动，为了装点环境现场烘托气氛，气球造型立体柱成为必不可少的元素，又漂亮花费成本又低廉。

但我的内心是抗拒的，因为这需要我们动手独立操作完成，不是成品的摆设。

说心里话实在不想和气球打交道，想想那砰砰的炸裂声，总觉得一股胆战心惊。

人有的时候，在有退路的时候，往往会一退再退，逃进自己的舒适区内，但逃无可逃的时候，便会勇敢面对。

这一次，我真的是硬着头皮上阵，也真正体会到了那句古语“熟能生巧”。

面对着自己冲长气球总撒气要重冲、系气球总要找绳，连最基本的程序都手忙脚乱，我的内心已接近崩溃边缘，心想什么时候才能完成呀？但随着冲的气球越来越多，我绑气球的手速也越来越快，一个个飘逸的气球都似我的战利品时，我的心态慢慢变得快乐、积极起来，在不知不觉的享受过程中完成着。

随随着气球的增多，我的自信心也随之暴涨，气球立柱造型工作在我眼里也就显得游刃有余了，无非就是把气球捆绑出造型。

看着自己快速的完成着一个个劳动成品，想着第一次体验的失落，心中格外的开心和自豪。

其实，对于很多擅长动手制作的人来说这真的是小事一桩，但对于自己来说，每成长一点点都是自己的进步和生活的小确幸。

其实生活中的快乐有时很简单，去发现自己的小确幸，把点滴进步的快乐放大，就会冲淡不如意的忧伤，保持一个积极乐观的心态，就会体会到人生的乐趣。