随笔写作指导课件

随笔写作技巧与方法随笔写作是一种自由、表达个人思考和感受的方式。

它不拘泥于特定的结构和规则，却也需要一定的技巧和方法来帮助我们更好地撰写文字。

本文将介绍几个随笔写作的技巧和方法，希望能为您的创作提供一些启发。

1. 寻找创作灵感创作一篇好的随笔需要灵感的滋养。

如何寻找灵感？可以尝试以下方法：•观察周围: 注意身边的人、事、物以及他们之间的关系，从中获取灵感。

•阅读: 阅读各种类型的书籍、文章、时事新闻等可以丰富你的想象力和知识储备。

•体验生活: 参与各种活动，旅行、品味美食，拓宽视野，留下片刻深度思考。

2. 确定主题与立意在开始撰写前，请明确你要表达或分享的主题或立意。

这将有助于保持文章内容的连贯性和逻辑性。

•找到焦点: 确定一个核心主题，并围绕它展开你的思考。

•明确立意: 加深对主题的理解和表达意图，这将帮助你更好地与读者建立共鸣。

3. 增强叙事技巧叙述是随笔写作中至关重要的一环。

通过运用以下方法，可以提升你的叙述能力：•有趣而生动: 使用丰富多样的词汇和形象化描写来营造生动有趣的场景。

•情感共鸣: 通过细腻描写感情，让读者产生共鸣并体验到文章中所传递出的情绪。

•节奏把控: 控制好文章的节奏和节奏变化，使读者在阅读过程中保持兴趣和好奇心。

4. 结构与组织良好的结构与组织能让文章更易读、易懂，并引导读者进入你的思路。

以下是几个建议：•引言吸引: 在开头使用吸引人的引言或问题来吸引读者。

•段落分明: 将文章划分为合理且清晰的段落，每段只表达一个主要观点或主题。

•总结归纳: 在结尾进行总结，并给予读者一些思考的空间和启发。

5. 后期修订与校对完成初稿后，别忘了进行后期修订和校对。

以下是一些建议：•删除冗余: 删除不必要的内容，使文章更简洁明了。

•语言优化: 使用准确、恰当的词汇和语法结构来提升文章质量。

•查漏补缺: 检查是否有遗漏的信息或者需要补充的观点。

这些随笔写作技巧和方法将帮助您更好地展现个人观点、体验和感受。

随笔教案：探究随笔的特点及写作手法，提高学生写作水平。

一、随笔文体的特点1.情感表达随笔的核心是情感表达，要求作者从内心深处挖掘真实的情感，发掘自身感受并将其转化为文字。

随笔的语言应该生动、形象、情感真实，贴近读者的生活经验，引起共鸣。

2.自由发挥随笔没有固定的结构和格式，不必拘泥于传统写作形式，可以自由发挥。

作者可以根据自己的思路组织文章结构，也可以随心所欲地运用各种修辞手法，如比喻、夸张、对比等，展现文学魅力。

3.独特性随笔注重表达个人观点和经验，因此具有独特性。

每个人的生活经历和感受都是不同的，因此每篇随笔都具有独特的特点，同类随笔之间也存在较大区别，需要作者努力挖掘个人特色，独树一帜。

二、随笔写作手法1.真实感受随笔的出发点是真实感受，作者需要从生活中汲取营养，积累自己的情感资源。

因此，作者需要多读书、多看电影、多了解世界，提升自己的情感认知水平，为写作积累素材。

2.具体描写随笔需要具体生动的描写手法，这样才能让读者感受到作者的真实感受。

作者需要展现场景、人物的特点，用形象、生动的语言表达自己的想法和感悟。

3.标题设计随笔的标题应简明扼要，富有吸引力，能够概括文章主题。

好的标题可以吸引读者的眼球，让读者产生阅读欲望。

4.反思总结随笔不仅仅是一个情感的宣泄，也是一个思考的过程。

通过写作，作者可以思考自己的生活、社会和人生问题，进行反思和总结。

因此，随笔需要包含反思和总结的部分，让读者在读后可以得到一些启示和思考。

三、学生写作指导在进行随笔写作时，学生需要注意以下几点：1.选择有话题和情感的写作素材，避免毫无感情的刻意撰写。

2.把握好语言的表达手法，包括具体描写、反问、对比等。

3.注意段落的分割，避免文章没有章法，流水账式的写作风格。

4.文章的结尾需要让读者在回味之余，对故事、思想、事件产生更多的思考。

5.积极学习思考，通过随笔写作不断提升自己的思考和表达能力。

四、教学实践1.教学前期可以为学生提供一些好的随笔范文，让学生感受一下随笔的风格和形态，并根据范文分析随笔的特点和文字特点。

随笔写作指要——意到笔随，轻灵自如范文一大家好，我是一名高中生，今天我要分享的是随笔写作指要之“意到笔随，轻灵自如”。

随笔是一种自由自在、轻松随意的写作方式。

它要求我们不拘泥于形式，尽情发挥想象力，散文、小说、杂文、游记等都属于随笔范畴。

而“意到笔随，轻灵自如”则是随笔写作的重要指导原则。

首先，意到笔随，体现了自由自在的写作态度。

写作是一种创作，只有保持心境的自由和畅达，才能产生优秀作品。

随笔虽不受约束，但却不是漫无目的的随便闲扯，要有意有方，要求我们在写作时不拘泥于规范和约束，而是要发挥自己的想象力，写出自己的思考和感悟。

其次，轻灵自如是随笔的写作特色之一。

随笔作品中不会有繁复的描写和牵强附会的结构，而是要求我们用轻松自然的笔调，恰如其分地表达自己的观点和感受，让读者感到心情舒畅，如闲逛花园，感受生活的美好。

最后，要注意用词。

用词突显了随笔的个性和风格。

在随笔中，词汇要具备生动、形象、性格化和活泼等特点。

因此，在写作时，我们应该注意不要墨守成规，不要套用成语、文化典故，而是要多注重用词的新颖和独特，发挥自己的想象力，灵活运用各种修辞手法。

总而言之，意到笔随，轻灵自如是对于随笔写作的准确表述。

只有在写作过程中贯彻这一原则，才能写出符合读者口味、并代表自己风格的作品。

要点分析：1. 随笔的自由自在和轻松随意的特点。

2. 意到笔随才能保持心境的自由和畅达。

3. 随笔要用轻松自然的笔调表达自己的观点和感受。

4. 用词要具备生动、形象、性格化、活泼等特点。

用词分析：1. 自由自在2. 畅达3. 规范和约束4. 想象力5. 轻松自然6. 恰如其分7. 繁复的描写8. 牵强附会9. 生动10. 形象11. 性格化12. 活泼。

小学生写作指导：应以练笔为主小学生的练笔也叫随笔,就是把看到、听到、读到的事、物或人,及由些而产生的感想、体会马上记下来。

写“随笔”,可以积累素材,提高认识事物的能力,养成随时动笔的好习惯。

1、较真课本,写出新意。

学完《开天劈地》后,张晓锋同学的《我发现课文插图错了》,提出课文与插图有两点不符。

一,课文明明说盘古左手持凿,右手握斧猛劈猛凿。

而插图画的却是双手握斧乱砍乱劈。

二,课文交待盘古未倒下之前天地未开混沌一片,要到身化万物后才有花草树木。

而插图却在天地未分之前就有了花草山水。

向编辑建议改选插图,以免误导学生。

2、较真现实,敢说真话。

学生本身就是社会一分子,对现实肯定有自己的一知半解。

要学会发表真实的看法。

姚艳星同学面对各种繁多的考试,发出了《我喜欢这样的考试》的呼声。

提出“那一张张的考卷并不一定能考出我们真实的特长和才干。

”3、梳理回顾,表现美好。

生活中不泛美好的东西,让她再现,既鼓舞了自己,又影响了别人,也是锻炼自己写作水平的好机会。

像《快乐的夜晚》,《难忘的游戏》《我的烦恼》都是表现自己曾经拥有的美好回顾。

4、续写改写,想象情节。

每学完一节课,我都让学生发挥想象,或续写,或改写,或按自己意愿进行改写。

这样既锻炼思维又训练写作能力。

5、贴近生活,想象对策。

每个人都有自己的烦恼和喜好。

只有让他设身处地换位思考,才能更理解人生沧桑。

我让学生写《假如我是校长》,《卖火柴的小女孩来到中国》,《假如我是小警察》等,既学会了描写生活,又体验了另一个我。

6、放飞翅膀,想象未来。

对于未来生活充满希望,才能珍惜现在,才能焕发努力去开创未来。

我让学生依据科学预测未来,《二十年后再相会》,《未来的世界》,〈二十年后的我〉等。

都让学生放飞畅想翅膀,漫游未来,写出了水平。

7、真情表达,直抒胸臆。

学生最怕没经历过的好事或景观。

但却喜欢向老师说悄悄话。

一般写的都是真实感情。

姚联辉同学在〈老师教我作人〉一文中写道：“我这个人贪玩,好动,但老师并没有一味指责,而是认为玩是儿童本性,只要不耽搁学习就好。

随笔的文体特点和阅读方法及其写作技巧随笔，顾名思义，至少有随时笔录和随意运用两重含义。

随时笔录指随笔往往及时地从生活中和书本阅读中得题，多为信手拈来，借题发挥，顺势点窜，视野比较开阔；随意运用指随笔的思路绝不拘泥于某一点静观不动，而如行云流水般运动不止，大多在谈天说地中传出深刻独到的人生体验、左右逢源的渊博知识。

一、随笔的文体特点著名文艺理论家刘锡庆在《散文新思维?“随笔”随谈》中认为“随笔”和散文有明显的区别：“随笔”主“理”，是说理的，呈“讲谈”色彩，较为冷静；而散文主“情”，是抒情的，呈“自白”色彩，较为热烈。

“随笔”面向人生，咀嚼人生况味，重哲理感悟；而散文面向内心，剖露人性奥秘，重生命体验。

“随笔”讲求文化品位，读之能增人智慧，令人玩味不尽；而散文崇尚“人性”深度，读之能开启性灵，使人净化灵魂。

随笔按题材与内容可分为文艺随笔、思想随笔、国际随笔等，其中文艺随笔与思想随笔最为常见。

文艺随笔是一种以文学艺术领域的某些现象、观念、理论为写作对象，或展示作者对作品的独到感受，或表达某种新的见解，或谈论某种独特的美学价值，或阐明某种思想意义的随笔。

现在也有些文艺随笔重在描述对文学的印象感受，并不注重对知识的阐述，其可读性强。

另外，文化随笔是文艺随笔中的常见类型。

人们常说的文艺随笔，往往指的就是文化随笔。

这类随笔往往具有以下三个特点：1、旁征博引，注重知识的丰富性文艺随笔往往是针对文学艺术领域中的某些现象、观念等发表的感受、见解、体会等。

它最大的一个特点就是擅长旁征博引，注重知识的丰富性。

虽说文艺随笔也阐明道理，但它并不像规范的议论文那样，特别注重逻辑和理论论证，而是更多地关注所选材料的丰富性与趣味性，在旁征博引与娓娓而谈中自然地引出对某种观点和哲理的议论，或阐明某种知识与道理等。

例如《咬文嚼字》一文在阐述“咬文嚼字”的好处时，就列举了郭沫若修改“你是”为“你这”、《史记》李广射虎一段中的三个“石”字用得好、贾岛“推敲”的实例等，可谓旁征博引，材料丰富。

描绘心灵的轨迹——随笔写作指导随笔属于散文中的一种，他篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事，可以评论，也可以说明。

随笔可以更随意地表现自我，闲谈性、知识性、趣味性是它的特点，也有人称它是一种可以即兴笔墨、具有闲适情调和幽默意味的“小品文”。

随笔按表达方式可分为三类：记叙类随笔，议论类随笔，说明类随笔。

记叙类随笔多是叙事写人，大多取材于日常生活的片断见闻或作者自己偶尔经历，又多是由于感物动情，所以又带有抒情色彩。

议论类随笔因保持一种随意谈谈的风格，不摆出一种刻意做文章的架子，所以语言自然亲切，流转自如，而言微旨中，既有情致也有理趣。

说明类随笔，有别于一般说明文仅重模山范水、谈话说鸟、描楼画器，它重在记物中的意趣，景中的情怀，带有借物抒怀、鉴赏怡情的性质。

要写好随笔，不妨做到以下几点：抒写真情。

古人云：“万古长青，只有一真耳。

”所谓“真”者，真情也。

随笔要表达出自己的真挚感情，这是最重要的一点。

因为从水管流出来的都是水，而从血管流出来的都是血。

作者自己要有真情，才能写出感人的文章。

如一位考生在《铭记父爱》的随笔中，从父亲弯了的脊梁、花白的鬓影里体察到了生活的重压和苦难，理解了作为一家之长的父亲下岗后的苦衷和埋在心底的对生活的热望，字里行间，既有对生活重压下艰难度日的父亲的理解，也有对父亲顽强支撑家庭困境的礼赞，从而奠定了全文深沉的感情基调。

文中写自己落榜的痛苦，“心头的那些酸楚扩散开来，弥漫全身，我的心在颤抖，在呻吟”。

写至父亲为了给“我”凑齐千元的补习费，竟卖掉了家里的唯一的耕牛，考生再也抑制不住自己的情感，用抒情笔调写到：我模糊的泪眼，望着父亲那被生活重负压弯的腰，忽然觉得他很像一座桥，我和弟弟踩着他，走过风浪，走过坎坷，走过蹉跎的岁月，走向成功的明天……正是这种原汁原味的生活、朴实而真切的情感，深深地打动了老师的心，从而一举获得了高分。

“感人心者，莫先乎情。

”白居易这一句话说得明白透彻，只有自己动了真感情，才可能去感动别人、感染别人。