童年失忆症

三部电影解读失忆症东邪西毒里面欧阳锋说，当你不能够再拥有，你唯一可以做的，就是令自己不要忘记。

可人的记忆是一种很奇怪的载体，往往你越想忘的越不会忘记，越想铭记的，却越是慢慢变得不再清晰……因为小时候事故的原因，妹妹除了自己，只能记住3个人--父、母、和我。

在她18岁生日那天，我对她说：“如果你有了喜欢的人，就把我忘了，将那个人记在心里吧。

”“我才不会呢。

”妹妹笑了。

第二年的某一天，妹妹和她的男友一起找到我，她带着哭腔对我说：“哥哥，我是谁呀？”失忆，这是一个文艺作品里多么多么喜欢使用的桥段啊！我记得和菜头说过，最开始日本电视连续剧正常故事编不下去了，就惯出了第一大法宝：白血病。

等白血病也演到审美疲劳，就祭出了另一大法宝：失忆。

这种病向西传染给了韩国人，向南传播到香港，向东越过太平洋感染了美国人。

这不，豆瓣电影上随便搜搜，跟失忆有关的电影就有小30部，电视剧就更不必说。

失忆不像失恋，宜哽咽宜撒泼情态种种气象万千。

一个好的编剧，能在用故事刷得你泪流满面的同时，准确地表达这种病理性症状的特点以及对主角的影响。

不过好在失忆症的具体表现也千姿百态，不会成为艺术创作的绊脚石。

那么今天就让我们通过下面三部电影，来了解一下最常见的三种失忆。

1.逆行性遗忘：腾讯2012年度微电影《让爱重现》"你好，我叫韩朔。

很高兴认识你。

"他深吸一口气，抬头微笑，向着对面他的新娘伸出手。

2010年9月6日，诡蓝色的夜晚，小糖第一次走失，一个人站在天桥上对着繁华的城市哭泣。

"你把我弄丢了"，她说。

只不过一年的时间，她的眼睛就失去了神采，整个人像断了线的木偶，每天只呆呆地坐在那里。

他在她的房间里挂满了照片，那是抓不住的时光留下的唯一证据……小糖的失忆症，是一种逆行性遗忘。

逆行性遗忘，表现为忘记了过去发生的事情。

这种失忆既可能是器质性原因造成的，比如脑外伤、癫痫或者使用某些镇定类药物；也可能是心因性的，是一种心理防御机制，是对发生的刺激性事件应激性的防御反应。

电影《爱德华大夫》中的心因性遗忘综合症及梦境分析作者：颜刚威来源：《卷宗》2017年第18期摘要：本文从导演亚佛烈德·希区考克的电影《爱德华大夫》中提及的心因性遗忘综合症及梦境分析进行阐述，主要分析男主角约翰·贝兰特的患病程度以及其患病原因，并简单介绍本电影的主要情节，以及女主角康斯坦丝·彼特森和阿利克森·布鲁诺夫教授对约翰·贝兰特各种医治措施。

最后，笔者自己对本电影作出感悟和心理治疗分析。

关键词：爱德华大夫；心因性遗忘综合症；梦境分析；佛洛伊德1 引言《爱德华大夫》是1945年上映的美国好莱坞早期黑白影片、悬疑片[1]，由亚佛烈德·希区考克导演所拍摄的一部有关于佛洛伊德梦境分析的心理惊悚片，并由男主角约翰·贝兰特（葛雷哥莱·毕克饰）和女主角康斯坦丝·彼特森（英格丽·褒曼饰），其内容是改编自约翰·帕尔默及希拉里·圣·乔治·桑德斯于1927年合着小说《爱德华博士的家》。

该电影主要讲述女心理医生康斯坦丝·彼特森与冒充“爱德华大夫”的精神障碍患者约翰·贝兰特的恋爱故事。

值得一提是，本电影是第一批以精神剖析为主题的影片，且取得第十八届奥斯卡最佳戏剧片。

约翰·贝兰特因童年时顽皮构成弟弟不测身亡，遭到重大精神创伤引致激烈的内疚和罪恶感。

导致他成年后精神错乱，而后他向真正的爱德华大夫求心理治疗，在滑雪医治过程中，他亲眼看到爱德华大夫被默奇森医生枪杀过程，他又不竭误认为本人杀死了爱德华大夫，并冒充“爱德华大夫”去格林马纳斯精神病疗养院接替院长一职。

在精神病院中，约翰·贝兰特与心理女大夫康斯坦丝·彼特森一见钟情，但不久之后，康斯坦丝很快便发现“爱德华大夫”患有重大心理疾病，且他只是个冒名顶替的精神病患者约翰·贝兰特，继而他被背上了谋杀爱德华大夫的罪名。

心理学专业（英语）术语感觉记忆（SM）—sensory memory短期记忆（STM）—short-term M.长期记忆（LTM）—long-term memory复诵——rehearsal预示（激发）——priming童年失忆症——childhood amnesia视觉编码（表征）——visual code（representation）听觉编码—acoustic code运作记忆——working memory语意性知识—semantic knowledge记忆扫瞄程序—memory scanning procedure竭尽式扫瞄程序-exhaustive S.P.自我终止式扫瞄—self-terminated S.程序性知识—procedural knowledge命题（陈述）性知识——propositional（declarative）knowledge 情节（轶事）性知识—episodic K.讯息处理深度—depth of processing精致化处理—elaboration登录特殊性—coding specificity记忆术—mnemonic位置记忆法—method of loci字钩法—peg word（线）探索（测）（激发）字—prime关键词——key word命题思考——propositional thought心像思考——imaginal thought行动思考——motoric thought概念——concept原型——prototype属性——property特征——feature范例策略——exemplar strategy语言相对性（假说）—linguistic relativity th.音素——phoneme词素——morpheme（字词的）外延与内涵意义—denotative & connotative meaning （句子的）表层与深层结构—surface & deep structure 语意分析法——semantic differential全句语言—holophrastic speech过度延伸——over-extension电报式语言—telegraphic speech关键期——critical period差异减缩法——difference reduction方法目的分析——means-ends analysis倒推——working backward动机——motive自由意志——free will决定论——determinism本能——instinct种属特有行为——species specific驱力——drive诱因——incentive驱力减低说——drive reduction th.恒定状态（作用）—homeostasis原级与次级动机—primary & secondary M.功能独立—functional autonomy下视丘侧部（LH）—lateral hypothalamus 脂肪细胞说——fat-cell theory.下视丘腹中部（VMH）—ventromedial H 定点论——set point th.CCK───胆囊调节激素第一性征——primary sex characteristic第二性征——secondary sex characteristic 自我效能期望—self-efficiency expectancy内在（发）动机—intrinsic motive外在（衍）动机—extrinsic motive成就需求——N. achievement需求层级—hierarchy of needs自我实现——self actualization冲突——conflict多项仪——polygraph肤电反应——GSR（认知）评估——（cognitive appraisal）脸部回馈假说——facial feedback hypothesis（生理）激发——arousal挫折-攻击假说——frustration-aggression hy.替代学习——vicarious learning发展——development先天——nature后天——nurture成熟——maturation（视觉）偏好法——preferential method习惯法——habituation视觉悬崖——visual cliff剥夺或丰富（环境）——deprivation or enrichment of env. 基模——schema同化——assimilation调适——accommodation平衡——equilibrium感觉动作期——sensorimotor stage物体永久性——objective permanence运思前期——preoperational st.保留概念——conservation道德现实主义——moral realism具体运思期——concrete operational 形式运思期——formal operational st. 前俗例道德——pre-conventional moral 俗例道德——conventional moral超俗例道德——post-conventional moral 气质——temperament依附——attachment性别认定——gender identity性别配合——sex typing性蕾期——phallic stage恋亲冲突—Oedipal conflict认同——identification社会学习——social learning情结——complex性别恒定——gender constancy青年期——adolescence青春期——-puberty第二性征——secondary sex characteristics 认同危机——identity crisis 定向统合——identity achievement 早闭型统合——foreclosure未定型统合——moratorium迷失型统合——identity diffusion传承——generativity心理动力——psycho-dynamics心理分析——psychoanalysis行为论——behaviorism心理生物观——psycho-biological perspective 认知——cognition临床心理学家-clinical psychologist谘商——counseling人因工程——human factor engineering组织——organization潜意识——unconsciousness完形心理学——Gestalt psychology感觉——sensation知觉——perception实验法——experimental method独变项——independent variable依变项——dependent V.控制变项——control V.生理——physiology条件化——conditioning学习——learning比较心理学——comparative psy.发展——development社会心理学——social psy.人格——personality心理计量学—psychometrics受试（者）——subject 实验者预期效应—experimenter expectancy effect 双盲法——double—blind实地实验——field experiment相关——correlation调查——survey访谈——interview个案研究——case study观察——observation心理测验——psychological test纹理递变度——texture gradient注意——attention物体的组群——grouping of object型态辨识—pattern recognition 形象-背景——figure-ground 接近律——proximity相似律——similarity闭合律——closure连续律——continuity对称律——symmetry错觉——illusion幻觉——delusion恒常性——constancy大小——size形状——shape位置——location单眼线索——monocular cue 线性透视——linear- perspective 双眼线索——binocular cue 深度——depth调节作用——accommodation 重迭——superposition双眼融合——binocular fusion 辐辏作用——convergence双眼像差——binocular disparity 向度——dimension自动效应——autokinetic effect 运动视差——motion parallax 诱发运动——induced motion闪光运动——stroboscopic motion 上下文﹑脉络-context人工智能——artificial intelligence A.I. 脉络关系作用-context effect 模板匹配——template matching整合分析法——analysis-by-synthesis丰富性——redundancy选择性——selective无yi识的推论-unconscious inferences运动后效——motion aftereffect特征侦测器—feature detector激发性——excitatory抑制性——inhibitory几何子——geons由上而下处理—up-down process由下而上处理——bottom-up process连结者模式——connectionist model联结失识症——associative agnosia脸孔辨识困难症——prosopagnosia意识——conscious（ness）意识改变状态——altered states of consciousness 无意识——unconsciousness前意识——preconsciousness内省法——introspection边缘注意——peripheral attention多重人格——multiple personality午餐排队（鸡尾酒会）效应—lunch line（cocktail party）自动化历程——automatic process解离——dissociate解离认同失常——dissociative identity disorder 快速眼动睡眠——REM dream非快速眼动睡眠—NREM dream神志清醒的梦——lucid dreaming失眠——insomnia显性与隐性梦——manifest & latern content心理活动性psychoactive effect冥想——meditation抗药性——tolerance戒断——withdrawal感觉剥夺——sensory deprivation 物质滥用——substance abuse 成瘾——physical addiction物质依赖——sub. dependence 戒断症状——withdrawal symptom 兴奋剂——stimulant幻觉（迷幻）剂——hallucinogen 镇定剂——sedative抑制剂——depressant酒精中毒引起谵妄—delirium tremens 麻醉剂——narcotic催眠——hypnosis催眠后暗示——posthypnotic suggestion 催眠后失忆posthypnotic amnesia 超心理学——parapsychology超感知觉extrasensory perception ESP 心电感应——telepathy超感视——clairvoyance预知——precognition心理动力—psycokinesis PK受纳器——receptor绝对阈——absolute threshold 差异阈——difference threshold 恰辨差——-JND韦伯律——Weber''s law心理物理——psychophysical费雪纳定律——Fechner''s law 频率——frequency振幅——amplitude音频——pitch基音——fundamental tone 倍音——overtone和谐音——harmonic音色——timbre白色噪音——white noise鼓膜——eardrum耳蜗——cochlea卵形窗—oval window圆形窗——round window前庭——vestibular sacs半规管——semicircular canal 角膜——cornea水晶体——lens虹膜——iris瞳孔——pupil网膜——retina睫状肌——ciliary muscle调节作用——accommodation 脊髓——spinal cord反射弧——reflex arc脑干——brain stem计算机轴性线断层扫描——CAT或CT PET——正子放射断层摄影MRI——磁共振显影延脑——medulla桥脑——pons小脑——cerebellum网状结构——reticular formation RAS——网状活化系统视丘——thalamus下视丘——hypothalamus大脑——cerebrum脑（下）垂体（腺）—pituitary gland 脑半球——cerebral hemisphere 皮质——cortex胼胝体——corpus callosum边缘系统——limbic system海马体——hippocampus杏仁核——amygdala中央沟——central fissure侧沟——lateral fissure脑叶——lobe同卵双生子——identical twins异卵双生子—fraternal twins古典制约——classical conditioning 操作制约——operant conditioning 非制约刺激—（US unconditioned stimulus 非制约反应—（UR）unconditioned R. 制约刺激——（CS）conditioned S. 制约反应——（CR）conditioned R. 习（获）得——acquisition增强作用——reinforcementxiao除（弱）——extinction自（发性）然恢复——spontaneous recovery 前行制约—forward conditioning同时制约——simultaneous conditioning 回溯制约——backward cond.痕迹制约——trace conditioning延宕制约—delay conditioning类化（梯度）——generalization（gradient）区辨——discrimination（次级）增强物——（secondary）reinforcer嫌恶刺激——aversive stimulus试误学习——trial and error learning效果率——law of effect正（负）性增强物—positive（negative）rei.行为塑造—behavior shaping循序渐进——successive approximation自行塑造—autoshaping部分（连续）增强—partial（continuous）R定比（时）时制—fixed ratio（interval）schedule FR或FI变化比率（时距）时制—variable ratio（interval）schedule VR或VI 逃离反应——escape R.回避反应—avoidance response习得无助——learned helplessness顿悟——insight学习心向—learning set隐内（潜在）学习——latent learning认知地图——cognitive map生理回馈——biofeedback敏感递减法-systematic desensitization普里迈克原则—Premack''s principle洪水法——flooding观察学习——observational learning动物行为学——ethology敏感化—sensitization习惯化——habituation联结——association认知学习——cognitional L.观察学习——observational L.登录﹑编码——encoding保留﹑储存——retention提取——retrieval回忆——（free recall全现心像﹑照相式记忆——eidetic imagery﹑photographic memory .舌尖现象（TOT）—tip of tongue再认——recognition再学习——relearning节省分数——savings外显与内隐记忆——explicit & implicit memory记忆广度——memory span组集——chunk序列位置效应——serial position effect起始效应——primacy effect新近效应——recency effect心（情）境依赖学习——state-dependent L.无意义音节—nonsense syllable顺向干扰——proactive interference逆向干扰——retroactive interference闪光灯记忆——flashbulb memory动机性遗忘——motivated forgetting器质性失忆症—organic amnesia阿兹海默症——Alzheimer''s disease近事（顺向）失忆症—anterograde amnesia 旧事（逆向）失忆—retrograde A.高沙可夫症候群—korsakoff''s syndrome凝固理论—consolidation。

别样的童年作文篇16走过了童年，才知道童年的我们如此的无忧无虑。

回味童年，我想到了我童年里那些带给了我无数快乐的事。

童年里的我调皮捣蛋，并且我还有着一帮一起捣蛋的伙伴，在我的童年里，那可当真十分的热闹，并且还十分的精彩。

精彩画面一，有一段时间，我与我的伙伴们迷恋上了大闹天空的美猴王。

于是乎，我们从地上捡来树杈当作金棍棒，头上戴上了用柳枝圈成的柳圈当紧箍咒，总之呢我们想尽脑汁的就想将我们身上美猴王的装备给配置齐全喽。

等到金棍棒有了，紧箍咒也有了，我们这一群小小美猴王们就开始打妖怪，捉妖精了。

在大人们的眼中，也就是我们这一群小朋友们在追赶着，呦呵着，全然不知道我们在干嘛呢。

但这又有什么干系？扮演着美猴王的我们玩的可高兴了。

精彩画面二，一群童年的小伙伴聚集在一起，当我们无聊的时候，我们必然会玩上几场躲猫猫，还有捉迷藏。

我们在广场上划下一片区域，然后石头剪刀布谁输了谁就闭上眼睛，并且还要蒙上一块遮眼的纱巾，接着我们也就开始游戏了。

游戏中途可是有不少的捣蛋份子，我们哈哈的笑声就从未停止过。

精彩画面三，小时候的我们表演欲望也是非常强烈的，若是校园里有了什么节目演出，我与我的伙伴们都会争先恐后的去报名。

印象最深的一次，也就是我与我的伙伴们一起参加了一次校园里的元旦表演。

我与我的伙伴们上演的是一出小品，风格幽默，最符合我们不过了。

当我们的小品表演完之后，场下的掌声无比的热闹。

站在舞台上鞠躬谢幕的我们，一个个的全都笑得灿烂。

瞧吧，我的童年如此的精彩，充满着乐趣。

别样的童年作文篇17赤日炎炎，我在家里百无聊赖，平日悦耳的蝉鸣今日听来却格外烦躁，平日天籁之音一般的蟋蟀之歌今日听来也觉乏味，总之，一切都是那么无趣。

这时，我心血来潮，约了几个朋友去跳牛皮筋。

我们先把牛皮筋固定在大树底部，以后逐渐提升难度，啊，牛皮筋已达腰高了，这可很有些难度呢！我饶有兴致地看着小芳，看她如何跨越这一高度。

只见她往后退了几十米，咬紧了牙，虎视前方，做出一副“怒发冲冠”的样子，我不禁暗笑，这表情还真是煞是严肃呢！这时，只见她猛地发力，陡然冲刺，豹一般向前冲去，小小的身躯在空中划了一道漂亮的弧线，潇洒地落到了地上，我不禁怔住了，从此对她又多了几分敬意。

童年的趣事小学四年级作文童年的趣事小学四年级作文【篇1】童年是美好的，充满快乐和趣味，承载了许多开心的记忆。

我7岁那年，听见邻居家的姐姐正在背诵诗词：江河之水，非一源之水也;千镒之裘，非一狐之白也……妈妈听了充满羡慕地对我说：“你看邻居的小姐姐，从小就腹有诗书，像她这样肚子里有些墨水才算是有文化。

”我点点头，想着我也要做一个“文化人”，可是怎样才能最快地成为文化人呢?放学回家，我放下书包，就在家里团团转。

咦?妈妈把墨水放哪里了?我找得满头大汗，终于在一个高架子上找到墨水瓶。

我把墨水瓶放在手中，仔细打量着它：圆圆的瓶盖，方方的身子。

我小心翼翼地把墨水倒入玻璃杯中，尝了一下，啊!好苦!对了，妈妈说过放了糖可以让东西变甜。

我立刻跑到厨房台面上拿了一瓶，也不管拿的是什么，根本没注意到瓶子上写着一个大大的“盐”字。

我放了两大勺“糖”，屏住呼吸，喝了一口。

呸!墨水怎么这么咸?难不成妈妈骗我?我胃中顿时翻江倒海，涌上一股恶心，连忙跑到马桶边哇哇地吐起来，呛得直流眼泪。

心想：以后再也不喝墨水了。

妈妈看到我嘴上、牙上、舌头上都是蓝色墨水，像个怪物，吓了一跳。

急急忙忙跑来问：“这是怎么了?”我把事情经过一五一十地告诉妈妈，妈妈赶紧让我漱口、漱口，差点把我嘴巴都刷坏了，然后又让我喝水。

最后妈妈实在忍不住笑出声，一边笑一边说：“学习要通过日积月累才有收获，可千万不要干傻事呀，你看看今天多危险。

”只要想起这件事我就乐不可支，童年的我真是太幼稚了!随着渐渐长大，我终于也明白了，知识要靠自己通过努力积累得到，做任何事情都没有捷径可言。

童年的趣事小学四年级作文【篇2】童年像一片天空，童年像一条小河，童年又像一片大草原。

童年的时光是最快乐的，当然也包括我们干过的许多傻事。

“哎，好无聊啊!”哥哥看了看我，道：“那我们找点好玩儿的吧!”我们打了一个主意，打算到没有装修的房子里寻宝，哈哈，心动不如行动，出发!走进房子里，空空荡荡，讲话的回音让我莫名感觉到了阴森，本来的快乐感像身上的热气渐渐消失，令人变得害怕起来。

童年的傻事300字作文在日常学习、工作抑或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家整理的童年的傻事300字作文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

童年的傻事300字作文1童年，似咖啡，有加了糖的甜，也有没加糖的苦，细细品味，有的让人开怀大笑，有的让人泪流满面。

今天，我那出一倍甜咖啡，保证让你开怀大笑。

我六岁时，有一次，家里没人，我呆在家里看电视，家里很乱，我想：“家里那么乱，要不我收拾收拾，做点家务，这样说不定妈妈还会表扬我呢！”说干就干，我从厕所里拿出一个脸盆，把那些脏衣服全部拿来洗。

我装了一盆水，就开始洗了，我把衣服一件一件搓干净后，便要加洗衣粉了，我找遍了整个厕所都没找到洗衣粉，最后，我终于在厨房里找到了一袋东西，“这应该就是洗衣粉了吧。

”我自言自语的说。

我将洗衣服倒进了盆里，我用手一搓，感觉黏糊糊的。

这时，妈妈回来了，我把这件事告诉了妈妈，妈妈到洗手间一看，哈哈大笑的说：“这是面粉，不是洗衣粉啊！”随后，妈妈把真正的洗衣粉那出来给我看，我一看，也情不自禁的笑了起来。

童年似咖啡，有的加了糖甜到心底，有的没加糖苦在心头。

下次让我再给你讲一段没加糖的.吧。

童年的傻事300字作文2我相信每个人在童年时都做过至少一两件傻事，今天就让我来给你们讲一讲我童年时候做过的傻事吧。

有一次，我家买了一个坐便器，因为我那时候还很小，所以如果没有坐便器的帮助的话，我给本无法坐到马桶上去，这个坐便器的颜色是黄蓝相间的，上面有三层台阶，可以顺着台阶走上去。

有一次，爸爸妈妈都出去了，家里只有我一个人，过了一段时间，我感到非常的无聊，我便走进了厕所，我突然看到了坐便器，我想，如果我把坐便器上的三个台阶拆下来再拼好的话，不就可以打发时间了吗？而且，我也有可能得到妈妈的表扬呢，心里想着妈妈表扬我动手能力很棒，我越想越高兴，于是就开始了。

河南开封一读者来信咨询：我家孩子6岁，常常因为调皮而被他爸爸打。

他爸爸的理论就是，孩子长大后，对6岁以前的事都不会记得，所以现在打打没关系。

我在网上搜索了一下，有一个名词叫幼年经验失忆症，大人总认为孩子不记得小时候的事情，但其实这个阶段对孩子以后的成长是有很大影响的，请问是这样吗？宁夏银川一读者来信咨询：我女儿今年5岁半。

性格一向比较乖巧，可是近来，她时常因为一点小事，就大发脾气。

例如，一家人约好外出吃饭，本来说去吃披萨，后来她爸爸又建议去吃新疆菜，她立即就发脾气了，哭闹着不同意。

以前她不是这样的，我告诉她有不同意见可以提出来，但不能乱发脾气。

请问，该如何引导？w专家答疑家庭·家教答：第一，关于“幼年经验失忆症”指幼儿0—3岁的记忆，而不是6岁以前。

这个名词最早出自精神分析流派创始人西格蒙德·弗洛伊德。

在近期研究中，确定了人类3岁以前的经验成年后不能记忆的事实。

第二，根据上则信息不难看出，3岁后的体验是可以被个体记忆的，这其中不仅包含儿童愉悦的生活体验，也包含带给儿童压力的且有可能造成心理创伤的事件，这些事件可能在成人的眼中是鸡毛蒜皮的小事，甚至早已经被家长所忘记，但是儿童的心理创伤不是以家长的评判为准，而是当事人———儿童的心理感受为主。

以我从事心理创伤治疗的经验，很多童年的创伤所带给当事人成年后的影响是潜移默化的，例如在个体安全感、价值观等方面都会存在一定的作用。

第三，虽然0—3岁的记忆个体可能无法记忆，但此刻你可以回想自己的幼儿时期，是否也存在一些零星的记忆？这些记忆来自他人的描述。

可能那些经历个体并没有形成深刻的记忆，但是随着他人的描述依然可能对个体带来不同的影响。

更何况3岁后的体验是可以被记忆的。

最后，我很想说的是关于家庭教养方式中的“打”。

“打”的目的是什么？是否是唯一的方式？因为爱而担心，因为担心而害怕，因为害怕而愤怒，因为愤怒而彼此伤害，这是在很多家庭中可以看到的循环，可是任何以爱的名义带来的伤害都无法替代孩子所真正体验到的痛楚。

《百年孤独（节选）》一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册《百年孤独（节选）》教学设计【教学目标】1.在《百年孤独》整本书阅读的基础上，细读节选部分内容；2.结合叙述方式，把握马尔克斯的魔幻现实主义手法。

3.把握本文“失眠症”和“失忆症”的隐喻。

3.把握布恩迪亚家族的“孤独”表现以及“孤独”的原因，体会作者的写作意图。

【教学重难点】把握失眠症、失忆症和“孤独”主题的内在联系。

一、导入新课“生命中曾经有过的所有灿烂，原来终究，都需要用寂寞来偿还。

”——马尔克斯《百年孤独》二、整体感知1.字音字形广袤（mào）呱呱坠地（gū）怪癖（pǐ）打量（liang）发髻（jì）狡黠（jiǎoxiá）污秽（huì）滑稽（jī）玷污（diànwū）吮咂（shǔnzā）小铁砧（zhēn）2.前情回顾：请用自己的语言简述前情提要。

明确：何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚与表妹乌尔苏拉结婚后，为了逃避家族的责备逃离家乡，带领一群年轻人离开家乡，长途跋涉来到一个偏远的地区，建立了小村庄马孔多。

马孔多交通闭塞，只有一群吉卜赛人偶尔来访，带来磁铁、望远镜、冰块等新鲜事物，却被村里人看作魔法。

何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚与吉卜赛老人梅尔基亚德斯结为好友，埋头钻研炼金术，却一无所获。

他想寻找通过外部世界的道路，也以失败告终。

反而是乌尔苏拉在寻找离家出走的大儿子何塞·阿尔卡蒂奥时，无意中发现了临近的城镇。

马孔多自此与繁华世界建立了联系，天翻地覆的变化即将到来。

3.课文结构：节选部分主要讲述了哪几件事情？（1-2）原本封闭的马孔多与外界沟通后变了样。

（3-7）丽贝卡被人托付带了过来。

大家发现她有食土症，帮助她改掉了这个恶习。

（8-14）“失眠症”袭来，布恩迪亚家族感染，并扩散向整个村子。

人们采取各种措施应对“失眠症”以及“失眠症”带来的不良影响。

失忆的真实案例失忆是指由于某种原因导致个体无法回忆起过去的经历和信息。

下面是一些真实的失忆案例，这些案例展示了失忆对个人和家庭带来的影响。

1. 小明的车祸小明是一位年轻的司机，他在一次车祸中受伤严重，导致失去了对事故前一天和事故发生时的记忆。

尽管他可以回忆起过去的一些经历，但他无法回忆起车祸本身。

这给他的生活带来了很大的困扰，因为他无法理解为什么他的生活会发生如此巨大的变化。

2. 玛丽的婚姻危机玛丽是一位已婚妇女，突然发现自己无法回忆起结婚后的一段时间。

她不记得自己和丈夫的一些重要时刻，也无法回忆起他们共同度过的时光。

这给他们的婚姻带来了很大的压力，他们需要重新建立起彼此的关系。

3. 大卫的童年记忆大卫是一个成年人，但他无法回忆起自己童年时的经历。

他无法回忆起和父母一起度过的时光，也无法回忆起自己的成长过程。

这给他带来了沮丧和孤独感，因为他无法与他人分享关于自己童年的回忆。

4. 安娜的失去身份安娜是一位年轻女性，突然发现自己无法回忆起自己的身份和个人信息。

她不记得自己的名字、家庭背景和工作经历。

她感到迷茫和无助，因为她不知道自己是谁，也无法与他人建立起联系。

5. 彼得的战争创伤彼得是一位老兵，他在战争中受伤并失去了对战争期间的记忆。

他无法回忆起自己在军队中的经历，也无法回忆起战争期间的恐怖场景。

这给他的生活带来了巨大的困扰，因为他无法理解自己为什么会有这种创伤和恐惧感。

6. 莉莉的童年创伤莉莉是一位年轻女性，她经历了一次童年时的创伤事件，导致她无法回忆起那段时间的经历。

她无法回忆起自己与家人和朋友的互动，也无法回忆起那段时间的恐惧和痛苦。

这给她的生活带来了很大的挑战，因为她无法处理自己的情绪和过去的经历。

7. 乔治的失去亲人乔治是一位年长的绅士，他失去了对妻子和孩子的记忆。

他无法回忆起与他们共度的时光，也无法回忆起他们的名字和关系。

这给他带来了巨大的悲伤和孤独感，因为他无法与自己最亲近的人建立起联系。

为什么长大后会忘记7岁以前的事最近我(原文作者)四岁的侄女遭遇的一次意外事故——从自行车上摔下来，摔断了门牙。

给她的父母带去的很惨痛的经历，但小女孩却挺乐观的，她对我说：“我现在可以从那个洞里吸面条啦。

”幸运的是，她长大成人后可能不太会记得这件事。

在她二年级的时候所有的记忆都会变成零碎的图片。

这是一种被称为童年健忘症的奇怪现象。

在他们小时候会记得三岁以前的事，再长大一点这些记忆都会消失。

新的研究发现七岁是失忆的分界点。

科学家们一直想知道是什么造成这些记忆的丧失，可能与语言的发展有关。

但即使是老鼠或其他没有语言能力的动物也会出现这种现象。

加拿大的研究人员提出可能产生这种现在的原因：海马体内的新细胞急剧增加，俗称为神经发生。

当大脑中的新细胞急剧增加，大脑就不再存储长期的记忆。

无论机制是什么，记忆是什么时候开始不见的呢？一项发表在3月某本杂志上的研究，Patricia Bauer 和他的同事Marina Larkina利用好几组三岁的孩子和他们的父母(通常是妈妈)做实验。

父母问孩子之前三个月里发生的事，比如去动物园或者在幼儿园里发生的事，整个过程研究者们用摄像机记录下来。

在接下来的6年里，不同的组的孩子分别在5,6,7,8,9岁回到实验室，研究者们问他们3岁时候发生的事。

研究者们知道每件事的细节，所以他们能判断这些孩子们到底记得多少。

结果呢？Bauer告诉KinderLab如果第二次回到实验室的年龄在5到7岁，他们能记得超过60%的事。

如果在8到9岁只记得40%的甚至更少的事。

Bauer说：“我们认为这是基本的生物过程，神经结构进行了大量的发展。

在发展的早期时候这些结构能工作，但不是很有效，孩子们能形成记忆，在之后的过程中则慢慢消退记忆变得的模糊甚至消失。

”当你成人后，这些记忆机构便能很好的工作。

父母在孩子的记忆过程中也十分重要。

Bauer.说，对孩子使用思考策略的家长，比如问孩子们“能再告诉我多一点吗？”或“发生了什么？”引导孩子们进行描述，这些孩子也会形成叫深刻的早期记忆。