燕子南飞教案

燕子南飞教案
教案：
目标：通过学习《燕子南飞》这首古诗，培养学生对中国古代文化的兴趣，提升学生的诗歌欣赏能力。

一、导入（5分钟）
1.放一段背景音乐，引导学生进入诗歌的世界。

2.出示一幅插图，让学生根据插图猜测本课将学习的内容。

二、学习课文（20分钟）
1.听课文录音，让学生跟读。

2.师生共同解读课文，理解其中的意境和情感。

3.学生分组朗读课文，师生共同欣赏。

三、理解课文（15分钟）
1.教师提问：“诗中的‘燕子南飞’是指什么？”
2.学生讨论，展示出自己的理解。

3.教师引导学生理解诗歌中的景物和情感的表达方式。

四、感悟诗意（15分钟）
1.教师出示一些图片，学生根据诗中的意境以及自己的联想，进行写作表达。

2.学生展示自己的作品，进行欣赏和讨论。

五、拓展（10分钟）
1.了解燕子在中国文化中的象征意义。

2.欣赏其他与燕子相关的诗词和歌曲，拓宽学生的文化视野。

六、总结反思（5分钟）
1.教师和学生共同总结学习到的知识和体会。

2.学生回答教师提出的问题，评价自己在诗歌学习中的表现。

七、作业（5分钟）
1.布置课后作业：写一个对燕子的描写，并用诗歌形式表达。

2.提醒学生查找了解燕子的相关资料，为写作提供素材。

八、课堂结束（2分钟）
1.教师总结本节课的内容，并展望下节课的学习内容。

2.学生整理好课桌，准备离开教室。

燕子南飞教案设计一、教学目标：1. 让学生了解燕子的生活习性和迁徙特点，知道燕子南飞的原因。

2. 培养学生观察自然、热爱自然的情感。

3. 提高学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学重点：1. 燕子的生活习性和迁徙特点。

2. 燕子南飞的原因。

三、教学难点：1. 燕子的迁徙特点。

2. 引导学生关注自然，培养环保意识。

四、教学准备：1. 图片素材：燕子的图片、燕子迁徙的图片。

2. 视频素材：燕子迁徙的视频。

3. 教学课件。

五、教学过程：1. 导入新课1.1 出示燕子的图片，引导学生观察燕子的特征。

1.2 学生分享对燕子的了解。

1.3 导入课文《燕子南飞》。

2. 学习课文2.1 学生自读课文，理解课文内容。

2.2 教师讲解课文，解答学生疑问。

2.3 学生讨论：为什么燕子要南飞？3. 了解燕子的迁徙特点3.1 出示燕子迁徙的图片，引导学生观察。

3.2 学生分享对燕子迁徙特点的理解。

3.3 教师讲解燕子迁徙的特点。

4. 观看燕子迁徙的视频4.1 学生观看视频，了解燕子迁徙的过程。

4.2 学生分享观看视频的感悟。

5. 总结与拓展5.1 学生总结课文内容，分享学习收获。

5.2 教师点评，给予鼓励。

5.3 引导学生关注自然，培养环保意识。

5.4 布置作业：观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，写一篇观察日记。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、讨论参与和作业完成情况评价学生对燕子生活习性和迁徙特点的理解。

2. 评估学生对燕子南飞原因的掌握程度。

七、教学反馈：1. 学生对燕子的习性和迁徙表现出浓厚兴趣，课堂互动积极。

2. 学生能够明确燕子南飞的原因，并对迁徙现象有初步理解。

3. 观察日记显示学生能够将所学知识应用到实际观察中，对周边鸟类有更深入的了解。

八、教学调整：1. 根据学生反馈，适当增加户外观察活动，让学生更直观地了解鸟类生活。

2. 对于环保意识的培养，可以结合学校或社区环保活动，让学生参与实践。

3. 在下一节课中，引入更多关于鸟类迁徙的案例，拓宽学生视野。

燕子南飞教案教案标题：燕子南飞教案教案目标：1. 了解燕子南飞的生态现象和原因。

2. 培养学生的观察和描述能力。

3. 提高学生的阅读理解和写作能力。

教案步骤：引入活动：1. 让学生观看一段关于燕子南飞的视频，并引发学生对于燕子南飞的好奇心。

2. 引导学生提出自己对于燕子南飞的问题和猜测。

探究活动：3. 分组让学生进行小组讨论，分享自己对于燕子南飞的了解和猜测。

4. 学生在小组内互相交流并整理出他们的结论，然后向全班汇报。

知识讲解：5. 教师向学生介绍燕子南飞的生态现象和原因，包括燕子的迁徙习性和南飞的原因。

6. 教师通过图片和图表等形式，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

阅读理解：7. 教师分发一篇关于燕子南飞的阅读材料给学生，并提出一些问题，要求学生阅读并回答问题。

8. 学生独立阅读并回答问题，然后与同桌分享自己的答案。

写作练习：9. 教师给学生提供一个写作任务：请你以燕子南飞为题材，写一篇短文。

10. 学生在教师的指导下，进行写作练习，并互相交流修改。

总结活动：11. 学生向全班展示自己的短文，并互相评价和提出改进建议。

12. 教师对学生的学习情况进行总结，并给予肯定和鼓励。

拓展活动：13. 邀请一位鸟类专家或者野生动物保护人士来学校进行讲座，进一步拓宽学生对于燕子南飞和鸟类保护的了解。

教案评估：1. 学生在小组讨论和汇报中的参与度和表现。

2. 学生在阅读理解和写作练习中的表现。

3. 学生对于燕子南飞的理解和掌握程度。

教案特点：1. 通过引入活动激发学生的学习兴趣和好奇心。

2. 引导学生进行探究活动，培养学生的观察和描述能力。

3. 结合阅读理解和写作练习，提高学生的阅读和写作能力。

4. 拓展活动和实践环节，增加学生对于燕子南飞和生态保护的了解。

沪教版小学一年级语文上册《燕子南飞》教案教材分析教材背景《燕子南飞》是沪教版小学一年级语文上册的课文之一，是讲述燕子迁徙的故事。

通过本篇课文的学习，孩子们可以了解燕子迁徙的一些基本常识，同时也了解了人与动物之间的互动。

教学目标本节课教学目标主要有以下三个方面：•理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

•培养学生观察事物，感知自然的习惯。

•激发学生爱护生态环境，增强环保意识。

教学重难点本节课的教学重点主要有以下两个方面：•帮助学生理解燕子迁徙的原因和过程，提高学生的课文理解能力。

•教学中加入感性化的活动，激发学生观察鸟类迁徙的兴趣，提高学生的生态意识。

教学建议在教学本节课时，我们可以采用以下几种教学方法和技巧：•采用多媒体辅助教学。

使用图片、视频等多媒体资料，辅助学生理解燕子迁徙的过程和相关知识。

•利用感性化的教学方法。

使用模型、游戏等活动，让学生亲身体验鸟类迁徙的过程，加深对课文知识的理解和记忆。

•实验教学法。

通过观察家禽的行为动作等，引导学生分析动物的生活习性；并通过实践体验的方式，让学生了解和体验动物世界的生态环境。

教案设计教学内容课程内容本节课主要教授《燕子南飞》一课。

教学任务•了解燕子的习性和航行能力。

•掌握燕子迁徙的原因和过程。

•培养学生观察事物的习惯，增加生态知识，激发爱护动物的意识。

教学活动活动一：朗读课文教师鼓励学生自由朗读课文，纠正不恰当的发音，让学生了解课文内容和基本意思。

活动二：课文解析教师讲解课文中出现的生词、课文中的文化内涵和故事意义。

如有需要，教师也可以讲解生物学知识，如动物迁徙，培养学生对生态的认知。

活动三：视频欣赏让学生观看关于燕子迁徙的视频。

通过观看视频，学生可以更加深入地了解鸟类的迁徙和飞行能力，培养学生对生物学知识的兴趣和热爱。

活动四：问题梳理让学生分组，老师给每组布置一个问题，有生物学、社会学等多个方向。

学生可以结合课文、视频以及其他资料学习，然后准备回答问题。

燕子南飞
【教学目标】
1.能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。

2.能提出与鸟类迁徙相关的问题。

3.能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。

4.能对搜集到的各种关于动物迁徙的资料进行整理并妥善保存。

5.能解释动植物变化与环境的变化的关系。

【教学重点难点】
指导学生通过对动物各种迁徙方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何是与环境相适应的。

【课前准备】
有关动物迁徙的资料片或自制的课件。

【教学课时】1课时。

【教学过程】
一、导入：
冬天的时候，人们是怎样过冬的？动物是怎样过冬的。

二、指导学生认识鸟类的迁徙。

1.我们这里一年四季都可以见到燕子吗？
2.让学生展开讨论。

3.学生汇报讨论结果。

4.当地的哪些鸟有迁徙的习性。

5.学生讨论：为什么许多鸟类都具有迁徙的习性。

6.学生汇报讨论结果。

三、指导学生认识动物的冬眠。

1.让学生观看课文的插图。

2.哪些动物有冬眠的习性？
3.当地有哪些动物用冬眠的办法过冬的？
四、指导学生认识动物过冬的其他办法。

1.与夏天相比，一些动物的外部形态或生活习惯在冬天会发生哪些变化？
2.学生展开讨论。

3.学生汇报讨论结果。

4.学生将结果记录在表格中。

【板书设计】
燕子南飞
迁徙：燕子、大雁……
动物过冬的办法冬眠：蛇、青蛙……。

燕子南飞教案及反思一、教案概述1.1 教学目标•了解“燕子南飞”这一文化传统的含义和历史背景•探讨“燕子南飞”对中国文化的影响和价值•提高学生的语文素养和综合能力1.2 教学内容•“燕子南飞”诗词阅读•“燕子南飞”的历史渊源和文化价值•讨论“燕子南飞”对中国文化的影响和意义1.3 教学方法•教师引导学生自主思考、探究•小组合作、讨论•课堂展示1.4 教学资源•《唐诗三百首》•《诗经》•《庄子》•阅读材料、图片及视频资源二、课堂实施2.1 教学步骤1.导入：通过“燕子南飞”诗词的朗读和歌曲的播放，让学生了解“燕子南飞”的基本情况。

2.知识讲解：阐述“燕子南飞”的历史渊源和文化价值，引导学生探究“燕子南飞”在中国文化中的地位。

3.诗词阅读：学生分组朗读、解析《庐山谣》、《青玉案·元夕》等著名诗词，感受其中的“燕子南飞”意境。

4.组内讨论：每个小组讨论“燕子南飞”的意义、价值以及对中国文化的影响，呈现出各自的观点和发现。

5.课堂展示：每个小组代表展示自己的讨论结果，并与全班进行交流和互动。

6.总结反思：教师带领学生总结课程内容，检验学生掌握情况，核对教学效果。

7.课后拓展：可搜集资料，进行更深入的阅读和研究。

2.2 教学成果1.学生了解了“燕子南飞”的文化内涵和历史渊源。

2.学生通过阅读和讨论，进一步加深了对“燕子南飞”的理解和感悟。

3.学生在小组讨论和课堂展示中，积极参与，表达了自己的观点和想法。

4.教师发现了学生的不足之处，及时进行纠正和指导，提高了教学效果。

三、反思总结本次教学中，由于课程比较新颖，我们的教案制定以及教学设计方面还有一些需要改进的地方。

首先，在课前准备方面，我们没有充分了解学生的学情和情感状态，没有准确地把握学生的需求和兴趣点，导致课程前半部分呈现比较淡的状态，未能很好地调动学生的学习积极性。

其次，在授课方式上，我们较少运用互动式课堂，而是采用了比较传统的讲解+阅读+讨论的方式。

【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。

学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《燕⼦南飞》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《燕⼦南飞》教案 教学⽬标： 1、能在语⾔环境中认读“飞、排、队、会”4个⽣字，能在⽼师的指导下描写“飞”、“会”。

2、能认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，会拼读⾳节fei,pai,dui,kai,hui。

3、朗读课⽂，做到不加字，不漏字，熟读成诵。

教学重点： 1、能在课⽂的语⾔环境中认读“飞、排、队、会”4个⽣字，能在⽼师的指导下描写“飞”、“会”。

2、认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，会拼读⾳节fei,pai,dui,kai,hui。

教学准备：教师准备：课⽂插图、⽣字卡⽚、拼⾳卡⽚、写有⾳节的⼩⿊板若⼲。

教学过程： ⼀、谈话导⼊、揭⽰课题： 1、（出⽰课⽂插图）秋天到了，天⽓慢慢变凉了，⼩燕⼦要飞到温暖的南⽅去了。

你们看它们在⼲什么呢？ 2、有⼀⾸有趣的⼉歌就写了燕⼦南飞的事。

（板书课题）提醒学⽣看清“飞”字的笔顺。

3、学⽣字：飞。

开⽕车读准字⾳，⼀字开花，想想你有什么好办法记住这个字吗？书空。

4、指名读课题，齐读课题。

⼆、初读课⽂、整体感知： 1、听⼉歌录⾳，看课⽂插图，说说谁⼲什么？ 2、跟着录⾳轻声读⼉歌，圈出⽣字。

3、再听录⾳，读准⽣字读⾳。

4、⼩组学习⽣字： （1）排：说说哪些字也是“提⼿旁”的？ （2）队：男、⼥⽣分别读，正⾳。

（3）会：⼀字开花，给“会“字编个⼝诀。

5、游戏：看谁眼睛亮。

（同时出现⼏个字，随意指⼀个，看看谁先站起来读准。

） 6、跟着⽼师轻声读课⽂。

要求：不加字、不漏字。

三、学习⼉歌、熟读成诵 1、指名读⼉歌，评⼀评读得如何？ 2、四⼈⼩组互相读读这⾸⼉歌，每组推选⼀位同学读⼀读。

《燕子南飞》教案【教学目标】：1.了解动物的各种迁移方式。

2.认识环境对生物生长及生活习性方面的影响。

3.感受生物是如何与环境相适应的。

【教学重点和难点】：重点：理解什么是迁徙、洄游、冬眠。

难点：认识环境对生物生长及生活习性的影响，以及生物是如何与环境相适应。

【教学方法】：以教师为主导创设情境，激发兴趣，学生合作探究，讨论法、互动教学法等方法。

【教学过程】:一．谈话导入：教师：同学们这几天的天气怎么样呀？在寒冷的冬季我们是怎样抵御严寒，与周围的环境相适应的呢？(小组讨论总结出你们了解的或感受过的御寒的办法，然后派小组代表说出本组的办法)。

生可能回答：穿棉衣、羽绒服、减少外出、开空调、多运动……教师: 同学们可知道的真多！当我们穿上厚厚的棉衣，守在温暖的火炉旁，度过寒冷的冬天，我们适应了周围寒冷的环境，在大自然中，还有很多动物，它们是怎样适应寒冷的冬季呢？教师：今天我们就来学习第七课——燕子南飞。

（课件/ 板书课题）二．讲授新知：1.认识迁徙（1）教师：说到燕子，老师不禁想起一首歌：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”确实如歌词所说，小燕子每年要进行两次“旅行”。

秋天，它们陆续飞到南方度过寒冬；春天，它们又陆续从温暖的南方飞回北方。

生物学家们把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性称为迁徙(板书),在迁徙过程中，大多数鸟类会有规律地停下来休息和进食。

（2）教师：你还知道哪些和燕子一样有迁徙习性的鸟吗？（学生讨论并交流）教师：嗯，有这种习性的鸟可真不少呢！老师还给大家带来一个迁徙的鸟的视频，大家边看边思考一个问题：鸟儿为什么要迁徙呢？（鸟类的迁徙主要是为了躲避寒冬的低温和由此而引起的食物短缺。

）2.学习洄游。

（1）教师：事实上，不仅有些鸟类为了与周围环境相适应，每年不辞辛苦的迁徙，有些鱼类也有类似的生活习惯，生物学家称之为——洄游。

（板书：洄游）有些鱼平日生活在海里，到了生殖季节，它们会逆着河流返回淡水中去产卵。

沪教版一年级语文上册教案燕子南飞一、教学目标1.了解课文内容，理解燕子南飞的寓意和意义；2.通过朗读课文提高学生的口语表达能力； 3.培养学生的观察力和想象力； 4.通过阅读和讨论培养学生的合作能力。

二、教学内容1.课文《燕子南飞》；2.课文的寓意和意义。

三、教学重点1.通过朗读课文提高学生的口语表达能力；2.理解课文中燕子南飞的寓意和意义。

四、教学难点1.理解课文中燕子南飞的寓意和意义；2.通过阅读和讨论培养学生的合作能力。

五、教学准备1.PPT课件；2.教学素材：《燕子南飞》课文、课文相关图片；3.黑板和粉笔。

六、教学过程Step 1：导入新课1.教师播放《燕子南飞》的音频；2.教师带领学生观察图片，引导学生对燕子南飞的情境有初步了解； 3.教师与学生进行简单交流，激发学生的学习兴趣。

Step 2：朗读课文1.教师将课文分段，设立问句，带领学生朗读；2.教师进行情感导入，引导学生感受燕子南飞的美丽景象； 3.教师带领学生讨论课文的理解和感受。

Step 3：课文讲解1.教师讲解课文中生字、词语的含义；2.教师解读课文的意义和寓意，引导学生思考。

Step 4：小组活动1.学生分组，展开小组讨论；2.每组选择一位代表进行展示；3.其他组进行点评。

Step 5：课堂总结1.教师进行课堂总结，强调课文的寓意和意义；2.教师布置课后作业。

七、课堂评价1.课堂笔记；2.小组讨论与展示；3.课堂表现与参与度。

八、课后作业1.复习课文《燕子南飞》；2.写一篇小短文，描述你眼中燕子南飞的美丽景象。

以上是关于沪教版一年级语文上册教案《燕子南飞》的教学设计，通过朗读课文、讲解课文和小组活动的方式，帮助学生理解并感受到了燕子南飞的美丽景象以及其中蕴含的寓意和意义。

希望通过本节课的学习，学生能够进一步提高口语表达能力，培养观察力、想象力和合作能力。

课后的作业将帮助学生巩固所学内容，并通过写作的方式进一步加深对燕子南飞的理解和感受。

《燕子南飞》教学设计一、教学目标1．能在课文的语言环境中准确认读“飞、排、队、会”4个生字。

能在老师的指导下正确描摹“飞、会”二字。

2．在老师指导下，认识复韵母：ai ei ui，会读四声，并初步了解调号的位置。

能拼读音节“fēi、pái、duì、kāi、huì”。

3．能正确朗读课文，做到不添字、不漏字，并在熟读的基础上背诵课文。

二、重点和难点1．在老师的指导下，能在课文的语言环境中准确认读生字，巧记字形。

2．在老师指导下，认识复韵母：ai ei ui，继续学习拼读音节。

三、教学过程第一课时（一）激趣引入，揭示课题1．两分钟预备铃唱歌引入。

这首歌里唱的是谁？（板书：燕子）（写燕时，按象形写）我们来学着写写“燕”好吗？（师带一遍，生自己写一遍）“子”放在“燕”的后面要读轻声，跟我读，自己练练，指名读。

2．秋天到了，天气慢慢变凉了，小燕子要飞到温暖的南方去了。

飞到南方去就是“南飞”。

看我写课题。

（板书：南飞）请大家看清“飞”的笔顺。

谁来读读课题？一起读。

3．生字教学：“飞”（1）正音。

这是我们今天要学的第一个生字。

谁会读？（2）在这个音节中有个新朋友，它就是“ei”，它是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵母。

（板书：“ei”）指导：读音，听老师读，注意老师的口型，老师的口型是扁扁的，从扁的到更扁，要滑动一下。

（听读、跟读、小兔读、大龙读，开火车读）（3）读ei的四声。

给他戴上声调帽子，该怎么读？跟读，指名读。

（4）这个音节你会拼了吗？指名拼读音节fei（5）记字形（看图片，指导字形）“飞”字该怎么记呢？瞪大眼睛仔细看了！小鸟身上藏着飞呢？（画）看到了吗？（6）指导书空“飞”。

（跟老师写一遍，板书：飞）你记牢了没有？我们再来书空一遍。

（7）说话：__________会飞。

课文中燕子会飞，图片中小鸟会飞，还有什么东西会飞呢？指名说话。

____________会飞。

（怎么样的什么会飞）（二）感知课文，识字学拼音1．小朋友们学得真认真，让我们赶快听听燕子南飞这首儿歌的录音吧。

7.《燕子南飞》教学设计一、本课概述：《燕子南飞》从学生熟知的御寒方式入手，引导学生探究当自然环境发生变化时，给生物带来哪些影响，生物的生活习性又是怎样与环境相适应的。

活动1“鸟类的迁徙”，通过了解当地动物和鸟的迁徙进行分析，激发学生研究兴趣，扩大知识面。

活动2“动物的冬眠”通过对冬眠活动进行了解，分析动物的这种生活习性对自身的影响。

二、教学目标：知识与技能目标：1、能说出人们抵抗严寒的各种办法，能提出与鸟类迁徙相关的问题。

2、能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。

3、能对搜集到的各种关于动植物迁移的资料进行整理，能根据各种动植物对环境变化的适应现象，总结出动植物生长与生活习性和环境的变化有关。

构成与方法目标：1、在多数情况下，能与其他学生进行合作完成探究活动。

情感态度与价值观目标：1、能用自己的话举例说出什么是动物的迁徙、洄游等习性。

2、能关爱生物，感受到生物生活习性的多样性。

3、能举例说明我们根据动物或植物的习性，应采取哪些措施保护好动植物。

教学重点和难点：重点：指导学生对动物各种迁移方式的研究。

难点：环境对生物生长及生活习性方面的影响及生物是如何与外境相适应的。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学准备：多媒体教学课件、学生搜集的资料。

三、教学过程：（一）谜语挑战、引入新课师：听说咱们五（1）班的孩子都很聪明，耳听为虚眼见为实，我想出个谜语考考大家敢不敢挑战？生：敢。

师：仔细听：‘像只大雁两翅膀，银光闪闪爱飞翔，展翅能飞千万里，起飞就把歌儿唱。

’生：这是“飞机”。

师：真厉害，一下就猜对了。

机会给你们，谁给大家出一个？指名学生出谜语，师生互动。

师：看来咱班同学可真聪明呀，这还有一条多年前我就非常喜欢的谜语，想不想猜猜？生：想。

师：那你就竖起耳朵仔细听（课件出示谜语：小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回，带着一把小剪刀，半空之中飞呀飞。

教师口念。

）生：燕子。

师：谜底就是我们人类的朋友——燕子（板书），它可有着非常有趣的生活习性，谁来说一说？生：在我们这，燕子每年的秋天飞走，第二年的春天才飞回来。

小学课文燕子南飞原文教案小学课文燕子南飞原文教案教学目标1、能在课文的语言环境中准确认读“飞、排、队、会”4个生字。

能在老师的指导下正确描摹“飞、会”二字。

2、在老师指导下，认识复韵母：ai ei ui，会读四声，并初步了解调号的位置。

能拼读音节“fēi、pái、duì、kāi、huì”。

3、能正确朗读课文，做到不添字、不漏字，并在熟读的基础上背诵课文。

重点和难点1、在老师的指导下，能在课文的语言环境中准确认读生字，巧记字形。

2、在老师指导下，认识复韵母：ai ei ui，继续学习拼读音节。

教学准备录音机、录音磁带、生字卡片、拼音卡片等。

教学过程一、猜谜激趣，揭示课题1、猜谜：小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。

（谜底：燕子）2、揭示课题，26、燕子南飞3、生字教学：“飞”（1）正音，出示复韵母“ei”，指导：读音、拼读音节fei（2）组织学生巧记字形，（看燕子外形记字形）（3）指导书空“飞”。

（注意笔画、笔顺）说明：兴趣是学生自主学习的前提。

本课根据一年级小学生的年龄特征和兴趣爱好，采取儿童喜闻乐见的“谜语”来揭示课题，选用的谜语是带韵的儿歌，它以生动的形象，巧妙的隐喻，活化出燕子的特点。

猜谜语既能锻炼学生的联想、推理、归纳思维能力，又能激发他们的学习兴趣。

有一举两得的作用。

此环节的生字教学要注意：由于“飞”的读音中有本节课要学的复韵母“ei”，因此教学时要建立音和形之间的联系：通过字音引出复韵母的学习；有通过学习复韵母来读准字音，从而实现本单元的总目标：读儿歌识字学拼音。

二、感知课文，识字学拼音1、组织学生听课文，要求听清：儿歌中燕子们在干什么呀？2、组织交流，结合学生的'回答出示文中语句。

出示：燕子要南飞，电线上面排好队。

叽——叽——叽——叽——，好像在报数，又像在开会。

3、组织自学生字。

（1）学生跟录音轻读课文，圈出生字：排、队、会（2）组内合作学习：互相交流自己认识的字及记字好办法。

小学一年级语文《燕子南飞》教案小学一年级语文《燕子南飞》教案3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的小学一年级语文《燕子南飞》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学一年级语文《燕子南飞》教案1教材分析：本课从学生熟知的御寒方式入手，引导学生探究环境发生变化是给生物带来的影响以及动物如何与环境相适应。

活动1让学生调查当地有哪些鸟类有旅行的现象，具体理解迁徙的概念。

通过搜集鱼类的洄游资料，进一步理解环境与动物的相互作用，拓展活动说明了植物与动物的迁移是不相同的。

活动2与活动1是相并列的。

严寒的冬季，动物保护自己的方式除了迁移外还有冬眠。

通过用列表的方式比较动植物在冬夏两季在外部形态和生活习性方面的变化。

进一步理解生物与环境相适应的相互作用。

学情简介：学生对于鸟类如何过冬有了一定的知识积累，所以在学习本课知识时，学生会感到很轻松。

另外，学生具备了一定的上网查找资料和制作课件的能力，所以课前布置一些查找资料并在组内进行整理的作业，对实施本课教学起着决定性作用。

教学目标：1、学生能根据生活经验说出过冬的办法。

2、学生能围绕本课内容收集、整理资料。

3、能与其他同学合作，展示本小组收集整理的资料。

4、培养学生收集整理资料的能力和语言表达能力。

教学重点：指导学生通过对动物各种奇异方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何与环境相适应的。

教学难点：搜集并整理鱼类洄游的特性。

教学方法：1、采用多媒体教学法，让学生直观的感知所学知识。

2、学生课下收集一些资料，有助于提高对本课内容的理解和拓宽知识面。

教学准备：教师准备：课前收集与本课有关的图片和视频，辅助学生学习。

学生准备：课前收集一些与本课相关的资料，多种形式进行展示。

课时安排：1课时教学过程：一、教学导入1、师生畅谈，营造氛围。

孩子们，天气越来越冷了，冬天就要到了，咱们怎么过冬啊？引导学生头脑风暴——说出自己了解的或感受过的御寒方法。

沪教版一年级语文上册教案燕子南飞
一、教学目标
1.通过燕子南飞的故事，培养学生的爱国情感，激发学生的爱国热情；
2.学生能够熟练朗读课文，并能理解文章的大意；
3.学生能够理解燕子南飞的象征意义，提高学生的比喻能力；
4.学生通过表演角色，提高学生的口语表达能力。

二、教学重点、难点
1.教学重点：使学生理解燕子南飞的象征意义，提高学生的比喻能力；
2.教学难点：如何通过表演真实地展现燕子南飞的情景，提高学生的语文表达能力。

三、教学过程
导入（5分钟）
1.老师播放燕子南飞的视频，让学生感受燕子的飒爽英姿；
2.老师提问：你们知道燕子南飞的故事吗？你们觉得燕子南飞有什么象征意义吗？
阅读（10分钟）
1.学生认真阅读燕子南飞的课文，并在课本上做好标注；
2.学生用自己的语言解释课文的意思；
3.学生回答老师提出的问题。

讲解（10分钟）
1.老师讲解燕子南飞的象征意义；
2.老师提供一些比喻燕子南飞的例子，让学生更容易理解；
3.学生表达自己的想法，讨论燕子南飞的象征意义。

角色扮演（20分钟）
1.老师分别安排学生扮演课文中的角色；
2.学生在角色扮演中，感受课文的情景，提高学生的口语表达能力。

串讲（10分钟）
1.选取一些学生表演他们扮演的角色；
2.学生以自己的表演方式，讲述燕子南飞的故事；
3.其他学生进行评价。

总结（5分钟）
1.老师总结燕子南飞的故事和象征意义；
2.老师鼓励学生养成良好的爱国情感，做好向祖国母亲献礼的准备。

四、作业
1.完成相应的作业，如课后习题、作文；
2.在课外，多了解爱国的相关知识。

一、教学目标：1. 让学生了解燕子的生活习性，知道燕子南飞的原因。

2. 培养学生观察自然、热爱自然的情感。

3. 提高学生口语表达能力，学会用词语描述燕子的特征和南飞现象。

二、教学重点：1. 了解燕子南飞的原因。

2. 培养学生观察自然、热爱自然的情感。

三、教学难点：1. 燕子南飞的现象及其原因。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力。

四、教学准备：1. 图片素材：燕子图片、南飞燕子图片。

2. 教学视频：燕子南飞的视频。

3. 教学PPT：燕子南飞教案设计。

五、教学过程：1. 导入新课1.1 展示燕子图片，引导学生观察燕子的特征。

1.2 提问：你们知道燕子为什么会南飞吗？2. 燕子南飞的原因2.1 展示南飞燕子的图片，引导学生观察燕子的飞行状态。

2.2 讲解燕子南飞的原因，如气候、食物等。

3.1 播放燕子南飞的视频，让学生直观地感受燕子南飞的场景。

3.2 引导学生观察视频中燕子的行为，如迁徙、觅食等。

4. 口语表达4.1 让学生用词语描述燕子的特征和南飞现象。

4.2 学生互相交流，分享自己的观察和感受。

5.2 引导学生关注自然，培养热爱自然的情感。

5.3 拓展活动：让学生画出自己心中的燕子，并分享寓意。

六、课后作业：1. 观察身边的自然现象，并用词语描述。

2. 调查其他动物的迁徙现象，了解其原因。

3. 思考人与自然的关系，写下自己的感悟。

七、教学反思：本节课通过图片、视频等多种教学手段，让学生了解了燕子南飞的原因和现象。

在口语表达环节，学生积极参与，互相交流，提高了表达能力。

课后作业的设置旨在引导学生关注自然，培养热爱自然的情感。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。

八、教学评价：1. 学生对燕子南飞的原因和现象的掌握程度。

2. 学生参与课堂活动、口语表达的情况。

3. 学生完成课后作业的质量。

4. 学生对自然的态度和感悟。

九、教学修改：根据学生的学习反馈和教学评价，对教案进行调整和改进，以提高教学效果。

17、燕子南飞一、歌曲导入、揭示课题1、（出示插图，播放小燕子这首歌曲）这首歌里唱的是谁？（板贴：燕子）“子”放在“燕”的后面要读轻声，跟我读，指名读（小老师），齐读。

2、燕子是一候鸟，每年秋天要从北方飞往南方，等到春暖花开的时节再由南方返回。

飞到南方去就是“南飞”，（板书：南飞）。

3、学习“南”（1）开火车读准字音。

师领读拼音，nán。

（2）看老师来指指南方。

南的相反的方向是：北。

反义词游戏：我说南。

我对北。

（3）“南”字下面有几横？（两横）（4）书空“南”4、有一首有趣的儿歌就写了燕子将要往南飞的事。

（板书：17）齐读课题。

二、初读课文、整体感知1、要到南方去过冬，每只燕子都特别兴奋。

可是飞到南方的路很远很远，时间很长很长，一定要做充分的准备，让我们一起听一听儿歌，在南飞前，燕子们在干什么？2、说说你听到燕子在干什么？生交流（随机板贴：排好队、报数、开会）3、师总结：对呀，在南飞前，燕子要开个会讨论讨论路线，报个数清点清点人数。

4、小朋友们听得真仔细，再来听一听这首儿歌，请小朋友一边听一边记，记住这些字的读音，特别是红色生字的字音。

5、出示儿歌：抽生读，正音（谁来读？），自己轻轻的读一读，齐读。

（随机纠正读音：排好队、上面、报数）三、细品课文，学习生字1、小燕子做好了准备，快要起飞了，我们一起去看一看。

2、出示第一句儿歌：燕子要南飞，电线上面排好队。

（1）抽生读（3人）（2）学习生字“要”，要的下面是女，学习笔画“撇点”。

电脑老师书空“要”字。

学习新笔画：撇点。

师：哪一位眼睛亮的小朋友已经发现在课文中还有一个字宝宝有这个“女”的？生：“好”字中也有“女”（3）学习生字“好”。

说说你用什么好方法记住它？（古时称女子的容貌美丽就是“好”。

）有什么地方要提醒？（女字旁的提不出头）好的反义词是坏。

反义词游戏。

出示媒体：“要”和“好”中“撇点”的比较“要”：女的撇点是撇短点长。

“好”：女的撇点是撇长点短。

沪教版一年级语文上册教案燕子南飞教学背景本节课是一年级语文上册的第十五课，讲授的是一篇短文《燕子南飞》。

在这个阶段，学生对于语文知识开始有了基础的认识，需要通过这个课程对于文本的整体结构和细节理解能力进行培养，同时，也要激发学生的想象力和探究欲望。

教学目标1.通过介绍鸟类迁徙现象，让学生认识到自然界中的变化和流动。

2.增加学生的语文词汇量。

3.培养学生对于细节信息的理解和归纳能力。

教学重点1.带领学生理解“迁徙”的概念。

2.告诉学生如何根据文本的细节信息表达自己的观点。

教学难点如何让学生在理解原文的基础上自由发挥，积极思考，丰富自己的表达方式。

教学方法1.形象化教学法：通过播放视频，让学生看到燕子南飞的场景，加深对于这种现象的认识。

2.情景教学法：让学生描述自己眼中的迁徙现象，培养学生的观察和描述能力。

教学过程1.导入新课（5分钟）1.询问学生是否见过燕子，了解学生对于燕子的大体认识。

这里可以给学生展示一些燕子的图片让学生更直观的认识燕子。

2.通过一个小游戏，让学生尽快地思考出“迁徙”这个词的意思。

3.引出本节课的主题：《燕子南飞》。

2.学习新知（30分钟）1.播放一段燕子南飞的视频，并带领学生观察和思考。

2.讲解一些生动活泼的单词：如“迁徙”、“爱抚”、“安详”等。

3.引导学生阅读本文，让学生找出燕子南飞时所表现出的一些行为特征和心情，增强学生对于细节信息的理解和敏感度。

3.展开思考（15分钟）1.教师提出一个问题：如果你是小燕子，你会怎样表达自己对于南飞这个行为的看法？2.学生分小组展开讨论，共同分享自己的想法。

这里要鼓励学生大胆发挥，让他们能够自由地表达自己的想法。

4.把思考转化为实际操作（20分钟）1.学生在小组内讨论并总结出自己在小燕子眼中的南飞是什么样子。

2.学生以小组为单位，通过拍照或是录像等方式，将自己的想法呈现出来。

3.每个小组请一位代表介绍自己小组的作品。

课堂总结通过这堂课的教学，学生能够在对于这篇文章有一定理解的基础上，通过亲身的实践操作，对于南飞这个课题更深入的理解与探究出一些独到的看法和见解。

小学科学27《燕子南飞》（教案）一、引言《燕子南飞》是《小学科学》的第27课，主要介绍了燕子的生活习性和迁徙方式。

通过观察和探究燕子的南飞迁徙现象，培养学生的观察力、思维能力和动手实践能力，激发对自然界的好奇心和热爱，从而提高学生的科学素养。

二、情境导入教师可通过提问的方式，引起学生对燕子的兴趣，例如：“你们有没有见过燕子呢？燕子是常见的鸟类之一，它们是如何迁徙的呢？为什么要南飞呢？”通过激活学生的经验和观察，引领学生进入燕子南飞的话题。

三、目标与要求1.知识与能力目标：（1）了解燕子的特点和生活习性；（2）了解燕子南飞的原因与迁徙方式；（3）能观察、分析和总结生活现象，培养科学思维能力。

2.过程与方法目标：（1）观察与实操：通过实地观察和动手实践，亲身体验燕子的南飞迁徙；（2）合作学习：鼓励学生合作互动，共同探究燕子的南飞现象；（3）探究与发现：通过问题导向，引导学生主动思考和探索，培养自主学习能力。

四、教学过程1. 导入：进行情境导入，激发学生对燕子南飞的好奇心和热情。

2. 学习与探究：（1）展示燕子的形态特征和生活习性：教师利用图片或幻灯片，向学生展示燕子的外貌特征、栖息地等，引导学生观察和描述。

（2）燕子的南飞现象：教师引导学生观察并讨论燕子为什么要南飞，南飞的时间和路线等，通过问题引导学生思考和推理。

（3）燕子南飞的原因：引导学生思考，提出燕子南飞的原因可能与气温、食物和繁殖有关，通过小组合作讨论，探究燕子南飞的真正原因。

（4）实地观察和实验：组织学生进行实地观察，前往校园或附近的空旷地带，观察燕子的迁徙现象，记录数据并进行数据分析。

同时，进行小实验，观察气温和食物对燕子活动的影响。

（5）总结与讨论：学生们根据观察和实验结果，以小组为单位总结并分享自己的发现，展示在南飞时燕子是如何利用风势飞行的。

3. 拓展与应用：（1）燕子的保护意义：教师引导学生思考南飞对燕子的意义，以及保护燕子的必要性。