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燕子南飞教案设计一、教学目标：1. 让学生了解燕子的生活习性和迁徙特点，知道燕子南飞的原因。
2. 培养学生观察自然、热爱自然的情感。
3. 提高学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学重点：1. 燕子的生活习性和迁徙特点。
2. 燕子南飞的原因。
三、教学难点：1. 燕子的迁徙特点。
2. 引导学生关注自然，培养环保意识。
四、教学准备：1. 图片素材：燕子的图片、燕子迁徙的图片。
2. 视频素材：燕子迁徙的视频。
3. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 出示燕子的图片，引导学生观察燕子的特征。
1.2 学生分享对燕子的了解。
1.3 导入课文《燕子南飞》。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，理解课文内容。
2.2 教师讲解课文，解答学生疑问。
2.3 学生讨论：为什么燕子要南飞？3. 了解燕子的迁徙特点3.1 出示燕子迁徙的图片，引导学生观察。
3.2 学生分享对燕子迁徙特点的理解。
3.3 教师讲解燕子迁徙的特点。
4. 观看燕子迁徙的视频4.1 学生观看视频，了解燕子迁徙的过程。
4.2 学生分享观看视频的感悟。
5. 总结与拓展5.1 学生总结课文内容，分享学习收获。
5.2 教师点评，给予鼓励。
5.3 引导学生关注自然，培养环保意识。
5.4 布置作业：观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，写一篇观察日记。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、讨论参与和作业完成情况评价学生对燕子生活习性和迁徙特点的理解。
2. 评估学生对燕子南飞原因的掌握程度。
七、教学反馈：1. 学生对燕子的习性和迁徙表现出浓厚兴趣，课堂互动积极。
2. 学生能够明确燕子南飞的原因，并对迁徙现象有初步理解。
3. 观察日记显示学生能够将所学知识应用到实际观察中，对周边鸟类有更深入的了解。
八、教学调整：1. 根据学生反馈，适当增加户外观察活动，让学生更直观地了解鸟类生活。
2. 对于环保意识的培养，可以结合学校或社区环保活动，让学生参与实践。
3. 在下一节课中，引入更多关于鸟类迁徙的案例，拓宽学生视野。
燕子南飞教案教案标题：燕子南飞教案教案目标：1. 了解燕子南飞的生态现象和原因。
2. 培养学生的观察和描述能力。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教案步骤：引入活动：1. 让学生观看一段关于燕子南飞的视频，并引发学生对于燕子南飞的好奇心。
2. 引导学生提出自己对于燕子南飞的问题和猜测。
探究活动：3. 分组让学生进行小组讨论，分享自己对于燕子南飞的了解和猜测。
4. 学生在小组内互相交流并整理出他们的结论，然后向全班汇报。
知识讲解：5. 教师向学生介绍燕子南飞的生态现象和原因，包括燕子的迁徙习性和南飞的原因。
6. 教师通过图片和图表等形式，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。
阅读理解：7. 教师分发一篇关于燕子南飞的阅读材料给学生，并提出一些问题，要求学生阅读并回答问题。
8. 学生独立阅读并回答问题，然后与同桌分享自己的答案。
写作练习：9. 教师给学生提供一个写作任务：请你以燕子南飞为题材，写一篇短文。
10. 学生在教师的指导下，进行写作练习，并互相交流修改。
总结活动：11. 学生向全班展示自己的短文，并互相评价和提出改进建议。
12. 教师对学生的学习情况进行总结，并给予肯定和鼓励。
拓展活动：13. 邀请一位鸟类专家或者野生动物保护人士来学校进行讲座，进一步拓宽学生对于燕子南飞和鸟类保护的了解。
教案评估：1. 学生在小组讨论和汇报中的参与度和表现。
2. 学生在阅读理解和写作练习中的表现。
3. 学生对于燕子南飞的理解和掌握程度。
教案特点：1. 通过引入活动激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 引导学生进行探究活动，培养学生的观察和描述能力。
3. 结合阅读理解和写作练习，提高学生的阅读和写作能力。
4. 拓展活动和实践环节，增加学生对于燕子南飞和生态保护的了解。
【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《燕⼦南飞》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《燕⼦南飞》教案 教学⽬标： 1、能在语⾔环境中认读“飞、排、队、会”4个⽣字，能在⽼师的指导下描写“飞”、“会”。
2、能认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，会拼读⾳节fei,pai,dui,kai,hui。
3、朗读课⽂，做到不加字，不漏字，熟读成诵。
教学重点： 1、能在课⽂的语⾔环境中认读“飞、排、队、会”4个⽣字，能在⽼师的指导下描写“飞”、“会”。
2、认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，会拼读⾳节fei,pai,dui,kai,hui。
教学准备：教师准备：课⽂插图、⽣字卡⽚、拼⾳卡⽚、写有⾳节的⼩⿊板若⼲。
教学过程： ⼀、谈话导⼊、揭⽰课题： 1、（出⽰课⽂插图）秋天到了，天⽓慢慢变凉了，⼩燕⼦要飞到温暖的南⽅去了。
你们看它们在⼲什么呢？ 2、有⼀⾸有趣的⼉歌就写了燕⼦南飞的事。
（板书课题）提醒学⽣看清“飞”字的笔顺。
3、学⽣字：飞。
开⽕车读准字⾳，⼀字开花，想想你有什么好办法记住这个字吗？书空。
4、指名读课题，齐读课题。
⼆、初读课⽂、整体感知： 1、听⼉歌录⾳，看课⽂插图，说说谁⼲什么？ 2、跟着录⾳轻声读⼉歌，圈出⽣字。
3、再听录⾳，读准⽣字读⾳。
4、⼩组学习⽣字： （1）排：说说哪些字也是“提⼿旁”的？ （2）队：男、⼥⽣分别读，正⾳。
（3）会：⼀字开花，给“会“字编个⼝诀。
5、游戏：看谁眼睛亮。
（同时出现⼏个字，随意指⼀个，看看谁先站起来读准。
） 6、跟着⽼师轻声读课⽂。
要求：不加字、不漏字。
三、学习⼉歌、熟读成诵 1、指名读⼉歌，评⼀评读得如何？ 2、四⼈⼩组互相读读这⾸⼉歌，每组推选⼀位同学读⼀读。
《燕子南飞》教案【教学目标】：1.了解动物的各种迁移方式。
2.认识环境对生物生长及生活习性方面的影响。
3.感受生物是如何与环境相适应的。
【教学重点和难点】：重点：理解什么是迁徙、洄游、冬眠。
难点：认识环境对生物生长及生活习性的影响，以及生物是如何与环境相适应。
【教学方法】：以教师为主导创设情境，激发兴趣，学生合作探究，讨论法、互动教学法等方法。
【教学过程】:一．谈话导入：教师：同学们这几天的天气怎么样呀？在寒冷的冬季我们是怎样抵御严寒，与周围的环境相适应的呢？(小组讨论总结出你们了解的或感受过的御寒的办法，然后派小组代表说出本组的办法)。
生可能回答：穿棉衣、羽绒服、减少外出、开空调、多运动……教师: 同学们可知道的真多！当我们穿上厚厚的棉衣，守在温暖的火炉旁，度过寒冷的冬天，我们适应了周围寒冷的环境，在大自然中，还有很多动物，它们是怎样适应寒冷的冬季呢？教师：今天我们就来学习第七课——燕子南飞。
（课件/ 板书课题）二．讲授新知：1.认识迁徙（1）教师：说到燕子，老师不禁想起一首歌：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”确实如歌词所说，小燕子每年要进行两次“旅行”。
秋天，它们陆续飞到南方度过寒冬；春天，它们又陆续从温暖的南方飞回北方。
生物学家们把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性称为迁徙(板书),在迁徙过程中，大多数鸟类会有规律地停下来休息和进食。
（2）教师：你还知道哪些和燕子一样有迁徙习性的鸟吗？（学生讨论并交流）教师：嗯，有这种习性的鸟可真不少呢！老师还给大家带来一个迁徙的鸟的视频，大家边看边思考一个问题：鸟儿为什么要迁徙呢？（鸟类的迁徙主要是为了躲避寒冬的低温和由此而引起的食物短缺。
）2.学习洄游。
（1）教师：事实上，不仅有些鸟类为了与周围环境相适应，每年不辞辛苦的迁徙，有些鱼类也有类似的生活习惯，生物学家称之为——洄游。
（板书：洄游）有些鱼平日生活在海里，到了生殖季节，它们会逆着河流返回淡水中去产卵。
燕子南飞教案燕子南飞教案1教学目标：1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。
能用“增添、”“偶尔”造句。
2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点、难点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。
指导感情朗读课文。
理解结构比较复杂的句子。
课前预习：1、熟练地朗读课文。
2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。
能用“增添、”“偶尔”造句。
3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程：一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的'，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。
燕子为什么往南飞谜语在广袤的天空中，燕子是我们常见的美丽生灵。
每年的特定时节，它们都会成群结队地往南飞，这一现象引发了人们无尽的好奇和思索。
为什么燕子要往南飞呢？这仿佛是大自然给我们出的一道谜语。
首先，我们要知道燕子是一种候鸟。
候鸟的特点就是会随着季节的变化而进行大规模的迁徙。
对于燕子来说，往南飞的主要原因是气候的变化。
北方的冬季寒冷而漫长，食物资源变得稀缺。
当寒冷的冬天来临，气温骤降，河流湖泊结冰，草木凋零。
这使得燕子在北方难以找到足够的食物来维持生存和能量消耗。
而南方的气候在冬季相对温暖，食物资源相对丰富。
比如，在南方的一些地区，即使是冬季，也能有昆虫等燕子喜爱的食物存在。
其次，繁殖需求也是燕子往南飞的一个重要因素。
燕子通常会在北方的春夏季节繁殖后代。
但到了秋冬季节，北方的环境条件不再适合幼鸟的成长和生存。
南方相对稳定和适宜的气候条件，能够为燕子提供更好的繁殖和育雏环境，有助于提高幼鸟的存活率。
另外，燕子的迁徙行为也与其生物钟和本能有关。
经过漫长的进化过程，燕子形成了一种内在的生物钟和本能，使它们能够感知季节的变化和环境的信号，从而启动迁徙的行为。
这种本能驱使着它们在特定的时间往南飞，寻找更适合生存的地方。
我们不妨想象一下燕子的迁徙之旅。
成千上万只燕子在空中集结，形成壮观的队列，向着南方飞翔。
它们穿越山川河流，飞越广袤的大地，一路上要面对各种挑战和困难。
狂风暴雨可能会袭击它们，饥饿和疲劳也时刻伴随着它们，但燕子凭借着顽强的毅力和出色的飞行能力，坚定地朝着南方前进。
燕子往南飞的谜语，其实也是大自然神奇规律的一个体现。
它让我们看到了生物与环境之间的紧密联系，以及生物为了生存和繁衍所做出的不懈努力。
当我们思考燕子为什么往南飞这个问题时，也应该意识到，这不仅仅是一个关于燕子的问题，更是一个关于生命适应环境、与自然和谐共处的问题。
在人类社会不断发展的今天，我们的活动对自然环境产生了越来越多的影响。
许多鸟类的栖息地受到破坏，迁徙路线受到干扰，这给它们的生存带来了巨大的威胁。
我发现了燕子为什么要向南飞的秘密作文示例文章篇一：哎呀，这事儿说起来还挺有意思的。
你们知道吗？我一直都对燕子为什么每年都要往南飞这事儿特好奇。
这不，最近我终于搞明白了这其中的秘密，你们想不想听听？我记得小时候，每到秋天，总能看到一大群燕子在空中盘旋，然后突然有一天，它们就消失不见了。
那时候我就纳闷了，它们到底去哪儿了呢？直到有一年冬天，我在电视上看到南方的风景，突然就想起了那些消失的燕子。
我开始琢磨，它们是不是也去了那些温暖的地方呢？说干就干，我上网查了查资料，还特意去图书馆翻了翻书。
嘿，还真让我找到了答案！原来啊，燕子往南飞，主要是为了找吃的和暖和的地方。
咱们先说说吃的。
大家都知道，燕子主要是吃昆虫的。
但是到了冬天，北方天气冷，昆虫都躲起来了，燕子找不到吃的，那就得饿肚子。
而南方呢，天气暖和，昆虫多，燕子去了那儿就不愁没吃的了。
再来说说暖和的地方。
北方冬天冷啊，特别是下雪的时候，燕子那小小的身体哪受得了啊？它们得找个暖和的地方过冬，不然就会被冻死。
而南方呢，温度适中，对燕子来说就是天堂啊！搞明白了这些，我心里那叫一个激动啊！原来燕子往南飞，不是简单的迁徙，而是它们为了生存，做出的聪明选择。
想象一下啊，那些燕子，每年都要飞那么远，只为了找到一个温暖的家，找到足够的食物。
这得多大的毅力和勇气啊！所以啊，每当我看到燕子在空中飞翔的时候，我都会特别佩服它们。
它们虽然小，但是有着大大的智慧和勇气。
这就是燕子为什么要向南飞的秘密，也是我最近发现的，让我特别感兴趣的一件事儿。
希望你们听了也能和我一样，对这个世界充满好奇和探索的欲望！示例文章篇二：哎呀，你们知道吗？我最近真的发现了一个超酷的秘密，是关于燕子为啥每年都要往南飞的。
这可不是随便从哪儿听来的小道消息，而是我亲自观察、研究了好久才搞清楚的。
话说有一天，我看着窗外那些忙碌的燕子，心里就犯嘀咕了：它们为啥每年都得大老远地飞到南方去呢？是北方的冬天太冷，它们怕冷吗？还是南方有啥好吃的，它们馋得慌？带着这些疑问，我开始了我的探索之旅。
燕子南飞的原因
燕子南飞是一种季节性的现象，每年秋季，大量的燕子会从北半球的
各地向南飞行。
燕子南飞有许多原因，涉及到燕子的生理和行为特征、自然环境和气候因素等多个方面。
以下是燕子南飞的几个原因：
1. 燕子是温带鸟类，类似于鹰、鸽子等禽鸟，它们的体温需要适应周
围气温的变化。
当气温开始下降时，燕子的新陈代谢也会减缓，它们
容易感到饥饿和疲惫。
因此，燕子南飞是为了寻找更适宜的生存环境。
2. 燕子南飞跟随着它们的食物。
在北半球夏季，燕子主要以昆虫为食，而这些昆虫在冬天往往会减少或者消失，燕子无法吃到足够的食物。
因此，燕子在秋季南飞，找到更适宜的生存环境和丰富的食物资源。
3. 天气因素也是燕子南飞的原因之一。
随着气温的下降，燕子在不断
飞翔的过程中需要消耗更多的能量，如果过于寒冷，它们的体温可能
会下降。
而在南半球的某些地区，气温比北半球更温暖，燕子可以度
过更为舒适的冬季，因此南飞是为了避免寒流的影响。
4. 燕子南飞涉及到了燕子的繁殖行为，这也是其如此常见的原因之一。
燕子在北半球夏季繁殖，但是在寒冷的冬季，它们无法孵化卵并照顾
幼鸟的需要。
因此，燕子在秋季大规模迁徙，将自己的繁殖区域留给
其他物种。
总的来说，燕子南飞是一种非常普遍且自然的现象，它涉及到了燕子
的物理特征、生活需求以及自然环境的变化因素等多个方面。
对于我
们来说，燕子南飞也是一种奇妙的自然景观，我们可以欣赏到燕子的
美丽和力量。
《燕子南飞》教学反思《燕子南飞》教学反思1本节课是冀教版小学五年级科学上册第二单元第七课《燕子南飞》的第一课时，通过本节课的内容和学生的学情，我设计了教学目标，是知道哪些动物为了适应生存环境具有迁徙、洄游、迁移的生活习性，为什么动物会有这样的生活习性。
本课涉及到的内容较多教学充分体现了生本教育的教学理念。
教学中，我充分放手，给学生提供开放的、主动思维的空间和活动的时间，让学生成为学习的真正主人。
重难点是环境对生物生长及生活习性方面的影响及生物是如何与外境相适应的。
通过学生的预习让学生对人类和动植物过冬的方法有一个初步的认识，由于是预习，学生肯定会面临着很多的问题与困惑，这样，学生会查阅资料，互相交流探讨，这样不但培养学生的预习习惯，还培养了学生的探索精神。
这样学生既收获了知识，有体会到学习的乐趣，有助于培养学生的将康德心理品质。
通过收集整理资料，点燃了学生求知的欲望；通过不同形式的汇报，激发了学生的各方面潜能。
学生通过自己动手动脑学到的知识，远比老师的直接讲授更重要，但也需要教师在课前进行充分的准备，才能真正的保证课堂教学的顺利进行，提高课堂的教学效果。
在教学过程中，我利用高效课堂的教学模式进行教学，以学生为中心，充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神，最终达到教学的目的。
但还有许多不足之处：由于学生接触的事物少，可利用的.资源比如网络资源等很少，致使学生的知识层面比较低。
另外，本课虽然注意到了培养学生的自主能力，但在某些细节上我没能引起足够的重视。
《燕子南飞》教学反思2《燕子南飞》是一首短小的儿歌，读来琅琅上。
在这节课的教学中，我除了完成识字和学拼音的教学任务外，还着力于培养学生的合作能力。
培养学生合作学习的习惯，教师要为学生创设合作学习的情景，使他们从入学开始就习惯于有事和小伙伴商量。
因此，在整堂课中我把合作学习作为一条主线贯穿始终，力图使这群刚进小学校门的孩子们尽快学会与人合作，有这样的意识。
小学一年级语文《燕子南飞》教学教案一、教学目标1.了解《燕子南飞》的故事情节和主题；2.培养学生的听、说、读、写能力；3.帮助学生发现故事背后的道理，培养学生热爱家乡、珍爱自然的情感。
二、教学重点1.掌握《燕子南飞》的故事情节；2.培养学生的听、说、读、写能力。
三、教学难点1.帮助学生发现故事背后的道理；2.培养学生热爱家乡、珍爱自然的情感。
四、教学准备1.课本《小学语文一年级上册》；2.课件PPT；3.教学白板、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课教师可以提问学生是否见过燕子，然后导出《燕子南飞》的故事情节。
2. 教材展示通过课件或黑板报，让学生学习《燕子南飞》故事情节和内容。
3. 教师讲解教师可以讲解故事的主要情节，培养学生的故事理解能力。
4. 口语练习教师可以通过教材中的对话和问题，让学生进行口语练习。
5. 阅读练习教师可以带领学生逐句阅读故事，培养学生的阅读能力。
6. 归纳总结教师可以带领学生总结故事中所反映的道理和精神，培养学生的思维能力。
六、教学评估1.观察学生在课堂上的表现；2.让学生进行小组讨论，评估学生的互动、思维和语言表达能力；3.通过作业评估学生的掌握情况。
七、教学反思在本节课中，如何发现故事背后的道理，培养学生热爱家乡、珍爱自然的情感是一个重点和难点。
教师可以根据学生不同的阅读程度，分层进行教学，帮助学生更好地掌握故事情节和故事背后的道理。
同时，在教学中适当增加互动环节，让学生不断思考，不断发现和总结，更有助于教学效果的提升。
描写燕子南飞的优美句子春天来了，小燕子从南方飞回来了，它的羽毛是黑白相间的，翅膀狭长，有一把剪刀似的尾巴。
燕子的翅膀是狭长的，尾巴像剪刀，穿着黑色的衣服。
叫声亲切，象征吉祥。
燕子喜欢在屋檐上做窝，孵化小燕子。
小燕子出生时，很瘦，很可爱，常常闭着眼睛，张大嘴巴讨食吃，忙得燕爸爸、燕妈妈整天飞进飞出捉虫子，找到后就给小燕子吃。
听人说，一窝小燕子一生中要吃25万只害虫，燕子是我们的好朋友。
小燕子，穿花衣，年年春天来这里。
我问燕子为啥来，它说，这里的春天好美丽。
每当我听到或看到这首歌谣时，就会想起那美丽的小燕子。
小燕子的羽毛油黑发亮，光彩动人；小小的脑袋上嵌着两颗闪闪发光的黑宝石；肚皮是雪白的；两只淡黄色的小脚丫长在如同剪刀是似的尾巴下面。
上帝他老人家赐予了它矫健、灵巧的身躯和非凡、惊人的飞行速度。
当它落到电线上一动不动时，就好像五线谱上的美丽音符，给这大自然增添了许多乐趣。
春天，奶奶家的屋檐下有一个燕子窝，上面生活着三只燕子，一个是燕子妈妈、一个燕子爸爸，还有一个是刚刚出生的燕子宝宝。
燕子有黑衣裳、白肚皮、剪刀似的尾巴、尖尖的小嘴巴、小小的眼睛，特别可爱！我从课外书得知，燕子能报春，能吃害虫，是农作物的好朋友。
春天到了，外面下起了蒙蒙大雨。
我打着伞，漫步在家乡的小道，偶尔听见几声鸟叫。
我四处张望，想寻到这声音从哪传来。
抬头一看，原来是屋檐上燕巢里面的小燕子。
几只黑色绒毛的小燕子，张开黄色的嘴巴，叽叽喳喳的叫个不停。
我抬头仰望，呢喃的燕子从南方赶来，为春天增添了生机和光彩。
一群群大雁也从南方赶来，他们时而排成"人"字形，时而排成"一"字形，在蓝蓝的天空上增添了和谐的气氛。
几只从南方归来的燕子，轻盈的飞来飞去，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，其乐融融的山林气息，与世无争的世外桃源，让人心旷神怡。
燕子从南方赶来了，它飞过湖面，飞过稻田，飞过花园，轻轻地停在电线上，好像五线谱。
燕子南飞
[教学设计]
一、教学目标：
1.能在语言环境中认读“飞、排、队、会”4个生字，能在老师的指导
下描写“飞”、“会”。
2.能认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，会拼读音节fei,pai,dui,kai,hui。
3.朗读课文，做到不加字，不漏字，熟读成诵。
二、教学重点：
1.能在课文的语言环境中认读“飞、排、队、会”4个生字，能在老师
的指导下描写“飞”、“会”。
2.能认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，会拼读音节fei,pai,dui,kai,hui。
三、教学准备：
教师准备：课文插图、生字卡片、拼音卡片、写有音节的小黑板若干。
四、教学过程：
（一）、谈话导入、揭示课题：
1.（出示课文插图）秋天到了，天气慢慢变凉了，小燕子要飞到温暖的
南方去了。
你们看它们在干什么呢？
2.有一首有趣的儿歌就写了燕子南飞的事。
（板书课题）提醒学生看清
“飞”字的笔顺。
3.学生字：飞。
开火车读准字音，一字开花，想想你有什么好办法记住
这个字吗？书空。
4.指名读课题，齐读课题。
说明：
整堂课一开始就留给学生想象的空间，说话的机会，让学生看了插图后，畅所欲言，当然要注意学生说话的语句是否通顺，如有不当之处及时纠正。
教师在板书课题的时候，可让学生注意观察“飞”字的书写笔顺，先入为主是很重要的。
（二）初读课文、整体感知：
1.听儿歌录音，看课文插图，说说谁干什么？
2.跟着录音轻声读儿歌，圈出生字。
3.再听录音，读准生字读音。
4.小组学习生字：
（1）排：说说哪些字也是“提手旁”的？
（2）队：男、女生分别读，正音。
（3）会：一字开花，给“会“字编个口诀。
5.游戏：看谁眼睛亮。
（同时出现几个字，随意指一个，看看谁先站起来读
准。
）
6.跟着老师轻声读课文。
要求：不加字、不漏字。
说明：
初步了解课文，对课文内容的整体感知，通过听、看、读来理清儿歌的脉络。
每次听录音的时候，都有不同的任务，层层深入，培养学生边听边记的习惯。
在学习生字的时候，把读准音作为重点，为后面的复韵母学习做好铺垫。
（三）学习儿歌、熟读成诵
1.指名读儿歌，评一评读得如何？
2.四人小组互相读读这首儿歌，每组推选一位同学读一读。
3.找自己的好朋友选喜欢的方式一起读儿歌。
4.说话训练：如果你是一只小燕子，停在电线上你会和小同伴说些什么？
5.试背儿歌：（1）加动作表演读。
（2）自由背课文。
（3）师生共同背课文。
说明：
在认识了生字的基础上，熟读课文。
并给学生充分的自由度，让他们选择自己的伙伴用喜欢的方式读课文，有利于他们背诵儿歌。
同时又穿插说话练习，让孩子有一种身临其境的感觉，发挥想象。
（四）认读拼音：
1.抽读单韵母：a、o、e、i、u、ü.
2.今天我们要认识三个新朋友：（出示：ai、ei、ui）它们都是被称为复韵母。
3.老师边做动作边念顺口溜：姐姐高，妹妹矮，ai、ai、ai。
拔呀拔呀，拔
萝卜，ei、ei、ei。
电话铃响，ui、ui、ui。
（学生跟读）
4.四人小组互相抽读拼音卡片，练读四声。
5.看看书上的“我的发现”，了解标调的规律。
6.游戏：找朋友。
（拼读音节，再找生字）
说明：
从已学过的单韵母过渡到新学的复韵母，让学生体会其中的关联，尤其是口型方面。
通过简单易记的顺口溜，帮助学生掌握三个复韵母。
“找朋友”游戏帮助学生在练读音节的同时，把音节与所学的生字一一对应，让学生体会到实用性。
（五）复习生字、指导写字：
1.闪电记字：（出现三个生字，学生看十秒后记住，再出现其中的两个，说
出少了哪个字）
2.老师示范描写“飞”、“会”。
3.学生试描。
4.小结。
