五年级上册科学教案-第7课《燕子南飞》说课稿｜冀教版

燕子南飞【教学目标】1．能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。

2．能提出与鸟类迁徙相关的问题。

3．能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。

4．能对搜集到的各种关于动物迁徙的资料进行整理并妥善保存。

5．能解释动植物变化与环境的变化的关系。

【教学重难点】指导学生通过对动物各种迁徙方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何与环境相适应的。

【教学过程】（一）谜语挑战、引入新课。

师：听说咱们班孩子都很聪明，耳听为虚，眼见为实，我想出个谜语考考大家敢不敢挑战？生：敢。

师：仔细听：“像只大雁两翅膀，银光闪闪爱飞翔，展翅能飞千万里，起飞就把歌儿唱。

”生：这是“飞机”。

师：真厉害，一下就猜对了。

机会给你们，谁给大家出一个？指名学生出谜语，师生互动。

师：看来咱班同学可真聪明呀，这还有一条多年前我就非常喜欢的谜语，想不想猜猜？生：想。

师：那你就竖起耳朵仔细听（课件出示谜语：小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回，带着一把小剪刀，半空之中飞呀飞。

教师口念。

）生：燕子。

师：谜底就是我们人类的朋友——燕子（板书），它可有着非常有趣的生活习性，谁来说一说？生：在我们这，燕子每年的秋天飞走，第二年的春天才飞回来。

师：是呀，小燕子每年要进行两次“旅行”，春天，它们从温暖的南方飞回北方繁殖后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。

生物学家们把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性，称为迁徙。

师：对于燕子的这一习性你有什么问题呢？生：燕子为什么要南飞迁徙呢？师：是呀，当我们穿上厚厚的棉衣，度过寒冷的冬天时，大自然中的动物、植物们怎么办呢？这节课我们就一起来学习——燕子南飞！（二）活动1：鸟类的迁徙1．请你回想一下，在我们北方什么季节才可以见到燕子，为什么有的季节见不到，它们到哪里去了？2．阅读教材，明确什么是鸟类的迁徙，当地的哪些鸟有迁徙的习性。

3．思考：为什么许多鸟类都具有迁徙的习性。

4．阅读教材，谈谈你对鱼类洄游的认识5．像鸟类的迁徙、鱼类的洄游这样的习性都可以称为动物的迁移，你还知道哪些动物通过迁移以适应生存环境呢？搜集更多的例子，将分析结果填入书中。

燕子南飞
【教学目标】
1.能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。

2.能提出与鸟类迁徙相关的问题。

3.能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。

4.能对搜集到的各种关于动物迁徙的资料进行整理并妥善保存。

5.能解释动植物变化与环境的变化的关系。

【教学重点难点】
指导学生通过对动物各种迁徙方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何是与环境相适应的。

【课前准备】
有关动物迁徙的资料片或自制的课件。

【教学课时】1课时。

【教学过程】
一、导入：
冬天的时候，人们是怎样过冬的？动物是怎样过冬的。

二、指导学生认识鸟类的迁徙。

1.我们这里一年四季都可以见到燕子吗？
2.让学生展开讨论。

3.学生汇报讨论结果。

4.当地的哪些鸟有迁徙的习性。

5.学生讨论：为什么许多鸟类都具有迁徙的习性。

6.学生汇报讨论结果。

三、指导学生认识动物的冬眠。

1.让学生观看课文的插图。

2.哪些动物有冬眠的习性？
3.当地有哪些动物用冬眠的办法过冬的？
四、指导学生认识动物过冬的其他办法。

1.与夏天相比，一些动物的外部形态或生活习惯在冬天会发生哪些变化？
2.学生展开讨论。

3.学生汇报讨论结果。

4.学生将结果记录在表格中。

【板书设计】
燕子南飞
迁徙：燕子、大雁……
动物过冬的办法冬眠：蛇、青蛙……。

燕子南飞
【教学目标】
1.能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。

2.能提出与鸟类迁徙相关的问题。

3.能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。

4.能对搜集到的各种关于动物迁徙的资料进行整理并妥善保存。

5.能解释动植物变化与环境的变化的关系。

【教学重点难点】
指导学生通过对动物各种迁徙方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何是与环境相适应的。

【课前准备】
有关动物迁徙的资料片或自制的课件。

【教学课时】1课时。

【教学过程】
一、导入：
冬天的时候，人们是怎样过冬的？动物是怎样过冬的。

二、指导学生认识鸟类的迁徙。

1.我们这里一年四季都可以见到燕子吗？
2.让学生展开讨论。

3.学生汇报讨论结果。

4.当地的哪些鸟有迁徙的习性。

5.学生讨论：为什么许多鸟类都具有迁徙的习性。

6.学生汇报讨论结果。

三、指导学生认识动物的冬眠。

1.让学生观看课文的插图。

2.哪些动物有冬眠的习性？
3.当地有哪些动物用冬眠的办法过冬的？
四、指导学生认识动物过冬的其他办法。

1.与夏天相比，一些动物的外部形态或生活习惯在冬天会发生哪些变化？
2.学生展开讨论。

3.学生汇报讨论结果。

4.学生将结果记录在表格中。

【板书设计】
燕子南飞
迁徙：燕子、大雁……
动物过冬的办法冬眠：蛇、青蛙……。

7、《燕子南飞》教学设计教学目标：1．能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。

2．能提出与鸟类迁徙相关的问题。

3．能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。

4．能对搜集到的各种关于动植物迁移的资料进行整理并妥善存。

5.能解释动植物变化与环境变化的关系。

教学重点和难点：重点：指导学生对动物各种迁移方式的研究。

难点：通过收集和整理资料，指导学生了解环境对生物生长及生活习性方面的影响及生物是如何与外境相适应的。

活动一：抵御严寒的方式一、活动目标：1．能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法２．能联想到动植物适应生活环境变化的一些生活习性二、活动过程：1．教学开始用轻松的语气请学生谈谈所知道的抵御严寒的方法有哪些选择有代表性的填写在教材中的相关位置如增添棉衣、羽绒服等减少外出活动适当增加热量高的食品2.在讨论人类抵御严寒的基础上联想到其他生物请学生说一说己都知道哪些动物和植物抵御严寒的方式方法动物和植物有哪些生活习性与其所生活的环境相适应3．作为本课其他活动的引子一定要充分挖掘学生已有的感性经验调动学生参与本课探究活动的兴趣活动二：鸟类的迁徒一、活动目标：1．能用自己的话举例说出什么是动物的迁徙2．能与小组其他同学共同搜集有关本地具有迁徙行为的鸟类资料并进行统计3．能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设4.能与同学交流自己的假设5.能提出与鸟类迁徙相关的研究小课题6.能对搜集到的各种关于动植物迁移的资料进行整理并妥善保存7.能感受到生物（鸟类）种类及其生活习性的多样性二、活动准备：有关动物迁徙的资料片三、活动过程：1.播放鸟类迁徙的资料片或课件,唤起学生记忆中曾经提出过的问题.如每年春秋两季：“它们从哪儿来？它们要到哪儿去？”在学生尝试回答的基础上根据教材内容向学生介绍迁徙的概念2.介绍了迁徙的概念后要求学生统计本地的哪些鸟有迁徙的习性让学生熟悉本地鸟类的机会3.除课上的汇报外鼓励学生在课下继续开展鸟类调查活动使学生感受到生物（鸟类）种类及其生活习性的多样性4.学生猜想许多鸟类具有迁徙这一生活习性的原因是一个开放性的问题让学生之间展开质疑和争论并开展探究活动5. 阅读教材中的资料指导学生认识鱼类的洄游6.学生初步了解了鸟类的迁徙、鱼类的洄游习性后用小鼠标的话将这种习性概括为动物的迁移帮助学生提升概念7.最后将收集到的动物通过迁移方式适应环境变化的例子进行分析并记录在教材提供的表格中8.指导学生阅读科学在线“植物的迁移”让学生根据自己的实际生活举出更多的例子活动三：动物的冬眠一、活动目标：1、能举例说明冬眠对冬眠有什么好处2、能通过比较说出冬天和夏天动植物的外形和生活习性有哪些不同3、能从各种动植物对环境变化的适应现象中总结出动植物变化与环境变化的关系二、活动准备：有关动植物过冬方法的视频资料、记录表三、活动过程：1、展示一些有关动物冬眠的图片或视频资料问学生是否了解这些现象2、学生尝试回答后可组织学生看小鼠标的话及教材中的叙述对冬眠有一个初步的认识进而让学生再列举一些冬眠动物的名称3、指导学生仔细观察教材27页图在此图启发下引导学生认识动植物过冬的其他方法如熊、狮等皮毛增多脂肪增厚；有的动物体表颜色变为灰白色与雪地颜色接近；树叶落地等4、组织学生讨论：“与夏天相比冬天里的一些动植物在外部形态或生活习性上会发生哪些变化？”在讨论过程中指导学生用列表的方式将比较的结果记录下来5、交流总结让学生畅所欲言大胆发表自己的看法从生物的生活习性和外部形态等方面加以分析、归纳从而得出生物与环境相适应的结论。

7、《燕子南飞》教学设计教学目标：1．能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。

2．能提出与鸟类迁徙相关的问题。

3．能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。

4．能对搜集到的各种关于动植物迁移的资料进行整理并妥善存。

5.能解释动植物变化与环境变化的关系。

教学重点和难点：重点：指导学生对动物各种迁移方式的研究。

难点：通过收集和整理资料，指导学生了解环境对生物生长及生活习性方面的影响及生物是如何与外境相适应的。

活动一：抵御严寒的方式一、活动目标：1．能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法２．能联想到动植物适应生活环境变化的一些生活习性二、活动过程：1．教学开始用轻松的语气请学生谈谈所知道的抵御严寒的方法有哪些选择有代表性的填写在教材中的相关位置如增添棉衣、羽绒服等减少外出活动适当增加热量高的食品2.在讨论人类抵御严寒的基础上联想到其他生物请学生说一说己都知道哪些动物和植物抵御严寒的方式方法动物和植物有哪些生活习性与其所生活的环境相适应3．作为本课其他活动的引子一定要充分挖掘学生已有的感性经验调动学生参与本课探究活动的兴趣活动二：鸟类的迁徒一、活动目标：1．能用自己的话举例说出什么是动物的迁徙2．能与小组其他同学共同搜集有关本地具有迁徙行为的鸟类资料并进行统计3．能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设4.能与同学交流自己的假设5.能提出与鸟类迁徙相关的研究小课题6.能对搜集到的各种关于动植物迁移的资料进行整理并妥善保存7.能感受到生物（鸟类）种类及其生活习性的多样性二、活动准备：有关动物迁徙的资料片三、活动过程：1.播放鸟类迁徙的资料片或课件,唤起学生记忆中曾经提出过的问题.如每年春秋两季：“它们从哪儿来？它们要到哪儿去？”在学生尝试回答的基础上根据教材内容向学生介绍迁徙的概念2.介绍了迁徙的概念后要求学生统计本地的哪些鸟有迁徙的习性让学生熟悉本地鸟类的机会3.除课上的汇报外鼓励学生在课下继续开展鸟类调查活动使学生感受到生物（鸟类）种类及其生活习性的多样性4.学生猜想许多鸟类具有迁徙这一生活习性的原因是一个开放性的问题让学生之间展开质疑和争论并开展探究活动5. 阅读教材中的资料指导学生认识鱼类的洄游6.学生初步了解了鸟类的迁徙、鱼类的洄游习性后用小鼠标的话将这种习性概括为动物的迁移帮助学生提升概念7.最后将收集到的动物通过迁移方式适应环境变化的例子进行分析并记录在教材提供的表格中8.指导学生阅读科学在线“植物的迁移”让学生根据自己的实际生活举出更多的例子活动三：动物的冬眠一、活动目标：1、能举例说明冬眠对冬眠有什么好处2、能通过比较说出冬天和夏天动植物的外形和生活习性有哪些不同3、能从各种动植物对环境变化的适应现象中总结出动植物变化与环境变化的关系二、活动准备：有关动植物过冬方法的视频资料、记录表三、活动过程：1、展示一些有关动物冬眠的图片或视频资料问学生是否了解这些现象2、学生尝试回答后可组织学生看小鼠标的话及教材中的叙述对冬眠有一个初步的认识进而让学生再列举一些冬眠动物的名称3、指导学生仔细观察教材27页图在此图启发下引导学生认识动植物过冬的其他方法如熊、狮等皮毛增多脂肪增厚；有的动物体表颜色变为灰白色与雪地颜色接近；树叶落地等4、组织学生讨论：“与夏天相比冬天里的一些动植物在外部形态或生活习性上会发生哪些变化？”在讨论过程中指导学生用列表的方式将比较的结果记录下来5、交流总结让学生畅所欲言大胆发表自己的看法从生物的生活习性和外部形态等方面加以分析、归纳从而得出生物与环境相适应的结论。

《燕子南飞》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。

2、能提出与鸟类迁徙相关的问题。

（二）过程与方法1、能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。

2、能对搜集到的各种关于动物迁徙的资料进行整理并妥善保存。

3、能解释动植物变化与环境的变化的关系。

（三）情感态度与价值观通过本节课的学习，了解动植物变化与环境的关系，解释生活中的现象。

二、教学重难点（一）重点：指导学生通过对动物各种迁徙方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何是与环境相适应的。

（二）难点：指导学生通过对动物各种迁徙方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何是与环境相适应的。

三、课前准备有关动物迁徙的资料片或自制的课件。

四、教学过程(一)、谈话导入师:同学们知道现在是什么季节吗?生:秋季。

师:没错,11月就是秋季了,秋天到了,冬天也很快就会来的,接下来,我们通过一个视频提前感受一下寒冷的冬季吧!多媒体播放视频师:视频看完了。

同学们有什么感受?生:冷!师:其实现在大家已经可以感受到冬天的气息了,天气是越来越冷了,冬天来临,我们是怎样抵抗严寒,与周围的环境相适应的呢?生:穿棉衣、在屋里里呆着、多吃热量高的食物、多运动、用炉火暖气来提高室内温度、去温暖的地方过冬。

师:当我们穿上了厚厚的衣服,守在火炉旁,度过寒冷的冬天,我们适应了周围寒冷的环境,在大自然中还有很多动植物,他们为了与环境相适应,也想尽了各种各样的办法。

接下来我们就来研究一下动植物都采取了哪些办法来适应周围的环境。

师:同学们看!这是什么?播放燕子图片生:小燕子。

师:现在这个季节大家还能看到小燕子吗?生:不能。

师:那燕子们都去哪了?你们知道吗?生:去南方!师:去南方干什么呀?生:过冬!师:同学们真聪明,咱们这节课就来学习《燕子南飞》。

板书:燕子南飞(二)学习新课1、师生合作,探究“迁徙”师:(播放小燕子歌曲)歌里唱的“小燕子,穿花衣,年年春天来这里”。

小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《燕子南飞》教案教学目标：一、知识与技能（一）能用自己的话举例说出什么是动物的迁徙、洄游等习性。

（二）能提出与鸟类迁徙相关的问题。

（三）能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。

（四）能对搜集到的各种关于动植物迁移的资料进行整理并妥善存。

二、过程与方法（一）我们根据动物或植物的习性，应采取哪些措施保护好动植物（二）能与提出与鸟类迁徙相关的研究小课题。

三、情感态度与价值观（一）在多数情况下，能与其他同学进行合作完成探究活动。

（二）关爱生物，感受到生物生活习性的多样性。

教学重点指导学生对动物各种迁移方式的研究。

教学难点环境对生物生长及生活习性方面的影响及生物是如何与外境相适应的。

教学方法教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

课前准备多媒体设备，有关动物迁移、过冬的视频和图片。

课时建议2课时第一课时教学过程一、导入新课教师播放有关冬季的视频，感受严寒的冬季。

教师：在寒冷的冬季我们是怎样抵御严寒的？学生谈抵御严寒的方法。

教师：同学们可知道的真多，那么自然界中的动物们是怎样抵御严寒的冬天？学生回答自己对动物们抵御严寒的冬天已有的了解。

教师：今天我们就来学习第七课——燕子南飞。

二、新课教学活动1：鸟类的迁徙教师：大家都知道燕子吧？它们从哪儿来？它们又要到哪儿去？教师：许多鸟类每年要进行两次“旅行”。

春天，它们陆续从温暖的南方飞回北方繁殖后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。

鸟类的这种生活习性叫做什么呀？学生回答。

（迁徙）教师：同学们回答的很好，生物学家们把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性，称为迁徙（板书）。

在迁徙过程中，大多数鸟类会有规律地停下来休息和进食。

教师：关于鸟类的迁徙，你还据了解些什么？学生回答。

教师：请大家观看有关动物迁徙的录像片，将自己发现的能够迁徙的鸟记录下来。

学生活动。

讨论：为什么许多鸟类都具有迁徙的生活习性？（鸟类的迁徙主要是为了躲避寒冬的低温和由此而引起的食物短缺。