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燕子南飞教案设计一、教学目标：1. 让学生了解燕子的生活习性和迁徙特点，知道燕子南飞的原因。
2. 培养学生观察自然、热爱自然的情感。
3. 提高学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学重点：1. 燕子的生活习性和迁徙特点。
2. 燕子南飞的原因。
三、教学难点：1. 燕子的迁徙特点。
2. 引导学生关注自然，培养环保意识。
四、教学准备：1. 图片素材：燕子的图片、燕子迁徙的图片。
2. 视频素材：燕子迁徙的视频。
3. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 出示燕子的图片，引导学生观察燕子的特征。
1.2 学生分享对燕子的了解。
1.3 导入课文《燕子南飞》。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，理解课文内容。
2.2 教师讲解课文，解答学生疑问。
2.3 学生讨论：为什么燕子要南飞？3. 了解燕子的迁徙特点3.1 出示燕子迁徙的图片，引导学生观察。
3.2 学生分享对燕子迁徙特点的理解。
3.3 教师讲解燕子迁徙的特点。
4. 观看燕子迁徙的视频4.1 学生观看视频，了解燕子迁徙的过程。
4.2 学生分享观看视频的感悟。
5. 总结与拓展5.1 学生总结课文内容，分享学习收获。
5.2 教师点评，给予鼓励。
5.3 引导学生关注自然，培养环保意识。
5.4 布置作业：观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，写一篇观察日记。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、讨论参与和作业完成情况评价学生对燕子生活习性和迁徙特点的理解。
2. 评估学生对燕子南飞原因的掌握程度。
七、教学反馈：1. 学生对燕子的习性和迁徙表现出浓厚兴趣，课堂互动积极。
2. 学生能够明确燕子南飞的原因，并对迁徙现象有初步理解。
3. 观察日记显示学生能够将所学知识应用到实际观察中，对周边鸟类有更深入的了解。
八、教学调整：1. 根据学生反馈，适当增加户外观察活动，让学生更直观地了解鸟类生活。
2. 对于环保意识的培养，可以结合学校或社区环保活动，让学生参与实践。
3. 在下一节课中，引入更多关于鸟类迁徙的案例，拓宽学生视野。
三年级下册科《燕子南飞》导学案【学习内容】：三年级科学下册第7课《燕子南飞》的相关内容。
本课教材从学生熟知的御寒方式入手，引导学生探究当自然环境（气候、温度）发生变化时，给生物带来哪些影响，生物的生活习性又是怎样与环境相适应。
【学习目标】：1.能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。
2.能提出与鸟类迁徙相关的问题。
3.能关爱生物，感受到生物生活习性的多样性。
【学习过程】：引入：当冬天来临时，我们是怎样抵御严寒的? 用炉火、暖气来提高室内温度。
增添棉衣、羽绒服老抵御寒冷。
减少户外活动。
去温暖的地方过冬。
适量增加热量高的食品。
自然界中的动植物有哪些与环境相适应的生活习性？活动一：鸟类的迁徙许多鸟类每年要进行两次“旅行”。
春天，它们陆续从温暖的南方飞回北方繁殖后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。
生物雪茄们把动物这种依季节不同变更栖息地区的习性，称为迁徙。
在迁徙过程中，大多数鸟类会有规律的停下来休息和进食。
`3.有哪些鸟有迁徙？温馨提示：燕子为什么许多鸟类都具有迁徙的生活习性呢？我的猜想：为了躲避寒冷的低温。
4.鸟类有迁徙的特性。
鱼有什么习性呢？什么是洄游？有哪些鱼有洄游习性？得出结论：像鸟类的迁徙、鱼类的洄游这样的习性都可以称为动物的迁移。
有哪些动物通过迁移以适应环境呢？将分析的结果填入表中。
植物虽然不像动物一样自由运动，但也有迁移现象。
活动二：动物的冬眠冬眠是动物适应大自然变化的一种生理现象。
东面是动物能够在恶劣的自然条件下保护自己，生存下来。
冬眠时，动物的体温下降，血液循环速度减慢，每分钟的呼吸次数显著降低，营养物质和能量的消耗也大大减少。
总结收获：这节课你学到了什么？课外作业：除迁移和冬眠以外，动物和植物还有哪些过冬的办法？。
《燕子南飞》作业设计方案第一课时一、作业设计背景《燕子南飞》是我国著名古代文学家柳永所作的一首词，曲调悠扬，意境深远，被誉为中国文学史上的经典之作。
通过学习这首词及其背后的文化内涵，可以帮助学生更好地了解中国古代文学和词曲艺术，培养学生的审美情趣和文学素养。
二、作业设计目标1. 了解《燕子南飞》的作者柳永及其创作背景；2. 理解《燕子南飞》的词意，领悟其中蕴含的情感和意境；3. 能够用简洁准确的语言表达对《燕子南飞》的理解和感受。
三、作业设计内容1. 课前预习：要求学生在课前阅读《燕子南飞》这首词，了解作者柳永的生平及写作背景，理解词的结构和意境。
2. 课堂学习：教师为学生讲解《燕子南飞》的词意，引导学生分析词中的情感和意象，共同探讨词的深层含义。
3. 词曲表现：要求学生选择自己喜欢的曲调或乐器，将《燕子南飞》词曲和谐地结合起来进行表演，展现词曲之美。
4. 作业要求：要求学生撰写一篇不少于800字的读后感，包括对《燕子南飞》词意的理解和感悟，以及与自己生活经验的联系。
四、作业评价标准1. 了解作者和背景：掌握作者柳永的生平和《燕子南飞》的写作背景，独立思考并有深入见解；2. 理解词意：准确把握《燕子南飞》的情感和意境，能够用自己的语言进行描述和表达；3. 表达能力：文章结构合理，表达准确流畅，观点独到，语言优美。
五、作业设计理念通过对《燕子南飞》的学习，旨在培养学生对中国古典文学的欣赏能力和表达能力，激发学生对文学的兴趣和热爱，提高学生的审美情操和文学修养。
同时，通过自主感悟和表达，激发学生对文学的创造性思维和表现力，培养学生的综合素质和人文情怀。
第二课时一、作业设计目标本次作业设计旨在帮助学生深入理解中国古代文学名著《燕子南飞》，提高学生的文学鉴赏能力、语言表达能力和思辨能力。
通过本次作业，学生将能够更好地理解小说的主题、人物形象、情节发展等内容，培养他们的文学素养，提高他们的综合能力和批判性思维能力。
燕子南飞【学习目标】科学知识1．能说出什么是迁徙。
2．能说出燕子迁徙的过程及其作用。
科学探究1．能根据燕子南飞现象提出可探究的科学问题。
2．能制定简单的调查计划。
3．能通过查阅资料、走访调查等方式了解燕子的生活规律及生活习性。
4．能通过分析综合得出燕子为什么要迁徙和怎样迁徙的结论。
科学态度1．能对燕子南飞的原因表现出探究的兴趣。
2．能接受和参考他人的调查结果，完善自己的调查结果。
【学习重点】1．能说出什么是迁徙。
2．能说出燕子迁徙的过程及其作用。
【学习难点】能通过查阅资料、走访调查等方式了解燕子的生活规律及生活习性。
【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。
1．春天，鸟类陆续从温暖的南方飞回北方________；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。
生物学家把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性，称为________。
2．每到天气将要变冷的________，燕子总会成群结队地飞往天气温暖的________。
3．有迁徙习性的鸟类被称为________，如________、________、________等；没有迁徙的习性的鸟类被称为留鸟，如________、________、________等。
4．古人说：“________，儿在巢中盼母归。
”我国人民对于鸟类的爱护有着悠久的历史。
（二）问题银行存折2．自然界中的动物和植物有哪些与环境相适应的生活习性？3．燕子北迁的时间，繁殖的时间，南迁的时间分别是什么时候？4．鸟类为什么会大规模的迁徙？常见的候鸟有哪些？5．候鸟为什么能长途迁徙？6．我们可以举办哪些形式的爱鸟活动？请给出你的建议。
【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．迁徙是鸟类对不断变化的环境的一种积极适应的本能，鸟类迁徙主要是为了躲避寒冬的低温和食物短缺。
（）2．每到天气将要变冷的秋天，燕子总会成群结队地飞往天气温暖的南方。
燕子南飞
【教学目标】
1.能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。
2.能提出与鸟类迁徙相关的问题。
3.能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。
4.能对搜集到的各种关于动物迁徙的资料进行整理并妥善保存。
5.能解释动植物变化与环境的变化的关系。
【教学重点难点】
指导学生通过对动物各种迁徙方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何是与环境相适应的。
【课前准备】
有关动物迁徙的资料片或自制的课件。
【教学课时】1课时。
【教学过程】
一、导入：
冬天的时候，人们是怎样过冬的？动物是怎样过冬的。
二、指导学生认识鸟类的迁徙。
1.我们这里一年四季都可以见到燕子吗？
2.让学生展开讨论。
3.学生汇报讨论结果。
4.当地的哪些鸟有迁徙的习性。
5.学生讨论：为什么许多鸟类都具有迁徙的习性。
6.学生汇报讨论结果。
三、指导学生认识动物的冬眠。
1.让学生观看课文的插图。
2.哪些动物有冬眠的习性？
3.当地有哪些动物用冬眠的办法过冬的？
四、指导学生认识动物过冬的其他办法。
1.与夏天相比，一些动物的外部形态或生活习惯在冬天会发生哪些变化？
2.学生展开讨论。
3.学生汇报讨论结果。
4.学生将结果记录在表格中。
【板书设计】
燕子南飞
迁徙：燕子、大雁……
动物过冬的办法冬眠：蛇、青蛙……。
7.燕子南飞（2课时）教学设计思想：本课教材从学生熟知的御寒方式入手，引导学生探究当自然环境（气候、温度）发生变化时，给生物带来哪些影响，生物的生活习性又是怎样与环境相适应的。
在教学过程中，教师力图把传统的一讲到底的课堂教学模式转变成为学生自主式学习模式，以学生为中心，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到教学目的。
教学目标：一、科学探究目标1．能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。
2．能提出与鸟类迁徙相关的问题。
3．能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。
4．能对搜集到的各种关于动植物迁移的资料进行整理并妥善存。
二、情感态度与价值观目标1．在多数情况下，能与其他同学进行合作完成探究活动。
2．能关爱生物，感受到生物生活习性的多样性。
三、科学知识目标1．能用自己的话举例说出什么是动物的迁徙、洄游等习性。
2．能与提出与鸟类迁徙相关的研究小课题。
四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标能举例说明我们根据动物或植物的习性，应采取哪些措施保护好动植物。
教学重点和难点：重点：指导学生对动物各种迁移方式的研究。
难点：环境对生物生长及生活习性方面的影响及生物是如何与外境相适应的。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，有关动物迁移、过冬的视频和图片。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课教师播放有关冬季的视频，感受严寒的冬季。
教师：在寒冷的冬季我们是怎样抵御严寒的？学生谈抵御严寒的方法。
教师：同学们可知道的真多，那么自然界中的动物们是怎样抵御严寒的冬天？学生回答自己对动物们抵御严寒的冬天已有的了解。
教师：今天我们就来学习第七课——燕子南飞。
（二）新课教学◆活动1：鸟类的迁徙1．教师讲解迁徙的概念。
教师：许多鸟类每年要进行两次“旅行”。
春天，它们陆续从温暖的南方飞回此方繁殖后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。
鸟类的这种生活习性叫做什么呀？学生回答。
（迁徙）教师：同学们回答的很好，生物学家们把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性，称为迁徙（板书）。
小学科学燕子南飞（课件）学年三年级科学下册同步备课（冀人版）燕子是一种常见的候鸟，它具有令人惊叹的飞行能力。
每年春天，燕子们会从南方飞到北方，秋天又会从北方飞回南方，这种行为被称为“燕子南飞”。
燕子南飞是一种很有意思的现象，在学习科学的过程中，我们可以通过了解燕子南飞，学习到许多有关动物行为和迁徙的知识。
燕子南飞是燕子进行迁徙的一种行为。
燕子属于候鸟，它们在气温变冷的时候会迁徙到气候较为温暖的地方过冬。
迁徙是动物为了寻找适宜的生存条件而进行的长途旅行。
燕子南飞的迁徙距离相当长，有些燕子甚至会飞行上千公里。
这是一项非常艰巨的任务，但燕子们却能够成功地完成它。
燕子南飞有许多原因。
首先，随着季节的变化，气温和食物供应都会发生变化。
北方的冬天非常寒冷，食物也相对较少，燕子很难在那里找到足够的食物维持生命。
另外，燕子的繁殖季节一般在北方，北方的春天和夏天是燕子繁殖和照顾幼鸟的最佳时机。
因此，燕子们会在冬天结束之际，南飞回北方进行繁殖。
燕子南飞的迁徙具有良好的适应性。
燕子在长期进化的过程中，形成了一系列适应迁徙的特点。
首先，燕子的身体轻盈且具有优秀的飞行能力，这使得它们能够长时间地飞行，跨越遥远的距离。
其次，燕子有很强的导航能力，在迁徙时能够准确地找到回到自己出生地的路。
科学家们认为，燕子可能是通过观察地标、太阳和星星的位置来导航的。
我们还可以通过研究燕子南飞了解一些有用的科学知识。
比如，我们可以了解到动物为了适应环境的变化而进行迁徙的原因和方式。
此外，我们还可以学习到一些有关导航和方向感的知识，了解动物是如何在没有地图和指南针的情况下找到回家的路的。
这些知识对我们理解动物行为和生态系统的运作都非常重要。
燕子南飞不仅在科学上具有重要意义，也给人们带来了许多美好的想象。
燕子南飞是春天来临的象征，它标志着冬天即将过去，大自然重新焕发生机。
同时，燕子也被视为吉祥的象征，它们快乐地飞翔在空中，给人们带来热爱生活和追求自由的感觉。
7、《燕子南飞》教学设计教学目标：1．能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。
2．能提出与鸟类迁徙相关的问题。
3．能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。
4．能对搜集到的各种关于动植物迁移的资料进行整理并妥善存。
5.能解释动植物变化与环境变化的关系。
教学重点和难点：重点：指导学生对动物各种迁移方式的研究。
难点：通过收集和整理资料，指导学生了解环境对生物生长及生活习性方面的影响及生物是如何与外境相适应的。
活动一：抵御严寒的方式一、活动目标：1．能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法２．能联想到动植物适应生活环境变化的一些生活习性二、活动过程：1．教学开始用轻松的语气请学生谈谈所知道的抵御严寒的方法有哪些选择有代表性的填写在教材中的相关位置如增添棉衣、羽绒服等减少外出活动适当增加热量高的食品2.在讨论人类抵御严寒的基础上联想到其他生物请学生说一说己都知道哪些动物和植物抵御严寒的方式方法动物和植物有哪些生活习性与其所生活的环境相适应3．作为本课其他活动的引子一定要充分挖掘学生已有的感性经验调动学生参与本课探究活动的兴趣活动二：鸟类的迁徒一、活动目标：1．能用自己的话举例说出什么是动物的迁徙2．能与小组其他同学共同搜集有关本地具有迁徙行为的鸟类资料并进行统计3．能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设4.能与同学交流自己的假设5.能提出与鸟类迁徙相关的研究小课题6.能对搜集到的各种关于动植物迁移的资料进行整理并妥善保存7.能感受到生物（鸟类）种类及其生活习性的多样性二、活动准备：有关动物迁徙的资料片三、活动过程：1.播放鸟类迁徙的资料片或课件,唤起学生记忆中曾经提出过的问题.如每年春秋两季：“它们从哪儿来？它们要到哪儿去？”在学生尝试回答的基础上根据教材内容向学生介绍迁徙的概念2.介绍了迁徙的概念后要求学生统计本地的哪些鸟有迁徙的习性让学生熟悉本地鸟类的机会3.除课上的汇报外鼓励学生在课下继续开展鸟类调查活动使学生感受到生物（鸟类）种类及其生活习性的多样性4.学生猜想许多鸟类具有迁徙这一生活习性的原因是一个开放性的问题让学生之间展开质疑和争论并开展探究活动5. 阅读教材中的资料指导学生认识鱼类的洄游6.学生初步了解了鸟类的迁徙、鱼类的洄游习性后用小鼠标的话将这种习性概括为动物的迁移帮助学生提升概念7.最后将收集到的动物通过迁移方式适应环境变化的例子进行分析并记录在教材提供的表格中8.指导学生阅读科学在线“植物的迁移”让学生根据自己的实际生活举出更多的例子活动三：动物的冬眠一、活动目标：1、能举例说明冬眠对冬眠有什么好处2、能通过比较说出冬天和夏天动植物的外形和生活习性有哪些不同3、能从各种动植物对环境变化的适应现象中总结出动植物变化与环境变化的关系二、活动准备：有关动植物过冬方法的视频资料、记录表三、活动过程：1、展示一些有关动物冬眠的图片或视频资料问学生是否了解这些现象2、学生尝试回答后可组织学生看小鼠标的话及教材中的叙述对冬眠有一个初步的认识进而让学生再列举一些冬眠动物的名称3、指导学生仔细观察教材27页图在此图启发下引导学生认识动植物过冬的其他方法如熊、狮等皮毛增多脂肪增厚；有的动物体表颜色变为灰白色与雪地颜色接近；树叶落地等4、组织学生讨论：“与夏天相比冬天里的一些动植物在外部形态或生活习性上会发生哪些变化？”在讨论过程中指导学生用列表的方式将比较的结果记录下来5、交流总结让学生畅所欲言大胆发表自己的看法从生物的生活习性和外部形态等方面加以分析、归纳从而得出生物与环境相适应的结论。
7.燕子南飞
课时：1课时
课型：新授
教学目标：
科学知识：
1.能说出什么是迁徒。
2.能说出燕子迁徒的过程及其作用。
科学探究：
1.能根据燕子南飞现象提出可探究的科学问题。
2.能制订简单的调查计划。
3.能通过查阅资料、走访调查等方式了解燕子的生活规律及生活习性。
4.能通过分析综合得出燕子为什么要迁徙和怎样迁徙的结论。
科学态度：
1.能对燕子南飞的原因表现出探究兴趣。
2.能接受和参考他人的调查结果，完善自己的调查结果。
教学过程：
(一)创设情境，提出问题
1.引导:自然界中的动物和植物有哪些与环境相适应的生活习性?请看燕子迁徙视频。
(视频内容:每到天气将要变冷的秋天，燕子总会成群结队地飞往天气温暖的南方;每到天气渐暖的春天，燕子又成群结队地从南方返回北方，这就是迁徙。
)
2.提问:燕子为什么要迁徒?是怎样迁徒的呢?
(二)探究发现，形成知识
1.调查一年中燕子的生活规律(研究燕子为什么要迁徙)。
(1)提出问题。
提问:①燕子喜欢生活在什么样的环境中?
②燕子的食物是什么?
③燕子在什么时候北迁、南迁和繁殖?
(2)掌握阅读方法
①快速浏览每一段落，找出段落中与燕子的生活习性和特点有关的内容勾画出重点的词语或句子。
②试着用勾画的词语或句子去解释问题，如果能够解释清楚，就开始整理资料;如果不能就返回到段落开始，重新筛选资料。
③将收集到的信息进行整理。
(3)阅读资料。
学生阅读、整理资料，并将资料记录在《科学学生活动手册》第9页中。
（4）师生根据教材中的“燕子生活周期图”概括燕子一年中的生活规律。
北迁→求偶→筑巢→孵化
播放:体现燕子或其他鸟类迁徙规律的录像。
(许多鸟类每年要进行两次“旅行”。
春天，它们陆续从温暖的南方飞回北方繁殖后代;秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。
生物学家们把动物这种依季节不同变更栖息地区的习性，称为迁徙。
)
2.查阅燕子迁徙的路线图。
(1)提出问题。
(燕子在繁殖地主要进行求偶、筑巢、孵化、育维等活动，停留时间一般持续在4至9月之间。
燕子在迁徒过程中主要在白天寻找食物，夜晚飞行，迁徙徒时间主要在3至4月和10至11月。
燕子在越冬地主要进行生长活动，停留时间主要在12至2月之间。
)
(4)得出结论。
讨论:迁徙対燕子的生存有什么意义呢?
小结:迁徙是鸟类对不断变化的环境的一种积极适应的本能，鸟类迁徙主要是为了躲避寒冬的低温和食物短缺。
(三)实践运用，拓展延伸
1.出示:两组图片，引发学生思考
第一组:在生活中人们伤害鸟类的图片，如人们过量使用衣药会杀死鸟、过量使用捕鸟工具、捕食幼鸟和鸟蛋等图片。
第二组:古诗词“劝君莫打三春鸟，儿在巢中盼母リ归”。
2.引导:今天，我们每个同学都应该像古人一样爱鸟护鸟，做一个爱鸟护鸟的小使者。
请大家设计一份爱鸟宣传语，张贴在学校、小区、公园等有鸟类出现的地方吧!
3.学生进行制作，课后张贴到学校、小区等地方。
教学反思：。
