人生价值第二课

第二课让我们的生命更有价值教材梳理自主梳理1.（1）人生的价值体现在________________(2)________和________是社会发展的需要，也是实现________的要求。

2.(1)________,(2)每个人不论能力大小，不管从事何种工作，都可以在________中，通过不同的形式为国家和人民作出贡献。

人生价值的实现，离不开平凡的工作积累，干好________是实现人生价值的重要________。

3.青春——拥有了________,便有了激情、幸福和希望。

4.一个人要提升生命的价值，就必须________。

●学习“人生的价值在于创造和奉献”时，在阅读教材的基础上进行讨论：“为什么创造和奉献是实现人生价值的要求？”“能以你周围的人为例说明人生的意义吗？”“雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？”“为什么创造和奉献是人们生活充实的需要？”通过讨●学习“生命的价值靠行动实现”时，进行“平凡的小事能否体现人生价值”的思考，学会●学习“青春——花样年华”时，进行青春“大家谈”，结合自己的体验，联系自己的实际，●学习“让青春更美丽”时，以“如何使自己的青春更加美好”为题进行讨论。

疑难突破1.剖析：人生的价值在于奉献，生命的意义靠行动实现，这是基本的生命价值观，是生命价值升华教育的基础。

只有明确生命的意义是什么，有正确的人生价值导向，才能用自己的行动去创造有价值的人生。

人生的价值在于奉献，创造和贡献是社会发展的需要，是实现人生价值的要求。

创造使人充人生的价值必须一点一滴地创造。

做大事固然可以体现人生的价值，平凡小事中同样能体现一个人不平凡的追求和伟大的奉献精神。

雷锋、徐虎、李素丽等模范人物，虽然没有做出什么惊天动地的大事，不同样实现了自己的人生价值吗？生活中的小事，看似微不足道，却闪烁着奉献的光辉，体现着人生的价值。

从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的每个人不论能力大小，从事何种工作，都可以在本职岗位上，通过不同的形式为国家和人民作出贡献。

第二课时在劳动创造中实现人生价值授课班级：学科名称：政治授课时间：课程名称：在劳动创造中实现人生价值一、教学目标：1.知识与技能：（1）懂得人生的价值必须通过劳动创造才能得以实现，今天的努力学习也是人生追求中的一种劳动创造。

（2）培养乐观向上、珍惜生命时光、勤于劳动创造的人生态度与行为2.过程与方法:（1）通过讨论和观看视频正确认识人生的价值；（2）通过《填一填;他们的人生价值》感悟人生价值的共同之处在于劳动创造。

3.情感、态度和价值观：通过各项活动的学习，正确认识人生的意义；明白人生的价值是要在劳动创造中才能得以实现，而现在的努力学习也是一种劳动创造，是不懈的人生追求中的一个重要阶段；因此要珍惜生命的分分秒秒，学会从自己日常的点滴小事做起，实现人生的意义，通过自己的实际行动去延伸生命的价值。

二、教学重点难点：（1）教学重点：对人生价值的理解（2）教学难点：如何在日常学习、劳动创造中实现人生价值三、教学准备：1.准备好PPT,准备讲课需要的视频2.准好上课的详稿四、教学过程：（一）、导入新课：师：上节课我们学习了，我们应该怎样去探索人生的意义？请同学们一起齐声告诉老师？生：（齐声回答）：（1）追求积极向上的人生目标。

心胸更为宽广，眼光更为远大的人则有更加伟大的追求，追求为社会做出更大的贡献，为人类谋求更大的幸福。

（2）保持积极乐观的人生态度，是走向成功的重要因素。

当我们以积极乐观的人生态度面对人生的种种境遇时，困难与挫折就能转化为成长的机会，就能创造出美丽的人生。

（3）充分利用有限的今天，青少年时期是人生最为宝贵的阶段，应该认真学习，认真对待每一堂课，多做有益的事，让自己的人生充满欢声笑语。

师：同学回答得很好。

但是在这老师要提醒同学们的是，如果是简单题大家只需要答黑体字的三点就行了，但是如果是论述题则要答黑体字后面补充的内容。

师：同学们明白了探索人生意义的途径是什么，可是老师又产生以下疑问：1.一个人的人生价值是怎样体现出来的？2.一个人的人生价值是怎样实现的？3.如何理解劳动创造对人生家价值实现的意义？让我们带着这些这些疑问一起来学习今天的这节课---在劳动创造中实现人生价值！好不好？生：好！（二）、讲授新课(1)对人生价值的正确理解师：下面请同学们思考这样一种观点，有人认为：只要有钱，有地位，吃好穿好，享受生活，人活得就有价值。

第一课时：热爱生活从点滴做起。

课前准备：搜集关于人生价值的名人名言，名人故事。

教学过程：（一）引入新课导入语：（见教材P13页标题下引言）“人最宝贵的是生命。

生命属于每个人只有一次。

————”！这段名言既强调生命的宝贵性、不可重复性，更强调人应该提升生命的价值，不可碌碌无为度人生。

这段名言催人奋进，教育和影响了几代人。

我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？这就要求我们要从“热爱生活、从点滴做起”！（二）讲授新课一、热爱生活从点滴做起1、人生的价值在于创造和奉献“价值”是指客观事物本身所具有的某种实际用途和满足人们某种需要的属性。

例如，我们说蔬菜、鸡蛋、牛奶有价值，是因为它们能供我们食用，满足我们吃的需要；我们说花卉、盆景、绘画有价值，是因为它们能供我们观赏，满足我们审美的需要。

可见，所谓价值，是指这个事物对人们、对社会有无用途，能否满足需要而言，并不是指它自身有什么意义。

任何事物，如果丧失某种实际用途，不能满足人们的一定需要，它就没有任何价值。

人的价值也是这样。

一个人的人生是否有价值，不是指他对自身有什么意义，而是指他的存在和活动能否或者在多大程度上满足他人和社会的实际需要。

所以说，人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中。

板书：人生的价值在于创造和奉献（1）人生的价值在于创造和奉献活动一：读一读，想一想——阅读教材P13—14页材料，讨论回答问题：王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？（学生讨论回答）教师总结：王选用自己的知识为国家、为民族创造了巨大的财富，他从中也赢得了社会的的尊重，他的人生价值就是通过这种创造和奉献来体现的；而庄玉荣则是用自己的辛勤劳动美化、净化了城市，在给他人带来欢乐和幸福的同时她的劳动也得到了社会的的承认，从而来实现了她自己的人生价值的！由此可见。

一个人价值的实现离不开创造和奉献。

①创造和奉献是实现人生价值的要求读一读说一说——阅读教材P14页方框内材料，说一说：雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？（快乐和幸福）（学生阅读教材P14—15页材料，从中体会奉献的快乐）教师总结：（见教材P14页正文最后一段）②创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐思考讨论：①为什么创造和奉献是实现人生价值的要求？（因为人生的价值体现在对他人、对社会的奉献之中。

第四课人字的意义第二课时实现人生意义知识互动【解读知识夯实基础】◆知识点怎样实现人生的意义（1）一般人应怎样实现人生的意义①在平凡的岗位上创造生命的价值。

②热心为他人、为社会服务，从而推动社会的进步，实现人生的价值。

（2）中学生应怎样实现人生的意义生命的意义是通过自己脚踏实地的实际行动来实现的，人生的价值要靠今天的努力学习和将来的积极工作创造。

①实现人生价值，要从现在做起，从小事做起。

②掌握科学文化知识，树立正确的人生价值取向，为将来更好地实现人生价值做准备。

③中学生为了将来更好地实现人生价值，必须全面提高自身素质，其中很重要的是坚持正确的人生价值取向。

对于知识点“实现人生意义”多以选择题和材料分析题的的形式考查学生对如何实现人生价值的理解。

●例1每个人的生命都是有价值的，无论是炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是楚河汉界边的象棋运动员，除奸铲恶的人民卫士……为了更好地实现人生的意义，追求生命的价值，我们应该（）①从现在做起，从小事做起，做有益于人民的事②必须做出一番大事业③尊重他人的生命④珍爱自己的生命A．①③B. ①③④C．①②③D. ①④【解析】实现生命的价值不在于是否能做出大事业，而在于是否能善待生命，从日常点滴做起，热心为他人、为社会服务，要从现在做起，从小事做起。

【答案】B●例2著名桥梁专家茅以升11岁那年，家乡某某秦淮河上的文德桥因乡亲拥挤在桥上看端午节赛龙舟而垮塌了。

这个不幸的事件，使他立志在长大后为人们建造桥梁。

4年后，他考入某某路矿学堂学习土木工程，在毕业考试中获得了全校第一名。

后来又以优异的成绩考取了清华学堂招收的官费留美研究生。

学成回国后，他以满腔的热忱，主持修建了我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。

解放后，他又为兴建某某长江大桥和人民大会堂做出了卓越的贡献。

（1）茅以升的人生经历和取得的成就，给了我们怎样的启示？（2）青少年应该怎样向茅以升学习，创造有意义的人生?【解析】本题通过伟人事迹，考查学生对人生意义的看法，以此，提高学生分析问题的能力。

第十三课实现人生价值第二课时在奉献中成就精彩人生教学目标1.了解实现人生价值的途径。

2.通过生活观察、探究与分享等活动，懂得我们在奉献中成就精彩人生，实现人生价值。

3.培养服务社会、奉献社会的情感，树立爱岗敬业、报效国家的价值观念。

教学重点人生目标的重要性教学难点人生目标的分类教学内容新课导入1.教师提问：（1）为什么人们认为其美多吉是“最美奋斗者”？2.学生回答，回答后老师作总结—每个人都有自己的人生追求，也会从事各种不同的工作，但我们只有像其美多吉一样把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。

3.教师提问：（2）他的事迹对我们实现人生价值有何启示？4.学生回答，回答后老师作总结—其美多吉爱岗敬业，认真负责，见义勇为，意志坚强，为了国家、人民的利益默默奉献着。

课堂探究学习任务一怎样在奉献中成就精彩人生？（一）1.教师提问：你如何看待这些平凡人的平凡工作？任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。

这些工作都是平凡又有意义的，2.学生回答，回答后老师作总结—他们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。

笔记整理一怎样在奉献中成就精彩人生？（1）立足岗位作贡献。

任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。

人们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。

学习任务二怎样在奉献中成就精彩人生？（二）1.教师提问：丁照民和张雪松在平凡的岗位上作出了不平凡的业绩。

他们事迹对我们实现人生价值有何启示？2.学生回答，回答后老师作总结—青春是用来奋斗的。

只有沉下心来，干一行、爱一行、精一行，才能在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。

笔记整理二怎样在奉献中成就精彩人生？（2）任何一项工作，都需要付出辛劳和汗水。

只有沉下心来，干一行、爱一行、精一行，才能在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。

学习任务三 怎样在奉献中成就精彩人生？（三）1. 教师提问：结合时代楷模彭士禄的事迹，谈谈怎样让人生闪耀出伟大的光辉？2. 学生回答，回答后老师作总结—在奉献中走向伟大，成就精彩人生。

二年级下册（必修）第七课选择崇高的人生目标第二节人生价值的实现测试题 2019.91,易卜生在给朋友白兰戴的信中说，你要想有益于社会，最好的办法莫如把你自己这块材料铸造成器。

这表明( )。

①人生价值的实现必须要有良好的社会环境②人生价值的实现有赖于人的自身素质的全面提高③要实现社会价值最好先实现自我价值④人的自我价值和社会价值是统一的A.①②B.②③C.②④D.①④2,霍勒斯·凯伦说：“有些人因为想到总有一天会死掉，而选择了及时行乐的生活道路；另外一些人对生活充满信心，生活得很有价值。

前一种人即使活着，他们的灵魂早已死了，后一种人却虽死犹生。

无论我什么时候死，我决心做后者。

”对这段话的正确理解是( )。

①人生的价值不在于享乐，而在于创造和奉献②同一阶级的人们，也会有截然不同的人生观③享乐主义人生观使人虽生犹死④“及时行乐”是历史上处于没落阶段的剥削阶级的处世态度A.①③④B.①②③C.②③④D.①②③④3,王安石在《游褒禅山记》中说：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。

有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。

”你从中得到的启示是( )。

A.主观能动性与客观条件相互依赖、相互制约B.实现人生价值的关键在于发挥主观能动性C.实现人生价值必须具备一定的主观条件和客观条件D.实现人生价值必须打破常规，敢于创新4,新中国第一代伐木工人、全国著名劳动模范马永顺在国家急需木材的年代，他是伐木的模范；在国家需要保护生态环境时，他又是植树造林的英雄。

他常跟儿女们说：“活着，我要多栽几棵树；死了，也要看着它们长大成材。

”这表明( )。

①社会存在与社会意识是辩证统一的②价值观随着社会存在的变化而变化③价值观不同，人们行为的动力和效果也不同④人的社会价值与自我价值是在实践中统一的A.①②③B.②③④ C，①③④ D.①②③④5,一位哲学家说，生存是一种伟大的使命，每一个人都不是“法定幸运的人”。