第十二课实现人生价值教学设计教案

第十二课实现人生的价值第三框价值的创造与实现衡阳县六中宁海洋一教学内容：价值的创造与实现二教学重点：价值创造的途径和价值实现的主客观条件三教学难点：个人与社会的统一四教学目标：1.知识目标识记如何创造和实现人的价值理解劳动是人的存在方式在个人与社会的统一中实现价值。

实现人的价值的主观条件讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。

2.能力目标通过学习让学生领悟和认识实现人的价值的正确途径形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。

五教学方法：探究法新授：一.价值创造的途径：1.劳动——劳动着的人是幸福的，劳动是人的存在方式请阅读102至103页探究2（1）.为什么雷锋把为人民做好事看作他最大的快乐和幸福？(2).一个只想着自己吃好、喝好、玩好的人会幸福吗？一个没有亲情、友情和爱心的人会幸福吗？请欣赏视频：雷锋传人——郭明义（感动中国2010年十大人物之一）颁奖词：他总看别人，还需要什么；他总问自己，还能多做些什么。

他舍出的每一枚硬币，每一滴血都滚烫火热。

他越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单的伟大。

2.奉献——努力奉献的人是幸福的。

随堂练习一：据《人民日报》报道，在唐古拉山上有一支被交通部命名为“天下第一道班”的公路护养班。

他们常年工作、生活在海拔5231米的高寒、缺氧、风雪不断的公路上，平均每年帮助、接待过往司机和旅客上千人次，保障了养护公路的安全畅通。

这些胡洋工人的行为表明：A.人是在劳动中。

在奉献社会的实践中实现人生价值的B.越是艰苦的地方人生价值就越大C.要维护集体利益必须牺牲个人利益D.要实现人生价值就不能拥有幸福人生请阅读104页探究材料（1）“没有大家的努力，什么事也做不成。

”这句话包含了什么道理？(2 ) 这位科学家是如何处理自己与他人的关系的？你从中受到了什么启发？二．实现价值的条件1.客观条件——在个人与社会的统一中实现人生价值我们强调在与社会统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。

第十二课实现人生的价值（价值观）教学设计Teaching design of realizing the values of life (values)第十二课实现人生的价值（价值观）教学设计前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。

其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。

本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

1、识忆目标（1）价值、价值观、价值判断的基本含义；（2）价值观的导向作用；（3）如何正确地进行价值判断和价值选择；（4）如何创造和实现人的价值；2、理解目标（1）人的价值是什么？如何评价人的价值；（2）价值判断和价值选择的社会历史性；（3）自觉站在最广大人民的立场上进行选择；（4）劳动是人的存在方式；（5）在个人与社会的统一中实现价值；（6）实现人的价值的主观条件；3、运用目标（1）运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解。

讨论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少；评价一个人价值的大小，要看他对社会、为人民贡献了多少，而不是为自己捞取了多少。

（2）运用所学知识及相关原理，剖析生活实例，说明人的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点和条件不同，就会形成不同的价值判断。

讨论分析为什么进行正确的价值判断和价值选择，就要遵循社会发展的客观规律，走历史发展的必由之路。

（3）剖析生活中价值冲突的实际事例，运用相关原理，分析说明为什么要把人民群众的利益当作是否最高的价值标准，从而牢固树立为人民服务的思想。

（4）列举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。

《实现人生价值》教案一、教学目标：1. 让学生理解人生价值的含义，认识到实现人生价值的重要性。

2. 引导学生树立正确的价值观，培养积极的人生观。

3. 培养学生自我认知、自我发展的能力，提高他们的综合素质。

二、教学内容：1. 人生价值的定义与内涵2. 实现人生价值的意义3. 正确价值观的树立4. 自我认知与自我发展5. 人生目标的设定与实现三、教学方法：1. 讲授法：讲解人生价值的定义、内涵以及实现人生价值的方法。

2. 案例分析法：分析典型人物的人生经历，引导学生从中汲取经验教训。

3. 小组讨论法：分组讨论如何树立正确的价值观、实现自我认知与自我发展。

4. 情景模拟法：设置情景，让学生在实践中感受实现人生价值的过程。

四、教学准备：1. 教材：《实现人生价值》2. 课件：人生价值的定义、内涵、案例分析等3. 视频资料：有关人生价值实现的纪录片或短片4. 小组讨论题：关于正确价值观、自我认知与自我发展的问题五、教学过程：1. 导入：通过视频资料或故事引入人生价值的主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解人生价值的定义、内涵，引导学生认识到实现人生价值的重要性。

3. 案例分析：分析典型人物的人生经历，让学生从中汲取经验教训。

4. 小组讨论：分组讨论如何树立正确的价值观、实现自我认知与自我发展。

5. 情景模拟：设置情景，让学生在实践中感受实现人生价值的过程。

7. 作业布置：让学生结合自己的实际情况，制定一个实现人生价值的具体计划。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、问答和情景模拟环节的参与情况，了解他们的积极性和兴趣。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑思维和团队合作能力。

3. 作业完成情况：检查学生制定的实现人生价值的计划，评估他们的自我认知和目标设定能力。

七、教学拓展：1. 组织一次人生价值主题的实践活动，如志愿服务、社会调研等，让学生在实践中深化对人生价值的理解。

《实现人生的价值》教案正式版第一章：人生的意义与价值1.1 导入：讨论人生的意义和目的，引发学生对人生价值的思考。

1.2 理论讲解：介绍人生的价值和意义的概念，解释人生价值的多样性和相对性。

1.3 案例分析：分享一些成功人士的人生经历，引导学生思考他们是如何实现自己的人生价值的。

1.4 小组讨论：分组讨论如何找到自己的人生价值，并分享各自的观点和经验。

1.5 总结：总结本章内容，强调每个人都可以通过努力实现自己的人生价值。

第二章：自我认知与个人目标设定2.1 导入：讨论自我认知的重要性，引导学生反思自己的兴趣和优势。

2.2 自我评估：进行自我评估练习，帮助学生了解自己的价值观和兴趣爱好。

2.3 目标设定：讲解如何设定个人目标，并提供一些实用的目标设定技巧。

2.4 案例研究：分享一些成功人士的目标设定经验，让学生从中获得灵感。

2.5 小组讨论：分组讨论如何设定和实现个人目标，并分享彼此的目标设定计划。

2.6 总结：总结本章内容，鼓励学生积极设定并追求自己的目标。

第三章：自我发展与学习能力提升3.1 导入：强调自我发展的重要性，鼓励学生持续学习和成长。

3.2 学习方法介绍：介绍有效的学习方法和技巧，帮助学生提高学习效率。

3.3 学习计划制定：讲解如何制定学习计划，并提供一些实用的学习计划模板。

3.4 案例研究：分享一些成功人士的学习经验和方法，让学生从中获得启示。

3.5 小组讨论：分组讨论如何制定个人学习计划，并分享彼此的学习方法和学习经验。

3.6 总结：总结本章内容，鼓励学生积极制定学习计划并坚持学习。

第四章：人际关系与团队合作4.1 导入：讨论人际关系和团队合作的重要性，引导学生认识到合作的力量。

4.2 人际沟通技巧：介绍有效的人际沟通技巧，帮助学生改善人际关系。

4.3 团队合作能力：讲解如何提高团队合作能力，并提供一些实用的团队合作技巧。

4.4 案例研究：分享一些成功团队的案例，让学生从中了解团队合作的重要性。

《实现人生的价值》教案正式版一、教学目标：1. 让学生理解人生的价值含义，认识到人生的价值在于创造和奉献。

2. 引导学生思考如何实现人生的价值，培养学生的社会责任感和使命感。

3. 通过教学，提高学生的人生价值观，激发他们为实现自己的人生价值而努力奋斗。

二、教学内容：1. 人生的价值含义2. 人生的价值在于创造和奉献3. 实现人生的价值的途径4. 青少年如何实现人生价值5. 人生价值的评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：人生的价值含义，实现人生的价值的途径，青少年如何实现人生价值。

2. 教学难点：如何引导学生理解人生的价值在于创造和奉献，如何激发学生的人生使命感。

四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型人物的事例，引导学生理解人生的价值。

2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的人生观和价值观。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的主观能动性。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解人生的价值含义，引起学生对人生价值的关注。

2. 案例分析：教师展示典型人物的事例，引导学生分析其人生价值。

3. 讨论：学生分组讨论，分享自己的人生观和价值观，教师巡回指导。

4. 教师讲解：教师针对学生的讨论，进行总结和讲解，引导学生理解人生的价值在于创造和奉献。

5. 启发式教学：教师提问，引导学生思考如何实现人生的价值，培养学生的社会责任感和使命感。

6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调人生价值的重要性。

7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步思考如何实现自己的人生价值。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问环节的积极参与情况，了解他们对人生价值的理解和认识。

2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，检查他们对实现人生价值的方法和途径的掌握程度。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容和教学方法的看法，以便进行教学改进。

七、教学资源：1. 案例材料：收集有关典型人物的事例，用于引导学生分析人生价值。

第十二课《实现人生的价值》教学设计第一框《价值与价值观》一、教材分析我们使用的是人教版第四册《生活与哲学》教材，本框属于第四单元第十二课第一框题。

其内容主要分两目，第一目主要介绍价值的含义、人是社会一切财富的创造者、人的价值在于创造价值和对社会的责任和贡献，以及对一个人的评价主要看他的贡献等内容。

第二目主要介绍价值观的导向作用，内容包括价值观的含义、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用以及对人生道路的选择具有导向作用。

二、教学目标知识目标：1、识记价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。

2、理解人的价值是什么？如何评价人的价值。

3、运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解评论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。

能力目标：1、在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。

2、理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题。

3、培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现。

情感、态度和价值观目标：通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。

三、教学重难点1、识记价值的含义、价值观的含义。

2、理解价值观的导向作用。

3、联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。

四、学情分析高二，学生学习了前三单元内容。

应该说已有相应的知识铺垫，具备了一定的哲学常识基础知识，为本框题的学习做好了知识的准备。

高二学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，伙伴合作能力。

学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。

高二的学生即将面临高考，因此，学生中存在着不同程度的焦虑和疑惑。

《实现人生价值》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解人生价值的含义激发学生对实现人生价值的兴趣1.2 教学内容人生价值的定义人生价值的重要性实现人生价值的意义1.3 教学方法讲授法：讲解人生价值的定义和重要性讨论法：引导学生讨论实现人生价值的意义1.4 教学步骤1. 导入：通过引入名人的成功故事，引发学生对实现人生价值的思考。

2. 讲解人生价值的定义和重要性。

3. 引导学生讨论实现人生价值的意义。

第二章：自我认知2.1 教学目标让学生了解自己的兴趣、优势和价值观培养学生正确认识自己的能力2.2 教学内容兴趣、优势和价值观的定义正确认识自己的重要性方法：自我反思、与他人交流等2.3 教学方法讲授法：讲解兴趣、优势和价值观的定义实践法：引导学生进行自我反思和与他人交流2.4 教学步骤1. 导入：通过引入案例，让学生意识到正确认识自己的重要性。

2. 讲解兴趣、优势和价值观的定义。

3. 引导学生进行自我反思，了解自己的兴趣、优势和价值观。

4. 组织学生进行小组讨论，与他人交流自己的认识。

第三章：设定目标3.1 教学目标让学生学会如何设定明确、具体的目标培养学生坚定信念、勇往直前的精神3.2 教学内容目标设定的原则：明确、具体、可衡量、可实现、有时间限制坚定信念、勇往直前的精神的重要性3.3 教学方法讲授法：讲解目标设定的原则案例分析法：分析成功人士的目标设定和信念3.4 教学步骤1. 导入：通过引入成功人士的故事，引发学生对目标设定的思考。

2. 讲解目标设定的原则。

3. 分析成功人士的目标设定和信念。

4. 引导学生练习设定自己的目标。

第四章：培养良好习惯4.1 教学目标让学生认识到良好习惯对实现人生价值的重要性培养学生养成良好习惯的能力4.2 教学内容良好习惯的定义和作用培养良好习惯的方法和技巧4.3 教学方法讲授法：讲解良好习惯的定义和作用实践法：引导学生制定和践行良好习惯4.4 教学步骤1. 导入：通过引入案例，让学生认识到良好习惯的重要性。

2023---2024学年度第一学期第周第学时教案
计划授课时间：年月日实际授课时间：年月日专业：班级：
科目：课时：
授课地点：授课形式：
参考教材：
学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。

包括有计划地组织相关的知识讲座、小组讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等，开展社会调查、参观访问、社会服务等活动，并组织学生撰写调查报告、小论文、活动感受、学习体会等。

教学策略本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。

教学设计（思维导图）
主要内容主要内容
课前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料；
2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。

课中
一、问题导入
二、新课讲授
内容（一）树立正确的价值观
1、价值观的导向作用
2、广泛践行社会主义核心价值观
内容（二）：人生价值贵在奉献
1.人生价值是自我价值和社会价值的统一
2.在奉献社会中实现人生价值
四、随堂检测
五、布置作业
课后
1.与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解；
2.网络查找相关知识资料拓展学习；
3.督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。

第十二课实现人生价值教学设计教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】第十二课实现人生价值一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)价值的含义(2)价值观的含义(3)价值判断与价值选择的含义◇理解：(1)价值观的导向作用(2)正确进行价值判断与价值选择的基本要求(3)个人利益与社会、集体利益的关系(4)人生价值实现的途径◇分析：(1)联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献(2)结合史实，分析说明价值判断与价值选择的社会历史性(3)联系实际，分析说明个人利益与社会、集体利益的关系(4)分析说明在个人与社会的统一中实现人生价值2、能力目标(1)在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力(2)理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题(3)培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现3、情感、态度、价值观目标：通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值二、【重点、难点】：1、人在劳动中创造价值2、在创造和奉献中实现价值3、价值观的内涵与特征4、人民利益是最高价值标准三、【整体感知】：通过对本课的学习，同学们将认识到人生的真正价值是什么，我们应怎样进行正确的价值判断与价值选择，并进而明确人的价值是在劳动和奉献中创造的，在个人与社会的统一中实现的，在砥砺自我中走向成功。

四、【方法点津】：(1)结合具体领域事物的价值，深入领会价值、人的价值及价值观等概念。

(2)搜集任长霞、牛玉儒等英雄人物的先进事迹，感悟人生的真正价值所在及人生价值实现的途径。

(3)深入实际调查并了解当地经济社会发展情况，感悟价值观的导向作用。

(4)运用课堂讨论会、辩论会、演讲比赛等形式，深化对人生价值的理解，树立奉献意识。

富县高级中学集体备课教案课题 第十二课 实现人生的价值 共计 2 课时三维 目标 （一）知识目标1、人生价值：价值和价值观；价值观的导向作用2、价值判断与价值选择：价值判断与价值选择的客观依据；价值判断与价值选择的社会历史性；价值判断与价值选择的阶级性；价值冲突及评价标准3、价值的创造与实现：价值的实现方式；个人价值与社会价值的统一（二）能力目标理解价值观对人们行为的导向作用；剖析生活实例，说明人们的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点、条件不同，会形成不同的价值判断；（三）情感、态度与价值观目标剖析价值冲突的实例；体验价值比较、鉴别、选择的过程；认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想；探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。

重点 人生价值；价值判断与价值选择；价值创造与实现 中心发言人 王少锋难点 价值判断与价值选择教法启发、引导设问、讲授法学法收集、整理有关资料，办卡体验消费（个人主页）教具多媒体、教材教 学 过 程 （一）、检查学案、展示目标。

检查学案预习出示考纲要求：1、人生价值：价值和价值观；价值观的导向作用2、价值判断与价值选择：价值判断与价值选择的客观依据；价值判断与价值选择的社会历史性；价值判断与价值选择的阶级性；价值冲突及评价标准3、价值的创造与实现：价值的实现方式；个人价值与社会价值的统一 设计意图：检查预习情况，明确学习目标。

（二）、授课一、人生价值1．价值（1）价值的基本含义：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。

人的生活离不开有价值的事物。

（2）人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。

即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。

人既是价值的创造者，又是价值的享受者。

（3）对人的价值评价：主要看他的贡献2．价值观的导向作用（1）价值观的基本含义及作用教 学 过 程 ①价值观含义②作用 ：驱动、制约和导向（2）价值观的导向作用①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用②价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用不同的价值观，决定了人们不同的义利观、生死观、幸福观、家庭观、恋爱观，也决定着人们在面对这些问题时的基本态度、思维方式和行动结果③价值观是人生的重要向导，是我们能否拥有美好生活的航标。

第十二课实现人生的价值《价值的创造与实现》教学设计第十二课实现人生的价值《价值的创造与实现》教学设计一、教学目标1.知识目标（1）识记：如何创造和实现人的价值（2）理解：○劳动是人的存在方式○在个人与社会的统一中实现价值○实现人的价值的主观条件2.能力目标通过学习《价值的创造与实现》,使学生领悟到实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有创造和实现人生价值的能力。

3.情感、态度和价值观目标（１）树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神。

（２）正确处理好个人与社会之间的关系。

（３）砥砺自我是实现人生价值的主观条件。

二、教学重难点：如何实现人生价值三、课时安排： 1课时四、教学手段：图片展示、学生讨论、情景活动、合作探究五、教学过程【复习提问】1、人的价值包括几个方面？哪几个方面？2、如何作出正确的价值判断和价值选择？【导入新课】情境导入，激发情感用多媒体展示一组人物照片，分别为感动中国年度人物、最美人物。

教师引导：这些“新闻人物”来自于不同行业和社会阶层，他们，有的在你旅行时，悬挂在2000米高空捡垃圾；有的在车祸中推开学生，英勇献身；有的平稳停好公交车后，却永远倒在了方向盘上。

他们是我们身边最平凡的劳动者，但却让我们懂得了什么叫做不平凡。

他们是如何实现自己人生价值的?【讲授新课】探究一：结合刚过的五一劳动节，让学生列举他们心目中致敬的劳动者。

学生回答：略引出问题：他们为什么引人注目，让你敬佩、感动？学生回答：略教师：不同的人感动你的地方不同，但他们都能感动社会，身上有什么共同点?学生回答：略教师总结：他们有一个共同特点，就是在自己的岁月里，用真实感人的行动和无私的奉献精神，感动着社会，在实践中创造和实现的人生价值，成为我们这个年代最可敬佩的人群。

他们是如何创造价值的呢?。

学生回答：略教师总结；劳动——满足老百姓的需要——得到老百姓的认可和尊重——实现人生价值——是幸福的(一)在劳动和奉献中创造价值（根本途径）1、劳动是人的存在方式2、努力奉献的人是幸福的多媒体展示教材103页的漫画，思考为什么他不能拥有真正的幸福？学生回答：略【思维拓展】为什么有些人虽然有优裕的物质生活，还是觉得不开心、不幸福，甚至认为生活没有意义？学生讨论：认识到劳动和奉献是幸福的，只有劳动和奉献的人生才是有意义的人生。

第十二课实现人生的价值第1课时价值与价值观【学习目标】识记价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。

理解人的价值是什么，如何评价人的价值。

运用所学知识及相关原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解。

讨论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。

【导学提纲】一、价值与价值观1、人的价值〔1〕价值的基本含义：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的。

〔2〕人的价值：人的价值就在于，就在于，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人及自己的需要。

〔3〕对人的价值的评价：对一个人的价值的评价主要是。

2、价值观的导向作用〔1〕价值观的基本含义：人们在③的基础上，会形成对事物价值的，这就是价值观。

〔2〕价值观的导向作用：①含义：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有，对人们的行为具有重要的。

②表现：第一，价值观对人们和的活动具有重要的导向作用。

第二，价值观对的选择具有重要的导向作用。

【巩固练习】一、判断题1、价值观对社会存在的发展具有促进作用2、人的价值在于对社会的责任和贡献3、价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用4、评价一个人的价值最根本的是看他对社会发展和人类进步事业所做的贡献5、哲学意义上的价值与具体领域事物的价值是整体与部分的关系二、单项选择6、价值是人们生活中经常使用的概念。

以下属于哲学价值判断的有〔〕①田野上的花儿开了②这些花儿很漂亮③山上的果树挂满了果实④这些水果真香甜A.①②B.②③C.①④D.②④7、用“一粒种子改变了一个世界〞的袁隆平获得“影响中国改革30年30人〞的荣誉称号。

这说明〔〕①人的价值在于创造价值②人生价值是通过荣誉表达出来的③社会价值和自我价值必然成正比④努力奉献的人是幸福的A.①④B.②③C.②④D.③④8、对价值观的理解错误的是〔〕A.价值观是一种社会意识B．价值观是社会存在的反映C.价值观随着社会存在的变化而变化D．价值观是指人对事物的积极意义9、胡锦涛强调，我们必须把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为制定各项方针政策的出发点和落脚点，坚持问政于民、问需于民，问计于民。

《实现人生价值》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：了解实现人生价值的条件和途径，理解人生价值的具体内涵。

2. 能力目标：通过实践活动，提高学生的自我认知能力和社会适应能力。

3. 情感态度目标：树立正确的人生价值观，积极面对人生挑战，追求有价值的人生。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生认识到实现人生价值的重要性，掌握实现人生价值的条件和途径。

2. 教学难点：如何在实践中真正践行人生价值，提高学生的实践能力和社会适应能力。

三、教学准备1. 准备相关教学视频、案例和图片等素材，用于教室讨论和讲解。

2. 提前与学生沟通，了解学生的兴趣爱好和特长，以便更好地引导他们参与教室活动。

3. 准备实践活动的场地和工具，确保活动的顺利进行。

4. 设计教室互动环节，引导学生积极思考和讨论，提高教学效果。

四、教学过程：（一）导入新课1. 展示“最美中职生”的事迹图片，请学生谈谈感受，从而引出课题“最美中职生”及实现人生价值。

2. 回顾以前学过的马克思主义价值观内容，使学生明白人生的真正价值在于对社会的责任和贡献，在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值。

（二）进行新课1. 探讨“如何实现人生价值”的方法和途径（1）坚持正确的价值观的指引。

树立正确的价值观，用正确的价值观作为我们行动的导向。

（2）作出正确的价值判断和价值选择。

符合事物发展的规律，符合人类的根本利益，自觉遵循社会发展的客观规律，站在最广大人民的立场上，做出正确的价值判断和价值选择。

2. 学生代表分享自己的理想，思考实现理想的方法教师：人之所以为贵，在于有理想；有梦想才有前进的动力，有梦想才有作为。

理想是我们人生的奋斗目标，是我们前进的方向。

有了正确的价值观的指引，我们还需要有实现理想的坚定信念和正确的方法。

3. 结合实际，引导学生思考如何将理论知识转化为实际行动教师：我们每个人都是中职生，我们每个人都有自己的梦想和追求。

那么，我们应该如何将我们所学的理论知识转化为实际行动呢？请大家结合自己的实际情况，思考并讨论。

《实现人生价值》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解什么是人生价值，掌握实现人生价值的方法和途径。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、案例分析等活动，提高学生的思考能力和分析能力。

3. 情感态度价值观：引导学生树立正确的人生价值观，培养积极向上的人生态度。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生理解人生价值的意义，探讨实现人生价值的途径和方法。

2. 教学难点：如何帮助学生将人生价值的理念应用到实际生活中，实现自身价值。

三、教学准备1. 准备相关教学视频、案例素材，用于课堂讨论和分析。

2. 设计课堂互动环节，鼓励学生积极参与，发表自己的看法。

3. 制作PPT课件，直观展示教学内容。

4. 提前与学生沟通，了解学生的基础水平和兴趣点，以便更好地组织课堂教学。

四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些成功人士的案例，如马云、乔布斯等，让学生思考他们是如何实现自己的人生价值的，从而引出本节课的主题——实现人生价值。

（二）新课讲解1. 价值观对人生价值的影响（1）展示一些不良价值观导致人生失败的案例，如贪污腐败分子、毒品犯罪分子等。

（2）引导学生认识到价值观对人生价值的影响，树立正确的价值观。

2. 实现人生价值的条件（1）结合现实生活中的成功案例，如李嘉诚、马云等，引导学生认识到实现人生价值的必备条件之一是具备一定的知识技能。

（2）引导学生认识到实现人生价值的另一个条件是良好的心态和积极进取的精神。

3. 实现人生价值的方法和途径（1）通过小组讨论的形式，让学生思考实现人生价值的途径和方法，并分享自己的心得体会。

（2）教师总结学生的讨论结果，并结合现实生活中的成功案例进行补充说明。

（三）课堂互动1. 提问：你认为自己的人生价值是什么？如何实现它？2. 小组讨论：如何将理论知识转化为实际行动，真正实现自己的人生价值？3. 分享与评价：各小组派代表分享讨论成果，全班共同评价。

（四）小结与作业1. 小结本节课的主要内容，强调实现人生价值的重要性及方法途径。

第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观第二框价值判断与价值选择第三框价值的创造与实现课型：新授课课时：2授课班级：高二（1）（2）（3）新课标要求：（一）知识目标价值、人的价值和价值观的含义，价值观的导向作用。

理解价值判断与价值选择的含义。

（二）能力目标通过价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力，领悟和认识实现人生价值的正确途径的能力。

（三）情感、态度与价值观目标人和物的价值不同，就在于人能够创造价值，通过贡献来获得自我满足，奉献着的人是幸福的，奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。

在价值冲突中正确处理个人、集体和社会的关系，做出正确的价值判断与价值选择，实现人生价值。

教学重点：联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。

理解价值观的导向作用。

教学难点：让学生真正意识到，寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。

教学工具：多媒体教学过程（一）导入新课同学们，在历史发展的长河中，无论是精英人物，还是普通百姓都要经历生老病死这样的人生过程，那我们在世间的这几十年间需要做什么呢，我们为什么活着呢，活着要追求什么样的目标呢？今天，就让我们一起来学习实现人生价值。

（二）讲授新课一、价值与价值观（一）价值思考：1、物的价值——生活中的事物：房屋、粮食、车辆、艺术等等2、人的价值是什么？和物的价值有什么区别？含义：人的价值在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。

欣赏视频 2004年感动中国十大人物 ——任长霞 十里长街送长霞分析 1、应怎样认识和看待人的价值？2、如何评价一个人的价值大小？（二）人的价值人的价值就在于___创造价值______，就在于对社会的_____贡献和责任______ ，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。

（三）人的价值的评价：评价一个人的价值的大小，就看他 为社会、为人民贡献了什么，贡献了多少。

第十二课实现人生价值学案一、学习目标•了解什么是人生价值•掌握实现人生价值的方法和途径•思考如何根据自身特点和条件实现人生价值二、学习内容1.人生价值的定义及意义2.实现人生价值的方法和途径3.个人特点和条件对实现人生价值的影响三、学习过程1. 人生价值的定义及意义•人生价值是指个人在为自己和社会创造价值的过程中所获得的满足感、成就感和幸福感。

它体现了个人的才能、能力和价值观，并且对社会具有积极的影响。

•实现人生价值是每个人的人生追求，它不仅能够提高个人的幸福感和满足感，还可以为社会和他人带来积极的变化和影响。

2. 实现人生价值的方法和途径•发掘自身的优势和潜能：了解自己的才能和兴趣，发挥自己的优势，不断提升自己的能力和素质，为实现人生价值打下基础。

•设定明确的目标：制定短期和长期的人生目标，明确自己想要实现的愿望和梦想。

目标的设定可以帮助我们更好地规划和安排自己的人生。

•持续学习和成长：通过学习和积累知识，不断提升自己的能力和智慧。

持续学习可以帮助我们适应不断变化的社会环境，为实现人生价值提供支持和保障。

•勇于追求激情和目标：追求自己热爱的事业和梦想，坚持不懈地追求自己心中的理想。

只有在追求激情和目标的过程中，才能真正体验到人生的价值和意义。

•与他人合作和协作：通过与他人的合作和协作，共同创造更大的价值。

团队合作可以帮助我们发挥集体智慧，实现更大的人生价值。

3. 个人特点和条件对实现人生价值的影响•每个人都有自己独特的个人特点和条件，这些特点和条件会对实现人生价值产生一定的影响。

•个人特点方面，不同的性格、爱好和才能都会影响我们的人生选择和发展方向。

例如，性格外向的人更适合从事销售和公关等与人沟通密切的工作，而性格内向的人则更适合从事研究和创作方面的工作。

•个人条件方面，包括教育背景、家庭环境和社会资源等，都会对实现人生价值产生一定的影响。

有良好的教育背景和家庭支持的人更容易取得成功，但即使条件不够理想，也可以通过自身的努力和积极性来改变自己的人生。

人教版高二思想政治必修4《第十二课实现人生的价值》教案及教学反思一、课程背景本节课是人教版高二思想政治必修4的第十二课——实现人生的价值。

在我们的教学中，我们将通过本课程，帮助学生了解如何在自我认知的基础上，建立理想人生追求，并实现人生的价值。

在过程中，有意识地让学生思考自己的人生价值观，认知不同人生观对自己的影响，激发学生探索自己的独特人生价值。

二、教学目标知识目标•理解人生的价值与意义。

•掌握思考人生价值的方法和技巧。

•了解不同的人生价值观，并自我评价。

能力目标•培养学生独立思考和分析问题的能力。

•培养学生表达自己观点的能力。

•培养学生合作与交流能力。

情感目标•让学生感受到自我认知和自我实现的重要性。

•提高学生自我评价和自信的能力。

•增强学生的人生价值追求。

三、教学重点与难点教学重点•理解人生的价值与意义。

•掌握思考人生价值的方法和技巧。

•了解不同的人生价值观，并自我评价。

教学难点•如何引导学生接受和尊重不同的人生观。

•如何让学生认知到个体在人生中的独特价值。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）根据课程主题，引出人生价值的话题。

例如：“大家每一个人都有自己的人生价值，我们每个人都有自己独特的追求和价值观。

那么你们对于人生价值的理解是怎样的呢？”第二步：教师讲解（20分钟）通过教师讲述、幻灯片展示等方式，讲解人生价值的概念、特点、影响因素，并简要介绍了几种不同的人生价值观。

同时，教师还需要带领学生思考一个问题，例如“你认为你最想成为怎样的人，为什么？”或“假设你是一名成功的企业家，你会如何看待自己的人生经历和价值追求？”第三步：分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让学生在小组内讨论个人人生价值观，并就自己想要成为的人、依照什么价值衡量人生，选择人生价值观的因素等进行深入探讨。

第四步：个人总结（10分钟）结束小组讨论后，让每位学生针对自己的人生价值观进行总结，并分享给全班同学。

学生可以考虑以下问题：•你认为人生中最重要的是什么？•你希望自己成为怎样的人?•你倾向于哪种人生价值观？第五步：课堂练习（10分钟）放映一段电影或是视频，让学生围绕这段视频进行课堂练习。

第四单元认识社会与价值选择第十二课实现人生的价值预习导学一、学习目标了解哲学意义上的价值★理解人的价值的内涵与评价★理解价值观的导向作用★理解作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最广大人民的立场上★坚持在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值。

二、重点难点〔加★〕三、自主学习四、知识体系建构探究质疑1.哲学意义上的价值与经济学中的价值是整体与部分的关系。

2.人的价值是个人价值与社会价值的统一。

3.价值观对社会存在和个人的发展具有促进作用。

4.人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同。

5.社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。

练习反馈单项选择题1.下面的漫画〔超常发挥〕〔作者：盖桂保〕给我们的哲学启示是〔D〕A要坚持在实践中锻炼和提高认识能力 B要满怀必胜信心勇敢地接受挫折与考验C要善于通过量的积累去实现实物质的变化 D要树立正确的价值观并作出正确的价值选择2.有一种风X叫关爱，有一种资态叫坚守。

地震时，正在某某孤儿院做义工的某某货柜车司机黄福荣为营救孤儿和老师不幸遇难。

他在义工的路上默默地走了十年，曾徒步走中国为“中华骨髓库〞募捐，曾在汶川灾区志愿服务了三个月……“好人阿福〞以生命的闪光实现了“终生做义工〞的愿望，感动了千千万万的中国人。

他的事迹说明 ( B )3.某地铁站旁，有一个由退休老人组成的“志愿服务站点〞，这些退休老人在为行人提供义务指路服务的同时，感受到了自己的价值，获得了快乐。

这说明 ( D )①劳动是人的存在方式②实现人生价值取决于客观条件③索取和奉献是统一的④实现人生价值要发挥主观能动性A. ①③B. ①④C. ②③D. ②④4.“权为民用，纵然是清风两袖，自当流芳百世传佳话；利为己谋，即便有豪宅千倾，也会遗臭万年殃后人。

〞这副对联给我们的启示是( C )5.“老是把自己当做珍珠，就时时有被埋没的痛苦，把自己当做泥土吧，让众人把你踩成一条道路〞，鲁黎的这首《泥土》所蕴含的哲理是〔 C 〕A.肯定自我是实现人生价值的起点B.人既是价值的创造者，也是价值的享受者C.在个人与社会的统一中去实现人生价值D.实现人生价值需要顽强拼搏、自强不息的精神6.曾子曰：“士不可弘毅，任重而道远。