四年级下册鄂教版四年级下册科学教案-1认识土壤-鄂教版

认识土壤第一课时
教学目标：
探究：1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。

2、在探究问题土壤中有什么时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。

知识：1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。

2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。

情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立爱护土壤环境的意识。

教学重点：
知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。

教学难点：
在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。

教具准备：
便于
教学方法：
实验探究。

《认识土壤》一、教学目标1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、粘土、砂土、砂、腐殖质等成分构成。

2、探究问题“土壤中有什么？”时能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。

3、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。

4、会记录探究实践活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。

5、通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用。

大致知道怎样去保护土壤，树立爱护和保护土壤环境的意识。

二、课时安排：2课时三、流程及教学设计第一课时：把全班分成4人一小组（每组确定一人为组长，负责纪律、记录工作），到田野里对土壤进行认真观察和研究，各小组进行各自的活动、实验、记录工作等，课后还可以组与组之间进行交流。

第二课时：上节课，学生虽到田野里对土壤进行了认真地观察和研究，但各个小组活动情况不同，收获也不一样，这节课主要让学生谈谈收获和体会。

下面，我就介绍一下教学中的片断：师：上节课，同学们观察得很认真，能谈谈你有些什么发现吗？生：老师，土壤里有石头、沙子、烧过的灰、草根、蚂蚁。

生：土壤里还有水分、空气。

生：土壤上还有许多草叶、树叶、庄稼的叶子。

生：土壤是含有许多物质的混合物。

师；说得好！生：我把一把土放进水里，水里冒出许多泡泡，说明土壤里有空气。

用力搅拌，水面上还漂着一层白沫，我猜想这白沫也可能是空气吧。

生：我把土壤放到水里，用力搅拌，过一会儿，土壤分了层，下面的是沙子，沙子上面的是土，浮在水面上的是草末，还有黑色的东西，像是烧过的植物的灰。

生：我把土壤放到水里，用力搅拌，然后闻一闻，有股奶香味。

师：你的感受很独特。

生：土壤里还有细菌。

师：你看见了吗？生：没有。

师：你怎么推断的？生：老师，我觉得土壤很脏，一定有许多细菌。

师：你的想象真丰富！这些细菌都是有害的吗？生：土壤里还有许多有益的细菌，对人类是有好处的。

师：能举个例子吗？生:：我从书上看过，动物死后，它被细菌分解，最后化为土壤的养料。

认识土壤第一课时
教学目标：
探究：1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。

2、在探究问题土壤中有什么时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。

知识：1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。

2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。

情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立爱护土壤环境的意识。

教学重点：
知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。

教学难点：
在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。

教具准备：
便于
教学方法：
实验探究。

《认识土壤》教学设计一、教学内容分析《认识土壤》选自鄂教版小学科学四年级下册第一单元的课文。

土壤是一切植物生长的物质基础，它对于学生来说是最熟悉不过的东西了，由于它是生活中最常见的一种物质，反而不易引起学生的注意。

通过引领学生观察土壤和通过实验来认识土壤的特点，引起学生对生活中平常事物的关注，学习研究和认识事物的方法。

二、学情分析土壤是动植物赖以生存的重要条件，当然也是我们人类赖以生存的重要资源。

四年级的学生对土壤有一定的了解。

但是，“土壤是由哪些成分构成的？”“植物的生长为什么需要土壤？”“土壤对于我们人类的生存又有什么重要意义？”，对于四年级的学生而言，可能很少提出和思考过这类问题。

因此，引导学生研究有关土壤的问题，认识土壤的重要性，是很有必要的。

三、学习目标1.通过学习,使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成。

2.在探究问题“土壤中有些什么？”时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。

3.在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。

4.会记录探究实践活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。

5.通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用。

大致知道怎样去保护土壤，树立爱护和保护土壤环境的意识。

四、教学重难点重点：知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成。

难点：能根据实验现象推测出所含的成分。

五、教学准备多媒体课件、土壤、杯子、水、小棒、实验报告单。

六、教学过程（一）提出问题1.同学们，今天老师给大家带来了一样比黄金还重要的东西，你们想知道是什么吗？（土壤）为什么说它比黄金还重要？(因为土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源，没有它植物、动物、人类将无法生存)。

师：土壤是我们最熟悉的物体，它看起来简单，却也有很多科学奥秘，对于土壤，你想知道哪些科学奥秘？学生自由交流。

2.大家对于土壤还有这么多的疑问，想不想更进一步了解它？今天我们就来认识土壤。

认识土壤（鄂教版小学四年级下册）龙坪民族小学廖贵钦教学目标：1.通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成。

2.在探究问题“土壤中有些什么？”时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。

3.在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。

、4.通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用。

大致知道怎样去保护土壤，树立爱护和保护土壤环境的意识。

教学重点：通过实验，研究明白土壤的成分。

教学难点：根据观察到的现象，进行研究，得出结论。

教学准备：烧杯、水、铁片、酒精灯、铁架台、玻璃棒、适量土壤、实验报告单。

教学过程：一、导入新课，提出问题。

出示图片1同学们，你们知道土壤吗？认识土壤吗？你们知道土壤的作用吗？你对土壤有哪些了解？下面我就带领同学们欣赏几幅我国不同地区的土壤。

既然同学们对土壤这么感兴趣，我们今天就来研究研究土壤吧。

出示图片2，这是黄土高原，黄土高原是世界上黄土覆盖面积最大的高原，又称鸦金高原，所以这里的土壤偏黄色。

出示图片3，长江以南的广大丘陵地区，分布着一种在当地高温多雨下发育而成的红色土壤。

出示图片4，黑土地是大自然给予人类的得天独厚的宝藏，是一种性状好、肥力高，非常适合植物生长的土壤。

出示图片5并小结，土壤是人类赖以生存的重要资源，是世界上最有价值的资源。

有了土壤，人们可以种植树木、农作物，为人类提供各种优质的生活用品。

出示图片6那么，土壤到底是由哪些成分组成的呢？出示图片7二、探究问题。

下面我们通过实验来研究土壤的成分，在实验的工程中，请各组按照分工，认真观察、思考、记录。

出示图片81.同学们用手捏一捏土壤，出示图片8（1），有什么现象呢？......待学生回答后出示图片8（2），这说明了什么呢？出示图片8（3）......待学生回答后出示图片8（4）2.土壤里还有什么呢？请同学们把适量的土壤倒进装有水的烧杯里，出示图片8（5），有什么现象？......待学生回答后出示图片8（6），这说明了什么？出示图片8（8）......待学生回答后出示图片8（8）.3.同学们还想知道土壤里有什么吗？......那请同学们用玻璃棒使劲搅拌烧杯里的土壤，出示图片8（9）.这个实验要等搅拌过的土壤静置了才便于我们观察。

【教学目标】1、能用简单器材做简单的观察实验，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2、想知道，爱提问；愿意合作交流；爱护、保护土壤。

3、知道土壤的构成成分。

【教师准备】1个烧杯（内有水）、玻璃棒；干土、酒精灯、三脚架、铁片、火柴；玻璃片、滴管【分组材料】土（培养皿）、镊子、放大镜、白纸1个烧杯（内有水）、玻璃棒【教学过程】课前活动：诵读名言：大地，你是万物之母。

------墨勒阿格师生交流：你对这句话有什么理解？一、生活切入引课题1、老师给大家带来一段视频，请看大屏幕（土壤的形成）2、你知道了什么？3、（出示土壤）你对土壤还有哪些了解？4、土壤像妈妈一样养育了许许多多的的动物和植物，那么她是用什么来养育他们的呢？土壤里究竟有些什么呢？下面我们分小组，先来观察土壤二、师生互动趣探究（一）观察土壤：砂、土、腐殖质、水、空气等1、要求：（我们先来观察土壤）土壤里有什么？⑴把土壤放在白纸上仔细观察，必要时可以借助放大镜，⑵用镊子把发现的东西分类放成几小堆。

2、学生汇报交流，教师随机板书。

理解腐殖质：⑴教师讲：根毛、叶子…腐烂，动物尸体腐烂，腐殖质⑵补充视频，腐殖质是怎么形成的？3、（腐殖质、砂、土是我们观察到的）土壤里还有什么？（水、空气）你能设计实验来验证土壤里有水、空气吗？4、土壤里面有什么？（二）砂、土、腐殖质的分层我们知道了土壤的成分，下面继续研究土壤。

怎么研究呢-----借助水前段时间（带领学生做）：把土壤放在水里，放的量？搅拌均匀，使土壤在水中自由沉淀，几分钟后，会有什么发现？后段时间：（指盛有土壤的烧杯）你有什么发现？（三）腐殖质（演示实验）除了用水研究土壤，我们还可以用火来研究----------给土壤加热会怎样呢？教师材料：干土、酒精灯、三脚架、铁片、火柴1、教师演示实验（提示学生：实验用的是干土）2、观察、交流：看到什么？（白烟）闻到什么？（难闻的气味）3、教师小结：土壤中有能燃烧的物质-------腐殖质（四）无机盐（演示实验）（指盛有土壤的烧杯）上面的水看起来很清澈，你猜里面可能有什么？1、（在玻璃片上滴上一滴）教师演示实验2、玻璃上有什么？（脏痕迹，嘎巴）（利用实物投影展示）教师：无机盐,我们常叫它矿物质, 它能溶解在水里面它有什么作用呢？（补充文字资料）交流（五）总结：土壤是一种怎样的物质（混合物）？这节课有有什么收获？三、生活实践与应用土壤是……这几种成分的混合物，它的成分丰富。

鄂教版四年级下册科学第1课《认识土壤》教案教学设计一、教学目标1.知道土壤的由来和组成等基本知识；2.了解土壤的种类和作用；3.学会用简单实验认识土壤。

二、教学内容1.土壤的由来和组成；2.土壤的种类和作用；3.用实验认识土壤。

三、教学重点1.理解土壤的种类和作用；2.掌握用实验认识土壤的方法。

四、教学难点1.理解土壤是生命的基础；2.掌握用实验认识土壤的方法。

五、教学方法1.讲授法；2.实验法；3.互动问答法。

六、教学过程1. 学生活动（5分钟）引入课题，鼓励学生思考：土壤是什么？它为什么很重要？2. 教师活动（10分钟）讲授土壤的由来和组成，让学生了解土壤的基本构成和来源。

3. 学生活动（10分钟）听讲老师讲解土壤的种类，然后回答问题：怎样区分不同种类的土壤？4. 教师活动（15分钟）通过实验让学生认识土壤。

老师可以表达出“我们会通过这个实验来认识土壤，你们不要害怕，一起来体验！”之类的话语，不让学生感到害怕或者无聊。

5. 学生活动（25分钟）学生进行实验，收集实验数据和感受。

同时老师可以出问题引导学生分析结果，并引导学生表达自己的想法。

6. 教师活动（5分钟）老师可以再次总结本次实验的结论，并再次强调土壤的重要性。

7. 学生活动（5分钟）鼓励学生表达对土壤的感受，还可以提出问题，引导学生思考：我们在日常生活中如何对待和保护土壤？七、教学反思本次教学采用讲授法、实验法和互动问答法相结合的方式进行，通过讲解、实验和互动问答等方式，让学生了解土壤的由来和组成、不同类型的土壤和它们的功能和种类，以及如何用实验方法认识土壤等基本知识。

采用实验法更大程度地激发了学生的兴趣，让学生参与其中，更好地加深了对这门科学的理解。

同时，老师也可以在实验的过程中引导学生，让学生通过对实验结果的分析，更好地理解本课的内容，加强与学生交流的互动性，提高课程的教学效果。

在随后教学完成后，老师可以通过反思教学过程和效果，及时对相应的教学资源和策略进行升级和改进，实现优质教育资源的转化和落地。

《认识土壤》教学设计教材分析：土壤是一切植物生长的基础，它对于学生来说是司空见惯的东西了。

由于是生活中最常见的一种物质，反而不易引起学生的注意，通过引领学生观察土壤和通过实验来认识不同土壤的性质，引起学生对生活中平常事物的关注，学习研究和认识事物的方法。

学情分析：学生对于土壤比较熟悉，知道植物生长在土壤中，但是对于土壤有不同类型比较陌生，能够按照颜色对土壤进行分类，而对于不同土壤的性质则需要通过实验来探究。

教学目标：能力：1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。

2、在探究问题土壤中有什么时，在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。

2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。

，个人或小组能提出探究活动的大致方案。

知识：1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。

2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。

情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。

2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。

教学重点：知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。

教学难点：在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。

教具准备：多媒体、实验用具教学方法：实验探究课时： 1课时1教学内容：实验探究教学过程1、导入：播放视频《植物发芽》，引出“土壤”。

根据在土壤里生长的特点，导入课题《认识土壤》。

（板书课题《认识土壤》）。

（设计意图：通过视频播放既吸引学生注意力又激发学习兴趣。

）师：大家在哪些地方见过土壤？对于土壤你有哪些了解？小组交流，自由回答。

（设计意图：因为是农村环境结合学生生活实际，不仅能很快进入课题学习激发学生探讨的兴趣，而且有助于学生对家乡环境的关注。

）2、师：既然大家对土壤非常熟悉，我们就来做个活动“辨别土壤”。

鄂教版四年级下册科学第1课《认识土壤》教案教学设计教学目标1.了解土壤的组成和特点；2.学会如何保护好土壤；3.学会利用简单的工具观察土壤，并且培养小学生对于保护土壤的意识。

教学重点1.理解土壤的组成和特点；2.学会如何用简单的工具观察土壤。

教学难点1.理解土壤与植物之间的相互关系；2.理解如何保护土壤。

教学过程第一步：导入新知通过比较两张图片——一张是丰富的农田和一张是风沙肆虐的荒漠，来激发学生的观察力和责任心。

第二步：直观了解土壤1.准备耐酸玻璃杯、小勺等观察工具。

2.待学生分成小组后，留给学生几分钟，让学生自己找到一些样品（如泥、水、砂）。

3.将样品倒入玻璃杯中，混合后观察。

4.逐一分别讲解每种样品的特点，玻璃杯最后留下来的便是土壤。

5.让学生观察土壤的特点，并简单介绍土壤的组成。

第三步：认识土壤的作用1.引出问题：“土壤对于植物的生长至关重要，你们知道土壤对于植物生长的作用是什么吗？”。

2.让学生自己思考，再点拨引导，让他们找到答案。

3.点拨过程中，让学生理解土壤中养分、水分、氧气等对于植物的生长的作用。

第四步：认识土壤的种类1.引入话题：“我们走在草地、沙滩、山林，都有着不同的土壤。

”。

2.让学生思考：“不同的土壤有什么不同呢？”。

3.通过幻灯片让学生观察不同的土壤的颜色、成分、质地等。

4.让学生总结不同土壤的共同点和不同点。

第五步：如何保护土壤1.通过故事：“落叶归根”的启示，让学生认识到植物对于土壤的保护的重要性。

2.通过实际的操作，让学生掌握垃圾分类知识，并了解到垃圾对于土壤的危害，且理解种植绿色植物的重要性。

第六步：总结复习1.让学生答题，并简单讲解错题；2.通过问答方式，再次总结本课的重点。

教学方法1.通过比起、讲解、实践等方式，让学生更加深入理解土壤的特点、作用、种类等；2.培养学生的观察力，让学生通过实际操作，去了解土壤的特性；3.通过启示学生的责任心，培养小学生对于保护土壤的意识。

认识土壤-鄂教2001版四年级科学下册教案一、教学目标1.了解土壤在植物生长过程中的作用。

2.能够简单描述土壤的基本组成和性质。

3.发现周围环境中的土壤资源，学会保护和利用土壤。

4.提高学生的观察和实验能力。

二、教材分析《鄂教2001年版四年级科学下册》中的《认识土壤》一课，是围绕着儿童日常生活中接触土壤的点滴细节展开，让学生在观察、体验中逐步了解土壤的重要性和组成结构，并在此基础上提出学习土壤的目的。

三、教学重点1.让学生了解土壤在植物生长过程中的作用。

2.培养学生的观察和实验能力。

四、教学难点1.将复杂的土壤组成和性质解释清楚，让学生有正确的认识。

2.通过观察和实验发现周围环境中的土壤资源。

五、教学过程1.导入（5分钟）教师可以提问学生：你们日常生活中常见哪些土壤？它们有什么用途？2.探究（15分钟）教师利用实验或者PPT等教具，让学生观察土壤的外形和特点，特别是颜色、质地、湿度等方面，引导学生探究土壤的组成结构和性质。

3.讲解（15分钟）教师对土壤的组成、性质、作用等方面进行详细讲解，让学生系统认识土壤的重要性、成分、分类和作用。

4.分组活动（20分钟）根据学生的兴趣和实际情况，将学生分为不同小组，让每个小组进行实验，观察土壤中有哪些植物种子，以及它们在土壤中的生长情况，并让学生画图记录实验结果。

最后，让学生交流实验结果并分享想法。

5.总结（5分钟）通过上述探究和实验活动，让学生总结出土壤对植物生长的重要作用，以及对土壤保护的必要性。

六、教学反思通过本节课的教学，学生可以进一步了解土壤的重要性和基本构成特征，并在观察、实验等环节中培养学生的观察和实验能力。

需要注意的是，本课所用的教具和材料要尽量简单易操作，以保证学生的参与度，同时能够让学生通过实践的方式学习和探究，并从中得到充分肯定，以激发学生的学习兴趣和探索精神。

同时，教师需要关注每个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂，提高教学效果。