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语文教研员个人工作总结7篇篇1时光荏苒，转眼间已到学期末。
本学期，我担任了语文教研员一职，负责学校的语文教研工作。
在领导的关心和指导下，我认真履行职责，开展了一系列有意义的教研活动，取得了不错的成果。
下面，我将对本学期的教研工作进行总结。
一、制定计划，明确目标学期初，我根据学校的教学计划和语文学科的实际情况，制定了详细的工作计划。
计划中明确了本学期的教研目标：一是提高教师的课堂教学水平，二是提升学生的语文素养，三是加强语文学科与信息技术的整合。
这些目标为我们的教研工作指明了方向。
二、开展丰富多彩的教研活动1. 课堂观摩与研讨本学期，我们组织了多次课堂观摩与研讨活动。
教师们围绕同一主题或同一篇课文进行同课异构，相互学习，共同探讨。
通过观摩和研讨，教师们的教学水平得到了提高，同时也为学校的语文课堂教学注入了新的活力。
2. 语文素养比赛为了提高学生的语文素养，我们组织了多种比赛活动，如汉字书写比赛、朗诵比赛、作文比赛等。
这些比赛不仅锻炼了学生的语文能力，还激发了他们对语文学习的兴趣和热情。
在比赛中，我们评选出了优秀选手，并给予表彰和奖励。
3. 课题研究本学期，我们继续推进语文学科与信息技术的整合课题研究。
通过课题研究，我们探索了信息技术在语文教学中的应用方式和方法，提高了语文教学的效果。
同时，我们也积累了宝贵的课题研究经验，为今后的教研工作提供了借鉴。
三、加强学习与交流1. 外出学习本学期，我积极组织教师参加各类教研活动和培训活动。
通过外出学习，教师们不仅拓宽了视野，还汲取了先进的教学理念和方法。
此外，我们还邀请了多位专家和学者来校进行讲座和指导，为教师们提供了难得的学习机会。
2. 校内交流除了外出学习外，我们还注重校内教师的交流与分享。
通过举办教学研讨会、教师沙龙等活动，为教师们提供了一个相互学习、相互交流的平台。
此外，我们还鼓励教师们撰写教学反思和案例分析等文章，将自己的教学经验进行总结和提升。
四、取得成果与展望本学期，我们的教研工作取得了丰硕的成果。
语文教研员工作总结7篇篇1一、背景作为语文教研员，我在本学年承担了多项教学研究和指导任务。
通过全体教师的共同努力，我们在提高语文教学质量、推动教育教学改革等方面取得了一定的成绩。
以下是我的工作总结。
二、主要工作1. 教学研究和指导本学年，我深入学校，开展语文教学研究和指导。
通过听课、评课、指导课堂教学等方式，帮助教师解决教学中的问题，提高教师的教育教学水平。
同时，我还参与了学校的教学计划制定和教学资源开发，为提升语文学科的教学质量作出了贡献。
2. 教育教学改革针对当前语文教学的现状，我积极推行教育教学改革。
一方面，我推广了新型教学理念和方法，鼓励教师运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
另一方面，我积极推动语文课程的改革，加强语文学科与生活的联系，提高学生的语文应用能力。
3. 教研活动组织为了提升教师的教育教学能力，我积极组织各类教研活动。
包括教学研讨会、教学比赛、课题研究等。
这些活动不仅提高了教师的专业素养，也推动了学校的教学改革。
4. 教学资源建设本学年，我参与了教学资源建设工作。
我整理了大量的教学资料，包括教案、课件、试题等，为教师们提供了丰富的教学资源。
同时，我还积极推动教学资源共享，促进了校际之间的交流与合作。
三、工作成果1. 通过教学研究和指导，提高了教师的教育教学水平，推动了学校的教学改革。
2. 推广了新型教学理念和方法，激发了学生的学习兴趣和积极性。
3. 推动了语文课程的改革，加强了语文学科与生活的联系，提高了学生的语文应用能力。
4. 通过组织各类教研活动，提高了教师的专业素养，推动了学校的教学改革和教学资源的建设。
5. 整理并分享了丰富的教学资源，促进了校际之间的交流与合作。
四、存在问题及改进措施1. 部分教师的教育教学理念更新较慢，需要继续加强培训和指导。
2. 语文教学资源的开发与利用还需进一步加强，特别是在数字化教学资源方面。
3. 语文教学评价体系还需进一步完善，以更好地反映学生的真实水平。
语文教研员工作总结语文教研员工作总结精选3篇（一）作为语文教研员，我在过去一段时间里完成了以下工作任务：1. 参与语文教学课程的编写和修订。
与教学团队合作，根据最新的教学要求和教材，进行课程大纲和教学设计的调整和更新。
2. 组织和参与语文教研活动。
组织教师们进行教学经验交流和教材研讨会，帮助提升教师的教学水平，并根据反馈意见进行教学改进。
3. 教学资源的收集和整理。
浏览教育期刊、教材和网络资源，收集、整理和分享最新的教学资源和教学方法，帮助教师提高教学效果。
4. 监督和评估教师的教学表现。
观摩和评估教师的课堂教学，提供具体的反馈和建议，促进教师的个人发展和专业成长。
5. 参与校本课题研究。
协助校内相关教研项目的开展，参与研究课题的确定和研究方案的制定，并根据研究结果提供相应的教学指导意见。
6. 教育咨询服务。
为学生和家长提供语文学习方面的咨询和指导，帮助他们解决学习中的困惑和问题，并提供相应的学习建议。
通过以上工作，我已经掌握了较为全面的语文教学和教研技巧，提升了专业水平，为学校的语文教育工作做出了积极的贡献。
在今后的工作中，我将进一步加强自己的专业素养，努力提升教研工作的效果和影响力。
语文教研员工作总结精选3篇（二）在过去的一段时间里，作为一名语文教师，我积极投入教育工作，努力提高学生的语言表达能力和文学素养。
以下是我对自己教化工作的总结：首先，我注重培养学生的阅读兴趣。
通过选择有趣而又具有一定文学价值的作品，我努力激发学生阅读的兴趣和乐趣。
我也不断探索新的教学方法和策略，通过引导学生进行阅读感悟的交流和分享，提升他们的阅读理解能力。
其次，我重视培养学生的写作能力。
我鼓励学生多加练习写作，通过写作来表达自己的想法和情感。
我针对不同学生的需求，制定个性化的写作指导方案，并且给予及时的反馈和指导。
我也会引导学生学习优秀的作文范例，启发他们的写作思路和创新意识。
此外，我还注重培养学生的口语表达能力。
语文教研员工作总结（精选3篇）语文教研员篇1一、爱岗敬业，尽职尽责。
在教学工作岗位上，我认真执行教师的职业道德。
爱岗敬业，热爱学生，服从学校领导的工作安排，一切从集体利益出发，为搞好教育教学工作尽职尽责，坚守岗位。
做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，认真执行学校的作息制度和各项。
二、与学生和睦相处，做学生的知心朋友。
要使自己的教学取得好成绩，就必须要想方设法使学生喜欢自己，亲近自己。
所以教师和学生在人格上是完全平等的，师爱是一种无私的爱，爱得深沉，持久，学生对老师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。
我在实践中找到了"对症下药"的良方，就是：管理好班级学生，要学生都喜欢自己，首先是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快地认识学生的名字，避免弄错学生的现象之外，更重要的是通过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况。
如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，同时知道了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。
从中找到制订帮助学生上进的方法，做到有法可依。
确实，沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。
由于我常与学生促膝谈心，和睦相处，逐渐地我与学生的关系更为密切，从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教学工作。
三、自订学习的奋斗目标，制订好，增强学习信心。
学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老师靠硬手段去压更是不行。
怎么办好呢?我一改以往的教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，由家长协助监督。
让学生自己订出每一单元测试的目标成绩，每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。
指导学生订目标成绩时要结合自己的实际，订出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。
每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。
每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓励，并向家长报喜。
不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力，直到达标为止。
在实施学习目标时，我还采用了"一帮一"的方法，以优带差，营造一种互相学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。
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语文教研员工作总结优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教研工作总结(15篇)语文教研工作总结1一、指导思想：这个学期我在“三个代表”重要思想及“十六大”精神为指导下，以学习、研究、实践新课程标准为中心，以课堂教学为主阵地，深入开展教研、科研活动中，积极做好校本研训工作，进一步提升实施新课程的水平和教学质量。
以《国家教学课程标准》为指导，以“减轻学生负担，转变数学学习方式”为核心，以“如何在课堂教学中主自探索”为工作重点，真正从学生出发，制订有效的教学策略，让学生在活动中主动学习，积极参与。
二、工作方面：1、以校本培训为载体，教育教学理论学习，不断提高教师的新课程意识和研究水平。
本学期我参加了多种培训学习活动,并认真做好读书笔记。
2、加强校本教研，做好教师理论学习。
新课程标准的实施落实在教学的各个方面，让学生的语文素养在平时扎扎实实的课堂教学活动中长期积累和提升。
3、加强学习、研究新课程标准，推进新课程的实施，建立新的课堂教学运行机制，促进学习方式的变革。
认真学习《纲要》和《课程标准》、转变观念和方法，赢得实施工作的主动权，确立现代课程观，把体验成功，精讲多练、联系生活，激励创新四个策略用于各科教学之中。
学习研究新教材，把握其内容结构体系，以新课程的理论为指导，在科学合理的处理运用教材上下功夫。
切实改变课堂教学方式，激发课堂教学的生命活力，探索新课程背景下自主、合作、探究性学习方式的整合应用，建立适应学生素质发展的评价体系，提高课程实施实效。
4、为学生开展丰富多彩的学习竞赛活动，营造良好的学习氛围。
积极投身教学改革实践，把科研课题落实到每堂课中，努力探索，形成符合语文学科实际的课堂教学模式，进一步提高教学质量。
认真上好实践课，力求上出一堂高质量的实践课。
进一步强调教学后记的撰写和整理。
教学后记，有助于知教知学，有利于教学经验的积累和教训的记录，对于改进今后的课堂教学和提高自身的教学水平，具有十分重要的意义。
5、加强集体备课，从源头备课抓起，定时、定人、定内容。
语文学科教研工作总结5篇第1篇示例：一、教研工作总结近年来，语文学科教研工作主要围绕以下几个方面展开：1. 教材研究：教师们对教材的研究是语文教研工作的重要内容。
通过对教材内容的深入剖析和拓展，教师们能更好地理解教学内容，为学生提供更加全面的知识结构。
2. 教学方法研究：不同的教学方法适用于不同类型的学生，教师们需要不断探索和研究有效的教学方法，以提高学生的语文学习效果。
3. 学生作文研究：作文是语文学科的重要组成部分，教师们需要对学生的作文进行详细分析和指导，帮助他们提高作文水平，培养学生的语言表达能力。
4. 评价体系研究：建立科学的评价体系可以更好地检验学生的学习成果，促进学生学习的积极性和主动性。
二、存在的问题在进行语文学科教研工作的过程中，也存在一些问题：1. 教师参与度不高：部分教师在教研工作中的参与度不高，缺乏研究精神和创新意识，导致教研工作的效果不明显。
2. 教研成果转化率低：一些教研成果难以有效转化为实际教学效果，缺乏实践和应用的环节，影响了教研工作的实际效果。
3. 教研资源不足：有些学校缺乏专业的教研资源和平台，限制了教师们开展教研工作的进程，难以做到深入和系统的研究。
三、改进措施针对以上存在的问题，我们可以采取以下改进措施：3. 提升教研资源水平：学校可以加大对教研资源建设的投入，完善教研平台和设备，提升教师教研的便利性和有效性。
语文学科教研工作是教师们提高自身教学水平和教学质量的重要途径，有效的教研工作可以促进学校教育水平的提升，培养学生全面发展。
希望在今后的工作中，教师们能够高度重视语文教研工作，不断加强研究和实践，推动语文教育事业的发展和进步。
【字数：597】第2篇示例：语文学科作为学校教育中的重要学科，一直受到教育工作者的高度重视。
教研工作是提高语文教学质量，促进学生语文素养提升的关键环节。
本文结合我校语文学科教研工作的实际情况，对过去一段时间内的教研工作进行总结，希望对未来工作提供一些启示。
语文教研工作总结14篇语文教研工作总结篇1（约1713字）本学年继续研究有效教学，抓核心知识进行教学，深化“以学生为中心，以知识点为主线”的学习型课堂研究，并结合学校“同课异构”教学研究。
教学研究重点在：1、继续深化以“学生”为中心，以“知识”为主线，构建学习型课堂的教学研究及评价2. “同课异构”课型模式及评价在全体语文老师的努力下，通过家长开放日的演练，得到较好的成果，现小结如下：一、认真学习理论知识，提高教师教学技能1．通过外出学习，带来教学新理念，提高老师的教学技能。
通过观摩优秀课例光盘《作文指导》切合校本教研主题；通过走出去观摩大课堂优秀课例，大家获益良多，为提高人文素养奠定了良好基础。
2. “同课异构”课例研讨本学期，围绕学校开展“同课异构”课题研究；在家长开放日课例中，有不少年级，进行“同课异构”教学课题研究；二年级、四年级、五年级，分别开展集体备课，在教学实施中，展现自己个性教学风格。
3.积极参与天河区网络研讨本学期，各年级积极参与天河区研究“以学生为中心，以知识为主线，构建学习型课堂”的研讨；同时观摩体育东小学的课题研究优秀课例。
4.青年老师勇于承担教研，积极尝试“同课异构”课题研究本学期，积极为青年老师创设展现的平台，一年级吴晶、二年级黄红梅、熊艳、三年级王嘉妮、四年级李杨萍、何国英、五年级黄芳、李玉容，六年级翁艾玲，展现自己的教学技能，秀出新理念的教学风采。
二、家长开放研讨课，促教师教学技能提升1.本学期，实行全校性家长开放日，通过展示可行研讨，促进老师对新课标进一步的认识，提高全体语文老师教学技能，并积极参与学校教学评比。
通过部分科目，互相学习，从而促进教师教学技能的提高。
2.落实学校制定的课堂教学评价及教学质量评价标准同时，在学校创设的教学评比平台里，让老师们在参照评价标准中，获得更多新的教学理念，提高教学成效。
期末认认真真做好培优补差的工作，因此本学期各年级语文期末成绩合格率达90%以上。
语文教研员工作总结6篇第1篇示例：语文教研员工作总结一、教学观摩与指导语文教研员的工作之一就是进行教学观摩，并给予教师们针对性的指导。
在平时的工作中，我会定期到各个年级、各个班级进行教学观摩和课堂指导，通过观摩课堂教学，了解学生的学习情况，探讨教师的教学理念和方法，提出改进建议并给予指导。
在观摩和指导中，我们要注重引导教师树立正确的教学理念，注重培养学生的思维能力和创新意识，通过教师的辅导，提高教学质量，使学生的语文学习得到更好的发展。
二、课程开发与研讨语文教研员要积极参与学校的课程开发与研讨。
我们要根据学校的教学计划和学生的实际需求，不断优化和完善课程设置，更新教材内容和教学方法。
在课程开发与研讨中，我们要倡导注重培养学生的语文素养，落实素养教育理念。
我们也要关注时事热点和新知识，注重语文教学与现实生活和社会发展的联系，使学生的语文学习更加贴近实际，丰富多彩。
三、教研活动组织与指导作为语文教研员，还要组织和指导学校内部的各种教研活动。
比如说，我们可以组织教师参加教学方法讲座、教材解读研讨会、课题研究等。
通过这些教研活动，可以促进教师之间的交流与合作，增进教师的教学技能，激发教师的教学热情，提高教学效益。
我们还要积极参与学科交流、教研成果交流等各类学术会议，关注语文教学领域的最新动态，持续学习，不断提高自身的业务水平。
四、学生评价与辅导语文教研员还要关注学生的学习情况，积极参与学生评价与辅导工作。
我们要重视学生的发展和感受，通过阅读学生的作文、听取学生的意见、参与学生活动等形式，了解学生的心理和学习状态，及时给予学生指导和鼓励，帮助他们克服学习中的困难，培养其良好的学习习惯和态度。
在学生评价方面，我们还要制定科学合理的评价标准和方法，为学生提供公平、客观的评价和指导，帮助学生全面、健康、快乐地成长。
第2篇示例：语文教研员工作总结我在教研工作中注重与同事的合作和交流。
教研工作需要团队合作，需要与其他教师进行深入的交流和合作。
语文教研员工作总结一、指导思想本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级教学为依托，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效地开展语文学科教学研究，开创我校语文课程改革新局面。
二、本学年我们教研组重点开展了以下几个方面的工作1、加强理论学习：我教研组继续集中利用教研活动时间和课余时间，采用自主学习和集体学习的形式认真学习《七里河区教学常规管理细则》和教育局下发的备课要求，进一步了解如何制定教学工作计划，如何备课、上课、布置作业、辅导学生等，强化教学过程管理，规范教学流程，保证学校的综合质量迈向新的水平。
要求教师认真学习《新课程标准》，解读所任学科，了解教材编排的框架特点，教学目标，重难点，做到吃透课标，吃透课本，在此基础上制定出了切实、准确、务本、求实的教学工作计划。
继续认真学习《走进新课程》以及有关的教育教学理论，积极参加中心校、区、市级安排的教育教学活动，进一步转变自己的教学观、教育观。
了解最新的教育信息和学习他人的先进经验，以便运用于自己的教育教学中。
2、挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。
本学期，我校语文教研组利用本校每周二的教研活动，做到：根据中心校及学校的要求，每学期指定一位中心发言人，选取一个单元进行教材分析，研讨，帮助任课教师了解教材编排的框架特点、教材目标、重难点等，提高教研能力。
继续开展了集体备课活动，进一步完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供了有效的资源共享。
选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。
第二学期我们就作文教学进行了集体备课，共同探讨有效作文教学途径，全面提升小学生作文能力和教师作文指导能力，取得了一定的效果。
为了使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
强化了个人备课制度，要求做到如下几点：①、备与教材。
依据搞清知识体系和能力训练序列，结合本年度新下发的各科备课新增要求，深入钻研教材，确定教学重点、难点和教学目标，保证传授的知识正确无误。
②、备学生。
要根据不同类型学生的实际和可能，确定教学目标、训练密度与方式方法。
③、备练习题。
要围绕教学目标，精心选择、设计练习题和作业。
练习内容要紧扣教材，有针对性;练习形式要体现学科特点，有实效性。
④、备教学思路。
要求教师根据教学要求、教学内容、学科特点和学生实际，选择最优教法，探求最优学法，形成自己的教学思路。
教学思路要体现教与学的最佳结合。
⑤、上课。
上课是教学的中心环节，是提高教学质量的关键。
要求教师按照《课程标准》多上好课，提高课堂教学效率。
及时总结教学的成与败，写出教学反思，每单元提炼出一篇成功的教学反思。
学期末老师写出了“有效作文教学策略”研究的论文并在教研组活动时间进行了交流。
3、做好“学困生”辅导工作辅导是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的重要渠道，要力求使不同层次的学生能够达到提高教学成绩的目标，为此本学年度教导处建立了“学困生”成绩跟踪调查表和各年级任课教师达成了教学协议，力求通过各种辅导方式加强和提高“学困生”学习成绩。
我们语文老师按照因材施教的原则，抓好“培优助困”工作，对优等生正确引导，发展特长，开辟第二课堂;对“学困生”满腔热情，耐心辅导，辅导学生着眼于学生未来的发展与需要。
辅导时加强学法指导。
部分老师牺牲了自己的休息时间为学生补课，显示了爱岗敬业，无私奉献的精神。
通过测试学生的成绩有所提高，老师们说：“功夫不负有心人”得到了一定的回报。
4、强化岗位练兵活动本年度“岗位练兵”都从第四周开始进行，在岗位练兵的过程中全体教师本着从实际出发，因地制宜的原则，在发挥传统的各种教育技术手段在教学中的积极作用的同时，继续把现代教学技术和传统教学手段结合起来，协同互补，使现代教学手段为教学服务。
在岗位练兵活动中继续抓了说，讲，评，思等环节，做到了不走过场，力求扎实有效。
另外定期开展“研讨课”的研究，不足之处：①、教师普遍缺乏自主钻研教育教学的积极性。
课改理念虽深入人心，但教学方法依然陈旧。
我们虽通过多途径、多形式对教师进行了新课程培训及教材教法辅导，新的教育教学理念已逐渐深入人心，在绝大部分教师的课堂教学中也或多或少得以体现，但对部分教师来说，对课改还不够适应，教学中不能正确处理知识与能力的关系，重知识传授，轻能力培养，反复机械训练，加重学生学习负担在所难免。
②、我们的部分教师还没有真正把学生放到第一位，而是把学生的成绩放在第一位。
③、片面追求课堂教学的形式，忽视了语文学科的特点，忽视教学的实际效果，课堂实效不是很高。
二、针对教学中的不足原因分析与采取的相应策略1、教师缺乏自主钻研教学的积极性、教学方法陈旧的原因与应对策略由于我县城乡语文学科教师队伍是一支年龄结构不平衡、专业素质、文化底蕴比较不高的教师队伍，特别是边远山区占一定数量的老教师，对新课标新理念接受不够主动积极，对课改还不够适应。
有些教师认识虽已到位，但对于现代化信息技术特别是利用网络学习手段掌握不够，造成不能将信息技术与学科教学有效整合，不能用网络学习提高自身业务素质，致使教法陈旧单一。
对于此种情况我们采取了以下措施：①组织老教师进行新课改下的的备课、上课、观看教学实录等培训活动，通过活动提高老教师对新课标新理念的认识、理解并转化为自己的教学行为。
②组织年轻教师与老教师同研一节课同授一节课活动，通过新旧观念、方法的碰撞，并使老教师亲身体验不同的教学效果，从而将接受新理念、新方法成为一种自觉行为，同时年轻教师也从老教师那里学到有益的教学经验，达到共同提高业务素质、增加教师自主钻研教学积极性的效果。
2、部分教师把学生的成绩放在第一位，而不是把学生的个性发展放在首位的原因及应对策略由于受考核评价制度的影响，有的教师仍过于重视考试的分数，缺乏在教学过程中对学生进行多元化的评价，而不是将学生的发展放在第一位。
在语文教学中具体表现在重“读写”轻“听说”的问题上。
不少教师认为，读写是“硬”任务，课标有要求，课本有任务，学校有考核，完不成任务，考不出好成绩向谁都不好交待；听说是“软”任务，反正考试考不到，练不练无关紧要。
对于教材中的听说训练，往往是以点带面，“蜻蜓点水”，一带而过。
这种重“读写”轻“听说”的课堂教学和听说训练中的形式主义，影响了中学生听说能力的提高。
因而，造成部分中学生不敢说、不会说、不爱说和不善说的现象。
针对这一不良倾向我们采取了以下措施：①加强新课标理论学习，强化以人为本的教学思想，树立为学生发展而教学的意识。
②建立并认真执行对学生多元化的评价体系，成立学生评价组织考察学生语文综合素质，如对听说能力的测查，引导教师在教学中有所侧重，全面发展学生综合能力。
3、片面追求课堂教学的形式，忽视语文学科的特点，忽视教学的实际效果现象的原因与应对策略造成此种原因包括：①教师对课改有了认识，由于对课改精神的理解不够到位，甚至出现偏差，对学生的实际情况不够了解，对别人的课堂教学盲目模仿，教学中盲目活动的现象有所增加，为活动而活动，甚至有些教师认为没有活动就不是一堂成功的课，活动越多越好；②在使用多媒体教学时，有的语文教师片面追求现代教学媒体与学科教学的整合，完全忽略了现代教学媒体与课改精神的结合，甚至认为“让课件飞”课就是好课。
③有些教师对于大语文教学观把握不准，教学过程中一些没必要的拓展充斥语文课堂，不少“非语文”、“泛语文”的的东西将语文课搞得面目全非。
找出了问题的症结所在后我们通过培训学习、观摩教学实录、诊断式听课及研讨等活动使我们的语文教师树立正确的语文教学观：语文课就是语文课，所有的课上活动及课件使用都是手段而非目的，准确掌握语文工具性的特点，即：积聚言语、沉淀语感，再凭借语感运用言语，也就是着力培育听说读写才能；认识到语文有效教学的本真就是立足文本，简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。
三、语文学科教研开展情况加强学习、健全各级教研制度1、认真履行教研室《教研员工作职责》，修改完善了《易县教学常规工作具体要求》，坚持定期或不定期的下校跟踪听课、调研、指导制度，加大教学常规管理检查的力度。
做好开学初的课程开设、计划制定、备写教案、作业设置等常规工作检查。
并要求各学校教导主任、教研组长坚持每天检查教案，学校每学期至少进行两次教学常规检查，县教研室进行抽检，有效地防止了教师无教案上课现象。
我们对做得好的学校通报表扬，存在问题的学校给予指导并要求他们尽快整改。
通过加大检查力度，各学校的教学管理工作逐步走向了规范化、制度化、正常化、常态化。
加强学习，提高自身素质。
结合负责的年级段教学，认真钻研教材、教法，潜心研究课标，为教师做好教材分析工作。
积极参加上级业务部门组织的各种学习交流活动，不断学习、不断反思，更好地指导教师努力提高课堂教学质量。
开学第二周就落实听课周活动。
2、健全教研三级网络，保证教研活动的正常落实健全完善了县级、学区、学校三级教研网络组织，各教研组结合各学区、各校实际情况，制定切实可行的教研工作计划。
我们还落实了县级教研员、学区研训员、学校教导主任三级负责制度，保证各级组织教研活动的正常进行。
3、以校为本，突出教研活动实效性使开展的教研活动，讲究实效。
各学区、学校开展了三活动、四种课、五个一的教研活动，促使教师人人参与教研活动，达到共同提高的目的。
如：县直中学每两周开展教研活动一次，落实三定，四研究五统一；易州学区每学期都开展全学区教学视导活动；八个课题由八个学区中心校举行了课题实验教师人人都上研讨课的活动，增强教师研究意识，提高专业化水平；各学区都开展了远程教育资源进行辅助教学的优质课评比活动；县直中学开展了学生自批自改作文课题实验活动，教研活动的正常、有效开展，真正体现了教研工作服务教学的职能作用。
我们还和学区研训员，经常深入课堂听课，了解课堂教学情况，和教师共同研究，解决教学中的热点难点问题，切实为我县小语教师服务，提高我县小语教学质量。
加强培训，加快教师专业发展1、注重教师培训，提高教师整体素质2014年11月参加了省教育厅在石家庄组织的语文教研的专题培训讲座、协助上级部门做好继续教育、骨干教师的培训工作。
通过培训，领导、教师重视教研，潜心教学，专业发展的自觉性得到了提高。
2、搭建平台，在交流中提高教师专业素质认真组织好教师外出培训、观摩、交流研讨活动，促进教师专业成长。
4月份，我们组织50名教师参加了石家庄精品阅读教学观摩暨研讨会。
