统编二年级下册道德与法治《奖励一下自己》教学设计教案

奖励一下自己-部编五·四学制版二年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解什么是奖励，并能说出常见的奖励方式。

2.培养学生在日常学习和生活中自我奖励的意识和习惯。

3.能够明确奖励和自我激励的区别，理解奖励对自己的鼓励作用。

二、教学内容1.什么是奖励2.常见的奖励方式3.自我奖励的意义和方法4.奖励和自我激励的区别三、教学重难点1.重点：让学生了解什么是奖励，并能说出常见的奖励方式。

2.难点：让学生明确奖励和自我激励的区别，理解奖励对自己的鼓励作用。

四、教学过程1.导入（5分钟）用「奖励一下自己」这个话题作为开头，提出一个问题：你们平时会通过什么方式奖励自己呢？2.呈现（10分钟）通过图片和PPT的形式，向学生展示常见的奖励方式，例如：看电视、吃点心、玩游戏等。

3.讲解（10分钟）通过讲解奖励的概念和自我奖励的方法，让学生明确奖励的概念和自我奖励的重要性。

4.小组讨论（15分钟）以小组为单位，让学生讨论自我奖励的方法，鼓励他们分享自己的学习经验，互相学习。

5.合作学习（20分钟）让学生以小组为单位，完成任务：请你们思考一下，如果你们的小组合作能够成功完成一个任务，你们会怎样奖励自己？6.总结（5分钟）通过学习，让学生明确奖励和自我激励的区别，理解奖励对自己的鼓励作用。

五、教学评价1.通过小组合作和讨论，让学生学会了互相倾听和分享的方法。

2.通过任务完成，让学生体会到奖励的重要性。

3.最终目的是培养学生自我奖励的意识和习惯。

六、教学反思本次课程结合生活实际，让学生能够更好地了解奖励和自我奖励的概念，培养学生自我奖励的主动性，提高学生的学习积极性。

同时通过小组合作，让学生学会了互相倾听和分享的方法，增强了学生的团队意识和合作精神。

在今后的教学中，我将更多的结合生活实际，鼓励学生善于思考、勇于尝试，提高学生的综合素质。

教案二年级下册道德与法治
《奖励一下自己》
第四单元我会努力的
16.《奖励一下自己》
本课是依据《课程标准》“愉快、积极地生活”中的第4条“能看到自己的成长和变化，并为此而高兴”，第5条“在成人的引导下学会正确地对待自己的学习成绩”，第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”。

结合学生即将面对的由小学低年段到中年段的过渡，引导学生回顾自己两年来的成长与进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中取得的进步感到高兴和自豪，确立成长的自信，并以此激励自己不断进步。

同时，引导学生过有计划的生活，明确自己下一步发展的任务，学习制订短期的目标，有计划、有目标地安排自己的生活，引导学生以积极地心态、有准备地进入下一发展阶段。

【知识与能力目标】
(1)认识自己，了解自己，欣赏自己的优点，增强自信，激励自己发扬优点，过上幸福的生活。

(2)能发现别人的优点，懂得赞美别人。

(3)学会设定目标，通过努力完成目标。

【过程与方法目标】
（1）鼓励学生能在同学面前大胆的展示自己的优点；
(2)通过颁奖的过程，引导学生学会用完整的语言表达对他人的赞美。

【情感态度价值观目标】
（1）会用积极的眼光看待自己，感受被人夸赞的愉悦；
（2）正确认识自己的优点和不足；
(3)在活动过程中，可以增进学生之间的了解和感情。

(4)能够给自己设定目标，让自己变得更好。

【教学重点】
让学生知道自己的优点，认识自己，欣赏自己，欣赏别人；并且会设定目标让自己变得更好。

【教学难点】
通过与学生的合作与交流，获得良好的情感体验，增强自信心，健康快乐地成长。

16 奖励一下自己（教学设计）一、教学背景《道德与法治》是国家义务教育中的一门政治课程，也是培养学生健康成长、形成正确世界观、价值观、人生观的必修课程。

本教学设计针对2022-2023学年道德与法治二年级下册的教学内容进行设计。

二、教学目标1.知识目标•理解“奖励”与“自我奖励”的含义。

•掌握不同场景下奖励自己的方法与技巧。

2.能力目标•培养学生积极向上的自我激励机制，增强自我教育意识和自我管理能力。

•培养学生合理安排时间、科学研究、自我调控的能力。

3.情感目标•鼓励学生在学习、生活等各方面获得成就感与满足感，培养积极向上的生活态度和心态。

三、教学内容1.概念解释1.什么是奖励？–奖励是对个人或团体的努力、突出表现、优异成绩、行为改进等心理、物质激励的行为。

2.什么是自我奖励？–自我奖励是指个人在实现一定目标之后，为自己提供某种好处，以自我激励和奖励自己的行为。

2.方法技巧提高学生以自我激励方式对自己进行奖励和鼓励的能力，包括以下方法技巧：1.制定清晰的目标，及时反馈成果。

2.安排有效的时间，增加工作效率。

3.记录和总结成长点滴，回顾自身的进步。

四、教学过程1.引入教师利用日常教育环境进行教学，如校园海报、校内广播等，让学生自主观察、思考及提出疑问，引导学生了解奖励和自我奖励的概念及意义。

2.知识讲授1.介绍奖励和自我奖励的概念，引导学生区分两者的异同点。

2.提出在学习及生活中，如何进行自我鼓励和奖励，如“在完成作业任务后，奖励自己15分钟看电视”等。

3.教师根据学生的兴趣爱好，举一些常见的自我奖励方式。

3.情感培养1.引导学生积极寻找自我奖励的途径，并关注自我感受，鼓励学生在获得成就感时，及时反馈自我体会。

2.让学生总结自己的所学所感，分享自己的经验，展现自信从容的态度。

4.巩固与拓展1.小组讨论：讨论自我奖励方式和技巧，让学生交流各自的体会和方法。

2.听评课外阅读材料，并进行精神素质训练，使学生更加清晰认识自我奖励的意义。

课题：16.《奖励一下自己》科目：道德与法治教学对象：二年级课时：第2课时提供者：曹晓莉单位：盐城市第一小学教育集团串场河校区一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）通过两年的学习，每个学生都获得不同程度的进步和成长，所以这一课依据课程标准“愉快、积极地生活”，旨在引导学生对此进行梳理总结，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中取得的进步感到高兴和自豪，确立成长的自信，以此激励自己不断进步。

同时，引导学生过有计划的生活，明确自己下一步发展任务，以积极的心态、有准备地面对中年级的过渡。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）（1）总结他人及团队的进步，并为他人和团队的进步而高兴和自豪。

（2）引导学生自我反省，并明确将来努力的方向。

（3）在活动中促进同伴间的了解和情感，增强集体的凝聚力。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。

最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）二年级学生大多比较活跃，积极性容易调动起来。

但由于年纪较小，心理发展水平有限，更多的关注眼前和近期的事情，关注别人多，反思自己少。

他们在遇到较难的问题时，有畏缩情绪，学习上也渐渐有了差距，行为习惯等方面都有待规范和提高。

由于特有的年龄特点，总结两年的过往生活有难度。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）为了达到良好的教学效果和落实预期的教学目标，我将整节课分成三部分。

一、传球游戏。

引导学生懂得只有小组中每一个成员共同努力，才能取得第一名；二、说说我们的集体。

班集体的荣誉就是我们大家的荣誉，需要你、我、他共同争取和维护。

要把自己与集体紧密联系在一起，戒骄戒躁，自觉承担个人的责任和义务，真正做到“班级荣誉大家争，集体进步我自豪”；三、制作班级写真集。

奖励一下自己-部编版二年级道德与法治下册教案
一、教学目标
1.了解奖励自己的重要性，激发学生学习的积极性和主动性。

2.掌握奖励自己的方法和方式，提高学生的自我管理能力和意愿。

3.培养学生具有自我鼓励、自我激励、自我激励的良好品质。

二、教学重难点
1.重点：了解奖励自己的意义和方法，掌握合理的奖励方式。

2.难点：落实奖励自己的理念和方法，形成自我激励的好习惯。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
1.教师让学生回顾上节课学习的内容，引导学生思考下列问题：
–什么是奖励？
–奖励别人和奖励自己有什么不同？
–为什么我们需要奖励自己？
2.让学生搜集或思考一个例子，说明为什么奖励自己很重要，并分享给全班同学。

2. 新授（15分钟）
1.教师向学生介绍奖励自己的方法和方式。

–树立目标和计划
–奖励自己的过程和结果
–制定具体的计划，如奖励自己在规定时间内完成作业，可以去玩半小时游戏等。

2.让学生自己制定一份奖励自己的计划，并和同桌分享。

3. 实践（20分钟）
1.让学生尝试在自己的学习和生活中奖励自己。

2.学生自主完成制定的计划，互相督促和鼓励彼此完成自己的奖励计划。

4. 总结（10分钟）
1.询问学生奖励自己的心得和感想。

2.根据学生的回答给予评价和鼓励。

3.强调奖励自己是一种自我管理和自我鼓励的重要方法。

四、教学评价
1.教师可以在授课期间或之后收集学生制定的奖励计划和实际执行情况，进行量化评价。

2.学生可以在反馈中交流奖励自己对自己习惯的改变和学习的提高，形成自我评价和自我规划的好习惯。

《奖励一下自己》教学设计一、课程标准内容《义务教育品德与生活课程标准》“愉快、积极地生活”中的第4条“能看到自己的成长和变化，并为此而高兴”，第5条“在成人的引导下学会正确地对待自己的学习成绩”，第6条“在成人的帮助下能制定出自己可行的目标，并努力去实现”。

第7条“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。

二、教材分析本课安排在学期末，是本学期的总结课，也是立足当下，指向未来的一课。

旨在从整体上鼓励学生看到自己和小组的成长自信，同时也看到不足，并能够制定切实的发展计划。

本课分为个人视角和群体（小组）视角两个层次。

教学要结合学生即将面对的由小学低年级到中年级的过渡，引导学生回顾两年来的成长与进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中取得的进步感到高兴和自豪，确立成长的自信，激励自己不断进步。

三、学情分析二年级学生大多比较活跃，积极性容易调动起来。

但由于年纪较小，心理发展水平有限，更多的关注眼前和近期的事情，关注别人多，反思自己少。

他们在遇到较难的问题时，有畏缩情绪，学习上也渐渐有了差距，行为习惯等方面都有待规范和提高。

由于特有的年龄特点，总结两年的过往生活有难度。

四、教学目标（一）体会自己两年来的成长与进步。

（二）能欣赏他人，了解赞美和鼓励他人给人际交往带来的美好感受。

（三）总结他人及团队的进步，并为他人和团队的进步而高兴和自豪。

（四）引导学生自我反省，并明确将来努力的方向。

五、教学重难点重点：总结自己两年的小学生活，发现自己的成长与变化，树立自信，不断进步。

难点：结合生活和学习反思自己的不足，并明确努力方向。

六、教学资源学生获奖视频或照片（校内外）、家长老师视频、心愿瓶、小卡片、奖状模板。

七、教学过程第一课时导入：同学们，快乐的二年级生活马上就要结束了。

从进入小学到现在，已经两年了，相信你一定收获多多。

今天这节课，就让我们来奖励一下自己。

（师板书课题）一起来看我们的精彩瞬间吧！（课件ppt）师采访课件中出现的同学：参加了什么活动？获了什么奖？得奖的心情怎样？活动一：我们的奖励1.除了这些同学，我们身边还有很多小榜样值得学习。

16《奖励一下自己》(教学设计) 部编版道德与法治二年级下册一、教学目标1.知道奖励的含义，以及奖励自己的重要性，并能举一反三；2.培养学生奖励自己的习惯，提高学生的自信心和积极性；3.增强学生的独立思考和解决问题的能力。

二、教学过程1. 导入新课•教师与学生共同完成一场小练习，题目为“比赛奖品”：–请问，你们参加过什么比赛或活动，获得了什么奖品？–你会在家里、学校、社会或其他方面奖励自己吗？奖励的方式和内容是什么？2. 渗透新知•以一段带有案例为核心的短文为例，让学生转移对比较直白的奖励的理解到更具象的情境中。

例如：小明平时学习认真，上课听讲、做作业都很认真。

他掌握的知识很多，练得也很好。

有一次，他在数学比赛中得了个一等奖，为了庆祝，爸爸妈妈给他买了一些零食和玩具。

小明感受到了家人的爱和鼓励，他更有信心和动力去学习。

这时候，小明感到，奖励不仅仅是简单的物质回报，而是鼓励与支持。

每个人在生活中都应该学会自己奖励自己。

3. 掌握新知•学习单元的主体部分——《奖励一下自己》–学习新词：奖励、自信、积极、生活、方面、不同、方式、自己、支持、庆祝、情况、简单–学习重点内容：1. 奖励的含义和重要性；2. 奖励自己的方式和常见形式；3. 如何鼓励自己和遇到不易的情况应该怎样处理。

–进行齐读、分组讨论、个人操作等多种形式帮助学生逐步理解掌握。

4. 拓展新知•根据学生已经掌握的知识，特别是如何奖励自己和在不易的情况下如何面对的策略，引导学生自行解决类似情形下遇到的难题。

为此，具体有以下几个环节：1.分享自己的方法：让每位学生向全班分享自己如何奖励自己的方式或遇到不如意的情况时如何使自己更积极；2.站在别人的角度：学生换位思考，设想自己是某一个伙伴，他在面对问题时，该怎样帮助他奖励自己，并且提供具体操作方案；3.班级展示：学生制作自己的奖励自己海报，并在班级内进行展示和评比，旨在让学生在交流和竞争中不断提高。

5. 总结新学•总结重点：奖励的含义、奖励自己的方式、如何应对不易的情况；•结合新学和旧知，画出相关知识点的思维导图帮助学生更深刻的理解；三、反思本课尝试通过“比赛奖品”、“小明的故事”、“奖励自己”的三个环节开展了本课的教学；其中“比赛奖品”环节不同难度的题目设计得得当，为进一步导入奖励的话题打下了基础；“小明的故事”环节既能引导学生体会奖励的不同含义，又使学生认识到奖励一个人不能仅仅通过物质形式的回报，在学习中，外部的支持和鼓励同样重要；“奖励自己”环节则充分发挥了学生的主体意识，赋予了学生可以在各个方面展现自我风范的自由，同时强化了学生的归属感和团队意识。