下载文档原格式
浅谈西方文化在英语教学中的作用【摘要】西方文化在英语教学中扮演着重要的角色。
西方文化对英语词汇学习有着深远影响，许多英语单词都来源于西方文化背景。
西方文化能够帮助学生更好地进行英语听力和口语训练，使他们更容易融入英语语境。
西方文化也有助于提升学生的英语写作能力，激发他们的创造力和表达能力。
通过学习西方文化，学生还能够更好地理解英语阅读材料，提高阅读理解能力。
西方文化还为英语教学提供了丰富的教学资源，包括文学作品、艺术作品等，丰富了学生的学习体验。
可以说西方文化在英语教学中是不可或缺的，对学生的学习起着积极作用。
【关键词】西方文化, 英语教学, 词汇学习, 听力, 口语训练, 写作能力, 阅读理解, 教学资源, 不可或缺1. 引言1.1 探讨西方文化对英语教学的重要性探讨西方文化对英语教学的重要性，不仅可以让学生了解英语背后的文化内涵，更有利于提升他们的英语学习兴趣和学习动力。
西方文化作为英语的来源之一，是英语学习不可或缺的一部分。
通过学习西方文化，学生可以更好地理解英语词汇的用法和含义，提高词汇学习效率；西方文化也能够帮助学生更好地进行英语听力和口语训练，使他们能够更加流利地表达自己，更好地与英语国家的人们交流。
西方文化还可以提升学生的英语写作能力，让他们更加熟练地运用英语表达自己的思想和观点；通过学习西方文化，学生还能够更好地理解英语文本的语境和背景，从而提高阅读理解能力。
西方文化在英语教学中扮演着重要的角色，不仅丰富了学生的知识体系，还提升了他们的英语综合能力，是英语学习过程中不可或缺的一部分。
2. 正文2.1 西方文化对英语词汇学习的影响西方文化在英语词汇学习中扮演着重要的角色。
许多英语词汇都源自于拉丁语、希腊语以及其他西方语言，比如法语、德语和西班牙语等。
了解西方文化可以帮助学生更好地理解英语词汇的起源和意义。
许多英语单词的词根可以追溯到古希腊和罗马时代，比如“democracy”（民主）和“biology”（生物学）等。
简述中西方文化背景对英语阅读理解的影响简单来说，背景知识学习是能够帮助学习者在阅读理解当中提取所需的信息。
中背景对阅读理解的影响是?1.文化背景与英语阅读之间的关系多年教学经验，发现其阅读理解能力比较强的学生，往往都是有着比较深厚的英语文化背景知识。
简单来说，其学生的文化背景知识拥有丰富，就能够对阅读理解越容易，并且在理解过程中，也较少会产生理解上的偏差。
相反，如果缺乏相应的文化背景知识，就自然而然会影响自己到英语阅读理解。
所以在英语阅读理解当中，除了需要掌握英语阅读材料知识，还需要理解相应单词、句子和段落，并且能够拥有充实的文化知识，这样才能够准确去理解英语阅读。
2.中西方文化差异对英语阅读的影响文化背景与英语阅读理解之间的关系是一个相互影响的过程。
换句话来说，是否具有相应的文化知识在很大程度上都将会影响到自身对阅读的理解。
本文简单举三个例子，来阐述一下中西方文化对英语阅读的影响。
例一，在英语当中“Runalresidents”，用中国文化背景下理解，就会认为这单词指的是在偏远地区的经济不富裕人。
但是对西方文化有所了解的人，都是知道住在郊区的一般都是有钱富人，因此这个单词不可能是按照字面的意思进行翻译。
其在西方当中，这词意思为运行居民。
例二，以“Last night I went to visit John twice”为例，这句话翻译成中文的意思就是昨天我去了两趟厕所。
但是如果不具备相应的西方文化背景，就很难理解“John”的意思就是“厕所”。
从这也可以看出来，中西方文化之间的差异，是能够影响到英语阅读翻译的。
例三，“房东”这个词在中国文化当中，是指那些将自己房屋出租给其他需要居住的人，并且从中获得相应的报酬。
但是由于中国历史的原因，就造成对“房东”这个词理解成指那些拥有土地然后去压榨劳苦大众。
在西方国家，对于这个词理解是没有其他什么意思，就只是单纯指一种身份状态。
通过上述三个例子的研究，不难知道英语背景知识是对英语阅读理解能力有着比较强影响。
浅析背景知识对中学英语阅读的影响摘要在中学的英语阅读教学中，背景知识对中学生阅读英语能力和教师教学的效度有重要影响，教授者和受教育者必须应该了解多方面的背景知识，提高英语阅读的熟练度。
关键词背景知识英语阅读中学教学背景知识是关于文章内容的知识，是读者对有关阅读材料背景知识的了解程度，它可以帮助读者弥补在语言能力上的不足。
研究发现，丰富的英语社会文化知识，对提高英语阅读能力有很大的促进作用。
内容图式可以在阅读过程中帮助学生预测信息、选择信息和排除歧义，在一定程度上弥补语言知识的不足。
因此，它对于学好英语意义重大。
一、背景知识和阅读理解的关系著名语言学家johnson曾给出“背景知识”的定义。
所谓“背景知识”其实是学生进行阅读前已掌握的知识，它能够刺激学生通过已掌握知识来把握或获得文章中新的观点和知识。
背景知识的学习是学习过程中的一个重要环节，也是理解文章的一个主要因素。
john lackerm指出，阅读中的背景知识能够激发学生在头脑中形成对文章的形象描述，并且为下一步的推论提供相关的知识链。
至于怎么样去假设、去构造这些知识链，则取决于学生事前对背景知识的认识程度。
如果学生对一个文章主题毫无相关的背景知识认识，那么他就很难或不可能去真正认识或理解作者在文中的用意。
二、提高背景知识的方法学生掌握的背景知识与他们的阅读理解能力紧密相连。
如果他们在阅读前对文章的特定背景有所了解，他们将会对原文有更好的理解和掌握。
如果他们缺乏这些背景知识，理解原文将会变得很困难。
因此，为了帮助学生提高阅读理解能力，老师有责任在阅读前建立相关的背景知识。
如何建立相关的背景知识，作者总结了以下几个方式。
积累、丰富的背景知识。
众所周知，“不积跬步，无以至千里，不积小溜，无以成江海。
”浩瀚的海洋来自涓涓的溪流，渊博的知识全凭日积月累。
知识是能力的基础，是能力形成的第一要素。
如果没有大量的知识作基础，任何能力都无从谈起。
掌握词句的多少直接关系到一个人英语水平的高低。
浅析文化背景对英语阅读理解的影响语言作为文化载体，是社会文化的组成要素之一。
阅读不仅是一个翻译转码过程，更是作者与读者进行心灵与情感交流的文化交融过程。
传统英语阅读教学模式下，教师只注重词汇及语法的教学，过于依赖语法知识分析理解语义，并作为英语教学的主要目的。
这种教学方法过于注重文章语言形式的教学，忽视了文章思想内涵的理解与把握。
长此以往，学生很难进一步提升其英语运用与阅读能力。
学生想要对英语文章能够有一个全面理解，就需要他们具有一定的文化素养，熟悉外国的社会风俗习惯及文化背景知识，这里的背景知识主要是指有关当地国家的地理、军事、历史、政治、外交、风俗习惯、科学、文化等方面知识。
本文主要针对文化背景知识在阅读理解中的影响进行描述。
一、文化背景知识的缺乏降低学生阅读兴趣文化背景知识主要由以下三部分组成：一是对所读知识内容的提前认知；二是对特定材料的提前认知；三是对阅读材料所需词汇的提前认知。
英语阅读理解语境下的文化背景知识主要是为了让学生对教学活动所要求的教学内容进行部分阅读或深入阅读。
在英语阅读理解过程中，理解文章的关键因素在于学生能够正确运用文化背景知识对文本信息进行填充，使阅读文本能够一气呵成，进而正确理解作者意图。
如果英语阅读理解过程中缺乏了这一部分知识的填充，则不仅会让学生对文本知识进行曲解，还让学生被英语阅读过程生僻晦涩的单词及专业术语给唬住，进而产生畏难情绪，降低学生阅读兴趣。
因此，在英语阅读教学过程中，教师要重视学生对文化背景知识的吸取与阅读，丰富学生的生活经验，提高学生的认知能力。
如在阅读课上，教师可以适当地向学生推荐一些美国经典的著作或电影视频，让学生在阅读及观看过程中，增进对美国的文化背景知识的理解，进而对其产生兴趣，达到提高阅读理解能力的目的。
二、缺乏文化背景知识将影响语篇正确理解学生在进行英语阅读时，文化背景知识是阻碍其深入阅读的一个重要因素。
阅读主体会因对当地民族文化知识的缺乏而无法填入或者曲解原文含义，严重影响对整篇语篇的准确理解。
浅析文化背景差异对英语阅读能力的影响人们普遍认为影响英语阅读能力的主要因素是词汇量和语法知识。
然而，在掌握了一定的词汇量和语法知识以后，学生还是有可能无法理解或无法正确理解阅读的内容。
其问题的症结就在他们对汉英文化差异理解得不足。
文化无所不在，无所不包，贯穿于社会生活的各个方面，所以文化差异对英语阅读理解有着重要影响。
文化差异对英语阅读理解的影响主要表现在如下几个方面。
一、词语的差异中英文化差异在词汇层面上反映得最为突出。
同一个词在不同文化中可能带有不同的褒贬色彩，含有深刻文化内涵的词语往往成为阅读理解的障碍，而具有文化内涵的词语几乎无处不在，包括成语、谚语、俚语、敬语、俗语、委婉语、交际语、体态语、双关语、颜色词、数量词以及含有典故和神话的词语等。
汉英民族共同的经历使这两个民族有着相似的习语，但是更多的习语却显著表现出两种语言不同的文化形式。
这部分语言由于从字面上很难看出其真实意思，我们在阅读英文时千万不能望文生义，否则会造成理解上的偏差。
二、生活习惯的差异中文与英文是两种不同生活方式和社会习俗下的产物，这两种不同的习俗导致中西方在对同一观点、学习以及评价上有不同的方法。
例如，英文和中文在颜色上就有不同的意思。
对中国学生来说很难理解“a white wedding”。
因为在中国文化中通常只有在葬礼中才穿白色，“white”在中国文化中代表悲伤；但是在西方文化中“white”代表和平与纯洁，在婚礼仪式上新娘穿着白的的裙子意味着纯洁无瑕的爱。
从以上例子中我们可以知道两个不同的国家拥有不同的文化背景，所以同样的颜色也被赋予不同的含义。
三、文化差异和词语的理解任何语言中的词都是受文化影响的。
在习得英语词汇时我们不仅仅要知道它的词汇意义，更要了解它的内涵和词性等相关内容。
众所周知，英语和汉语因为两国不同的地理位置、民族风俗和社会习惯，都有着悠久的历史和巨大的差异。
所以，词语效果上在很多方面都影响着我们的理解。
中西方文化差异对学生阅读理解的影响【摘要】中西方文化差异对大学生英语阅读理解的影响是很巨大的，通过对中西方文化的对比研究有助于了解语言的文化内涵，避免大学生在阅读时产生误解，从而使学生提高阅读理解的能力。
本文从词汇、表达方式和背景知识三方面来分析文化差异对阅读造成的影响，以期帮助大学生了解中西文化的差异，加深对其相关语言现象的理解和领悟，提高大学生对英语阅读的理解能力。
【关键词】中西方文化差异阅读理解在世界经济全球化发展的今天，英语成为了世界官方语言，大部分国家都要求学习英语，而阅读是语言学习的重要环节，是学生获取知识与信息的重要途径。
中西方国家由于所处自然条件、历史传统、社会制度、宗教信仰等的不同，经长时期发展，形成了不同的生活特点和风俗习惯，反映在文化理解上，则造就了中西方文化的差异。
中西方文化差异对大学生英语阅读理解的影响是很巨大的，尤其反映在背景知识上。
另外，外语教学的目的是让学习者能够正确运用目的语进行交流，这不仅是语言、语法、词汇的交流，而且还包含着目的语的文化交流，也就是跨文化交际。
背景语言的理解就必须了解其文化，因为学生对作者意图理解的多少，在很大程度上不仅取决于学生语言水平的高低，还取决于学生对文章所涉及的社会文化知识掌握的多少，只有当学生将自己的背景知识与语篇负载的语言文字联系起来以后，意义才产生，理解才实现，阅读的交际功能才得以完成。
因此在英语教学中，把语言知识与文化背景知识相结合，导入相关的文化背景知识，让学生多了解一些中西方文化的异同是非常必要的。
中西方文化差异对大学生英语阅读理解的影响，大致有三个方面：词汇、表达方式和背景知识，具体分析如下：1词汇方面词汇，又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。
英汉词汇的语义和文化内涵的不等值主要表现在其概念意义、内涵意义和搭配意义上。
1.1概念意义概念意义是指一个词的基本意义，是抽象的，与客观事物不发生直接的关系。
英语阅读理解中中西文化差异永顺一中楚金蓉引言英语阅读是英语学习的重要内容。
它帮助我们学习语言技巧，丰富文化知识。
在国际交往日益频繁，国际贸易逐渐增多的今天，阅读变成了了解世界，学习先进技术的最方便的手段之一。
因此，提高阅读理解能力就成了我们当前研究的重要课题，英汉语言的差别，特别是两种语言隐含的文化差异，是阅读理解过程中的最大的障碍。
下面，我从阅读理解的实质出发，来探讨英语阅读理解中中西文化差异。
一、阅读理解中的社会文化1.1.阅读理解的实质阅读理解是阅读者的主体行为，是阅读者与作者的对话。
从语言心理学的角度来说，阅读是思维同语言之间相互反应的积极过程，一个人的思维不同程度地受到社会群体，文化意识的影响，所以对于我们中国人来说，英语阅读的实质，就是一种通过语言符号传达信息的跨文化交际。
1.2.文化的含义及与语言的关系文化是一个社会所具有的独特的信仰、习惯、制度、目标和技术的总模式。
它包括一切人类社会共享的产物，它不仅包括城市、组织、学校等物质的东西，也包括思想风俗、习惯、家庭模式等非物质的东西，它是一个社会的整个生活方式，一个民族的全部活动，所以文化被深深地打上了社会和民族的烙印，人类本身就是文化的组成部分，人类创造文化，反过来文化又造就了人类，文化表现为的似下两方面：(1)普通文化：表习俗、仪式及衣食住行等方面的生活方式。
(2)深层文化：包括哲学、文学、艺术宗教等方面。
语言是一个大的人类群体使用和理解的一套符号和连接这些符号的规则系统，符号和表示符号的文字因文化而异，制约符号的规则也因文化而异。
语言是文化的一个部分，也足了解一种文化如何理解现实的向导，没有语言，就没有文化；从另一个方面看，文化又是帮助理解语言的指南，词的意义，用法是由文化决定的，可以说，语言反映了一个民族的特征，它不仅包含着该民族的历史和文化背景，而且还蕴藏着该民族对人生的看法、生活方式和思维方式。
所以说理解语言必须了解文化。
英语阅读⽂化背景英语阅读⽂化背景《初中英语新课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体⽬标是培养学⽣的综合语⾔运⽤能⼒。
语⾔知识、语⾔技能、情感态度、学习策略和⽂化意识等素养的整体发展是综合语⾔运⽤能⼒形成的基础。
其中，⽂化意识的增强是得体运⽤语⾔的保证。
因此，教师在课堂上除了教授语⾔外，还应当适时、适度地渗透相关的⽂化知识的教育。
在英语阅读理解⽂章中，各种⽂体和内容都有可能出现，如果学⽣所接触的外国⽂化较少、平时阅读训练得不够，就不利于对⽂章内容的理解。
因此，了解相关的英语国家的⽂化背景是很有必要的。
⾸先，要知道世界上哪些国家是以英语为母语和官⽅语⾔。
以英语为母语的国家有：英国、美国、加拿⼤、澳⼤利亚、新西兰、南⾮等国；联合国承认的以英语为官⽅语⾔的国家有171个，除以上⼏个国家外，⼤家熟知的有：爱尔兰、尼⽇利亚、巴基斯坦、印度、⾹港、新加坡、菲律宾、肯尼亚、斐济等国家。
其次，要了解⽇常⽣活中英语国家与我国不同民俗⽂化。
外语教学与研究出版社出版的《中英（英语国家）⽂化习俗⽐较》⼀书中提到：习俗是⽂化的重要组成部分。
在⽇常⽣活中，⼈与⼈之间的⼝语交流就有姓⽒习俗、称谓习俗和问候习俗的异同点，英语和汉语⼈名表⽰⽅法上有很⼤的区别，具体表现在姓和名的顺序上，如：英⽂：David（Given name Howe （Family name /first name） /last name)中⽂：刘（姓）明（名）可见，⽤汉语表达姓名时，⼀般姓在前，名在后，也可说“郝先⽣”，“郝⼩姐”等。
⽽英⽂表达姓名时与中⽂恰好相反，则名在前，姓在后，有时可以⽤Middle name(中间名)，需要强调⽤Mr. /Miss/ Mrs. 称呼⼈时，后⾯⽤姓（Mr. Howe ）不可⽤名（Mr.David），因为这是中国⼈通常犯的错误。
在称呼⽅⾯还有“dear”（亲爱的）这个词，在英国⽆论男⼥⽼少、上级下级之间都可以使⽤，在中国则不能随便使⽤，否则会造成误解；另外话题性的习俗包括餐厅礼仪、购物习惯和节⽇庆祝⽅式等。
英语阅读理解中的文化背景在学习英语的过程中，阅读理解是一项重要且具有挑战性的技能。
很多时候，我们在做英语阅读理解时会遇到各种各样的困难，其中一个关键因素就是对文化背景知识的缺乏了解。
文化背景如同隐藏在文字背后的密码，只有掌握了它，我们才能真正读懂英语文章的深层含义。
文化背景知识在英语阅读理解中的重要性不言而喻。
首先，它有助于我们更准确地理解词汇的含义。
许多英语单词在不同的文化背景下可能有着不同的意思。
比如“dog”这个词，在中文中，狗往往带有一些负面的象征意义，但在英语文化中，“a lucky dog”可不是指幸运的狗，而是说“幸运儿”，是一种积极的表达。
如果不了解这种文化差异，就很容易误解文章的意思。
其次，文化背景能帮助我们理解文章中的习语和俗语。
习语和俗语是语言中的精华部分，但它们往往蕴含着特定的文化内涵。
像“breakthe ice”，直译为打破冰，但实际意思是“打破僵局，使气氛活跃起来”。
如果不熟悉这些习语背后的文化故事，我们在阅读时就会感到困惑。
再者，了解文化背景有助于把握文章的主题和作者的意图。
不同的文化有着不同的价值观、思维方式和社会习俗。
例如，在某些西方文化中，个人主义被高度重视，而在一些东方文化中，集体主义可能更为突出。
当我们阅读来自不同文化背景的文章时，了解这些差异能让我们更好地理解作者的观点和立场。
那么，常见的英语阅读理解中的文化背景都有哪些呢？宗教文化是其中一个重要方面。
基督教在西方文化中有着深远的影响，许多英语文章中会涉及到与基督教相关的内容，比如圣经故事、宗教仪式等。
如果我们对这些一无所知，就很难理解相关的表述和隐喻。
节日文化也是常见的。
像圣诞节、感恩节、万圣节等西方节日，都有着独特的庆祝方式和文化内涵。
在阅读理解中，可能会出现与这些节日相关的描述，如果我们不了解这些节日的背景，就可能无法理解文中所传达的情感和信息。
还有饮食文化。
西方人的饮食与我们有很大的不同，他们的餐桌礼仪、食物偏好等都反映了其文化特点。
浅谈背景知识在英语阅读理解中的作用合肥市第二十六中学梁晓燕摘要：背景知识的作用在近20年来已经引起语言学家的广泛关注。
本文首先介绍几种阅读模式理论，然后依据图式理论，阐述了该理论对阅读理解的作用。
认为充分利用读者所具有的图式，即背景知识，并发挥其认知能力，将会改变传统的阅读理解中所存在的不足，使读者在阅读理解中积极地参与思考，从而使理解更准确、更全面，最后指出了背景知识的作用对教学的启发。
关键词：背景知识阅读理论“自下而上”模式“自上而下”模式“相互作用”模式阅读理解阅读理解能力是当今社会中的一项最基本的技能，我们接受外界的信息和知识，处理日常生活中的问题，在很大程度上需要阅读文字材料，从中提取意义。
英国心理学家Goodman(1968)曾说过：“阅读是心理语言的猜谜游戏，是思想和语言相互作用的过程。
”阅读是一种复杂的生理和心理活动。
阅读理解是阅读能力的一个重要方面。
它是一种语言综合能力、一种在单位时间内学习者对语言符号“摄入”的能力。
它不仅包括对词、句、段落、篇章的理解能力，还包括对写作者意图的理解能力。
而背景知识是掌握阅读理解能力的一个重要因素。
本文将探讨背景知识在阅读理解中的作用。
一、阅读理论近年来，国外对英语阅读的研究有了很大发展，阅读的研究已经从教育和心理的研究独立出来形成体系，并提出了多种阅读的理论模式。
1．“自下而上”模式（bottom-up model）理论.60年代，因受行为主义心理学的影响，阅读被看成是一种精确的自下而上的过程：读者对印刷符号的刺激作出反应、辨认出字母和单词、直到对更大的语言单位（如短语、句子等）加以识别。
Gough,P.B.是这种理论的主要代表，他通过反复研究，将阅读过程分解为肖像表征、字母辨认、词义理解和句子中词的加工等四个从低级水平到高级水平，自下而上的过程。
“自下而上”模式理论认为读者按字、词、句、段、篇逐级解码，就可获取意义，因为意义附身于问，决定文章意义的是文章本身。
九年级英语教案：文化背景与阅读理解阅读理解在英语学习中是一个非常重要的环节，它能帮助学生掌握英语语言的使用，了解文化背景，培养思维能力和语言表达能力等，是英语学习中必不可少的一个环节。
在教学中，如何结合文化背景和阅读理解，提高学生成绩，就成为了英语教师必须面对的一个问题。
一、文化背景和阅读理解的关系1.文化背景对阅读理解的影响文化背景是与读者的认知和理解密切相关的内容，每个民族的文化背景都有其独特性，会对人们的思维方式、价值观念、社交行为等各方面产生影响。
所以在通过阅读学习英语时，了解文化背景对于理解文章的意思和思想非常重要。
例如，《哈利波特》这个系列小说是英国文化的代表作品，包含了许多英国文化的元素，如公学教育、英国鹰级巫师、各种魔法以及英国著名建筑等。
对于学生来说，学习英语阅读理解的时候，如果不了解这些文化背景，就会影响其对于文章的理解和记忆。
2.阅读理解对文化背景的研究阅读理解可以推动文化背景的研究和深化，在阅读理解的过程中，如果学生能够对文化背景有一个更加深刻、全面的认知，那么学生的阅读理解能力就得到了很大提高。
例如，在阅读有关抽象艺术家作品的文章时，学生能够了解抽象艺术家为什么要把这幅画绘制出来，这个艺术家所处的历史环境是什么，这个艺术作品的风格是什么等等。
只有了解这些文化背景，才能真正理解这个艺术作品所表达的意思和思想。
二、如何结合文化背景和阅读理解1.老师介绍文化背景在阅读理解教学中，英语教师可以根据文章的内容来介绍相应的文化背景，让学生有更深入的认知和理解。
例如，在学习《汉字》这篇文章时，老师可以讲解汉字的起源和演变过程，以及汉字在中国文化和历史中的重要性和影响力。
学生们通过了解汉字的起源和历史背景，就可以更好地理解文章中对汉字的描述和评价。
2.给学生提供文化背景材料教师可以通过多种方式来提供文化背景材料，如影视资源、图片、地图等。
通过这些材料，学生们可以更加直观地了解文化背景，从而提高阅读理解的能力。
中西方文化背景对英语阅读理解的影响-
1.文化背景与英语阅读之间的关系
多年教学经验，发现其阅读理解能力比较强的学生，往往都是有着比较深厚的英语文化背景知识。
简单来说，其学生的文化背景知识拥有丰富，就能够对阅读理解越容易，并且在理解过程中，也较少会产生理解上的偏差。
相反，如果缺乏相应的文化背景知识，就自然而然会影响自己到英语阅读理解。
所以在英语阅读理解当中，除了需要掌握英语阅读材料知识，还需要理解相应单词、句子和段落，并且能够拥有充实的文化知识，这样才能够准确去理解英语阅读。
2.中西方文化差异对英语阅读的影响
文化背景与英语阅读理解之间的关系是一个相互影响的过程。
换句话来说，是否具有相应的文化知识在很大程度上都将会影响到自身对阅读的理解。
本文简单举三个例子，来阐述一下中西方文化对英语阅读的影响。
例一，在英语当中Runalresidents，用中国文化背景下理解，就会认为这单词指的是在偏远地区的经济不富裕人。
但是对西方文化有所了解的人，都是知道住在郊区的一般都是有钱富人，因此这个单词不可能是按照字面的意思进行翻译。
其在西方当中，这词意思为运行居民。
例二，以Last night I went to visit John twice为例，这句话翻译成中文的意思就是昨天我去了两趟厕所。
但是如果不具备相应的西方文化背景，就很难理解John的意思就是厕所。
从这也可以看出来，中西方文化之间的差异，是能够影响到英语阅读翻译的。
例三，房东这个词在中国文化当中，是指那些将自己房屋出租给其他需要居住的人，并且从中获得相应的报酬。
但是由于中国历史的原因，就造成对房东这个词理解成指那些拥有土地然后去压榨劳苦大众。
在西方国家，对于这个词理解是没有其他什么意思，就只是单纯指一种身份状态。
通过上述三个例子的研究，不难知道英语背景知识是对英语阅读理解能力有着比较强影响。
所以在学习英语过程中，需要加强培养学生对西方文化的学习，从而提高学生的英语阅读理解能力。
3.加强文化背景知识来提高英语阅读理解能力
文化知识的作用就是能够使得阅读理解更加方便。
简单来说，文化背景知识学习是能够帮助学习者在阅读理解当中提取所需的信息。
这也就需要英语教学者引导学生通过学习英语文化背景知识来加强英语阅读理解方面训练。
通过多年的教学经验，笔者认为可以通过下述三方面来提高学生的英语阅读理解能力
3.1引导学生对西方文化的学习
想要培養学生良好的阅读能力，就需要结合英语现有的文化背景知识以及阅读材料本身相关的资料，将其进行合理的输入与输出，这样就能够加深学生对阅读理解印象。
这也就需要英语教学者在教学过程中，适当引导学生对西方文化进行学习，并且对中西方文化的差异进行对比，从而加深学生对西方文化的理解。
同样，这也需要英语教学者，能够结合自己教学实践经验，抓住阅读训练当中的重点，从其阅读中的重点来引导学生对西方文化进行学习。
3.2增加文化背景知识的积累意识
通过上述的研究，不难发现阅读理解能力不足与文化背景
知识的缺乏存在着一定关系。
所以想要更好学习英语，就需要增加相应的文化背景知识。
也就是说，对文化背景知识的积累在提高阅读理解能力中起着关键作用。
保证学生在英语基础知识学习的同时，也需要加深学生对英语文化的学习。
对英语教学者来说，一方面是可以通过加强直观的视频资料环境的熏陶，加深学生对西方文化的记忆。
另一方面，是可以通过文化背景知识引导，来吸引学生对其文化产生兴趣并进行学习。
3.3英语阅读教学过程中实现文化背景知识的学习
在英语的学习过程当中，因为缺乏相应的文化背景知识，也就限制了学生在阅读理解的能力，从而也就打击了学生学习英语的兴趣。
所以建议英语教师，在英语教学的过程中，加深学生对于英语文化背景的学习，才能够保证文化背景知识与英语阅读学习进行有机的结合。
例如，英语教学者是可以通过加深学生对于美国西部牛仔形象的认识、苏格兰短裙文化的认识等等，让学生在英语文化当中学习英语，也能够让学生在学习英语当中了解英语文化背景，让二者学习进行有效的融合与提升。
4.总结
作为一名长期在一线从事英语教育的工作者，深感中西方文化背景对提高促进英语阅读理解能力方面的所起的重要作用。
所以对于从事英语教学的一线工作者，必须潜移默化的需要灌输给学生丰富的中西方文化背景知识对提高学生英语阅读理解方面的重要性。
本文就是研究文化背景知识与英语学习之间的关系，寻找中西方文化背景知识差异对学习英语的影响，提出来加强文化背景知识来提高学生英语阅读理解能力的观点。
在加强文化背景知识来提高英语阅读理解能力当中，提出引导学生对西方文化的学习、增强文化背景知识的积累、英语阅读教学过程中实
现文化背景知识的学习这三种方法。
