英语教学中西方文化背景知识的介绍

中西方文化差异与英语教学摘要：由于历史文化、风俗习惯、生存环境、宗教信仰等不同，导致了中西方语言存在很大的差异，使得在语言学习和文化交流上出现了许多困扰。

我国英语教学长期以来都着重语言形式的学习，随着我国对外交往与民族接触的日益迫切的需要，英语教学要重视交际能力的培养和随之而来的要求对其所属文化有所了解的呼声越来越高。

语言是文化的载体，学习语言不可避免要接触到与之有关的文化。

通过日常教学使学生了解英语国家的文化背景和社会风貌是现时期英语课必备的一个层面。

关键词：中西文化文化差异语言英语教学一、语言与文化的关系语言是人类特有的交际工具，是由音素、词素、词、短语、句子等音义结合的符号系统。

文化是一个民族创造的物质财富和精神财富的总和。

西方人类学家Douglas Brown认为：文化是生活方式，是人们赖以生存、思维、感知和相互交往的背景，是把一个特定的人类社团“粘合”在一起的“粘合剂”。

从这个定义反映出文化包括语言、信念、思维模式、处事态度、价值观、风俗习惯、宗教信仰等。

语言是文化的基石，文化通过语言文字的形式被传承、传达、记载、反映出来。

语言与文化是密不可分的，没有语言，文化就失去了载体。

没有文化，语言就成了无源之水。

美国人类学家古德诺夫(Ward H.Goodenough)在他所著的《文化人类学与语言学》一书中是这样阐述语言与文化的关系的：“一个社会的语言是该社会的文化的一个方面，语言和文化是部分和整体的关系。

语言作为文化的组成部分，其特殊性表现在：它是学习文化的主要工具，人在学习和运用语言的过程中获得整个文化。

”所以要想真正习得一种语言，必须习得这种语言的特定的社会文化背景知识。

二、中西文化差异对语言学习的影响（一）价值观差异体现在中国两千多年的封建社会历史过程中，儒家思想一直占据着根深蒂固的统治地位，对中国社会产生了极其深远的影响。

中国人向来以儒家的“中庸之道”作为行为的基本准则。

“中”是儒家追求的理想境界，人生处世以儒家思想道德观的“仁、义、礼、智、信”为每个人的行为指南，接人待物，言谈举止要考虑“温、良、恭、俭、让”，以谦虚为荣，以虚心为本，反对过分地显露自己，表现自我。

关于英语教学中文化背景知识的探讨摘要：语言和文化的关系是密不可分的，任何语言都是在一定的文化背景下产生的。

语言是文化的载体，是人们表达观念和参与社会交际的主要工具。

学生通过对英语这门语言的学习，提高对中外文化背景知识异同的敏感度，进而提升对该民族文化的深刻领会。

关键词：英语教学文化背景文化信息中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0088-01语言有着丰富的文化内涵，英语教学涉及到英美国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等等。

传统的英语教学往往只重视语言的基本技能的培养和训练，而忽略了文化背景教育。

结果，学生仍不能真正理解和有效地掌握英语。

因此，在英语教学中，教师应逐步扩大文化知识的内容和范围，开阔学生的文化视野，加深对世界的了解。

为此让学生了解异国的文化背景知识是必然的。

1 学习文化背景知识的重要性社会学家认为，语言是文化的基石，没有语言就没有文化；另外，语言又受文化的影响，反映文化。

因此，语言和文化之间是相辅相成的辩证统一关系。

不同的语言包含不同的文化，学习英语就是学习与汉语完全不同的文化，熟悉英语国家文化的思维方式、价值观念和风俗习惯。

所以在英语教学中必须重视对学生文化背景知识的培养。

英语教学的最终目的是让学生熟练掌握基本的语言和文化知识，并在日常交际中正确使用英语。

日常交际都是在具体的文化氛围中进行的，不了解相关的文化知识，在实际交际中，轻则会造成彼此误解，互相留下不好的印象；重则会损害双方的关系，造成合作失败。

此种交际失败的例子举不胜举，这说明教师在传授语言知识的同时，必须把相关文化内容作为必不可少组成部分融入其中，使语言传授与文化导入有机结合，双管齐下。

这样一方面可以激发学生学习英语的兴趣；另一方面也能够提高学生的社会文化修养，将来成为合格的跨国交际者。

2 英语教学中文化背景知识导入的方法2.1 从词汇意义教学入手词汇是语言的基础，是一个民族文化概念的指代方式，具有丰富的文化内涵。

浅谈西方文化在英语教学中的作用1. 引言1.1 西方文化在英语教学中的重要性西方文化在英语教学中的重要性可以说是不可言喻的。

西方文化作为英语的源头之一，其价值与地位不言而喻。

通过学习西方文化，学生可以更好地理解英语语言的背景、演变及应用方式，从而更好地掌握英语知识。

西方文化是世界文化的重要组成部分，学习西方文化可以帮助学生更好地融入国际社会，拓展视野，增进文化交流与理解。

西方文化中蕴含着丰富的历史、文学、艺术等方面的精华，学生通过研习西方文化不仅可以提升对英语的兴趣，还能够培养综合素质和提升人文素养。

可以说西方文化在英语教学中扮演着举足轻重的角色，是不可或缺的重要组成部分。

通过融入西方文化要素，英语教学可以更具深度和广度，更符合当今社会对英语人才的需求和期望。

1.2 英语教学与西方文化的关系在英语教学中，西方文化也扮演着重要的角色。

教师可以通过引入西方文化的内容和背景教授英语，帮助学生更好地理解语言的使用环境和语言背后的文化内涵。

通过西方文化的介绍，学生可以更深入地了解英语国家的风土人情、历史传统、价值观念等，有助于他们更为全面地掌握语言，提高语言学习的兴趣和动力。

英语教学与西方文化密切相关，促进了学生对英语的学习和理解，拓展了他们的视野和文化素养。

2. 正文2.1 西方文化对英语学习者的语言习得的影响西方文化对英语学习者的语言习得有着重要的影响。

西方文化是英语的源头和背景，通过了解西方文化，学生可以更好地理解英语词汇、语法和表达习惯，从而提高语言的学习效果。

西方文化中的传统习俗、历史事件、文学作品等都是学习英语的重要素材，学生通过学习这些内容可以更好地理解和运用英语。

西方文化的价值观和思维方式也会影响学生的语言运用，例如西方文化注重个人表达和自由，学生在语言学习中也会受到这种风格的影响。

西方文化的多样性和包容性也可以拓展学生的视野和思维，促进他们更好地理解和应用英语。

通过学习西方文化，学生可以接触不同的思想和观念，拓展自己的文化视野，提高语言交流的能力。

小学英语教材中的文化元素解析一、引言语言和文化是密不可分的。

语言是文化的载体，同时又受到文化的影响。

学习一门语言，不仅仅是学习词汇和语法，更重要的是了解其背后的文化内涵。

对于小学生来说，了解英语文化不仅可以提高他们的跨文化意识，还能激发他们的学习兴趣。

本文将针对小学英语教材中的文化元素进行解析，旨在帮助教师和家长更好地理解和应用这些文化元素，促进小学生英语语言的学习。

二、文化元素的分类与解析1.节日文化节日文化是小学英语教材中最为常见的文化元素之一。

教材通过介绍西方重要节日，如圣诞节、万圣节、感恩节等，帮助学生了解这些节日的背景、习俗和传统。

例如，在介绍圣诞节时，教材会涉及圣诞树、圣诞老人、礼物等元素，帮助学生了解圣诞节的起源和意义。

同时，教材还会通过角色扮演、对话等形式，让学生亲身感受节日氛围，提高他们的口语表达能力。

2.饮食文化饮食文化也是小学英语教材中重要的文化元素之一。

教材通过介绍西方的食品和饮料，帮助学生了解西方饮食文化。

例如，在介绍汉堡、薯条、可乐等西方食品时，教材会涉及这些食品的起源、制作过程、食用方式等。

同时，教材还会通过图文并茂的形式，展示西方餐桌礼仪，如使用餐具的正确方式、如何礼貌地用餐等，帮助学生养成良好的饮食习惯和礼仪习惯。

3.风俗习惯与价值观风俗习惯与价值观是小学英语教材中较为隐蔽的文化元素之一。

教材通过介绍西方国家的风俗习惯和价值观，如尊重长辈、注重个人隐私、推崇个人奋斗等，帮助学生拓宽视野，了解不同的文化背景。

例如，在介绍西方家庭结构时，教材会涉及亲子关系、家庭成员的角色和责任等，帮助学生了解西方家庭中长辈的地位和作用，以及家庭成员之间的互动方式。

三、文化元素的教学应用1.培养学生的跨文化意识教师在教学过程中应该注重培养学生的跨文化意识，引导学生关注不同文化之间的差异性和共性，增强学生的文化敏感性。

例如，在介绍西方节日时，教师可以引导学生思考这些节日与我国传统节日的区别和联系，从而帮助学生更好地理解和接受不同的文化。

外研版高中英语文化知识
外研版高中英语教材涵盖了丰富多样的文化知识，包括以下几个方面：
1. 西方文化知识：教材中介绍了许多西方国家的历史、地理、风俗、节日、文学等方面的知识，例如著名的历史人物、世界遗产、西方节日的起源和庆祝方式等。

2. 跨文化交流知识：教材中还有一些关于跨文化交流的内容，包括如何与不同文化背景的人进行有效的沟通、如何避免文化冲突等。

3. 国际视野知识：通过学习外研版高中英语教材，学生可以了解不同国家的文化习俗，从而拓展国际视野，提高跨文化交流能力。

例如，在高中英语必修一Module 3 “My New Teachers”这一模块中，学生可以了解到不同国家教师的文化差异和教学风格，以及如何与教师建立良好的师生关系等方面的知识。

在必修二Module 4 “Cartoons and Comics”这一模块中，学生可以了解到不同国家的卡通和漫画文化，以及这些文化对世界的影响等方面的知识。

总之，外研版高中英语教材注重文化知识的渗透，通过学习这些内容，学生可以更好地了解世界各地的文化，提高跨文化交流的能力，为未来的学习和工作做好准备。

西方文化英语作文介绍模板英文回答：Western Culture。

Western culture encompasses the cultural, social, and political values of the Western world, which has its roots in ancient Greece and Rome. It has been shaped byinfluential historical events, such as the Renaissance, the Enlightenment, and the Industrial Revolution, and has spread globally through colonization and trade.Key Characteristics of Western Culture:Individualism: Western culture values individual rights, freedom, and self-expression.Rationalism: It emphasizes reason, logic, andscientific inquiry.Secularism: Western culture generally separatesreligion from the state and promotes tolerance of different beliefs.Democracy: It values representative government, civil liberties, and human rights.Materialism: Western culture places importance on economic growth, technological advancement, and consumerism.Influence of Western Culture:Western culture has had a profound impact on global affairs. It has:Shaped political systems and economic models worldwide.Influenced art, music, literature, and cinema.Spread scientific and technological advancements.Promoted human rights and civil liberties.Challenges to Western Culture:In recent decades, Western culture has faced challenges, including:Globalization and multiculturalism.The rise of fundamentalism and authoritarianism.Economic inequality and environmental degradation.中文回答：西方文化。

浅谈英语教学中文化背景知识的渗透【摘要】近年来，语言与文化的关系已成为英语教学的一个重要课题。

语言学界越来越认识到语言有其丰富的文化内涵。

英语教学不仅是语言知识的传授，而且更应包括文化知识的传播。

因此，是否把跨文化教育纳入英语教学内容，是区别传统英语教学和现代英语教学的主要标志之一。

【关键词】英语教学；文化背景；渗透1、文化的概念1.1广义要想了解和掌握两种文化之差异，必须先从文化谈起。

何谓“文化”？文化是个涵义极广的概念，对其定义可谓五花八门，众说纷纭。

文化的定义是1871年由英国人类学家泰勒在《原始文化》一书中提出：文化是“一个复合的整体，其中包括知识、信仰、艺术、法律、道德、风格以及人作为社会成员而获得任何其他的能力和习惯”，我国〈〈辞海〉〉对文化是这样定义的：“广义上说，文化是指人类社会历史过程中所创造的物质财富与精神财富的总和”。

1.2教学中的英语国家的文化由于文化是一个复杂的综合体，不同学科对它的概念和范畴的研究常带有明显的倾向性和侧重性.就英语教学而言，它涉及到目的语所在国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文化艺术、行为规范和价值观念等。

每个方面都有十分丰富的内容。

2、英语教学中跨文化教育的必要性2.1中西方文化差异是跨文化交际的重要障碍为什么西方的笑话，在中国笑不起来？为什么在中国广为传颂的美德“谦虚”，在西方则被认为是无能的表现呢？在东方，更强调集体表现和集体主义精神，在西方，则强调个人表现，他们认为，不愿显露自己才华的人，是不可思议的和奇怪的。

以上问题的症结，归根到底是文化差异问题。

因此帮助学生了解中西方文化差异显得尤为重要。

不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养学生的语感。

人们常说的汉语式的英语是指仿照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯的句式或表达法，其中就包括由于没有考虑到中西文化的差异而出现的貌似正确实则错误的表达。

不了解中西方文化差异，我们就不能做到确切理解和正确表达思想。

英语文化背景知识的教学探析一、英语文化背景知识教学的重要性语言是文化的重要组成部分，若把语言比作种子，则文化背景则是大地，只有大地的孕育，种子才能生长。

语言离不开文化背景，因此，语言教学应重视文化背景知识的教学。

在应用英语时，不论交际、学习、生活，都要以英语国家的文化背景为前提，否则会出现让人误解的情况或者不理解实际情况的状况。

同时，英语文化背景知识的教学，能够让学生增长见识，提高学生的兴趣，增加学生学习英语的积极性。

虽然在英语教学大纲做出了了解英语国家文化背景知识的相应规定，但是在实际教学中，迫于应对考试的压力，学生并没有真正重视这方面的学习，教师也只是在某些重要问题上一点即止，英语文化背景知识教学仍需加强。

因此，要充分认识到英语文化背景知识教学的重要性。

二、加强对整体文化背景的理解中国与英语国家的文化在很多方面都是不同的，例如，在中国，询问对方的个人情况属于礼貌，而在英语国家，询问对方年龄、收入、体重等个人情况是十分不礼貌的，英语国家的人十分重视隐私的保护，即“privacy”。

比如在英国，常以天气情况、问候语等展开对话。

在日常教学中，可多添加语境教学法，并让学生欣赏英语国家文化视频，让学生真正了解语句的应用。

另外，当受到表扬时，中国人通常会表现地谦虚；而英语表达时，应表示感谢或者认同。

除此之外，应对英语国家的政治情况、宗教信仰、历史地理情况有一定的了解；还应注意干扰言语交际的文化因素，包括招呼、问候、致谢、致歉、告别、打电话、请求、邀请等用语的规范作用，话题的选择，禁忌语、委婉语，社交习俗和礼仪，等等。

三、加强对词汇的文化背景的理解文化背景不同，不同的词汇在不同的文化背景中的含义也是不同的。

在应用英语时，应首先考虑在英语国家中的含义，例如，数字“4”在中国是十分不吉利的数字，因为，“4”与“死”同音；而在英语国家中，数字“13”是不吉祥的数字，有很多楼层、门牌号都会直接跳过13，12之后直接是14，或是用12a代替13。

英语教学与文化背景摘要:许多中国的英语学习者,其中大局部是在校学生,已经有了比较大的词汇量,并且语法根底也很好,但是却不能用英语正确有效地和外籍人士进行交流,由此导致许多误解甚至是不愉快的事情产生。

出现这种现象的最主要原因之一是由于学生缺乏必要的文化背景知识。

本文列举了一些由于缺乏文化背景知识所产生的问题,对提高学生的文化背景知识提出了一些建议,旨在促进学生英语能力的全面提高。

关键词:文化背景知识;交流问题;解决方法一、引言随着社会的开展,英语学习受到越来越多人的重视。

但是大多数英语学习者只是关注自己词汇量的多少,语法的掌握情况,没有意识到英语文化背景知识的重要性。

当学生和外籍人士进行交流时常常受到自己国家文化的影响,他们意识不到自己所使用语言的适当性,由此产生误解和不快。

试举两个例子,其一,曾有一个中国学者去美国,他拜访了一位自己在中国时曾经招待过的美国朋友。

这位美国友人把他介绍给自己的儿子。

这个儿子刚开始对这位中国人非常友好。

然而,当他们在一个宴会上再次见面的时候,这位中国学者很气愤地发现他的外国朋友的儿子竟然已经记不得他了。

另外一例,一个年轻的翻译,他的英语非常流利。

当他第一次陪一个外宾的时候,无论他们走到哪里,他都对着这个外宾一遍又一遍地说:“yuethisay.〞“yusithere.〞“dn’tgtfast〞。

他想这个客人对自己一定非常满意,因为他照顾的非常周到。

但是,使他惊奇的是,第二天这个外宾拒绝让他陪同,原因是他认为这个年轻的翻译对待自己就像对待小孩一样,这在他看来是不礼貌的。

类似的事情不胜枚举,文化的差异会导致误解的产生,甚至打搅那么和结构,他必须掌握社会的和文化的知识,换句话说,就是要了解社会对人们和他们语言行为的限制。

适宜的语言形式。

一个人对一个国家历史、文化、传统和习俗了解的越多,他就会更好地理解和运用这门语言。

二、语言的概念和分类语言是一种非常复杂的社会现象,它遍布各处,是人类社会成就和精神成就的混合体。

高英文化常识
高英文化常识是指高级英语中涉及到的文化背景知识和语言运用能力。

以下是几个高英文化常识的例子：
1. 文学作品中的文化背景：高级英语中会涉及到许多世界名著和文学作品，这些作品所反映的时代背景、社会现象和文化传统等方面的知识需要进行了解。

例如，阅读《红楼梦》需要了解清朝时期的中国社会和文化背景。

2. 文化价值观和传统文化：高级英语中经常涉及到一些文化价值观和传统文化，例如西方文化中的个人主义、自由主义和基督教文化等。

需要对这些文化价值观和传统文化进行深入了解，以便更好地理解文学作品中的思想和情感。

3. 语言表达和文化习俗：高级英语中会涉及到一些特殊的语言表达和文化习俗，例如英语中的委婉语、俚语和修辞手法等。

需要对这些语言表达和文化习俗进行了解，以便更好地理解文学作品中的语言运用和表达方式。

4. 历史事件和文化名人：高级英语中会涉及到一些历史事件和文化名人，例如文艺复兴时期的达芬奇、启蒙运动时期的伏尔泰等。

需要对这些历史事件和文化名人进行了解，以便更好地理解文学作品中的历史背景和文化内涵。

总之，高英文化常识的涵盖面非常广泛，涉及到文学、历史、文化、价值观等多个方面。

需要对这些方面进行深入了解，以便更好地理解高级英语中的文化内涵和思想情感。

在小学英语教学中渗透中西方文化的研究英语是一门国际性语言，在小学是一门主要学科。

《英语课程标准》明确指出：语言有丰富的文化内涵。

接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。

在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。

基于此，在具体的小学英语教学中，应适时适宜地根据学生的特点，注重文化教学，培养“文化意识”，以此来增进学生对英语的理解和使用，使学生逐步形成运用英语传递信息、交流思想和表达情感的综合语言交际能力；加深其对本国文化的理解，在培养学生的跨文化意识的同时，使其能正确适当地理解和运用语言。

一、了解进行中西方文化教育的重要性作为英语教师，我们应该高度重视文化意识在语言学习过程中的重要性。

著名的语言教育家拉多认为，“我们不掌握文化背景就不可能学好教好语言。

语言是文化的一部分，因此，不懂得文化的模式和准则，就不可能真正学到语言。

”著名英语专家邓昌民曾经指出，学习外语就必须了解与这种外语有密切关系的文化，熟悉有关的文化知识有助于保证使用外语的整体性。

英语教学必须加强文化内涵的渗透、加强中西方文化差异的教育才可以使学生在实际生活中真正运用较地道的英语进行交流，全方位地实施当今所提倡的素质教育。

1、中西方文化教育是实现运用语言进行交际的关键。

发展交际能力是英语教学的重要目标。

交际能力理论的提出者Dell Hymes（1970）认为交际能力有四个组成部分，体现在语言表达方面：（1）形式上的可能性，即语法形式是否正确；（2）实施手段上的可行性，即能否较方便地被人理解接受；（3）语境中的适宜性，即是否符合交际情景的要求；（4）在现实中的实施情况，即是否得以实际表达。

在《小学英语课程教学基本要求》中也明确提出：小学英语课程的最终目标是“形成初步用英语进行日常交流的能力”。

就是说学生要知道在什么地方，什么时候，对谁，说什么，怎么说。

文化背景知识与英语教学[摘要]：英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力，使他们能用英语交流信息。

当不同文化背景的人们在进行交流时，他们各自特殊的文化背景势必反映在语言的内涵和外延上。

因此，在英语教学过程中引入文化知识是十分必要的，这种引入是对教学的补充，为学生将来恰当、准确地使用英语打下基础。

[关键词]：语言文化英语教学随着国际文化交流的日益频繁，有越来越多的人开始加入学习英语的行列。

在学习英语的过程中，与许多按照传统英语教学大纲要求已熟练掌握听、说、读、写四项基本技能的学习者却发现，当他们与来自英语国家的人用英语进行交谈时，虽然语言使用得准确无误，但误会却时有发生。

曾经有个十分经典的笑话：有个美国人去一个中国人家里作客，当他看到主人的妻子时不由赞叹道：“your wife is very beautiful.”出于中国式的谦虚，主人微笑着回答说：“where！where！”这下可让美国人丈二和尚摸不着头脑了，但他还是回答道：“everywhere！”当然这下子又轮到中国主人迷惑不解了。

其实闹出这笑话的根本原因恰在于中美两国的文化差异。

“where！where！”的意思是“哪里！哪里！”在中国是一种谦虚的表达方式，但美国人的理解却是：“身体的哪个地方漂亮？”所以造成误会的原因是由于双方各自生活在不同的文化背景之下。

目前，英语教学与所使用的教材对语法赋予了较多关注，但却忽略了语言与文化背景之间的联系。

这篇论文将重点讨论一下在英语教学中引入文化背景知识的重要性与必要性。

一、不同文化背景导致的问题（一）交流问题由于社会文化知识的差异，即使语言准确无误也会产生误会。

同样的表达方式对不同的人而言可能含义相差甚远，甚至会引发一系列的笑话，也许原本是幽默的说法却会引起别人的不快乃至愤怒。

因为文化的不同，由外国人讲的笑话可能会遭遇令人尴尬的沉默，而相同的笑话拿到其本国去讲却会使听者笑得前仰后合。

小学英语教学中的英语国家文化介绍在小学英语教学中，除了学习语言知识，了解英语国家的文化也是非常重要的一部分。

通过介绍英语国家的文化，学生不仅可以更好地理解英语语言的背景和运用，还可以开拓他们的视野，增加对世界其他文化的了解。

本文将以英国、美国、加拿大、澳大利亚和新西兰五个英语国家为例，介绍它们的文化特点。

英国是英语语言的发源地，也是全球英语文化的代表之一。

英国有着悠久的历史和丰富的文化底蕴，在文学、音乐、艺术等领域都有令人瞩目的成就。

莎士比亚是英国文学史上最伟大的作家之一，他的作品被广泛翻译成各种语言，并对世界文学产生了深远的影响。

英国音乐家贝多芬、莫扎特等也是世界音乐史上的璀璨之星。

此外，英国的建筑、传统习俗、皇室文化等也是英国文化的重要组成部分。

美国是世界上最强大的国家之一，其文化影响力也是全球独树一帜的。

美国是一个移民国家，拥有来自世界各地的不同民族和文化，这种多元文化的融合是美国文化的一大特点。

美国有着独特的民俗文化，比如感恩节、独立日等节日。

此外，好莱坞是世界著名的电影工业基地，美国的音乐、时尚、食物等也受到全球的欢迎。

加拿大是一个富有活力和包容性的国家，其独特的文化也吸引着世界各地的目光。

加拿大的文化受到法国和英国的影响，多元的文化包括原住民文化、法国文化、英国文化等。

加拿大的自然风光优美，被誉为“自然之国”，这也反映在加拿大的文化中，比如加拿大的视觉艺术、文学、电影、音乐等都受到自然环境的启发。

澳大利亚是一个多元文化的国家，其文化融合了来自不同国家的影响。

澳大利亚的原住民文化是当地文化的重要组成部分，澳大利亚的传统音乐、舞蹈、绘画等也受到原住民文化的影响。

澳大利亚是运动的国家，澳大利亚足球、板球等都受到广泛的关注。

此外，澳大利亚的电影、文学、音乐等也在国际上享有盛誉。

新西兰是一个自然风光优美的国家，被誉为“上帝之域”。

新西兰的文化受到毛利人的影响，毛利文化在新西兰的文化中占有重要地位。