《斑鸠调》说课稿

苏少版音乐五下第八单元斑鸠调说课稿一. 教材分析《斑鸠调说》是苏少版音乐五下第八单元的一首歌曲。

歌曲以富有地方特色的旋律和歌词，描绘了一幅生动的农村生活景象。

歌曲节奏自由，旋律优美，充满了浓郁的乡土气息。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国农村的生活习俗，感受地方音乐的魅力，同时提高音乐审美能力和歌唱技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、歌词等方面有一定的认识和理解。

但部分学生可能对农村生活较为陌生，对地方音乐特色理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的地方特色，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《斑鸠调说》，让学生了解我国农村的生活习俗，培养学生对地方音乐的喜爱，提高学生的音乐素养。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。

3.知识与技能：学会《斑鸠调说》的歌词和旋律，理解歌曲的地方特色，掌握基本的音乐术语。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会《斑鸠调说》的歌词和旋律，了解歌曲的地方特色。

2.教学难点：歌曲中的自由节奏和部分音乐术语的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等教学方法，引导学生感受歌曲的地方特色，提高学生的音乐素养。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示图片，帮助学生更好地理解歌曲内容。

六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生对农村生活的思考，如：“你们印象中的农村生活是什么样的？”然后播放《斑鸠调说》歌曲，让学生初步感受地方音乐的魅力。

2.讲解：介绍歌曲的背景、歌词含义和音乐特色，引导学生深入了解农村生活和地方音乐。

3.学唱：让学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。

4.分组讨论：让学生分组讨论歌曲中的自由节奏和音乐术语，分享彼此的学习心得。

5.展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。

6.总结：对学生的演唱进行点评，强调歌曲的地方特色和音乐术语的重要性。

六年级音乐上册第6课到这里来欣赏动漫歌曲歌曲斑鸠调说课稿（花城版）一. 教材分析《六年级音乐上册第6课到这里来欣赏动漫歌曲歌曲斑鸠调》是人音版花城版六年级音乐教材中的一课。

本节课主要让学生欣赏和学唱动漫歌曲《到这里来》，通过歌曲《到这里来》的学习，让学生感受动漫音乐的独特魅力，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

教材中还提供了其他斑鸠调的歌曲，如《斑鸠调》等，供学生进一步学习和欣赏。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。

他们在音乐课上积极参与，对学习新的音乐知识和技能充满热情。

然而，由于个体差异，学生的音乐水平和歌唱能力不尽相同。

因此，在教学过程中，需要关注学生的差异，因材施教，使每个学生都能在音乐课上得到充分的锻炼和提高。

三. 说教学目标1.让学生通过欣赏和学唱动漫歌曲《到这里来》，感受动漫音乐的独特魅力，提高音乐欣赏能力。

2.培养学生运用音乐语言表达情感的能力，培养学生的歌唱技巧。

3.引导学生了解和感受斑鸠调的特点，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。

4.通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会演唱动漫歌曲《到这里来》，掌握基本的唱歌技巧。

2.教学难点：引导学生感受和理解斑鸠调的特点，能够自主创作斑鸠调的歌曲。

五. 说教学方法与手段1.采用欣赏教学法，让学生在聆听和学唱过程中，感受动漫音乐的独特魅力。

2.运用分组合作教学法，培养学生团队协作能力和集体荣誉感。

3.采用问题驱动教学法，引导学生主动思考和探究，提高学生的自主学习能力。

4.利用多媒体教学手段，如音频、视频等，为学生提供丰富的学习资源，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一部动漫电影的片段，引起学生对动漫音乐的兴趣，进而引入本节课的主题。

2.欣赏：让学生聆听《到这里来》歌曲，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和情感表达。

3.学唱：教师带领学生学唱《到这里来》，讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、共鸣等。

《斑鸠调》教学设计教材分析：这是流行于江西赣南地区的小调，原是额南的一首茶歌，两句体乐段，五声徽调试，歌中贯穿了“56216”乐汇，节奏富有跳跃感，活泼明快，歌词中还夹着“叽哩咕噜”、“咕咕”等模仿斑鸠叫的衬词，全曲充满春天的勃勃生机。

一、教学目标1、指导学生用富有弹性的声音演唱《斑鸠调》这首歌曲。

2、通过对《斑鸠调》的欣赏，并配以讨论、合作演唱的方法，感知、体验音乐风格，培养独立思考、团结协作的能力。

3、通过学习作品《斑鸠调》，感受江西的风土人情，体会对家乡的热爱之情。

二、教学重难点【重点】学习作品并能够用富有弹性的声音和生动的情绪演唱《斑鸠调》。

【难点】感受并体验江西民歌的风格特点，能够准确演唱乐曲中的音程大跳。

三、教学过程(一)新课导入导入欣赏江西美景图师：今天老师要带领同学们一起走进我们南方的一处秀美之地，请同学们瞧一瞧！师：同学们如痴如醉的欣赏春景的时候，你们听到了什么声音？生：咕咕师：他到底是谁呢！他就是斑鸠鸟，他的身形细长，全身覆盖着棕色的羽毛，他的声音浑厚穿透力强，就像大自然中的低声部，时高时低I2 35 35师他的声音还吸引了其他人你听，他们是怎么演唱的！（设计理念：导入部分用视听结合的方式激起学生学习的兴趣，使学生在美丽、轻松的氛围中轻松的学习。

）(二) 重难点解决师范唱ii6 5621 6-春天什么叫春天斑鸠叫师：你们能不能模仿一下,用这样的方式回答他们（师问生答）师：斑鸠的声音就是这样子，引起大家的关注连江西的人们也唱起来了，你听他们唱的有什么不同？11656216656师：出了歌词的改变，旋律有没有什么变化呢？生1听到最后一个音生往下降的就像当地人讲话的语气一样生2前面第二小节只有一个6-后面6656师：这个乐句音符变多了，节奏变化了，这在民歌当中称之为加花，你们听听情绪是不是也变化了呢？师生多次练唱下滑音6多次唱谱ii6562i6656填词唱春天马格叫呀哈嘿（设计理念：节奏练习让学生体验出旋律的变化，体验是一种教育对象亲身经历、自我作用的过程，它强调对学生主体性的尊重。

苏少版音乐五下第八单元律动（斑鸠调）说课稿一. 教材分析《苏少版音乐五下第八单元律动（斑鸠调）》是一首富有地方特色的民间曲调，通过学习这首曲子，学生可以了解和感受我国民间音乐的魅力。

本节课的主要内容是学习斑鸠调的旋律，培养学生对音乐的感知和表现能力。

教材中提供了丰富的学习资源，包括音频、视频和乐谱，为学生提供了多角度的学习途径。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等基本音乐概念有了一定的了解。

但民间音乐相较于其他类型的音乐，学生在理解和接受上可能存在一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的接受程度进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.了解斑鸠调的背景及特点，感受民间音乐的魅力。

2.学会斑鸠调的旋律，提高音乐表现能力。

3.培养学生对我国民间音乐的热爱和传承意识。

四. 说教学重难点1.重难点：斑鸠调旋律的掌握。

2.原因：斑鸠调的旋律具有一定的复杂性，学生需要在短时间内熟练掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、分组练习法、互动教学法等。

2.教学手段：音频、视频、乐谱、教学课件等。

六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生对民间音乐的思考，如“你们知道什么是民间音乐吗？”，进而引入本节课的主题。

2.教学新课：介绍斑鸠调的背景、特点，播放音频让学生感受斑鸠调的独特魅力。

3.学习旋律：教师示范斑鸠调的旋律，学生跟随演唱，分组练习，互相纠正。

4.实践环节：学生分组演奏斑鸠调，教师巡回指导，对学生的表现给予评价和鼓励。

5.拓展延伸：介绍与其他民间音乐相关的曲调，让学生进一步感受民间音乐的魅力。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调斑鸠调的特点及民间音乐的重要性。

七. 说板书设计板书设计包括斑鸠调的旋律简谱、歌曲名称、教学重点等，以直观的方式展示本节课的主要内容。

八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。

过程性评价关注学生在课堂上的参与度、表现力等，终结性评价以演唱比赛、课堂测验等方式检验学生对斑鸠调的掌握程度。

（花城版）音乐六年级上册《斑鸠调》说课稿一. 教材分析《斑鸠调》是一首富有地方特色的中国传统民歌，选自花城版音乐六年级上册教材。

歌曲以生动的形象描绘了斑鸠的形象和习性，歌词简洁朴实，旋律优美动人。

本节课将通过学习《斑鸠调》，让学生了解中国传统民歌的音乐特点，培养他们对音乐的感知和欣赏能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。

但他们在民歌方面的了解相对较少，对于传统民歌的演唱技巧和表现手法还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受民歌的魅力，提高他们对传统音乐文化的认识。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《斑鸠调》的历史背景、音乐特点及表现手法，知道中国传统民歌的魅力。

2.技能目标：通过学习，使学生能够熟练地演唱《斑鸠调》，掌握基本的演唱技巧。

3.情感目标：培养学生对传统音乐文化的热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《斑鸠调》的旋律、节奏和演唱技巧。

2.教学难点：音准、节奏的把握，以及富有感情地演唱。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作法、启发式教学法和对比教学法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过播放其他传统民歌，引导学生感受民歌的魅力，激发学习兴趣。

2.新课教学：介绍《斑鸠调》的背景、歌词和旋律，讲解歌曲的特点及演唱技巧。

3.学唱歌曲：分组练习，教师指导，学生反复练习，直至熟练掌握。

4.演唱展示：分组进行演唱展示，鼓励学生发挥自己的特长。

5.拓展延伸：介绍其他类似风格的民歌，引导学生进一步了解和欣赏传统音乐文化。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的价值和意义。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《斑鸠调》、歌词、旋律走向、演唱技巧等内容，以简洁明了的线条和文字展示歌曲的特点。

八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱表现、课堂参与度、对民歌的认识和欣赏等方面进行。

义务教育中小学音乐花城版六年级上册
《斑鸠调》
、
（呀荷嗨等）
什么词？
3、打节奏（二
八节奏、四个
十六节奏、小
附点节奏）随
机
4、加入音高
旋律
5、用“咕”演
唱
6、加入“布谷
鸟”的部分
7、教学难句，
并加入柯伊达
手势
8、师生演唱
第二部分
9、第三部分
学习，高声部
旋律教唱
3、模仿老师打的
节奏
4、模唱老师唱的
旋律
5、跟教师演唱旋
律“咕”
6、分声部演唱
7、回顾柯伊达手
势，学习歌曲难句
8、师生演唱第二
部分
9、聆听第三部分
二声部演唱的效
果，并学唱高声部
旋律
多媒体
课件
钢琴教师评价
学生自评
学生互评
握问答乐句
3、感受回
声、轮奏
4、感受旋
律，加大难
度
5、学习第
二段
6、斑鸠、布
谷鸟对唱
7、提高学
生学习合唱
的兴趣
8、找找学生
还没能把握
的乐句
9、提高学生
聆听的能
力，学会感
受聆听低声
部旋律。

拓同学们，课后
学习第三段的
课后作业钢琴教师评价自由学习
了解低声部
设计时间：2018 年11 月。

6《斑鸠调》(教案)章节一：课程导入1.1 教学目标：引导学生对《斑鸠调》产生兴趣。

让学生了解《斑鸠调》的背景和特点。

1.2 教学内容：播放《斑鸠调》的音频，让学生初步感受音乐的魅力。

向学生介绍《斑鸠调》的起源和发展历程。

分析《斑鸠调》的音乐特点，如旋律、节奏等。

1.3 教学方法：采用音频播放、讲解和分析的方式进行教学。

章节二：音乐理论2.1 教学目标：让学生了解基本的音乐理论知识。

培养学生对音乐的感知和理解能力。

2.2 教学内容：讲解音阶、节奏、音符等基本音乐概念。

通过实例分析，让学生了解如何将这些音乐元素应用于《斑鸠调》。

2.3 教学方法：采用讲解和实例分析的方式进行教学。

章节三：旋律练习3.1 教学目标：让学生掌握《斑鸠调》的旋律。

培养学生的音准和节奏感。

3.2 教学内容：教授《斑鸠调》的旋律，并进行示范。

分组让学生进行旋律练习，互相指导和纠正。

3.3 教学方法：采用示范、分组练习的方式进行教学。

章节四：节奏练习4.1 教学目标：让学生掌握《斑鸠调》的节奏。

培养学生的节奏感和协调能力。

4.2 教学内容：教授《斑鸠调》的节奏，并进行示范。

分组让学生进行节奏练习，互相指导和纠正。

4.3 教学方法：采用示范、分组练习的方式进行教学。

章节五：综合练习5.1 教学目标：让学生将旋律和节奏结合起来，完整演奏《斑鸠调》。

培养学生的演奏能力和团队协作能力。

5.2 教学内容：将学生分成小组，每个小组负责一部分《斑鸠调》。

让每个小组分别练习，并将各部分合并在一起进行演奏。

5.3 教学方法：采用分组练习、合并演奏的方式进行教学。

六、音乐欣赏与分析6.1 教学目标：培养学生对音乐的欣赏能力。

让学生深入理解《斑鸠调》的音乐特点和表达的情感。

6.2 教学内容：欣赏不同版本的《斑鸠调》，比较它们的差异。

分析《斑鸠调》的旋律、节奏、和声等音乐元素。

探讨《斑鸠调》背后的文化和历史意义。

6.3 教学方法：采用音频播放、讲解和分析的方式进行教学。

苏少版音乐五下第八单元斑鸠调教学设计一. 教材分析《斑鸠调》是一首具有江南特色的民歌，收录在苏少版音乐五下第八单元。

歌曲以生动形象的语言描绘了斑鸠的形象和习性，歌词优美、旋律清新，富有浓郁的地方特色。

通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受江南民歌的风格特点，同时培养对民族音乐的热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。

但在演唱、欣赏和理解上仍存在一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生了解和感受江南民歌的风格特点，培养对民族音乐的热爱。

2.学会演唱《斑鸠调》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3.通过音乐教学，培养学生合作、探究、创新的精神。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。

2.理解歌词的意义，感受歌曲的情感。

3.学会用适当的演唱技巧表现歌曲的特色。

五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱，让学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、歌词意义和演唱技巧。

3.练习法：学生通过反复练习，提高歌唱技巧。

4.互动法：学生分组合作，进行歌唱表演和交流。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。

2.音响设备：播放歌曲、音乐。

3.乐谱：提供歌词和简谱，方便学生学习。

4.教学用具：黑板、粉笔、钢琴等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《斑鸠调》歌曲，让学生初步感受江南民歌的风格特点。

然后展示斑鸠的图片，引导学生关注歌曲的主题。

2.呈现（5分钟）教师演唱《斑鸠调》，让学生跟随节奏拍手。

然后介绍歌曲的背景、歌词意义和演唱技巧。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和音准。

分组进行歌唱表演，让学生互相学习、交流。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对他们的表现给予肯定和鼓励。

让学生再次演唱，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新精神，为歌曲编创新的表演动作。

斑鸠调音乐教案大班教案标题：斑鸠调音乐教案（大班）教案目标：1. 帮助大班幼儿了解斑鸠的特征和习性。

2. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。

3. 通过音乐活动，促进幼儿的身体协调和音乐表达能力。

教案步骤：引入活动：1. 创设一个斑鸠的场景，展示一张斑鸠的图片，引发幼儿的好奇心和兴趣。

2. 向幼儿介绍斑鸠的特征和习性，例如它们的外貌、飞行方式等。

音乐活动：1. 带领幼儿一起模仿斑鸠的叫声，鼓励他们发出不同的声音，感受音乐的魅力。

2. 选择一首与斑鸠相关的音乐，例如《斑鸠之歌》，播放音乐，让幼儿跟随节奏摆动身体。

3. 准备一些简单的乐器，如手拍、铃鼓等，让幼儿用乐器模仿斑鸠的叫声或飞行的声音。

创作活动：1. 提供一些颜色鲜艳的纸张和彩笔，鼓励幼儿自由绘制他们心目中的斑鸠形象。

2. 引导幼儿用声音和乐器来表达他们绘制的斑鸠形象，创作一个小小的音乐表演。

总结活动：1. 与幼儿一起回顾整个音乐活动的内容，询问他们对斑鸠调音乐的感受和体验。

2. 鼓励幼儿分享自己的创作作品，并互相欣赏。

教案评估：观察幼儿在音乐活动中的参与程度和表达能力，评估他们对斑鸠调音乐的理解和兴趣程度。

教案延伸：1. 继续探索不同动物的音乐表达，例如猫咪、狗狗等，拓展幼儿的音乐认知。

2. 创设更多的音乐活动，如舞蹈、合唱等，培养幼儿的音乐表达和合作能力。

教案资源：1. 斑鸠的图片和资料。

2. 与斑鸠相关的音乐。

3. 简单的乐器，如手拍、铃鼓等。

4. 彩笔和纸张。

以上是一份针对大班幼儿的斑鸠调音乐教案，希望能对您有所帮助。

如需进一步的指导或其他教案建议，请随时告知。

斑鸠调一、展示一幅瀑布画面朗诵《望庐山瀑布水》请学生介绍江西人文，景色依据课标中的音乐是人文的一个重要领域这一理念。

体现人文、学科的交叉，使学生加深对江西的了解。

二、播放歌曲1、《江西是个好地方》2、《请茶歌》3、《斑鸠调》提问：歌曲给我们勾画了一幅怎样的画面？曲中有哪几种动物在歌唱春天？你们能模仿这几种动物的叫声吗？模仿动物叫声和动作。

体现课标内容弘扬民族音乐，通过欣赏几首江西民歌，使学生了解和热爱江西音乐文化，激发学生对家乡的热爱之情。

三、学唱歌曲1、教师范唱《斑鸠调》随音乐唱出动物的叫声教师与学生互动，学生提前感受歌曲的难点，为解决演唱难点奠定基础。

2、请学生自由分组互相演唱并讨论歌曲的音乐特征：节奏、旋律、歌词、演唱形式3、教师伴奏学生完整唱一遍询问学生哪一句最难演唱为什么难唱?演唱第一段。

给学生表现的机会教师注意倾听，发现学生的演唱难点。

培养学生独立思考、发现问题、找出学习难点。

4、出示难点旋律1）、范唱难点旋律2）、指导学生边唱边按旋律的高低用手指画出旋律线3）、师与全体学生对答演唱难点部分4）、师与个别学生对答演唱难点部分5）、教师伴奏难点部分5、跟伴奏音乐演唱分组对唱男女声对唱。

完整演唱歌曲,运用各种形式的对唱给学生表现的机会。

四、拓展1、提问：《斑鸠调》适合在什么场合演唱介绍“灯歌”赣南采茶戏录像片段及赣南采茶戏曲牌新唱《斑鸠调》2、师示范舞蹈动作，请男女各一位同学学做矮子步、扇子花放《斑鸠调》舞蹈录相观看典型的舞蹈动作。

学做舞蹈动作。

跟音乐做舞蹈动作3、引出“灯歌”知识点教师伴奏《斑鸠调》第一段指导学生模拟一场“灯歌会”男女生面对面，边歌边舞。

男生提问并做矮子步，女生回答做扇子花。

面向全体学生，让学生参与体验，在课堂上“动”起来。

调动学生听觉的动、视觉的动、全身动起来。

充分调动学生的积极性，提高学生的表现力。

教师小结演唱《江西是个好地方》离开教室总结与提升，在音乐声中结束，将情感升华，深化主题，体现课堂的情感目标。

3.音乐理论知识的掌握，如音高、音长、音色等，需要通过讲解和练习来理解。
4.音乐表现手法的运用，包括演唱、演奏、指挥等，需要通过实践和指导来提高。
解决办法：
1.通过示范和指导，帮助学生掌握歌曲《斑鸠调》的演唱技巧和情感表达。
2.通过实例和实践，帮助学生掌握简谱知识的识谱和运用能力。
3.通过讲解和练习，帮助学生掌握音乐理论知识的掌握，如音高、音长、音色等。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、音乐表现手法实验操作台等。分组讨论区可以让学生们自由讨论音乐相关的话题，实验操作台可以让学生们亲身体验音乐表现手法的实践操作。
5.音乐设备：准备音响设备、话筒等音乐设备，确保音质清晰，让学生能够更好地欣赏和体验音乐的美。
6.网络资源：利用互联网资源，如音乐网站、在线教育平台等，为学生提供更多的音乐学习资源。
其次，在教学过程中，我注重了对学生的个性化指导。我注意到每个学生的学习能力和风格都有所不同，因此我努力根据他们的特点给予个性化的指导，帮助他们更好地理解和掌握音乐知识。
再次，我认识到在教学中，理论与实践的结合是非常重要的。通过实践活动和小组讨论，学生能够将理论知识应用到实际中，加深对音乐的理解和感受。
2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
3.小组讨论评价：观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的团队合作和沟通能力，及时给予反馈和建议。
4.实践活动评价：评价学生在实践活动中的表现，包括演唱、演奏、指挥等，及时给予反馈和建议。
5.学习效果评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。
4.通过实践和指导，帮助学生提高音乐表现手法的运用能力，包括演唱、演奏、指挥等。

《斑鸠调》说课稿各位评委老师:你们好～今天我说课的课题是《斑鸠调》。

我从六个方面进行阐述，说教材;说教学目标;说教学重难点;说教法学法;说教学过程;说板书设计。

一、说教材本课选自义务教育课程标准实验教课书九年级教材第十七册第六单元《斑鸠调》，本单元主要是学习江西民歌，此乐曲形式活泼，歌曲赞美了斑鸠鸣叫，桃花盛开，杜鹃吐艳，秧田翠绿的大好春光。

曲调为两句体乐段，2/4节拍、五声徵调。

此曲多处运用了同音重复、旋律重复的创作手法，不但琅琅上口，而且便于记忆。

二、说教学目标1.情感态度与价值:让学生关注并喜欢我们的江西民间音乐，乐于对歌曲《斑鸠调》相关的音乐要素进行探究。

2.过程与方法:培养学生欣赏音乐美及独立思考、团结协作的能力.3、知识与技能:引导学生感受体验江西民歌的特点。

能够用优美的歌声演唱《斑鸠调》。

三、说教学重难点1.重点:在聆听、演唱体验中感受民歌“呀哈嗨”、“里格”“依呀依子哟” 的民歌风格，领略歌曲的精神内涵。

2.难点:尝试用方言演唱《斑鸠调》，尽可能准确的表现歌曲的风格和内涵教学过程中要特别注重引导学生感受与体验音乐，让学生深入江西音乐的音乐特点，鼓励学生尝试简单的即兴表演活动。

引导学生聆听和感受音乐，是本节课的重点;难点是歌曲演唱情绪的理解、把握。

为了达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

四、说教法和学法(一)教法。

在一节课中采用的方法很多，我主要用以下几种方法:1、范唱法:她能调动学生学习歌曲的积极性，引起学生的共鸣。

因此，在导入环节中，我先范唱歌曲，激发学生兴趣。

在学唱歌曲时，再欣赏歌唱家的演唱，使学生置身其中，聆听并感受音乐，并在此基础上学唱歌曲，表现音乐。

同时，在学唱歌曲的过程中，我会走进学生中间与他们一起学唱，解决问题;2、启发、讨论法:对本节课的难点——歌曲情感的理解，采取教师启发，师生讨论法，加深学生对于歌曲情感的理解，提高学生的演唱能力。

(二)学法指导:体验式音乐学习:是指在从“体验”中实行对“音乐知识”的学习。

《斑鸠调》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对《斑鸠调》的学习，学生能够理解并掌握歌曲的基本旋律和节奏。

2. 通过演唱和演奏，培养学生的音乐表现力和合作精神。

3. 引导学生感受歌曲中的情感和传统文化，培养学生的审美认识和文化素养。

二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够准确演唱和演奏《斑鸠调》的基本旋律和节奏。

2. 教学难点：学生能够理解并表达歌曲中的情感和传统文化，以及在合作演奏中的协调配合。

三、教学准备：1. 准备音乐器械，如钢琴、吉他等，以便学生演奏歌曲。

2. 准备教学课件，包括歌曲的旋律、节奏和相关文化背景的展示。

3. 提前录制歌曲视频，以便学生能够更直观地学习演唱。

4. 安排小组合作演奏，以便学生能够在实际操作中掌握合作技巧。

四、教学过程：（一）组织教学1. 师生问好2. 介绍本节课的主要内容（二）导入新课1. 播放《斑鸠调》的音乐，让学生感受音乐中的民族特色2. 介绍《斑鸠调》的背景和意义（三）新课教学1. 教师弹奏《斑鸠调》的曲子，引导学生跟唱2. 学生分组进行歌唱练习，教师进行指导3. 各组展示歌唱效果，教师给予评判和鼓励（四）拓展延伸1. 介绍《斑鸠调》的起源和传说，让学生了解更多的民族文化2. 组织学生讨论《斑鸠调》在音乐教育中的意义和价值3. 鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，发挥想象力和创造力（五）小结作业1. 教师对本节课进行总结，强调《斑鸠调》的音乐价值和意义2. 安置作业：回家继续练习《斑鸠调》，并分享给家人和朋友3. 提醒学生做好教室笔记，记录学习心得和体会。

五、教学反思1. 总结本节课的教学效果和不足的地方，提出改进意见2. 结合学生的反馈，评估教学效果，以便更好地提高教学质量。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练演唱《斑鸠调》，并理解歌曲所表达的民俗风情。

2. 学生通过音乐欣赏和演奏，提高声乐感受力和表现力。

3. 培养学生的文化自大和民族自豪感。

花城版音乐六上第6课歌曲《斑鸠调》-教案一. 教材分析《斑鸠调》是一首富有地方特色的广东民乐，以斑鸠的叫声为灵感创作而成。

歌曲旋律优美，节奏变化丰富，表现了大自然和谐美好的景象。

这首歌有助于学生了解我国民间音乐，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析学生在学习这首歌之前，已经掌握了基本的乐理知识和部分民间音乐。

但他们对于广东民乐的特点可能还不够了解，因此需要在教学中加以引导和讲解。

此外，学生对于歌曲中的方言词汇可能存在理解困难，需要教师提前做好解释。

三. 教学目标1.让学生了解并欣赏广东民乐《斑鸠调》，感受其独特的韵味和美感。

2.学生能够用普通话和方言演唱歌曲，体会方言在音乐中的运用。

3.通过对歌曲的学习，培养学生对民间音乐的热爱和传承意识。

4.提高学生的音乐审美能力和合作意识。

四. 教学重难点1.粤语方言的掌握和运用。

2.歌曲中节奏的变化和把握。

3.学生对于广东民乐特点的理解和感受。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解歌曲的背景、特点和方言词汇的含义。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱水平。

4.互动法：学生提问，教师解答，增进师生之间的交流。

六. 教学准备1.准备歌曲《斑鸠调》的乐谱和音频资料。

2.准备相关的视频资料，介绍广东民乐的特点和背景。

3.准备方言词汇卡片，方便学生学习和记忆。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《斑鸠调》的音频，让学生初步感受广东民乐的独特韵味。

然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的结构和方言词汇的含义。

同时，示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。

3.操练（10分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

期间，教师可运用互动法，鼓励学生提问和解答，增进师生之间的交流。

4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱展示，其余学生进行评价和鼓励。

然后，教师总结歌曲的特点和演唱技巧，帮助学生巩固所学知识。

《斑鸠调》教案
教学目标：
通过对本课音乐作品的演唱和欣赏，认识并了解我国赣南等地区的音乐艺术作品，能够对当地音乐作品产生兴趣。

教学重难点：
准确学唱斑鸠调的旋律和歌词。

教学过程：
一、组织并导入。

在课的开始，我们先来举行一个唱唱我喜欢的民歌的小型民歌交流音乐会好吗？前些阶段，老师请你们回去找一找、唱一唱你喜欢的民歌，你们都去做了吗？
师：今天老师给大家介绍一首赣南地区的民歌，你们想听一听吗？
二、学唱歌曲《斑鸠调》
1、初听歌曲：
提问：歌曲的情绪怎样？表现的是怎样的音乐形象?
教师：这首歌是赣南客家民歌《斑鸠调》，原名《上山调》是流行于赣南的客家民歌，曲调原是赣南的一首茶歌。

2、再次聆听，想一想：
1）它的演唱形式都有哪些？
2）是重唱还是齐唱？
3）这首歌可以分为几段?
4）它属于什么调式？
3、学唱歌曲，填词演唱2至3遍，学生随着琴声试唱歌谱，然后学生跟唱歌曲。

4、完整演唱歌曲。

三、歌曲思考
师：这一活泼的《斑鸠调》给我们展现了一幅什么画面？
生：这样的一幅荡漾着无限生机的春天，使我们心中充满欢欣喜悦。

师：在这两首民歌中有哪些衬词？这些衬词给了你什么感受？
四、小结下课。

1。

音乐斑鸠调教案教案标题：音乐斑鸠调教案教学目标：1. 了解音乐斑鸠的基本特征和习性。

2. 掌握音乐斑鸠的基本调教方法。

3. 培养学生对音乐斑鸠的保护意识和责任感。

教学重点：1. 音乐斑鸠的基本特征和习性。

2. 音乐斑鸠的基本调教方法。

教学难点：1. 如何正确理解音乐斑鸠的习性并进行有效的调教。

2. 如何培养学生对音乐斑鸠的保护意识和责任感。

教学准备：1. 图片或视频资料展示音乐斑鸠的外观和生活习性。

2. 相关音乐斑鸠调教的案例分析和实例展示。

3. 课堂互动环节所需的道具和材料。

教学过程：1. 导入：通过展示音乐斑鸠的图片或视频资料，引发学生对音乐斑鸠的兴趣，并提出问题引导学生思考，如“你知道音乐斑鸠的特征和习性吗？”2. 讲解：介绍音乐斑鸠的基本特征和习性，包括外观、饲养习性、饲养环境等内容，并结合实例进行讲解。

3. 分析：通过案例分析和实例展示，深入剖析音乐斑鸠的调教方法，包括声音训练、行为训练等方面的内容。

4. 演示：老师进行音乐斑鸠的调教演示，让学生亲眼见到正确的调教方法和效果。

5. 实践：学生进行小组活动，设计音乐斑鸠的调教方案，并进行实际操作和演示。

6. 总结：总结本节课的内容，强调音乐斑鸠的保护意识和责任感的培养，鼓励学生在日常生活中关注和保护音乐斑鸠。

教学反思：1. 教学过程中要注意引导学生正确理解音乐斑鸠的习性和保护意识，避免过度干预和调教。

2. 需要注重学生的实际操作和实践能力培养，让他们在实践中感受到调教的乐趣和挑战。

教学延伸：1. 鼓励学生进行音乐斑鸠的保护宣传和实践活动，提高社会对音乐斑鸠的保护意识。

2. 组织学生进行音乐斑鸠的观察和研究，拓展对音乐斑鸠的了解和认识。

斑鸠调说课稿斑鸠调说课稿1教材分析：歌曲《斑鸠调》是江西安远的民间小调，也是当地节日歌舞活动中的一种传统“灯歌”。

灯歌是人们在农闲时的一种自娱自乐的载歌载舞的以唱丰收、唱太平年景、贺新年为主的歌曲。

曲调欢愉快跃，常伴以锣鼓或丝竹乐队的伴奏。

由于唱词头一段以“斑鸠鸟”为引题，故又称“斑鸠调”。

教学目的：1、学唱《斑鸠调》，使同学了解“灯歌”这种歌舞形式，感受、体验江西灯歌的音乐风格、特征。

2、指导同学用富有弹性的声音、开心活泼的心情演唱歌曲《斑鸠调》。

3、通过本课的教学，丰富同学的江西音乐学问，表达同学对家乡的赞美，激发同学对江西的喜爱之情。

教学重点：感受、体验江西民歌——“灯歌”的音乐风格及特点教学难点：音程十度大跳的演唱技能教学过程：一、导入1、看画面朗诵《望庐山瀑布水》2、请同学介绍江西人文、景色3感受江西民歌江西红色经典——听歌曲《请茶歌》二、江西浓郁的地方特色——听录音《斑鸠调》师语：听完歌曲，你们眼前勾画出一幅怎样的画面？〔一幅生气勃勃的春景〕曲中有哪几种动物在唱歌春天？〔斑鸠、杜鹃、哈蟆〕谁能仿照这些动物的叫声，并且用你们的动作表现出来呢？三、学唱江西民歌1、老师范唱《斑鸠调》要求：同学把动物叫声随音乐唱出来，并思索这首歌曲有什么特点2、提炼歌曲特征〔1〕同学自由分组相互演唱歌曲并商量、沟通歌曲的旋律、节奏、演唱形式、歌词等有什么特点〔2〕引导同学说出：旋律特点：由一个乐句重复进展改变为三个乐句音乐学问：下滑音歌词：运用方言及衬词演唱形式：对答式演唱、齐唱〔3〕师做补充3、同学唱唱《斑鸠调》第一段〔老师倾听，7、发觉同学演唱难点〕4、解决演唱难点师：你们觉得什么地方最难唱呢？为什么难唱？〔音程十度大跳成为同学的演唱难点〕〔1〕显示难点旋律〔师范唱，〔2〕指〔3〕导同学用假声演唱〕叽哩咕噜咕噜叽哩〔２〕指导同学边唱边按旋律的凹凸用手指画出旋律线〔３〕师与全体同学对答演唱难点部分师问：春天里马格叫〔呀哈咳〕？生答：春天里斑鸠叫〔呀哈咳〕。