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《卡通-动起来的漫画》教学设计3篇《卡通-动起来的漫画》教学设计3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是精心整理的《卡通—动起来的漫画》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《卡通-动起来的漫画》教学设计篇1教学内容分析：《卡通——动起来的漫画》是人美版小学第十册十二课内容。
教材共两页，选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。
除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。
学习者分析：五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。
教学目标：知识技能：学习绘制有特点的卡通造型。
过程方法：欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。
情感态度价值观：培养学生的创新精神，体会卡通创作的乐趣。
教学教学重点及解决措施：教学重点：1、使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同；2、通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
解决措施：1、注重对学生造型表现的培养。
在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。
老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
《12、卡通——动起来的漫画》教学设计 一、教材内容分析：《12、卡通——动起来的漫画》教学设计安徽省第七届中小学美术课现场评选活动卡 通——动起来的漫画教学设计工作单位：芜湖市育红小学 执教教师：陈 洁 执教年级：五年级执教地点：合肥市师范附小二小《卡通——动起来的漫画》教学设计一、教学内容分析：《卡通——动起来的漫画》是人美版小学美术第十册第十二课内容。
本课属于“造型.表现”领域。
通过观察、欣赏、分析和讨论，提高学生对卡通、漫画和动画造型的理解，培养学生的艺术造型素养。
本课力图使学生通过了解艺术作品中的范例，认识到卡通造型的独特美感，了解卡通艺术来源于生活，它浓缩了生活原型中的优点与特点的精华，是通过创作者巧妙的艺术提炼与加工而成的。
二、教学目标：知识与技能目标：1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。
2、欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通的一般表现形式。
3、让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。
4、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。
过程与方法目标：1、能运用卡通造型手法绘制有特点的卡通造型。
2、在作品展示及评价环节中，能够清楚简练的表达自己的思想，能够准确的评价、鉴赏他人的作品。
情感态度价值观：1、通过学习，培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。
2、明确艺术作品创作的原形来源于生活又高于生活。
学会善于观察生活并热爱生活。
三、教学重点：1、初步理解“卡通”一词的概念。
2、通过欣赏评述、创作体验活动，认识理解卡通作品夸张拟人的表现手法。
3、学会卡通创作的基本步骤和方法，能将生活用品创作成卡通形象。
四、教学难点：1、学生能运用卡通基本创作手法创作出个性鲜明、创意十足的卡通形象。
2、学生能很好地进行小组合作，将各自创造的卡通形象汇集一起，添加有情节的、与动态表情相配合的场景。
五、学情分析：五年级学生自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。
动漫——动起来的漫画（教案）人美版 (2012)美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解动漫的基本概念、发展历程和分类。
2. 培养学生对动漫艺术的兴趣和审美能力。
3. 教会学生运用简单的动漫绘画技巧，创作自己的动漫作品。
4. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容：1. 动漫的定义和特点2. 动漫的发展历程3. 动漫的分类4. 动漫绘画技巧5. 动漫作品欣赏三、教学重点与难点：1. 教学重点：动漫的定义、特点和绘画技巧。
2. 教学难点：动漫的分类和绘画技巧的运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解动漫的基本概念、发展历程和分类。
2. 演示法：展示动漫绘画技巧，并进行现场示范。
3. 练习法：让学生动手实践，创作自己的动漫作品。
4. 欣赏法：欣赏经典动漫作品，提高学生的审美能力。
五、教学过程：第一课时：1. 导入新课：通过展示一组动漫图片，引发学生对动漫的兴趣，导入新课。
2. 讲解动漫的定义和特点：讲解动漫是动画和漫画的合称，具有夸张、变形、幽默等特点。
3. 讲解动漫的发展历程：介绍动漫从早期的动画到现代的电脑动画的发展过程。
4. 讲解动漫的分类：介绍动漫按题材、形式和表现手法等方面的分类。
第二课时：1. 讲解动漫绘画技巧：讲解动漫人物的表情、动作、服饰等绘画技巧。
2. 演示动漫绘画技巧：现场示范动漫人物的绘画过程，让学生了解绘画步骤。
3. 学生练习：让学生动手实践，创作自己的动漫作品。
4. 评价与反馈：对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
第三课时：1. 欣赏经典动漫作品：播放一组经典动漫作品，让学生感受动漫的艺术魅力。
2. 分析动漫作品：讲解动漫作品中的角色设定、情节安排和表现手法。
3. 学生讨论：让学生讨论自己最喜欢的动漫作品，并分享喜欢的理由。
4. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，并布置相关的拓展练习。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与度。
小学美术人美版（常锐伦）五年级下册《11动漫-动起来的漫画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特
点。
锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。
2、学习绘制有特点的卡通造型。
3、培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。
教学重点：
本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。
通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。
教学难点：
运用卡通造型手法进行创作。
教学过程：
一．导入新课:
上课了，教师请一位同学看一看，这些都是那些动漫人物，请把他们的特点和屏幕上的形容词联系起来。
新授
二、新授教师
讲解卡通动漫各国的鲜明人物及特点，中国的美国的日本的出名动漫作。
小学美术优秀教案（卡通——动起来的漫画）教学设计课题：（卡通——动起来的漫画）教学目标：知识和技能：1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。
观赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。
2、学生通过学习对“卡通〞、“漫画、〞“动漫〞、“动画〞等概念有了比拟明确的界定，理解它们之间的异同。
并且学会制作简单的翻页小动画。
3、培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。
过程与方法：通过了解卡通的概念、卡通的开展历史，感受卡通形象的性格特征，以及动画片的制作过程，从而对卡通的喜欢从感性升华到了理性。
感情态度和价值观：1、培养学生的创新精神，体会卡通片创作过程给人带来的乐趣。
2、学生通过了解中国外乡的动漫产业的开展概况，从而激发起学生支持国产动漫产业的爱国热情。
教学重、难点：重点：本课的重点是让学生对“卡通〞、“漫画、〞“动漫〞、“动画〞等概念有比拟明确的界定，理解它们之间的异同。
通过观赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
通过观赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通〞有一个较全面的认识和理解。
难点：运用卡通造型手法进行创作。
教学打算铅笔、水彩笔、色彩铅笔等。
使用教材的设想（课标）中指出“造型·表现〞领域是运用形、色、肌理和空间等美术言语，以描绘和立体造型的方法，选择合适于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，开展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。
所以造型表现课在美术中有着举足轻重的地位。
（卡通——动起来的漫画）选取了中外各国大量的卡通图片供学生观赏。
除一些卡通漫画作品外，还有局部动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。
在教学中有利于解决本课的两个教学重点：1.使学生对“卡通〞、“漫画、〞“动漫〞、“动画〞等概念有比拟明确的界定，理解它们之间的异同；2. 通过观赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
《卡通——动起来的漫画》教学设计陈洁安徽芜湖市育红小学授课年级：五年级一、教学内容分析：《卡通——动起来的漫画》一课源于人美版义务教育课程标准实验教学书《美术》第十册第十二课，属“造型.表现”学习领域。
本课旨在通过观察、欣赏、分析和讨论，提高学生对卡通、漫画造型的理解，培养学生的造型能力和美术素养。
本课力图使学生通过了解艺术作品中的范例，认识到卡通造型的独特美感，了解卡通艺术来源于生活，它浓缩了生活原型中的优点与特点的精华，是通过创作者巧妙的艺术提炼与加工而成的。
二、教学目标：知识与技能目标：1、通过教学，使学生了解卡通的由来及相关知识。
2、欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通的一般表现形式。
3、让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的了解。
4、锻炼和培养学生的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。
过程与方法目标：1、能运用卡通造型手法绘制有特点的卡通造型。
2、在作品展示及评价环节中，能够清楚简练的表达自己的思想，能够准确的评价、鉴赏他人的作品。
情感态度价值观：1、通过教学，培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。
2、明确艺术作品创作的原形来源于生活又高于生活。
学会善于观察生活并热爱生活。
三、教学重点：1、初步了解“卡通”一词的由来。
2、通过欣赏评述、创作体验活动，认识理解卡通作品夸张拟人的表现手法。
3、学会卡通创作的基本步骤和方法，能将生活用品创作成卡通形象。
四、教学难点：1、学生能运用卡通基本创作手法创作出个性鲜明、创意十足的卡通形象。
2、学生能很好地进行小组合作，将各自创造的卡通形象汇集一起，添加有情节的、与动态表情相配合的场景。
五、学情分析：五年级学生自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。
他们有自己的思想，喜欢新奇的事物，具备一定的文化知识积累。
大多数同学有阅读卡通漫画和画卡通的经历，该年龄段学生美术造型能力较强，但部分学生创作时容易放不开，形式上存在一定顾虑，影响想象和创造能力的发挥，需要老师点拨启发。
人美小学美术五年级下册《卡通——动起来的漫画》教案第一篇：人美小学美术五年级下册《卡通——动起来的漫画》教案《卡通——动起来的漫画》教学目标：知识和技能：1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。
欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。
2、学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。
并且学会制作简单的翻页小动画。
3、培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。
过程与方法：通过了解卡通的概念、卡通的发展历史，感受卡通形象的性格特征，以及动画片的制作过程，从而对卡通的喜爱从感性升华到了理性。
情感态度和价值观：1、培养学生的创新精神，体会卡通片创作过程给人带来的乐趣。
2、学生通过了解中国本土的动漫产业的发展概况，从而激发起学生支持国产动漫产业的爱国热情。
教学重、难点：重点：本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。
通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。
难点：运用卡通造型手法进行创作。
教学过程：一、（1）情境导入：创设情境，激发兴趣在上课前让学生们欣赏一张张卡通形象图片，在图片中找到自己喜欢的动漫形象，提高学生学的兴趣。
（学生通过观看卡通图片，找到自己喜欢的卡通形象，提高了自己的学习兴趣。
）（2）了解动画片的各种相关知识：教师行为：请学生看有关卡通的小知识（出示卡通的小知识）卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。
“卡通”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。
那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢？学生行为：请学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案，然后告诉老师。
动漫动起来的漫画教案篇一：12课卡通_动起来的漫画公开课教案 12课卡通——动起来的漫画教学目标1、欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。
锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。
2、学习绘制有特点的卡通造型。
3、培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。
教学重点认识、了解卡通的知识，了解卡通造型的规律，能运用拟人的方法表现卡通。
教学难点运用卡通造型手法进行创作。
教学准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。
课件一、导入：1、出示课题，导入新课。
今天，我们来学习新的一课――《卡通动起来的漫画》我们先来个热身赛怎么样？请大声说出他们的名字。
（板书：卡通）2、（课件播放各种各样的卡通形象）看谁认得多？（学生说出卡通人物的名字）3、你们在哪里看到过这些卡通明星呢？（动画片、电影、生活用品）那么什么是卡通呢？（学生总结），近几年还兴起了一种模仿卡通的真人秀，也称“coseplay”,所以卡通不只是静止的漫画了，而成胡“动起来的漫画”（出示课题，板书课题）。
（卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。
“卡通”是按英文Cartoon音译过来的一个词。
它最早在意大利文中出现，意思是创作草稿。
译成英文后，它多了漫画、动画片等意思。
现在，它又多了一种意思，那就是连环漫画，也称为“动漫”。
）二、新授：卡通竞赛，快乐体验（今天我们来个闯关游戏，看看谁会成为最后的卡通迷！）第一关：视听选择题——欣赏动画片段，说出它们分别采用了哪种美术创作方法。
（播放视频，学生回答）总结卡通的创作表现形式：布偶、中国、泥塑、电脑，看来卡通片不但情节引人入胜，连创作方式都是这么丰富多样。
2、第二关：连线题——下面的卡通形象分别属于哪个国家？其造型特点是什么？（出示卡通形象，说出它的所属国家）我们再来分别看看各国的其他卡通作品（课件）。
总结各国卡通的特点：（提示：日本—人物的描绘、美国—卡通形象的造型、中国—创作方式）日本——细腻唯美美国——夸张、幽默中国——民族特色3、第三关：比较题——卡通形象与生活中的形象有什么不同？（1）（出示对比图片，学生回答）教师概括总结卡通的特点——夸张、变形、拟人，其中拟人是最常用的卡通创作方法。
卡通-动起来的漫画教案第一章：漫画基础知识1.1 漫画的定义与特点介绍漫画的定义：漫画是一种以画面为主要表现形式，通过夸张、幽默、讽刺等手法，讲述故事或表达思想的视觉艺术。
讲解漫画的特点：简洁明了、富有表现力、具有叙事性。
1.2 漫画的分类与风格介绍漫画的分类：故事漫画、四格漫画、绘本漫画等。
讲解漫画的风格：日式漫画、美式漫画、欧式漫画等。
1.3 漫画创作的基本要素讲解漫画创作的基本要素：故事情节、角色设定、画面构图、表情动作等。
第二章：卡通角色的设计2.1 角色设计的概念与重要性介绍角色设计的概念：角色设计是漫画创作中重要的一环，通过角色的形象、性格、背景等方面的设计，使角色具有独特性和辨识度。
2.2 角色形象的设计与表现讲解角色形象的设计：讲解如何通过外貌特征、服饰道具、身体语言等方面设计出独特且具有辨识度的角色形象。
讲解角色性格的表现：通过角色的言行举止、心理活动等方面表现角色的性格特点。
2.3 角色背景的设定与拓展讲解角色背景的设定：讲解如何设定角色的家庭、职业、成长经历等背景信息，以增加角色的深度和故事的厚度。
讲解角色背景的拓展：通过角色与其他角色的关系、角色的发展变化等方面，不断拓展角色的背景故事。
第三章：漫画叙事技巧3.1 故事情节的构思与展开讲解故事情节的构思：如何围绕角色和主题，设计出引人入胜的故事情节。
讲解故事情节的展开：如何通过画面、对话、描写等方式，将故事情节生动地展现出来。
3.2 画面构图的技巧与运用讲解画面构图的技巧：如何通过画面的布局、视角的选择、比例的调整等手段，使画面更具表现力和层次感。
讲解画面构图的运用：如何在漫画中灵活运用画面构图，提升故事的叙事效果。
3.3 表情动作的刻画与表现讲解表情动作的刻画：如何通过角色的面部表情、身体动作等，生动地表现出角色的情感和性格。
讲解表情动作的表现：如何利用表情动作，增强故事的幽默感、紧张感等氛围。
第四章：漫画分镜头技巧4.1 镜头的概念与分类讲解镜头的概念：镜头是漫画中用于展现故事情节和场景的画面，可以通过不同的镜头角度和距离，创造出不同的视觉效果。
《卡通-动起来的漫画》教学设计3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的《卡通—动起来的漫画》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《卡通-动起来的漫画》教学设计篇1教学内容分析：《卡通——动起来的漫画》是人美版小学第十册十二课内容。
教材共两页，选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。
除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。
学习者分析：五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。
教学目标：知识技能：学习绘制有特点的卡通造型。
过程方法：欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。
情感态度价值观：培养学生的创新精神，体会卡通创作的乐趣。
教学教学重点及解决措施：教学重点：1、使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同；2、通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
解决措施：1、注重对学生造型表现的培养。
在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。
老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
《动漫——动起来的漫画》教学设计教材解析本课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，所感所想，激发学生丰富的想象力与创造欲望。
本课的设置意在通过对动漫知识的理解，丰富学生对动漫的认识，掌握动漫的创作规律，提高学生的造型能力，为今后的美术创作奠定造型基础。
五年级的学生已经具备了一定的造型表现能力，他们的思维灵活，乐于创新，愿意表达自己独特的想法，且对动漫有着浓厚的兴趣，但他们组织画面构图方面能力比较薄弱，画面易于简单罗列，缺乏衔接与组织，因此通过欣赏分析经典作品加以解决。
教学目标1．欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点，锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。
2．学习绘制有特点的卡通造型。
3．培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。
教学重点本课的重点是让学生对“卡通”“漫画”“动漫”“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。
通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。
教学难点运用卡通造型手法进行创作。
课前准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。
课件等。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课今天我们来学习新的一课，先来个热身赛怎么样？请大声说出他们的名字。
看谁认得多？【设计意图】游戏的导入激发学生的兴趣，快速进入课堂。
二、讲授新课1．大家的表现太好了，作为奖励，我们一起来看一卡通形象吧！你觉得有趣吗？你觉得哪一部分最有意思呢？2．卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。
“卡通”是按英文Cartoon音译过来的一个词。
它最早在意大利文中出现，意思是创作草稿。
译成英文后，它多了漫画、动画片等意思。
现在，它又多了一种意思，那就是连环漫画，也称为“动漫”。
【设计意图】层层递进，发展学生想象力，感受艺术作品在不同背景下给我们展现不同的感受，为后面自己的创作奠定基础。
