医学统计学(修订版)(王福彦,赵宏林)思维导图

第五章 流行病学和医学统计学第一节 流行病学的基本知识一、基本概念（一）流行病学的定义p94研究疾病、健康状态和事件在人群中的分布、影响和决定因素用以预防和控制疾病，促进健康的学科特点：1、它的研究对象是人群，是研究所关注的具有某种特征的人群。

2、它不仅研究各种疾病，而且研究健康状态和事件。

3、它的重点是研究疾病、健康状态和事件的分布、影响和决定因素。

4、最重要的是，它的落脚点是为预防和控制疾病，促进健康提供科学的决策依据。

（二）流行病学的任务p94第一阶段：揭示现象——健康信息收集第二阶段为“找出原因、影响或决定因素——健康风险评估第三阶段为“提供措施——健康指导和健康危险因素干预（三）流行病学研究的方法p95二、常用指标（一）率与比p951.比例同一事物局部和总体之间数量上的比值分子包含在分母之中公式：P=a/（a+b）2.率在一定的条件下某现象实际发生的例数与可能发生该现象的总例数之比（二）发病指标p951.发病率新病例用途描述疾病的分布，探讨发病因素提出病因假设和评价防御措施的效果2.患病率新病例和旧病例用途：针对病程长的慢性病反映某地区人群对某疾病的疾病负担程度依据患病率来合理地计划卫生设施人力物力及卫生资源的需要研究疾病流行因素，监测慢性病的控制效果（三）死亡指标p971.死亡率某人群在单位时间内死于所有原因的人数在该人群中所占的比例2.病死率一定时期内患某病的全部患者中因该病而死亡的比例3.生存率指患某种病的人（或接受某种治疗措施的患者）经n年的随访，到随访结束时仍存活的病例数占观察病例的比例（四）相对危险度p981.相对危险度（RR）指暴露组发病率（Ie）与非暴露组发病率（Io）之比反映了暴露与疾病的关联强度意义：RR=1，表明暴露与疾病没有关系<1表明存在负联系（提示暴露是保护因子）>1表明存在正联系（提示暴露是危险因子）2.比值比OR要指病例组中暴露人数与非暴露人数的比值除以对照组中暴露人数与非暴露人数的比值。

思维导图在医学统计学教学中的应用作者：何倩赵艳芳吴骋贺佳来源：《大学教育》2013年第07期[摘要]为研究思维导图在医学统计学教学中的作用，选取中医专业学生为研究对象，通过问卷调查和理论考试的方式，比较思维导图组和对照组之间的差异。

从调查结果可以看出，运用思维导图方法，可以提高学生对医学统计学的兴趣，减轻学生的畏难情绪，增强其学习的动力，提高成绩。

[关键词]思维导图本科生医学统计学教学效果[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）07-0026-02世界著名教育学家皮亚杰曾说过“知识之间是相互联系和沟通的”，医学统计学也不例外。

但是教材一般按完整的知识体系、人为地按章节编写，这样便忽视了知识点之间的关联性，从而使不可分割的知识体系变得孤立、零碎。

思维导图是一种将信息加以归纳和综合，辅助人们思考复杂问题和表征信息的工具。

它通过呈现概念之间的层次关系和思维顺序关系，实现概念表征的可视化。

[1]这种可视化能够使使用者从一种全局和整体的视角思考问题，进而能够提高使用者的思维灵活性和发散思维能力。

本研究拟采用思维导图辅助医学统计学的教学，将主要的基本医学统计学方法通过思维导图的形式展示，帮助学生增加对医学统计学知识整体构架的把握，增强选择正确统计学方法的能力，进而提高学生解决实际问题的能力。

一、对象与方法（一）研究对象本研究以某高校五年制中医专业二年级学生为研究对象：2010级学生20名为思维导图组，运用思维导图教学手段，在课程学习中期和末期对所学内容采用思维导图方式进行复习，理清知识构架；将2009级24名学生作为对照组，采用常规教学方法。

两组学生所用教材均为人民卫生出版社出版的第六版《卫生统计学》，授课均为36学时（6学时/周）的理论课和3学时的复习答疑课，最后进行课程考试。

（二）调查工具本研究收集两组学生课程笔试成绩，并在学习完成后进行问卷调查。

调查问卷为自行设计，内容包括：1.学生的基本情况，如学号、性别；2.对医学统计学的认知；3.影响学习效果的因素；4.思维导图组调查对于思维导图使用的相关情况。

医学统计学学习笔记第一章绪论冉美岭康复0931班学号09260431201、医学统计学：是运用数理统计、概率论的原理和方法于医学科研和实践，研究医学资料和信息的收集、整理和分析的一门应用科学。

统计方法的两个特点：用数量反映质量，利用样本推断总体。

2、医学统计学的意义：为了预防疾病，研究病因，促进健康，必须运用医学统计学方法透过偶然现象来探其规律性，得出科学推断。

3、总体：是根据研究目的所确定的同质的研究对象的全体。

4、样本：是根据随机的原则从总体中抽出有代表性的一部分观察单位。

5、描述总体特征的有关指标称为参数：如总体平均数、总体标准差、总体率等。

6、反映样本特征的有关指标称为统计量：如样本均数、样本标准差、样本率等。

7、抽样误差是不可避免的，一般来说，样本越大则抽样误差越小，越和总体的情况相接近，用样本推断总体的精确度越高，反之亦然。

8、随机化：是抽样研究和抽样分配时十分重要的原则。

具有代表性、随机性、独立性、可比性。

9、概率：是描述某事件发生的可能性大小的一个量度。

10、医学统计资料的类型：①计量资料：是对每个观察单位用定量方法测定某项指标量的大小，一般有度量衡单位。

②计数资料：是将观察单位按某种属性或类别分组，所得各组的观察单位数，没有度量衡单位。

③等级资料：是将观察单位按某种属性的不同程度分组，所得各组的观察单位数。

11、医学统计工作的基本步骤：①统计设计②搜集资料③整理资料④分析资料第二章计量资料的统计描述1、计量资料的统计描述分为两个方面：集中趋势、离散趋势2、频数表：是一种统计表：即同时列出观察值的可能取值及其出现的频数。

3、频数表的编制步骤：①计算全距R=X max—X min②确定拟分组数（k）和组距（i），根据全距的大小和组段数来计算组距i= R K③划分组段:划分组段的基本要求是第一个组段应包括最小值，最后一个组段应包括最大值。

各组段只包含下限值但不包含上限值，故在列组段时只列出下限值，不列出上限值，但最后一个组段要依据具体情况进行封口，即要同时列出下限值和上限值。

统计图定义与作用定义统计图是利用几何图形、符号、线条、颜色等视觉元素来表示统计数据的一种图形化表达方式。

作用使数据更直观、易于理解，便于比较和分析数据间的关系和趋势。

用条形的长度表示数据的大小，适用于表示离散型数据。

条形图用折线的升降表示数据的变化趋势，适用于表示连续性数据。

折线图用扇形的面积表示部分在总体中所占的比例，适用于表示数据的构成情况。

饼图用点的分布表示两个变量之间的关系，适用于表示两个变量之间的相关性和分布规律。

散点图常见类型及其特点适用场景与选择依据适用场景医学研究中常用于描述数据的分布规律、比较不同组别数据的差异、分析数据间的相关性和趋势等。

选择依据根据数据类型、数据特点和分析目的选择合适的统计图类型。

例如，对于离散型数据，可以选择条形图或饼图；对于连续性数据，可以选择折线图或散点图。

同时，还需要考虑图形的直观性、易读性和美观性等因素。

直方图与条形图直方图用于展示连续变量的分布情况，横轴为变量分组，纵轴为频数或频率。

在医学研究中，常用于描述身高、体重等连续变量的分布。

条形图用于比较不同分类变量之间的差异，横轴为分类变量，纵轴为统计量（如均数、百分比等）。

在医学研究中，常用于比较不同组别（如性别、疾病类型等）之间的差异。

折线图与散点图折线图用于展示一个或多个变量随时间或其他连续变量的变化趋势，通过连接各数据点形成折线。

在医学研究中，常用于描述疾病发病率、死亡率等随时间的变化趋势。

散点图用于展示两个连续变量之间的关系，每个点代表一个观测值，横轴和纵轴分别为两个变量。

在医学研究中，常用于探索两个指标（如身高与体重、血压与年龄等）之间的相关性。

箱线图与小提琴图箱线图用于展示一组数据的分布情况，包括中位数、四分位数、异常值等。

在医学研究中，常用于比较不同组别数据的分布情况，如不同治疗方法下的疗效比较。

小提琴图结合了箱线图和核密度估计的优点，既能展示数据的分布形状，又能展示数据的概率密度。

在医学研究中，常用于更细致地比较不同组别数据的分布情况。