九年级英语讲评课教案

《第二次联考英语试卷讲评课》教案教学目的：1、通过自主纠错，找出导致做错的原因；2、针对学生考试中出现的典型错误，有的放矢的复习相关知识点；3、总结经验，掌握考试方法。

教学课时：两课时教学过程：一、学生自查与自主纠错：自己能处理的问题在试卷上改正，不能解决的问题在试卷上做标记。

二、互动与交流：针对试卷上的错题，同桌之间互相交流、讨论，找出致错原因。

1、没有听清楚或理解性错误。

如：第12小题What will the woman do on Saturday？2、粗心大意、没有注意名词的单复数等：把答案写到答题卡上时写错答案（题号），21、22、23小题复数写成单数。

3、词义辨析不清：29 小题author作者、作家，31小题mustn’t 不准、禁止，can’t 不可能，needn’t 不必、不需要，may not可能不，45小题等。

4、审题能力差，不能理解题目的具体语境、抓不住关键词：26小题没有抓住关键词what，57小题等。

5、语篇理解能力差、不能根据上下文答题：51小题大部分选了people,而正确答案是ages, 56小题snowing答成了raining等。

6、记忆性出错：单词拼写、动词的各种形式等：21小题dictionaries、57小题drove写成drived,书面表达单词拼写错误等。

7、没有用英语思维进行思考、英汉间的表达不清：作文中很多中式英语三、教师讲评，典型错误，致错原因，举一反三。

第一课时Step 1 成绩分析1.总体成绩分手2.各大题成绩分析（讲评各大题时）3.各小题失分率（讲评各小题时）Step 2 分析学生失分原因1.记忆性错误2.知识性错误3.粗心大意4.理解性错误Step 3 表扬优秀学生、进步学生Step 4 分析、讲评考试中出现的典型错误选择填空：26.－_________? --It depends on what it is.A. Would you please do me a favorB. How about going shopping with meC. Will you buy me some stampsD. Would you like to come to my party29.Her mother is a famous_________. I often read her articles in the magazines.A. actressB. musicianC. teacherD. author拓展练习1:Her mother is a famous____. I often read the articles about her in the magazines.A. actressB. musicianC. teacherD. author31.– Listen! Is Kate playing the piano in the next room?-- No, it _______ be Kate. She has gone to London.A. mustn’tB. can’tC. needn’tD. may not拓展练习2:1.--Must I finish my work now?--No, you_______. A. mustn’t B. can’t C. needn’t D. shouldn’t2.--Is he Tom? -- I’m not sure, it _____ be him.A. mustn’tB. can’tC. needn’tD. may notmust n’t不许、禁止needn’t=don’t have to不必、不需may not可能不can’t 不可能36.Everyone except Tom and John ____there when the meeting began.A. areB. isC. wasD. were就远原则：一般有with, along with, together with, as well as, except, but, besides, like, rather than 等拓展练习3: 1.Nobody but/except Mr. Smith was invited to the party.2.The teacher with a number of students is in the classroom.38.___ production up by 60%, the company has had another excellent year.A. AsB. ForC. WithD. Through在句子中with结构多数充当状语，表示行为方式,伴随情况、时间、原因或条件。

英语讲评课教案--指导与训练Ⅰ、讲评目的：1、通过讲评，对试卷进行整体分析，表扬鼓励学生，激发学生的学习兴趣。

2、帮助学生纠正错误，查漏补缺，寻找错因，总结经验教训。

3、巩固练习，强化学生对错题的理解。

Ⅱ、讲评时间：TuesdayⅢ、讲评过程:Step 1. 基本情况分析1、对试卷的评价：试卷主要涉及六年级下的重点、难点和疑点。

突出语境，照顾知识覆盖面。

注重能力考查，知识性也较强。

2、试卷中的主要问题：1）好的方面：基础知识的试题学生做得较好，阅读理解通俗易懂，难易适度，学生的正确率在85%左右，值得表扬与肯定。

2）突出问题：完形填空和短文填空对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，得分不高。

短文填空2、3、4、6出错较多。

同学们在写作过程中也出现了一些语法性错误，或纯粹是一些中文式的表达方式。

Step 2. 学生查摆原因A．学生自查；B. 同位互查；C. 小组帮查Step 3. 错例分析一、巧做单项选择翻译题干弄清题意，有标志的划出标志，然后再做题。

在做题时注意一些固定搭配。

出错较多的题：1、2、9错题解答：1、Don’t tell others about it. It’s between ________.A. you and IB. I and youC. you and heD. you and me析：between 是一个介词(prep.)，介词后接代词宾格，故选D2、I hope you ________ a letter or an email to him.A. to writeB. write toC. can writeD. writing to析：hope作为动词希望，主要有以下两种用法hope to do/that 宾语从句(其中that可省) 区别于wish sb to do，本题有sb, 故是hope后接省略that的宾语从句，选C9、One of the __________ up and _______ the questions.A. boy stands; answerB. boys stand; answerC. boy stand; answerD. boys stands;answer析：本题需要注意两点：one of 后接名词复数以及and连接的前后词，形式相同。

初中英语讲评课教案教案标题：初中英语讲评课教案教案目标：1. 帮助学生巩固和运用所学的英语知识和技能；2. 提高学生的听、说、读、写能力；3. 培养学生的合作与沟通能力。

教学内容：本节课将围绕“描述人物外貌特征和个性特点”的主题展开。

教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示一位有趣的人物形象，引起学生的兴趣。

2. 通过提问学生对该人物的外貌特征和个性特点进行描述，激发学生的思考和表达能力。

Step 2: 新知讲解（10分钟）1. 教师介绍并讲解有关描述人物外貌特征和个性特点的词汇和句型。

2. 教师示范并引导学生进行模仿和练习。

Step 3: 合作活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一位小组成员作为描述的对象。

2. 学生在小组内互相交流并记录下对该同学的外貌特征和个性特点。

3. 每个小组派一位代表上台进行描述，并与其他组进行比较。

Step 4: 讲评（15分钟）1. 教师对学生的描述进行评价和讲解，并提供针对性的建议和指导。

2. 学生互相交流对彼此描述的感受和观点，并提出改进意见。

Step 5: 拓展练习（10分钟）1. 学生根据所学的描述人物的知识，自行选择一个人物进行描述。

2. 学生可以选择书中的人物、名人或者自己的朋友等进行描述，并展示给全班。

Step 6: 总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的知识和技能。

2. 学生就本节课的学习情况进行反思，并提出问题和建议。

教学资源：1. 图片或视频展示有趣的人物形象。

2. 课件或黑板。

3. 学生小组记录表格。

4. 学生个人描述表格。

评估方式：1. 教师对学生在合作活动中的表现进行观察和评价。

2. 学生互相交流对彼此描述的感受和观点，评价对方的描述准确性和完整性。

教学建议和指导：1. 在教学过程中，教师可以适当引导学生使用比较级和最高级形容词来描述人物特征。

2. 教师可以提供一些常用的形容词和词组，帮助学生丰富描述的内容。

九上英语第三单元讲评课教案教案标题：九上英语第三单元讲评课教案教案目标：1. 理解并掌握第三单元中的重点词汇和短语。

2. 能够正确运用所学的语法知识进行句子构建。

3. 提高学生的听说读写能力，培养学生的语言运用能力。

4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点：1. 掌握第三单元中的重点词汇和短语。

2. 运用所学的语法知识进行句子构建。

教学难点：1. 运用所学的语法知识进行句子构建。

2. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。

2. 第三单元的教材和课件。

3. 学生练习册和作业本。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 师生互动，复习第二单元的内容，引入第三单元的主题。

2. 利用图片和简单的对话，激发学生对话题的兴趣。

Step 2：新课呈现（10分钟）1. 利用多媒体设备和投影仪，呈现第三单元的重点词汇和短语。

2. 师生互动，解释并讲解重点词汇和短语的意思和用法。

3. 利用例句和图片，帮助学生理解和记忆新词汇和短语。

Step 3：语法讲解（15分钟）1. 利用多媒体设备和投影仪，呈现第三单元的语法知识。

2. 师生互动，解释并讲解语法知识的用法和规则。

3. 利用例句和练习题，帮助学生理解和掌握语法知识。

Step 4：合作活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。

2. 每个小组选择一个代表，其他组员作为观察员。

3. 代表进行一段对话表演，观察员观察并记录对话中使用的重点词汇、短语和语法知识。

4. 每个小组轮流表演，观察员交流归纳各组表演中的亮点和问题。

5. 整个班级共同讨论，总结出优秀的表演和需要改进的地方。

Step 5：巩固练习（15分钟）1. 学生个人或小组完成练习册上的相关练习。

2. 教师巡回指导，解答学生的问题，纠正他们的错误。

Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置相关的课后作业，要求学生运用所学的词汇和语法知识进行书面练习。

英语讲评教案初中教学目标：1. 提高学生的英语口语表达能力；2. 培养学生的英语交际能力；3. 帮助学生掌握常用的口语表达技巧；4. 提高学生的英语自信心。

教学内容：1. 口语表达的基本技巧；2. 常用的口语表达句型；3. 英语口语交际场景。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语交流，了解学生的口语水平；2. 鼓励学生积极参与，放松气氛。

二、讲解口语表达的基本技巧（15分钟）1. 语音语调：强调单词的重音、句子的节奏和语调；2. 词汇选择：使用恰当的词汇表达自己的意思；3. 句型结构：掌握常用的句型结构，如疑问句、否定句等；4. 逻辑顺序：表达时要注意句子的逻辑顺序，清晰表达自己的观点。

三、举例讲解常用的口语表达句型（20分钟）1. 问候与介绍：How are you? / Nice to meet you.2. 询问时间：What time is it? / Can you tell me the time?3. 询问地点：Where is the nearest restaurant? / Can you show me the way to the train station?4. 表达喜好：I like playing soccer. / What's your favorite sport?5. 表达需要：Can I have a glass of water, please? / I need help with my homework.四、角色扮演，进行口语交际练习（20分钟）1. 教师设定一个场景，如在机场接机；2. 学生分组进行角色扮演，练习上述句型；3. 鼓励学生大胆开口，注意语音语调的准确性。

五、总结与反馈（10分钟）1. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议；2. 学生分享自己的学习心得和感受；3. 布置作业：要求学生课后与同学进行英语口语练习，巩固所学内容。

一、教学目标1. 帮助学生分析考试中存在的问题，找出失分原因。

2. 提高学生对英语学科的认识，激发学习兴趣。

3. 培养学生良好的答题习惯，提高解题能力。

二、教学重点1. 分析试卷中常见的错误类型及失分原因。

2. 针对性地进行解题技巧和方法指导。

3. 培养学生良好的答题习惯。

三、教学难点1. 深入分析学生失分原因，找出针对性解决办法。

2. 培养学生综合运用英语知识解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍本次考试的总体情况，如平均分、优秀率等。

（2）引导学生回顾考试中遇到的问题，激发学生反思自己。

2. 讲评试卷（1）逐题分析：教师针对试卷中的每道题目，分析错误类型、失分原因，并结合实际讲解解题技巧和方法。

（2）分类讲解：将试卷中的题目按照题型、知识点进行分类，针对性地讲解，帮助学生掌握各类题目的解题方法。

（3）互动环节：鼓励学生提出自己在考试中遇到的问题，教师现场解答，共同探讨。

3. 答疑解惑（1）针对学生在考试中遇到的问题，进行详细解答。

（2）引导学生总结解题技巧，提高解题能力。

4. 总结与反思（1）教师总结本次考试讲评课的主要内容，强调解题技巧和答题习惯的重要性。

（2）引导学生反思自己在考试中的表现，找出不足之处，制定改进计划。

5. 课后作业（1）针对本次考试中存在的问题，布置针对性的练习题，巩固所学知识。

（2）要求学生总结解题技巧，形成自己的解题方法。

五、教学评价1. 通过本次讲评课，了解学生在英语学习中的薄弱环节，为后续教学提供依据。

2. 关注学生在课后作业中的完成情况，了解学生对所学知识的掌握程度。

3. 定期组织模拟考试，检验学生综合运用英语知识解决问题的能力。

教学设计一教学目标（Teaching aims）1.解决试卷中的难点，澄清共性错误。

完善知识体系。

2.理清答题思路，提高答题技能。

3.体验英语学习的快乐与成就感，提高备战高考的自信心。

二教学策略与手段（Designing）本课践行尊重学生个体，发挥学生课堂主体作用的高效课堂模式。

采用个人活动、小组讨论展示；小组代表志愿讲解等多种课堂活动。

并将丰富的课堂活动与多媒体信息手段有机结合，提高课堂效果。

三课前准备（Before-class）1.公布试题答案，将试题答题纸返还学生。

要求学生初步订正错误，分析错因。

2.对学生得失分情况进行统计、汇总，确定课堂讲评重点。

3.对学生共性错误较进行分析，找出错误根源，定出纠错措施与课堂活动形式。

并设计好针对性训练。

4.准备几个鼓舞学生备考信心的句子，用以进一步激发学习热情鼓舞士气。

5.完成多媒体课件的制作。

四课堂实施（In-class）1.介绍考试结果简要介绍学生试卷完成情况。

包括满分，最高分，优秀和及格人数。

2.明确教学目标与课堂内容（教师做简要说明）让学生明确这节课要做些什么，需要达成怎样的目标。

所有课堂设计与活动都是实现三维学习目标的措施与手段。

3.试题讲解A 阅读（group work）和完成短文。

小组讨论阅读理解，尽量多的解决问题。

在讨论之前，对可能会影响学生们理解的重点词汇进行PPT 展示，扫清理解障碍。

B, C 层提出自己的疑问，A 层帮助解答。

小组讨论的优势在于可以每个学生得以关注，提出并解决自己的疑惑；并且可以充分发挥其主观能动性。

改变传统课堂被动听讲的局面。

学生讨论后将未能解决的问题展示（Presentation activity）到前黑板。

由A 层Volunteer 讲解，老师协助。

请学生发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的思考，巧妙的思考等，以对其他学生起到警戒、示范作用。

阅读技巧总结（教师讲解）。

教师进一步总结点拨阅读理解解题技巧。

英语试卷讲评课教案【篇一：初三英语试卷讲评课教案】初三英语试卷讲评课教案(《错题重练二》)执教人：永兴镇中吴四荣教学理念：紧扣中考第一轮复习中学生的错题进行重练，诊断问题，变式训练，梳理知识，帮助学生查漏补缺，并进行解题方法指导，提高解题技巧，关注学生后续发展。

基本原则：预先练习，精确统计；问题诊断，巩固提升；梳理知识，方法指导。

教学内容：讲评《初三英语复习错题重练（二）》教学目标：1. 掌握作业中的语言知识及语言运用。

2. 把握解题思路及方法，提高中考常见题型的答题技巧。

3. 培养学生良好思维品质和解题习惯。

鼓励学习困难学生。

教学重点、难点：重点：语言知识。

难点：语言知识的灵活运用。

教学准备：1. 精选题目。

针对前两周的第一轮复习中学生课内外出现的错题，精心选编题目，进行有的放矢的训练，以达到检测复习效果和巩固复习成果的目的。

2 及时批阅，。

统计分析，确定讲评目标。

3.精心备好讲评课，尤其做好变式训练题的设计。

4.编写课堂巩固检测练习。

教学过程：step 1: introduction1.呈现错题重练统计分析表：错题重练（二）共计25题，含选择15题，词汇10题，以50分计。

40-50分：4人；30-39分：9人；20-29分：13人；10-19分：13人；10分以下21人；最高分：44分；2.表扬进步明显以及作业正确率高、卷面整洁的学生：top students:杨秀蒋炳良肖贤吕德冲step 2: discussion with task.选择题：2.3.5.7.12.词汇a:1.2.3.5词汇b：1.3.4.5step 3: presentation, analysis, procuction explanation按题目类型和顺序，重点讲评错误率较高的题目。

对错误率较高的题目按下列步骤进行分析讲评。

1. 呈现题目，确定答案。

各组展示讨论结果。

2. 错题再现，分析原因。

比较新旧题异同，简要分析答题依据。

初三英语试卷讲评课教学设计教学设计：初三英语试卷讲评课1. 教学目标：- 帮助学生通过试卷讲评，了解自己在英语学习中的不足之处，并找到相应的提高方法；- 培养学生对于英语试题的分析能力和解题策略；- 激发学生对于英语学习的兴趣和动力。

2. 教学内容：- 选择一份初三英语试卷，包括听力、阅读理解、完形填空、语法与词汇、写作等部分。

3. 教学过程：（1）导入：- 以学生上一次考试成绩为引子，引导学生对自己在英语学习方面的兴趣和热情。

- 提问一些问题，激发学生对于英语学习的思考，如：“你觉得在英语学习中，最难的部分是什么？你觉得自己在哪些方面需要进一步提高？”（2）试卷讲评：- 选择试卷中的几道题目，进行讲解和分析。

可以选择学生做的较好的题目，也可以选择一些典型的易错题作为案例进行讲解。

- 引导学生参与讨论，在课堂上共同寻找解题思路和策略，鼓励学生提出自己的想法和对问题的思考。

- 分析解题过程中常见的错误和解题技巧，帮助学生找到解题的方法和技巧。

（3）提供解题策略：- 根据试题类型，给出一些解题策略和技巧，帮助学生提高解题效率和准确性。

- 鼓励学生积极参与讨论，交流解题经验和方法。

（4）总结：- 结合讲解和学生的讨论，对于学生在英语学习中的不足和提高的方向进行总结。

- 提供一些建议和学习资源，帮助学生制定学习计划和提高英语能力。

4. 教学评价：- 在教学过程中，老师可以通过观察学生的参与度、讨论的深度和学习效果等方面进行评价。

- 鼓励学生提出问题和疑惑，及时给予解答和指导。

5. 拓展延伸：- 鼓励学生做更多的练习题，巩固所学知识和提高解题能力。

- 提供多种学习资源，如课外阅读、英语学习网站等，帮助学生拓宽英语学习的渠道。

通过以上教学设计，希望能够通过试卷讲评课，帮助学生认识自己在英语学习中的不足之处，并提供相应的解题策略和方法，激发学生的学习兴趣和动力，提高英语学习的效果。

九年级英语公开课课件试卷讲评课一、教学内容本节课选自九年级英语教材第五章“Healthy Eating”，具体内容包括：第一节“Diet and Health”和第二节“Reading: How to Keep Healthy”。

详细内容包括词汇学习（如：nutrition, balanced diet, fitness等），语法讲解（如：被动语态），以及阅读策略的运用。

二、教学目标1. 了解并掌握健康饮食相关的词汇和表达方式。

2. 学会使用被动语态描述健康饮食和生活方式。

三、教学难点与重点难点：被动语态的运用，文章阅读理解。

重点：健康饮食词汇学习，被动语态的构成和用法，阅读策略的运用。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件，黑板，粉笔。

2. 学生准备：课本，笔记本，文具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张关于健康饮食的图片，引导学生讨论健康饮食的重要性。

学生分享自己的健康饮食观念。

2. 词汇学习（10分钟）教师讲解本节课的生词，如：nutrition, balanced diet等。

学生跟读，并进行词汇练习。

3. 语法讲解（15分钟）教师通过例句，讲解被动语态的构成和用法。

学生进行语法练习，巩固所学知识。

4. 阅读策略讲解（10分钟）教师带领学生阅读文章，讲解阅读策略。

学生运用阅读策略，完成相应的阅读练习。

5. 例题讲解（15分钟）教师选取典型例题，讲解解题思路和技巧。

学生跟随教师一起解题，提高解题能力。

6. 随堂练习（10分钟）教师发放随堂练习，学生独立完成。

教师对练习进行讲解，学生互相讨论，共同进步。

布置作业，要求学生课后巩固所学知识。

六、板书设计1. 词汇部分：列出本节课所学的健康饮食词汇。

2. 语法部分：展示被动语态的构成和用法。

3. 阅读部分：列出文章的关键信息和阅读策略。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用被动语态描述自己的健康饮食和生活方式。

阅读一篇关于健康饮食的文章，回答相关问题。