小学英语三年级期中试卷讲评课教案

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小学英语三年级期中试卷

讲评课教案

Newly compiled on November 23, 2020

小学英语期中试卷讲评课教案

一、试卷讲评课的教学目的。

1、纠正错误——纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。

2、分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习,学会考试。

3、找出差距——让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距。

4、提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳,提高学科学习认识。

二、课前准备

1、对学生得失分情况进行统计、汇总,确定讲评重点。

2、对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析,找出错误根源,定出纠错的具体措施。

3、对学生试卷中的好的解法进行整理,以向其他学生介绍,促进全班的共同提高。

4、分析学生对相关知识、方法的掌握情况,定出补救措施,设计好针对训练题。

5、将试卷提前发给学生,要求学生初步订正错题,分析错因。必要时要进行个别谈话。

三、课堂讲评环节

1、导入:

本节课,我们要针对期中考试的卷子进行分析。首先告诉大家,我们班这次多数同学都考出了真实的水平,取得了很好的成绩,但是有个别同学由于种种原因,没有取得理想的成绩。老师希望通过本节课的试卷讲

评,你能找到自己失分的原因,在以后的学习中找到更合理、更科学的方法。第二,说一下奖励。100分的同学可以一朵小红花,表扬你们平日认真学习,考试时认真检查,不马虎,希望没有得到奖励的同学也不要灰心,争取下次考得更好些。

2、自我改错:

A、要求学生独立修改测试卷,初步分析错因。

B、小组互助。一道试题,学生为什么会做错,原因可能是多种的、复杂的。可能是因为审题不仔细,思路不正确;也可能是概念不清,知识记忆不牢,在知识点与知识点之间的概念模糊、混淆不清等等。

在讲评错题时要预留一定的时间,先让做错题学生讲讲自己是怎样想的、怎样做错的再让同学帮忙讲一讲怎样想、怎样做才对,这样大家在交流中有所得益,分享别人的解题方法的同时,也改进了自己的解题策略。

3、教师讲评

教师讲评应做到“突出重点,突破难点,加强思路分析,讲究对症下药”。学生错误集中,题目解法新颖,启发性强的题目重点讲评。将较多的时间用在错因分析与思路启发上。听力共四道题。第一题听录音,选择所听到的单词,出的大部分是书上的白体词,从试卷得分情况看,第5、7、9三个小题失分较多,原因是这几组单词或音标的读音十分接近,使学生不易判断,但也有不少同学得满分。第二题,听音,选听到与录音内容相符的句子,主要考察学生对本册重点句型的理解,大部分学生都能得满分。第三题,听音选答语,主要考查 Wouldyoulike……的答语、一般疑问句的答语、现在进行时态等,第三个失分较多。因为问的是

Whatisyourfatherdong一部分学生迷糊了,其他几个同学们做的还可以。第四题听音给图片标序号,考察了每课的主题句,如现在进行时态、Iwant……等,只是有一个录音内容与图片不符,图片是骑自行车,但听力

内容是Heisridingahorse.给部分学生造成了误解,不知怎么标号。第五题,听音补全句子。大部分同学得满分,只有小部分同学没有注意到英语

中首字母大写的问题以至于第一题失分了。

笔试部分,共分八个大题。第一题考查同类词与不同类词,学生满分

很多。第二题按要求写出下列各词的适当形式,考察了本册的重点:名词

的复数,还有对应词、反义词、所有格形式等。因为平时练的较多,大部

分同学都能得满分。第三题,选择填空,主要考查了部分短语,大部分同

学都能得满分,小部分同学错在了第十四题,没有注意到on one’s

bicycle 与by bicycle的固定用法。第四题,根据问语选择应答语,几乎考察了前两个单元所有的主题句,此题比较简单,得分率较高。第五题连

词成句,比较简单,但最后一题失分率高,部分同学没有注意到the . and Canada的位置关系,使得位置混淆了。第六题,选择合适的句子,补全对话,此类题常做,对于学生们来说,手到擒来。第七题,阅读理解出自于

练习册中,简单,得分率很高。第八题为填空式作文们。这是个空属于简

单的单词并且没有复杂的语法转换。

4、学生讲评

请学生发言主要是为了暴露思维过程,包括典型错误的思考,巧妙的思考等,以对其他学生起到警戒、示范作用。具体有:错误让学生“改”;思路、解法让学“讲“;注重学生“练”。

5、课堂小结

这份试题从整体上来说稍偏难,但注重基础,考察了本册书几乎所有的重点、难点,覆盖面很广,不失为一份好试卷。有的题目虽然较难,但都没有脱离教材。从学生做的情况看,每班的优秀率30%,及格率80%。几率都令人不满意今后在教学过程中,不能只注重基础练习,要在基础上有所提高。

6、检测、反馈矫正:

当堂检测、反馈矫正的目的是帮助老师检验学生的学习质量,及时调整教学策略,同时也给学生重温知识、体验成功的机会。

7、布置作业

将本次测试中自己做错的题目写入纠错本。