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附件2-1甘肃省中小学陇原名师评选办法第一章总则第一条为贯彻落实《中共甘肃省委甘肃省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（甘发〔2018〕21号）和《甘肃省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》（甘政发〔2012〕121号）精神，进一步加强全省教师队伍建设，提升教师专业化水平，重点选拔培养一批具有领军才能的中小学教育教学名师，强力打造全省基础教育教学名师团队，引领和带动全省中小学教师队伍整体素质提升，提高基础教育质量，特制订本办法。
第二条本办法适用于全省在职在岗的中小学幼儿园专任教师。
现任正职校（园）长符合评选条件，且在教育教学方面成绩特别突出的，可以参加评选，人数控制在总名额的10%左右；参评时必须连续5年兼任本学科课堂教学工作（与申报高级职称时所教学科一致），课时量应不少于该学科周课时标准时数的三分之一。
第三条陇原名师评选以培养造就学者型、专家型和导师型中小学教师和建设优秀教师团队为目标，以提高教师职业道德水平和专业素养为重点，努力建设一支高素质专业化基础教育优秀教师队伍，为办好人民满意的教育事业提供坚实的人才保障。
第四条陇原名师评选坚持面向教学一线，面向基层，公开、公正、客观、择优的原则，把师德高尚、学识渊博、业务精湛、教学业绩突出，在同行、学生和家长及社会评价中有较好口碑和较高水平的教师评选为陇原名师，培养造就一批在全省乃至全国有名的教学名师，发挥示范、引领、带动、激励作用，研究、总结和推广陇原名师的教育教学思想和经验，打造在省内、国内有影响的教育家型教师，引领全省中小学教师队伍素质的全面提升。
第五条陇原名师每两年评选一次。
已确定为陇原名师的教师不再参加评选。
第二章评选条件第六条坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业；认真贯彻党的教育方针，立德树人，为人师表，具有高尚的职业道德和修养，乐于奉献，深受学生、家长爱戴及同行的认可，在教育领域和社会上享有较高声誉；有情系陇原、爱岗敬业、团结合作、无私奉献、开拓创新的可贵品质。
甘肃省教育厅关于确定颜嘉逸等31名教师为甘肃省第二届中小学“陇原名师”的通知
文章属性
•【制定机关】甘肃省教育厅
•【公布日期】2014.03.13
•【字号】甘教师[2014]2号
•【施行日期】2014.03.13
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
甘肃省教育厅关于确定颜嘉逸等31名教师为甘肃省第二届中
小学“陇原名师”的通知
（甘教师〔2014〕2号）
各市、州教育局，厅直有关单位：
甘肃省第二届中小学“陇原名师”评选工经过个人申报、单位推荐、县区初评、市州复评、省评审会评审等程序，确定31名候选人入围实地考察。
省评审会专家通过走访调查、座谈交流、听课、报告、答辩等方式，对31位候选人的日常工作表现、课堂教学、业绩材料等做了综合考评。
经省教育厅厅务会审定并公示后，现确定颜嘉逸等31名教师为甘肃省第二届中小学“陇原名师”。
省教育厅将对这31名教师进行省级培训，请各级教育行政部门密切配合省上的培训工作，在时间、经费等方面给予支持和保障。
同时，各地也要创造条件，为他们的培训提高和作用发挥做好相关工作，努力造就一支师德高尚、素质优良、教育教学能力与教育科研能力突出的学者型、专家型、导师型中小学教学名师团队，形成以名师为龙头的骨干教师队伍，带动全省中小学教师队伍教育教学水平的整体
提高，推进全省基础教育事业又好又快发展。
附件：甘肃省第二届中小学“陇原名师”名单（31名）
甘肃省教育厅
2014年3月13日附件
甘肃省第二届中小学“陇原名师”名单。
打出系列“组合拳” 加强教师队伍建设2017年9月7日，在第33个教师节到来之际，甘肃省委、省政府在兰州召开庆祝教师节暨优秀教师表彰大会。
省委书记、省人大常委会主任林铎在会上说：“全省35万多名人民教师常年扎根基层一线，为全省经济社会发展培养了一批又一批优秀人才，广大教师和教育工作者的付出和贡献，我们任何时候都不能忘记。
”林铎的讲话表明了省委、省政府对教育事业改革发展的高度重视，表明了省委、省政府始终坚持把教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。
百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
党的十八大以来，我省打出了一系列“组合拳”，出台了《甘肃省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》、《甘肃省实施办法》等一系列政策措施，从师德建设、培养培训、职称编制、待遇保障、补充交流、管理改革等方面精准发力，着力加强教师队伍建设，取得了明显成效，教师队伍整体素质得到有效提升，教育质量明显提高，有力促进了我省教育均衡、公平发展。
强化师德：让立德树人成为主旋律闫桂珍，33年前，她只身从辽宁省来到大西北支教，而今，55岁的她已经驼背很多年了。
她把自己的青春、精力和爱心，都奉献在了西北戈壁，奉献给了她的学生们。
她常年带三个班的课兼班主任，早来晚走，与学生谈心交流，解决学生的疑难问题。
多年来，学校发给闫桂珍的饭卡，一直在家庭困难的学生手里传递，这一届毕业了，就交给下一届。
她的爱潜移默化地感染着每一个学生，不少学生都亲切地叫她“闫妈妈”。
闫桂珍说：“一听到别人有困难我就难受，尽力帮助了，心里就踏实了。
”有人粗略算了一下，这些年，闫桂珍为困难学生捐款达30多万元。
正是因为有了像闫桂珍这样默默奉献在教学一线的教师，学生、家长和学校才能相信教育，相信学高为师，德高为范。
然而，35万多名人民教师中不能只有一个闫桂珍，必须打造出千千万万的“闫桂珍”来。
为此，我省大力开展师德师风建设，不断健全完善“三纳入、两渗透、一否决”师德师风建设长效机制，实施以“甘肃教师学苑”、“陇原优秀教师群英馆”为主要内容的甘肃省教师人文素养提升工程，积极开展阅读经典、艺术鉴赏、学习楷模等系列活动，培养教师的职业精神和价值理想。
课程多样性促进学生的个性化发展一、问题的提出《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发[1999]9号)和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发[2001]21号)文件指出，“大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
”《国家中长期中小学发展规划和纲要》（2010-2020）提出要“推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要”。
也就意味着，高中课改必须从自己的教育对象—-不同潜质的学生入手，着力建构能够适应当代中学生的课程体系，以满足学生的个性化发展的诉求和激发学生的创新实践能力。
而实现这一目标的重要途径之一就是重视和研究课程的多样化。
什么是学生的个性化发展？它是指发展学生的人性化、人道化，尊重人的个性，突出学生在整个教育过程中的主体地位，培养学生的主体意识和主体能力; 也指教育的个人化或个别化，包括应考虑个人的生理、心理、年龄特点，考虑个人的天赋、特长、兴趣、爱好，考虑个人的社会志向和职业选择等等。
发展学生、解放学生实质就是促进学生的个性化成长，学生的个性化充分发展，是教育的目的，也是教育向本真的回归。
用什么来促进学生的个性化发展？那就是课程，多样化的课程。
课程是指在学校由于教师的作为，而使学生所遭遇到的一切；包括学校所承负的责任，授予学生的一切经验，是学校为达成目标而采取的规划方案。
课程是学校教育的核心，是学校所有（教师、学生）活动、所有（责任、经验）目标达成的依据。
也就是说，课程就是学校为学生做出的一种学习规划，是一种学生自身素质的提升规划，一种基于学生个性化诉求的发展规划，也是一种未来人生规划的预演。
它决定了学校培养什么样的人，为谁培养人的问题。
多样化的课程架构首先源于教育学对“人”的理解，它明确提出：人具有多样性和差异性。
人作为一种存在的可能性本身就孕含着丰富性和多样性，另一方面个体生命具有独特性、不可替代性及个体间的差异性。
附件3市（州）县（区）编号（注：由市州填写，与花名册一致）甘肃省中小学学科带头人和骨干教师推荐评审表姓名：工作单位：联系电话：填表日期：甘肃省教育厅制一、个人情况姓名政治面貌民族 电子照片工作单位 所学专业 行政职务 性别 任教学科及学段 周均课时年龄教龄学历 专业技术职务及取得时间最后毕业学校、专业及时间近三年来所在 学校类型小学初中 是否省级乡村骨干教师是否市级骨干 是否市级学科带头人高中是否省（市）教学能手（新秀）其他荣誉称号所教班级、学科综合考评情况联系方式移动电话： 电子邮箱：二、主要事迹三、业绩条件优质课、示范课获奖情况主持、参与课题情况发表论文、专著获教育研究成果奖情况获得综合荣誉称号指导青年教师情况承担培训讲座农村任教情况（填表说明：1.业绩均写清时间；2. 论文须写清发表刊物名称及期数、个人独作或顺序排名；课题、项目须写清立项单位即项目来源，个人主持或参与情况；获奖须写明颁奖单位及获奖等次、称号须写明授予单位，参加学习培训和承担培训讲座要写清时间和参加级别、会议名称；3.此表可加行，个人业绩材料须按此填表顺序排序装订。
）四、单位推荐意见（重点说明：1.候选人平时教学情况、教学成绩典型事例；2.有无师德师风和廉洁纪律方面的问题；3.评选组织程序以及公示情况等）主要负责人（签字）：单位盖章年月日五、县（市、区）教育行政部门意见（重点说明对推荐人选进行资格条件审查、有无师德师风和廉洁纪律方面的问题、公示情况等）主要负责人（签字）：单位盖章年月日六、市（州）教育行政部门意见（重点说明对推荐人选进行资格条件审查、有无师德师风和廉洁纪律方面的问题、公示情况等）主要负责人（签字）：单位盖章年月日七、省中小学学科带头人和骨干教师评审委员会评审意见评审专家组组长（签字）：年月日。
附件2甘肃省中小学学科带头人和骨干教师评选与管理办法（试行）第一章总则第一条为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发…2012‟41号）和《甘肃省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》（甘政发〔2012〕121号）要求，加强全省基础教育教师队伍建设，充分发挥优秀教师的示范和引领作用，提高教师专业化水平和教育教学质量，根据《幼儿园教师专业标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》等文件精神，结合我省实际，特制订本办法。
第二条本办法适用于全省中小学校幼儿园在岗的专任教师。
校（园）长参加评选，须近5年连续兼任本学科课堂教学工作，课时量应不少于该学科周课时标准时数的三分之一，参评人数须控制在分配名额的40%以内。
第三条评选工作坚持面向基层、公开、公平、公正、优中选优的原则，严格按照评选标准和程序进行评选。
第四条甘肃省中小学学科带头人和骨干教师同时评选，每两年评选一次。
中小学学科带头人从当届骨干教师中择优遴选产生。
已评为甘肃省陇原名师、特级教师、学科带头人、骨干教师的人员不再参加评选。
第二章评选条件第五条参加甘肃省中小学学科带头人和骨干教师评选的教师必须具备以下基本条件。
（一）治学严谨，爱岗敬业，具有良好的师德师风。
（二）从事教育教学工作满10年以上。
教学工作量达到规定要求，教学、科研和育人工作成绩显著。
（三）中小学学科带头人和骨干教师参评教师年龄，自评选通知发出当月计算，男55岁及以下，女50岁及以下。
（四）具有国家规定的相应层次的教师资格和学历，具有一级及以上教师职称。
（五）教学理念先进，教学方法科学有效，积极实施素质教育，社会反映良好，近五年来教学业绩在当地教育质量测评中获得优秀（根据所教班级综合考评、学科质量测评成绩等确定，由所在学校出具证明材料）。
（六）已获得省级农村骨干教师、省（市）级教学能手、市级学科带头人、市级骨干教师等荣誉称号。
第六条在具备基本条件的同时，骨干教师必须具备以下条件当中的3项；学科带头人必须具备以下条件当中的4项。
附件2甘肃省中小学学科带头人和骨干教师评选办法第一章总则第一条为贯彻落实《中共甘肃省委甘肃省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（甘发〔2018〕21号）和《甘肃省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》（甘政发〔2012〕121号）精神，加强全省基础教育教师队伍建设，充分发挥优秀教师的示范和引领作用，提高教师专业化水平和教育教学质量，根据《幼儿园教师专业标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》等文件精神，结合我省实际，特制订本办法。
第二条本办法适用于全省中小学校幼儿园在职在岗的专任教师。
校（园）长参加评选，须近5年连续兼任本学科课堂教学工作，课时量应不少于该学科周课时标准时数的三分之一，参评人数须控制在分配名额的40%以内。
第三条评选工作坚持面向基层，公开、公平、公正、优中选优的原则，严格按照评选标准和程序进行评选。
第四条甘肃省中小学学科带头人和骨干教师同时评选，每两年评选一次。
中小学学科带头人从当届骨干教师中择优遴选产生。
已确定为甘肃省特级教师、陇原名师、学科带头人、骨干教师的人员不再参加评选。
第二章评选条件第五条参加甘肃省中小学学科带头人和骨干教师评选的教师必须具备以下基本条件。
（一）治学严谨，爱岗敬业，具有良好的师德师风。
（二）从事教育教学工作满10年以上。
教学工作量达到规定要求，教学、科研和育人工作成绩显著。
（三）中小学学科带头人和骨干教师参评教师年龄，自评选通知发出当年计算，男55岁及以下，女50岁及以下。
（四）具有国家规定的相应层次的教师资格和学历，具有一级及以上教师职称。
（五）教学理念先进，教学方法科学有效，积极实施素质教育，社会反映良好，近5年来教学业绩在当地教育质量测评中获得优秀（根据所教班级综合考评、学科质量测评成绩等确定，由所在学校出具证明材料）。
（六）已获得省级农村骨干教师、省（市）级教学能手、市级学科带头人、市级骨干教师等其中一项荣誉称号。
附件2甘肃省中小学学科带头人和骨干教师评选与管理办法（试行）第一章总则第一条为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发…2012‟41号）和《甘肃省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》（甘政发〔2012〕121号）要求，加强全省基础教育教师队伍建设，充分发挥优秀教师的示范和引领作用，提高教师专业化水平和教育教学质量，根据《幼儿园教师专业标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》等文件精神，结合我省实际，特制订本办法。
第二条本办法适用于全省中小学校幼儿园在岗的专任教师。
校（园）长参加评选，须近5年连续兼任本学科课堂教学工作，课时量应不少于该学科周课时标准时数的三分之一，参评人数须控制在分配名额的40%以内。
第三条评选工作坚持面向基层、公开、公平、公正、优中选优的原则，严格按照评选标准和程序进行评选。
第四条甘肃省中小学学科带头人和骨干教师同时评选，每两年评选一次。
中小学学科带头人从当届骨干教师中择优遴选产生。
已评为甘肃省陇原名师、特级教师、学科带头人、骨干教师的人员不再参加评选。
第二章评选条件第五条参加甘肃省中小学学科带头人和骨干教师评选的教师必须具备以下基本条件。
（一）治学严谨，爱岗敬业，具有良好的师德师风。
（二）从事教育教学工作满10年以上。
教学工作量达到规定要求，教学、科研和育人工作成绩显著。
（三）中小学学科带头人和骨干教师参评教师年龄，自评选通知发出当月计算，男55岁及以下，女50岁及以下。
（四）具有国家规定的相应层次的教师资格和学历，具有一级及以上教师职称。
（五）教学理念先进，教学方法科学有效，积极实施素质教育，社会反映良好，近五年来教学业绩在当地教育质量测评中获得优秀（根据所教班级综合考评、学科质量测评成绩等确定，由所在学校出具证明材料）。
（六）已获得省级农村骨干教师、省（市）级教学能手、市级学科带头人、市级骨干教师等荣誉称号。
第六条在具备基本条件的同时，骨干教师必须具备以下条件当中的3项；学科带头人必须具备以下条件当中的4项。
附件1：全国优秀教师和全国优秀教育工作者推荐公示对象（一）全国优秀教师（31个）1.王维平男，汉族，兰州大学马克思主义学院教授2.莫尊理男，汉族，西北师范大学化学化工学院教授3.宁贵霞女，汉族，兰州交通大学土木工程学院教授4.李娟娟女，汉族，兰州理工大学技术工程学院教师5.刘第男，汉族，甘肃省理工中等专业学校教师6.乔新军男，汉族，兰州女子中等专业学校教师7.孙晓锐男，汉族，嘉峪关市第四中学教师8.拉木九男，藏族，迭部县城关小学教师9.张延俊男，汉族，永昌县焦家庄中心小学教师10.索南才让男，藏族，玛曲县藏族寄宿制高级中学教师11.王兆国男，汉族，合水县乐蟠初级中学教师12.赵莉女，汉族，甘肃省兰州实验小学教师13.姜定武男，汉族，会宁县北关小学教师14.朱兮云男，汉族，嘉峪关市酒钢三中教师15.王海燕男，汉族，灵台县第一中学教师16.吴福斌男，汉族，甘肃省金塔县中学教师17.魏军男，汉族，山丹县清泉镇北滩小学教师18.石素珍女，汉族，陇南市武都区贡院中心小学教师19.王顺男，汉族，甘肃省兰州第一中学教师20.张忠前男，汉族，兰州市第二十四中学教师21.陈睿女，汉族，金昌市金川总校第二高级中学教师22.韩建华男，汉族，武威第十一中学教师23.卓玛草女，藏族，夏河县达麦乡黄茨滩小学教师24.安文军男，裕固族，肃南裕固族自治县明花学校教师25.张琴女，汉族，甘肃省永靖中学教师26.张怀琴女，汉族，泾川县高平镇中心小学教师27.刘家亮男，汉族，白银市白银区武川新村学校教师28.王旭辉男，汉族，环县甜水镇中心小学教师29.邱彩燕女，汉族，天水市新华门小学教师30.陈志刚男，汉族，陇西县文峰中学教师31.朱彦鹏男，汉族，兰州理工大学土木工程学院教师（二）全国优秀教育工作者1.何生玉男，汉族，武威市凉州区职业中等专业学校2.孟学蕴女，汉族，镇原县幼儿园园长3.司大刚男，汉族，兰州资源环境职业技术学院水利与电力工程学院党总支副书记、副院长附件2：全国优秀教师和全国优秀教育工作者推荐公示对象（一）全国优秀教师（31个）1.王维平，兰州大学马克思主义学院，研究所所长。
先后获甘肃省高校跨世纪学科带头人、甘肃省宣传文化系统拔尖创新人才、甘肃省教学名师、甘肃省宣传文化系统“四个一批”人才、宝钢优秀教师等称号。
2018年入选兰州大学第五届“我最喜爱的十大教师”第一名。
担任中组部、中宣部、编译局组织编写的中央马克思主义研究与建设工程教材《马列主义经典著作选编（党员干部读本）导读》（2011年由学习出版社出版）的作者之一；担任中宣部组织拍摄、中央电视台2015年5月播出的六集系列专题政论片《劳动铸就中国梦》的解说词撰稿人之一。
三十多年如一日，坚持在本科思想政治理论课教学第一线，讲授《马克思主义基本原理概论》公共课和本科专业的《马列原著选读》课程。
近五年共完成学时2389小时，平均每年上课477.8学时。
主讲的马克思主义政治经济学被评为2006年省级精品课程。
2.莫尊理，西北师范大学化学化工学院，教授。
先后获全国科普工作先进工作者、甘肃省创新创业教育教学名师、甘肃省技术发明二等奖、甘肃省科技进步三等奖、甘肃省教学成果一等奖等。
扎根西北辛勤耕耘三十余载，始终坚守三尺讲台，以良好的思想政治素质影响和引领学生，把全部的精力和热情投入到教育和科普事业中。
确立“以学生为主体，以培养学生主动发展”为中心的教育思想，重视学生的个性发展，激发学生的创造能力。
近年来年均学时数达到300节次左右，指导的“小草服务社”获得全国学习雷锋志愿者服务先进集体及第八届中国青年志愿者优秀项目奖等数十项国家及省部级奖励。
3.宁贵霞，兰州交通大学土木工程学院，教授。
先后获甘肃省“园丁奖”、甘肃省高等学校“教学名师”、詹天佑铁道科技技术奖“教书育人奖”、甘肃省师德标兵等。
在工作中严于律己、严谨治学、严格教学。
理论与实践相结合，教书与育人相融合；师德高尚、作风严谨，深受学生的尊重和爱戴，实践着学为人师，行为世范的师德哲理，成为同行的楷模；业务上兢兢业业、精益求精、一丝不苟。
践行新时代高等教育新理念，结合双一流和新工科建设，积极探索教学改革新思路；以“学生为中心”，注重学思结合、知行统一、因材施教；充分地尊重和理解学生，成为学生的良师益友；关注学术领域的研究热点，了解国内外行业发展动态，重视教育改革和教学研究，具有国际视野，紧随时代发展步伐，更新教育教学理念；充分地利用现代化教学手段和专业领域的信息化平台，开拓学生的学习思路和专业视野，激发学生的创新思维；深化学生职业道德和底线意识的培养，在教学中践行“教书——教学——教育”的升华过程，成为“教书育人”的典范。
4.李娟娟，兰州理工大学技术工程学院，讲师，获第九届“挑战杯”甘肃省大学生课外学术科技作品竞赛优秀指导教师、甘肃省大学生社会实践优秀指导教师。
曾任兰州理工大学技术工程学院信息工程学院专职辅导员、学生工作办公室主任，现任信息工程学院学生工作办公室主任兼团总支书记、学院直属党支部副书记。
自2009年7月参加工作至今，一直从事专职辅导员工作，累计带学生一千余人，始终坚持在学生工作第一线。
作为学院大学生心理健康教育指导服务中心心理健康教师、思想政治课教师，开设的《大学生心理健康教育》《心理学概论》《形式与政策》课程，深受学生欢迎。
5.刘第，甘肃省理工中等专业学校，高级讲师。
先后获甘肃省大中专院校学生暑期三下乡社会实践活动优秀指导教师、甘肃省法制教育先进个人、甘肃省教育厅系统优秀党务工作者等称号。
以其高尚的道德情操引领示范，以德施教，以德立身；知识功底扎实，教学能力过硬，教学态度勤勉，教学方法科学。
在教学中主动承担中职学生《哲学与人生》《职业道德与法律》《职业生涯规划》《政治经济与社会》等思想政治课的教学任务，将培育社会主义核心价值观贯穿教学全过程，将中华民族优秀传统文化融入教学活动，使思想政治教育工作春风化雨、润物无声，入脑入心、落地生根。
面对新时代的各种变化，他及时关注舆情变化，积极投身到思想政治工作和党的政策的宣讲中。
他潜心钻研，敬业进取，学研结合，深入探求思政课教学新路子，坚持为学生答疑解惑，常怀仁爱之心，让学生“亲其师”并“信其道”。
6.乔新军，兰州女子中等专业学校，教务处主任。
先后获甘肃省“园丁奖”、甘肃省中等职业学校技能大赛优秀指导教师、甘肃省中等职业学校教师信息化教学设计大赛先进工作者等称号，多次担任国家职业技能鉴定秘书速记计算机速录师考评员，全国计算机信息高新技术考试计算机中文速记模块考评员，计算机高级网络设备调试员，网络综合布线工程师，人力资源和社会保障部教育教学督导管理师。
担任甘肃省信息技术职教集团副秘书长，甘肃省中等职业学校第五届信息技术课程组成员，甘肃省中等职业教育教学管理研究会成员。
心系贫困地区职业教育发展，曾赴陇南市文县职业学校支教，满腔热血奉献于职业教育。
7.孙晓锐，嘉峪关市第四中学，教师。
先后获嘉峪关市“园丁奖”、嘉峪关市“131”骨干教师、嘉峪关市优秀班主任、“巾帼建功”先进个人等称号，被省教育厅确定为甘肃省“金钥匙”导师。
自1995年进入嘉峪关市新城中学，很快就成为学校的教学能手与骨干教师。
担任班主任期间，经常主动帮助一些有困难的农民家庭孩子，不怕路途遥远坚持家访，用行动感染学生，以自己的奉献精神潜移默化感召学生。
注重课堂教学能力提升和教育教学研究工作，积极探索提高学困生的学习兴趣的途径和方法，曾在全市农村现代远程教育观摩竞赛中获得一等奖，全市中青年课堂竞赛中获得中学组三等奖。
8.拉木九，迭部县城关小学，教师。
先后获甘南州“园丁奖”、甘南州“两基”先进个人、第四届“迭部县十大杰出青年”等称号。
自参加工作以来，信念坚定、敢于担当、工作出色、是爱岗敬业的中流砥柱型教师。
在平凡的岗位上倾注了自己对教育事业的赤子之心和满腔热血，为了帮助学生插上理想的翅膀，为了教师的无悔人生，为了学校的卓越发展，更为了一名共产党员对党的忠诚，用他的师德感染着学生，用他的精神激励着教育同仁，用自己的行动助推着学校的发展。
9.张延俊，永昌县焦家庄中心小学，教师。
先后获甘肃省中小学农村骨干教师、金昌市优秀少先队辅导员等。
从教21年来，该同志一直立足讲台，执着从教，潜心育人。
时时以优秀教师、共产党员的标准严格要求自己，信念坚定、敢于担当、工作出色、是爱岗敬业的中流砥柱型教师。
在教学上，积极学习同行先进的教学经验和方法，并在自己的课堂上大胆实践，改革创新，走创新教学的路子，让学生在40分钟的课堂上轻松愉快地获得更多的知识，形成了自己的教学风格。
教学成绩优异，深受学生爱戴。
教学之余，潜心钻研教材，坚持业务自学，转变教育观念，努力提高自己的教学能力和业务水平。
先后主持参与省市级课题研究6项，是学校现代化教学手段推广应用的骨干力量。
10.索南才让，玛曲县藏族寄宿制高级中学，教师。
先后获甘南州骨干教师、甘南州优秀年级主任、玛曲县师德标兵等称号。
长期担任班主任和教学工作，关心学生成长，善于引导学生，积极投身教学改革，勇于探索实践。
关心学校的建设与发展，作风正派，从严治教，以其高尚的道德情操和良好的教师职业道德引领同行，能全心全意从事本学科的教学，力求精益求精，任劳任怨，勤勤恳恳，他的教学智慧、管理经验被很多同行借鉴。
11.王兆国，合水县乐蟠初级中学，教师。
先后获甘肃省“园丁奖”、甘肃省优秀教师、庆阳市教育系统“模范班主任”、庆阳市教育系统“师德标兵”、庆阳市第六届“青年教学能手”等。
工作20年来，担任了13届初中毕业生班主任，连续八年担任毕业班班主任及数学教学工作。
凭着对教育事业的热爱和执着，坚守教学一线，辛勤耕耘、默默奉献，把爱的阳光洒向教育事业，用爱心点燃学生的心灵之光，用责任担当教育大任，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，赢得了学生和家长的好评和爱戴，得到了学校领导和同行们的认可和赞誉。
12. 赵莉，甘肃省兰州实验小学，教研室主任兼图书馆馆长。
先后获甘肃省特级教师、甘肃省陇原名师、甘肃省五一巾帼奖、甘肃省骨干教师、甘肃省第九届基础教育科研优秀成果一等奖、甘肃省青少年科技创新大赛优秀指导教师等。
从事教育教学管理工作，历任政教处主任，总务处主任、图书馆馆长和教研室主任。
刻苦钻研教学，打造魅力课堂，开发特色课程，丰富思想教育内容，多次参加三区支教活动，赴港交流，深入教研，2017年经选拔参加教育部第13届内地与香港教师交流及协作计划，获得教育部港澳台事务办公室颁发的“优秀指导教师”称号。
13.姜定武，白银市会宁县北关小学，教师。
先后获白银市美德教师、白银市优秀教师、白银市骨干教师等。
他始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，为学生倾注自己全部的爱心，付出自己全部的精力，深受学生的爱戴、家长的欢迎和社会各界的广泛赞誉。
