汉语教程二上10课：会议中心的门开着呢-教案

新实用汉语课本第十课教案
制作人：柴俊星、辛慧
海南师范大学国际文化交流学院
1.教学类型：
新实用汉语课本（英语版），出版于北京语言大学出版社
2.教学对象：
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(一)
(二)、课文。

(三)、课文生词：
在生词部分可用英语、中介语、图片、ppt展示来讲解。

（四）、语法讲解
（1）了解并初步掌握介词词组。

（2）初步掌握双宾语动词谓语句“给”和“送”。

（3）初步掌握形容词谓语句和副词“很”。

（4）初步掌握用“……是不是/是吗？”问句。

（5）初步掌握指示代词“这”、“那”作定语。

（6）初步掌握“怎么+V”。

（7）初步掌握“一斤……多少钱？”
（8）初步掌握用疑问代词的问句小结。

（五）、会话练习
（1）初步学会交际内容“喜欢不喜欢”，并初步就“喜欢”、“不喜欢”的话题进行交际。

（2）初步学会交际内容“解决语言困难”。

（3）初步学会交际内容“买东西”，并初步就“买东西”的话题进行交际。

（六）、课后练习。

初级汉语教程教案第二册洛浦县第二中学初级汉语教程教案（中班）授课人：郎野名称精读时数4次课题第二十一课我的护照你找到没有教学方法及教具板授加电子课件课外作业写生词，背课文，造句，做习题【教学目的要求】让学生熟记生词、理解课文内容并熟读进而提高交际的能力【教学重点、难点】教学重点：生词，课文，语法教学难点：语法：在、着、成的用法。

【主要能力点与知识点应达到的目标水平】教学目标水平识理熟应分能运用所学语法。

职业素质渗透点：通过练习掌握语法，并能在交际中运用。

【教学内容】点名基本内容复习对前一节内容进行提问讲授教学新内容（1-2节）、导入（五分钟左右）引入课文：今天学习第二十一课。

请学生读课文标题“我的护照你找到没有”。

、先分别把一、二课文给学生泛读一边。

读完之后问学生理解课文情况，有没有不理解的地方，让学生带着问题听生词讲解。

、生词（之前要求预习）①分别用汉语和哈语解释本课38个生词，并结合语境中的使用情况分别例句说明。

②着重讲本课重点生词：(1)半天 bàn tiān 数量白天的一半, 好久，相当长的一段时间例句：我等了你半天。

好半天他才过来。

）像 xiàng 动词“象”和“像”的用法（讲解完全部生词之后，分别让学生回顾讲一遍生词的哈语解释并用这些词造句，加深学生的理解和使用）。

提问：请用新学重点词语造句作业:抄写生词、并用重点词语造句课前作业：听写上节课生词（3-4节）、详细讲解课文：（一）我的护照你找到没有（二）我可是个球迷（同时详细讲解课文内容，归纳概括课文内容，加深学生理解）。

、注释、语法：动词补语“在”“着”“成”作业：让学生独立完成课本上第五部分（练习）。

课堂练习（5-6节）在班级与学生完成第五部分（练习）。

作业预习新课【教学后记】1.教学反思2.改进措施【教学重点、难点】教学重点：生词，课文，语法教学难点：语法：被动句。

【主要能力点与知识点应达到的目标水平】教学内容题目职业岗位知识点、能力点与基本职业素质点目标水平识记理解熟练操作应用分析30课知识点：词语、课文、语法。

第十课他住哪儿一、教学重点1.课文2.语法汉语的语序动词谓语句号码的读法二、教学要求1.通过课文讲练，要求能流利地朗读课文并能背说。

2.掌握汉语动词谓语句的基本语序和汉语号码的读法。

三、教具图片:学校平面示意图、若干电话号码、门牌号汉语动词语语句的语序示意图:主语(S)+动同(V)+宾语(0)四、教学提示本课是通过一个留学生去办公室找老师这样一个情节来展开会话的。

通过这个会话重点教授汉语号码的读法。

功能项目是找人,询问住址和电话号码。

在练习会话的同时向学生展示汉语语序,认读著干门牌号、护照号、汽车牌号和电话号码等。

语序公式和有美号码.老师要在各课时有所准备, 利用投影仪或小黑板都可以。

汉语没有严格的形态变化,语序是汉语主要的语法手段。

所以一开始进入语法阶段,就要逐步向学生灌输汉语句子的基本语序。

可以列出表格或者列出句子格式:主语(S) +谓语(p)你好。

我吃。

主语(S)+谓语(p)+宾语(O)我吃馒头。

我学习汉语。

主语(S)+状语(AD)+谓语(p)+宾语(O)他们都很好。

我们都学习汉语。

他在学校住。

我在中国学习汉语。

主语(S)状语(AD)+谓语(P) +定语(A)+宾语(0)我给你们介绍一个中国朋友。

我今天下午去中国银行。

汉语的句子结构，实际上就是各类词语在句子中所处的位置或排列顺序。

因此, 在开始阶段每出现一个新句型, 都要给学生一个明确的句子语序结构公式, 使他们头脑中有一个明确的汉语语序模式。

初级汉语教材中的“组句”这一练习项目就是为训练学生掌握汉语基本语序而设置的, 到中级阶段就无须再进行这项练习了。

课文要通过领读、分组练习、分角色朗读等教学手段,最终达到不看书能背说。

也就是说,课文都要求通过预习、课堂操练和复习达到熟读能背的程度。

“请问”与“请进”汉语的“请问”是说话人向听话人打听事情常说的_个礼貌用语。

我“问”您,请您“回答”。

而“请进”则是说话人请听话人进”。

学生有时会搞不清楚,要解释二者语义的不同。

华中师范大学“会议中心的门开着呢”教案院系：文学院专业：汉语国际教育专业姓名：王虹时间：2018年4月28日教案设计一、课型初级汉语综合课二、使用教材《汉语教程》第二册第四十七课（杨寄洲主编，北京语言文化大学出版社，1999年1版1次）三、教学对象初级留学生，已掌握1200左右词汇量四、教学内容1.生词：34个，包括名词18个，动词7个，形容词4个，量词2个，副词1个，助词1个，短语1个。

讲练重点词语“刚才”、“长”、“副”、“干”、“扛”、“摆”等。

2.语法：学习语言点动态助词“着”的用法，“动词（V）+着”。

3.课文：学习课文第四十七课《会议中心的门开着呢》，并结合课文内容进行表达训练。

五、教学目标1.认知领域（1）通过词汇的学习，学生能够准确理解和掌握生词中的实物名词、动作动词和描述性形容词以及量词、副词的实际意义和用法，并能够恰当运用重点词语“刚才”、“长”、“副”、“干”、“扛”、“摆”等进行表达和交流，正确率达到90%以上。

（2）通过语法的学习，学生能够掌握动态助词“着”的用法，以及动作（V）+着的语义特征和准确用法，并完成语法练习，同时能在语境中恰当使用，正确率达到90%。

（3）通过课文的学习，能够理解并记忆课文的内容，用本课所学的语言点和词语基本完整地复述出课文内容，表达连贯流畅，正确率达到90%以上。

2.技能领域（1）听：能够听懂每分钟160个音节以上语速的对话体课文。

（2）说：能够复述和表演课文内容，话语自然流畅。

（3）读：听完课文后，能够以每分钟160个字的语速朗读课文，语音、语调基本准确，自然流畅。

（4）写：能够以每分钟12~15个字的速度书写本课生词。

3.情感领域（1）学生有运用所学生词和语法点描写自己或他人外貌特征的愿望。

（2）学生有运用所学生词和语法点描述特定场景的愿望。

4.学习策略引导和培养学生的团队意识，体会合作学习的长处。

六、教学重点和难点1.掌握重点词语“刚才”、“长”、“副”、“干”、“扛”、“摆”的意义和用法，以及常用搭配。

第四课我都做对了一、教学重点1.课文2.语法动作行为结果的表达：结果补语二、教具能演示“写→写完了/写对了/写错了”等表示结果补语的电脑课件、幻灯片或图片三、教学要求1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。

2.掌握汉语结果补语的语义和用法。

学会用结果补语表达动作结果，知道什么时候说“做”，什么时候说“做了”，什么时候说“做完了”，什么时候“没做完”。

四、教学步骤【第一、二节课】（一）组织教学（二）处理生词1.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。

2.老师领读生词（全班齐读一遍）。

3.学生个别认读，老师纠正发音和声调。

4.老师组词组句，让全班学生跟说。

老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。

每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。

例如：完→练习做完了。

/我们学完第三十二课了。

/昨天的练习做完了没有？看见→你看见我的词典了没有？/你看见我的钥匙了没有？/你看见玛丽了没有？听见→我听见安娜在门外叫我，。

/我叫你你听见了没有？洗→洗衣服/衣服洗干净了。

/衣服洗完了。

糟糕→糟糕，我写错了。

/持糕，我忘带护照了。

成→是这个“得”，我写成那个“的”了。

有意思→这个故事很有意思。

/这个电影没有意思。

上→上书/关上门/关上窗户打开→打开书/打开门/打开窗户再→看完电影再做吧。

/吃完饭再去吧。

（三）处理课文1.引入课文。

演示语法点。

①做+完/错/对老师在黑板上写几道简单的算术题。

1+1= 3x5= 27÷3= 10-5=老师问：现在老师要做这些题。

老师现在做题了没有？学生：老师还没有做呢。

老师开始做题：1+1=2 3x5=16 27÷3=9 l0-5=老师：老师做完了没有？学生：没有，老师没有做完。