鉴赏中国古代诗歌的思想内容

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答题模板 感情产生的原因＋表达情感的词语(形容词或表达心理活动的 动词)
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题型二 评价思想内容和作者的观点态度
(2015·高考全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，然后回答
问题。
残春旅舍 韩 偓① 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。
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概括古代诗歌的思想感情是高考考查的重中之重，在历年高 考古代诗歌鉴赏题中都有重要体现。这类题的设题角度一般 分为两种：一种是从诗词的全局入手，要求概括分析诗歌的 思想内容，提问的方式往往为“写了什么内容”“表达了怎 样的思想感情”“这首诗(词)的主旨是什么”“这首诗(词)反 映了怎样的社会现实”“这首诗(词)表现了怎样的情趣(人生 态度)”等；一种是就某几句或某一句设题，结合具体诗句的 内容、意境、语言或表达技巧等来考查。 思想感情是诗歌的灵魂。准确把握并分析作者的思想感情， 是鉴赏古代诗歌的目的和前提，近几年高考古代诗歌鉴赏题 8
(2)理解诗句言外之意，揣摩诗歌的内在情感 诗贵含蓄，诗人的情感有些直接表达出来了，有些通过言外 之意，如用典、双关，或通过景物描写等间接表现出来。第 三联，诗人写悟禅、饮酒，以压制内心的不安躁动，消除愁 情，其实正暗示了内心的愁苦。第四联，诗人不愿意官帽被 尘埃玷污，“尘埃”一般指官场上的污浊，是奸邪小人的象 征，而“眼明”则表达了诗人对光明前景的向往。 (3)结合注释、全诗，分析诗歌情感产生的原因 从注释①“这首诗是作者流徙闽地时所作”和注释②“咸京： 这里借指都城长安”以及首联的“忆咸京”三字可以发现， 诗人愁苦源于流徙南地，但诗人对京城依然恋恋不忘，满怀 16

诗歌的类别
按题材分
边塞诗 闺怨诗 羁旅诗
即事抒怀诗 即景抒怀诗
赠别诗 讽喻诗
山水田园诗
咏物诗 悼亡诗
咏史怀古诗
诗歌的类别 按表达方式分类
叙事诗 抒情诗 哲理诗 （《孔雀东南飞》、《卖炭翁》） 孔雀东南飞》 卖炭翁》 离骚》 （《离骚》） （《题西林壁 》） 苏轼） 题西林壁 （苏轼） 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。
2.咀嚼词句，探寻诗眼。 咀嚼词句，探寻诗眼。 咀嚼词句
所谓“诗眼” 所谓“诗眼”，可以是一句诗或一首诗中最精炼最传神的 一个字词，也可以是体现全诗主旨的关键性词句。 一个字词，也可以是体现全诗主旨的关键性词句。探寻诗 眼把握主旨，往往收到事半功倍的效果。 眼把握主旨，往往收到事半功倍的效果。 “绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹” 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹” ——宋祁《玉楼春》 宋祁《玉楼春》 宋祁 “前村深雪里，昨夜数枝开。” 前村深雪里，昨夜数枝开。 前村深雪里 “故国三千里，深宫二十年。” 故国三千里，深宫二十年。 故国三千里
（自然山水风光、农村景物） 自然山水风光、农村景物）
终南山（王维） 终南山（王维） 太乙近天都，连山到海隅。白云回望合，青蔼入看无。 分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。 王维《山居秋暝》 王维《山居秋暝》 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 过故人庄（孟浩然） 过故人庄（孟浩然） 故人具鸡黍,邀我至田家。 绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。 待到重阳日,还来就菊花。
“前村深雪里，昨夜一枝开”——郑 前村深雪里，昨夜一枝开” 前村深雪里 郑 谷
——齐已《早梅》 齐已《早梅》 齐已 ——张祜 张祜

《考纲》对诗歌鉴赏的要求①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧②评价文学作品的思想内容及作者的观点态度●●评价文学作品的●思想内容●及作者的●观点态度●●所描写的景、物●思所叙述的事情●想所反映的社会现实●内生活态度、理想志向、政治倾向、主张●容所阐释或蕴涵的哲理●所抒发的感情●主旨（主题）●观对事物人物的态度●点对社会现实的态度●态对历史事件、历史人物的态度●度对人生感悟的倾诉古诗中常见的思想感情●忧国忧民建功报国怀古伤今●蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇●寄情山水归隐田园登高览胜●惜春悲秋思乡怀人长亭送别●思乡念亲相知相思别恨离愁杀敌报国孤独惆怅忆友怀旧寂寞伤感闲适愉快遭贬激愤坚守节操感奋振作激励友人•所描写的景、物•思所叙述的事情•想所反映的社会现实•内生活态度、理想志向、政治倾向、主张•容所阐释或蕴涵的哲理•所抒发的感情•主旨（主题）•观对事物、人物的态度•点对社会现实的态度•态对历史事件、历史人物的态度•度对人生感悟的倾诉等等•古典诗歌的重要主题••忧国忧民怀古伤今蔑视权贵愤世嫉俗•怀才不遇寄情山水归隐田园登高揽胜•惜春悲秋忆友怀旧思乡念亲相知相思•别恨离愁昔盛今衰黍离之悲沧海桑田•各朝诗歌表现的思想内容•北朝：征战尚武•南朝：男女相思•希望建功立业•唐代反映边塞生活（题材丰富）求引荐•离别相思•悯农怜农•北宋：注重理议•南宋：抒发爱国情怀•明朝：注重忠义•各种题材•诗歌表现的•思想内容•思想内容常用句式•抒发……的思想感情。

•反映了……的社会现实。

•表现……情趣。

•寄托了……的情怀（爱慕、愁情、苦闷等）。

•表达……的追求。

•流露……的倾向。

•发出……的感慨。

•袒露……的心迹。

•“评价”是“评定作品价值高低”。

•包括两方面：•一、作品优劣•内容积极还是消极，感情向上还是低沉，格调高雅还是平庸，有无局限性等。

•二、作品意义•指出其积极意义、社会意义、社会价值、现实意义等。

•从近年来高考情况来看，“评价古诗的思想内容和作者的观点态度”考点，通常要求考生回答的是诗歌•“写了什么内容”•“表现了什么思想”•“抒发了怎样的感情”•“体现了怎样的人生态度”之类的问题•因此可以说，真正意义的“古诗思想内容和作者观点态度”“评价”题在近年高考中非常鲜见。

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断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况及未休兵。
一般山水田园诗歌的意境、气氛、风格常用词语有：淡泊、浅淡、闲逸、深远、冲和、清明、朗润、清朗、幽深、幽静、恬淡……
陇西行 （唐）陈陶 誓扫匈奴不顾身， 五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨， 犹是春闺梦里人。
1、“五千貂锦丧胡尘”什么手法？ 2、有人说诗的后两句震撼人心，你认为呢？为什么？ 3、就这首诗的内容看，诗人表达的思想感情是什么？
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这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。
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观书有感 南宋 朱熹
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七、哲理感悟
题西林壁
苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
诗歌的最后一句说明了什么道理？ 我们为什么不能确切完整地把握庐山的真实面貌呢？只因为人在此山里面，眼界受到局限的缘故啊。 对于一切事情，如果隐在它的圈子里面，就会不见全局，不明真相；只有客观地研究它的各个方面，才能取得正确的认识。这就是一句格言所说：当局者迷，旁观者清。
离愁别绪 五、咏物诗 咏史怀古 六、感时咏怀 山水田园 七、哲理感悟 边塞战争 八、爱情闺怨 按思想感情诗歌分为八类
一、离愁别绪
一、离愁别绪 离愁是表达远离家乡时对家乡的亲人、友人的思念、人在旅途中孤苦寂寞之情（羁旅离愁）。 别绪是指分别时依依不舍之情或者表达对友人的祝福与感激。或者抒写劝勉、鼓励、安慰之情。 形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼； 基本主题：依依不舍的留念； 情深意长的勉励； 坦陈心志的告白； 别后情境的想象、担忧与对友人的思念。 感情色彩：依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅； 安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。