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【导语】《说和做——记闻⼀多先⽣⾔⾏⽚段》是“农民诗⼈”臧克家的作品，最早刊登在1980年2⽉12⽇的《⼈民⽇报》，这篇⽂章记叙了闻⼀多先⽣的主要事迹，表现了他的崇⾼品格，⾼度赞扬了他的⾰命精神。
为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考阅读。
部编版七年级下册第2课《说和做——记闻⼀多先⽣⾔⾏⽚段》课⽂原⽂ “⼈家说了再做，我是做了再说。
” “⼈家说了也不⼀定做，我是做了也不⼀定说。
” 作为学者和诗⼈的闻⼀多先⽣，在30年代国⽴青岛⼤学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作⽽研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥⾼，越⾼，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲⽽不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族⼏千年来的⽂化史，炯炯⽬光，⼀直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开⼀剂救济的⽂化药⽅。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下⼿，⽬不窥园，⾜不下楼，兀兀穷年，沥尽⼼⾎。
杜甫晚年，疏懒得“⼀⽉不梳头”。
闻先⽣也总是头发凌乱，他是⽆暇及此的。
饭，⼏乎忘记了吃，他贪的是精神⾷粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜⼨阴、分阴。
深宵灯⽕是他的伴侣，因它⼤开光明之路，“漂⽩了四壁”。
不动不响，⽆声⽆闻。
⼀个⼜⼀个⼤的四⽅⽵纸本⼦，写满了密密⿇⿇的⼩楷，如群蚁排衙。
⼏年⾟苦，凝结⽽成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。
作出了卓越的成绩。
“做”了，他⾃⼰也没有“说”。
他⼜由唐诗转到楚辞。
⼗年艰⾟，⼀部“校补”赫然⽽出。
别⼈在赞美，在惊叹，⽽闻⼀多先⽣个⼈呢，也没有“说”。
他⼜向“古典新义”迈进了。
他潜⼼贯注，⼼会神凝，成了“何妨⼀下楼”的主⼈。
做了再说，做了不说，这仅是闻⼀多先⽣的⼀个⽅⾯，——作为学者的⽅⾯。
闻⼀多先⽣还有另外⼀个⽅⾯，——作为⾰命家的⽅⾯。
这个⽅⾯，情况就迥乎不同，⽽且⼀反既往了。
作为争取民主的战⼠，青年运动的领导⼈，闻⼀多先⽣“说”了。
说课稿：说和做——记闻一多先生言行片段臧克家各位老师，大家好，今天我说课额题目是《说和做——记闻一多先生言行片段》，我将从说教材，说目标，说学情，说教法、学法、说过程、说板书等六方面进行说课。
一、说教材《说和做——记闻一多先生言行片段》是教育部编写七年级语文下册，第一单元第二篇课文，是精读课文。
部编教材（也教统编教材）创新就是“人文主题”和“语文要素”双线组元的编排。
第一单元的主题是杰出人物，训练学生精读的方法。
本文脉络清晰，句式整齐，富有诗意，诗人臧克家在文中写其师闻一多先生不同时期“说”和“做”方面的特点，热情颂扬了闻一多先生言行一致的高尚人格和始终如一的爱国赤诚。
这与单元学习目标：引导学生学习古今优秀人物崇高品格和奉献精神，唤起学生对理想的憧憬和追求是一致的。
因此，本课在这个单元起着落实单元目标的作用。
二、说学情本课的学习对象是七年级学生，他们经过七年级上册的学习，能完成把握课文内容的任务，但在理解文本时还不得法，不够深入。
学习本课，学生能迅速梳理文章脉络，归纳闻一多先生在学者和革命家方面说和做的特点及成绩，但是在品读细节，揣摩诗意的语言，发现人物内在精神上学生会不知如何下手或浅尝辄止。
因此，我将本课的重点放在引导学生深入文本，品读细节，揣摩语言，发现人物的内在精神上。
三、说目标根据新课标要求、单元目标和学生学情，我制订了以下学习目标：1、积累字词，了解闻一多先生生平事迹。
2、梳理闻一多先生“说”和“做”的特点，学习文章严谨的结构安排；学习人物言行一致的崇高人格的和始终如一的爱国情感。
（重点）3、关注文中细节描写，理解其作用，勾画精彩语句，体会其表达效果。
（难点）四、说教法学法预习法和自主学习法《新课标》提出“语文学习的主体是学生”、“语文学习应培养学生自主学习的意识和习惯”，课前我要求学生预习，自主学习本课字词，查找作品相关资料，了解人物生平事迹，熟悉本文内容。
多种读书方法相结合《新课标》要求“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
人教版（部编版）七年级语文下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教案《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计方案课题名称《说和做——记闻一多先生言行片段》科目语文年级七年级教学时间2课时（90分钟）学习者分析（1）七年级的中学生，是从小学进入中学最重要的转型时期；其言行对其发展尤为重要，可以看出一个人的品行。
（2）本文不但要教会学生像闻老那样做一个“口的巨人、行的高标”；同时也要学习他为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神。
教学目标一、情感态度与价值观学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则，建全自己的人格，做一个正直的人。
二、过程与方法1.通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习。
2.自主搜集、整理、交流课文有关的背景资料。
三、知识与技能1.通过朗读，理清课文结构，把握人物的品格和精神。
2.品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的感情。
教学重点、难点1.重点：引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性；学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚人格。
2.难点：体会生动形象，精练含蓄的语言。
理解文中的关键语句。
教学资源闻一多先生画像范读录音《最后一次讲演》录音教学过程教学活动1 导入新课一、同学们！在日常生活中，我们的许人往往是还没有做就说，说了也不一定做，可是同学们知道“说”和“做”最能看出一个人的品行。
很多时候，我们往往容易忽视这一点。
在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听。
(学生活动，感性地引导学生做一个说了就做，言行一致的人即进入课文）教学活动2 了解闻一多。
闻一多（1899——1946），湖北浠水县人，学者，诗人，民主战士。
曾参加学生运动，1922年赴美学习，1925年回国任大学教授。
1923年出版诗集《红烛》，以反帝爱国为主题，1928年出版《死水》，表现出深沉的爱国主义激情，后致力于古典文学的研究。
第2课说和做—记闻一多先生言行片段
同步练习题
1．下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A．赫然(hè) 校补(xiào) 衙门(yá) 气冲斗牛(dòu)
B．窥探(ɡuī)硕果(shuò) 卓越(zhuó) 潜心贯注(qián)
C．独裁(cái) 衰微(shuāi)迭起(dié) 慷慨淋漓(kǎi)
D．弥高(mí) 一剂(jì) 深宵(xiāo)锲而不舍(qì)
2．下列词语中有六个错别字，请把它们找出来并改正。
诗兴不作 目不窥圆 兀兀穷年 潜心惯注
沥尽心血迥乎不同心会神疑警报叠起
一反即往凶多吉少气冲斗牛契而不舍
3．下列句中加点的词语使用不正确的一项是( )
A．生活中正因为有了这种持之以恒、锲而不舍的精神，人才会变得坚强，经得起挫折。
B．我们不应兀兀穷年，否则便会碌碌无为了。
C．虽然他们是双胞胎，但他们的性格迥乎不同。
D．老舍先生沥尽心血，讴歌社会主义，受到群众的欢迎。
4．下面句子中标点符号使用有误的一项是( )
A．刚走到校门口，我就看见一幅写着“向闻一多先生学习”的巨大标语。
B．我们朗诵着《说和做》，怎能不激起心中的豪迈之情，将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？
C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。
D．在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。
5．对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是( )
①(闻先生)大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
②他，是口的巨人。
他，是行的高标。
③“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”
④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。
A．①排比 ②排比 ③引用 ④对比
B．①反复 ②比喻 ③对比 ④引用
C．①排比 ②比喻 ③对比 ④对比
D．①反复 ②排比 ③引用 ④引用
6．请辨析下面句子中“说”的含义。
(1)“人家说了再做，我是做了再说。
”
(2)他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。
(3)“做”了，他自己也没有“说”。
(4)作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“
7．请根据《邓稼先》和《说和做》拟对联，下面是下联，请你拟出上联。
上联：_______________________________________
下联：邓稼先两弹一星刻苦钻研
8．为配合班级开展“走近闻一多”综合性学习活动，请你完成下列任务。
(1)作为学者的闻一多先生是“做了再说，做了不说”；作为革命家的闻一多是“说了就做”。
对于闻一多先生的先行后言，先言后行，你是如何看待的？在言和行的关系中最重要的是什么？谈谈你的看法。
(2)假如你是闻一多时代的一名记者，报社决定请你去采访大学者、诗人、民主战士闻一多先生，请你根据《说和做》一文的有关事实，拟一个采访提纲，把自己要问的问题一一列出来。
(两个问题即可)
阅读课文从“做了再说，做了不说”至结尾，回答问题。
9．选文前三段在结构上的作用是什么？
10．选文中写了闻一多“说”和“做”的哪几件事情？请用自己的话概括。
11．“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了”一句中“这个方面”指代什么？
12．闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？为什么？
13．体会“他，是口的巨人。
他，是行的高标”在全文中的作用。
刘德华的“厚脸皮”
陈亦权
1982年，当时还只是一个小喽啰的刘德华和林子祥、马斯晨、缪骞人等人一起在海南岛参加《投奔怒海》的拍摄。
在拍外景戏的时候，他们经常坐在一辆敞篷货车上赶来赶去，一路上都特别枯燥和乏味。
有一次，刘德华站起来对大家说：“我唱歌给大家听好不好？”
马斯晨和缪骞人等人一听，都吓了一跳，唱歌？也不想想身边正坐着林子祥呢！他可绝对是当时香港乐坛的老大，有他在场一般人哪还敢唱歌？就连有着“粤语流行歌曲开山鼻祖”称号的许冠杰都曾表示“有林子祥在场会觉得压力特别大”。
马斯晨和缪骞人不约而同地往林子祥脸上看去，刘德华也像明白了
两人的意思，可是他不但没有胆怯或者难为情，还对林子祥说：“我就唱两首你的歌，你帮我指点指点，给点意见吧！”
旁边的人都暗暗笑话刘德华，连许冠杰都觉得有压力的人，你这个初出茅庐的小子，居然敢在林子祥面前亮一嗓，真是太不知天高地厚了！不过，林子祥的儒雅是圈中出了名的，他自然不会拒绝刘德华，当刘德华唱起了林子祥的代表作《分分钟需要你》后，车上的人都笑了，相比于林子祥那清晰明朗的嗓音，刘德华那低沉粗犷的嗓子实在显得太滑稽了。
林子祥认认真真地听着，最后他夸奖刘德华说：“你的嗓子很特别，很有磁性呀！以后有机会的话来我的录音棚里玩吧！”
谁都听得出来，这只是林子祥给刘德华这个晚辈的一句客气话而已，并不是真的邀请刘德华去他的录音棚，刘德华却像完全没听明白这是句客气话似的，电影拍完回到香港后，刘德华还真的就经常去林子祥的录音棚里玩，有时候是观察别人创作和演唱，有时候则是自己试着一展歌喉。
当然，近水楼台先得月，在这个过程中，他也得到了林子祥的很多提点和帮助。
就这样，刘德华抓住这个机会唱啊唱，居然还真唱出了一点小名堂。
1985年，他推出了第一张专辑《只知道此刻爱你》，正式向歌坛进军；五年后，刘德华靠着《可不可以》和《再会了》两张专辑奠定了他在香港歌坛的地位，跻身四大天王行列……
“我真是厚脸皮！”在前不久的一个访谈节目中，刘德华说起这段经历时这样笑着评价自己，不过接着又说，“可是请大家想一想，如果我的脸皮不是那么厚，能有今天的刘德华吗？所以我真正想说的是，任何时间任何环境，都不要害怕展示自己。
只要有机会，你就应该全力向前冲！”
14．请用简洁的语言概括文中所写的主要事件。
15．题目《刘德华的“厚脸皮”》中“厚脸皮”一词加了引号，如何理解这个词的含义？
16．文中用了不少笔墨描写当时马斯晨、缪骞人等人的动作、神态和心理活动，有何作用？
17．闻一多先生潜心于古典文学，刘德华醉心于唱歌，最后都有所成。
他们的经历对于我们有怎样的启发？
18．本文语言生动形象，用词精妙。
例如“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”。
这样写也由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而是热情的称赞了。
请你运用生动形象的语言赞颂某人对工作、学习的热爱，注意用词的精妙。
(150字左右)
答案：
1. C
2. 圆—园惯—贯疑—凝叠—迭即—既契—锲
3. B
4. D
5. B
6. (1) 宣告自己要干什么或告白自己干了什么。
(2) 吹嘘，自诩。
(3) 吹嘘，自诩。
(4) 对革命的宣传和动员，对反对派的揭露和斥责。
7. 示例：闻一多唐诗杂论严谨治学
8. (1) 先行后言说明闻一多先生在学术上的实干和谦虚的精神，而先言后行，说明闻一多先生对于革命的热情。
在言和行的关系中最重要的应该是言行一致，表里如一。
(2) 示例：作为一个学者，您觉得最宝贵的品质是什么？如何处理好“言”与“行”的关系？
9. 承上启下
10. ①起稿政治传单；②发表群众大会演讲；③参加游行示威。
11. 闻一多先生作为革命家的方面。
12. 不矛盾，前者指他做学问时不说、不自夸、勤奋踏实的精神。
后者指他作为革命家方面的表现，宣传革命道理，当然要说。
13. 总结全文，深化中心，表现闻一多先生言行一致的高尚人格。
14. 成名前的刘德华在拍摄电影期间“厚着脸皮”主动唱歌给林子祥等人听，又到林子祥的录音棚去向他学习、求教，进步很大
15. “厚脸皮”的本义指不知羞耻，在本文中指刘德华不惧怕别人的议论，不害怕展示自己，坚持向别人请教。
16. 从对马斯晨、缪骞人等人的描写可以看出他们对刘德华不知天高地厚的惊讶和不解，从侧面表现刘德华的勇敢和“厚脸皮”。
17. 示例：无论是在学习还是生活中，我们都不要害怕展示自己，只要有机会，我们就应该“厚着脸皮”全力一试，最后就有成功的可能。
18. 【例文】我们的老师，把教育当成热土，不断耕耘，用豪情挥洒青春，汗水满面。
他们甘愿寂寞，潜心研究，仰之弥高，钻之弥坚。
把教育我们当成最大的幸福，为教育事业鞠躬尽瘁。
是的，他们的激情在燃烧，他们的信念依存心底，我们又怎么会不努力拼搏、奋力进取呢？我们一定会用累累硕果回报我们敬爱的老师。
