(完整版)闻一多先生的说和做公开课教案

《闻一多先生的说和做》教学设计(人教版七年级下册)共3篇《闻一多先生的说和做》教学设计(人教版七年级下册)1《闻一多先生的说和做》教学设计(人教版七年级下册)一、教材分析本文所选的教材是人教版七年级下册的语文教材。

该教材的主题是“我和我的同学”，本文选取的教材内容是《闻一多先生的说和做》。

二、设计目的本教学设计的目的为：1.帮助学生了解闻一多先生的大概生平和他的一些思想。

2.激发学生对中国优秀文化人的兴趣，提高学生的综合素质。

三、设计理念本教学设计的教学理念是“情境教学法”。

此法注重以情境为背景，通过情境中的任务和问题来促进学生的学习和思考，调动学生的积极性和主动性，让学生在实践中掌握知识和技能，提高学生的实际应用能力。

四、教学内容与策略教学内容：1.闻一多先生的简要生平介绍2.闻一多先生的一些思想3.小图画大文化：雷峰塔教学策略：1.引起学生兴趣：教师先播放一段介绍闻一多先生的生平介绍的视频，然后与学生交流有没有了解学过闻一多先生这位文化人物。

通过引发学生的好奇心，进而引起学生的学习兴趣。

2.运用“查阅教学法”：教师为学生配备阅读材料，让学生通过阅读资料了解更多关于闻一多先生的信息。

学生可以通过分组阅读，大组合作的方式，将他们所了解到的信息汇合、讨论和补充。

3.引入雷峰塔：引导学生了解闻一多对雷峰塔的喜爱，并将其使用过的旧信纸、信封等文物带到教室细欣赏。

学生可以观察字迹、图案、颜色等元素。

4.集体分析尝试写信：通过介绍闻一多曾留在雷峰塔上寄过信的经历，以及信的内容，教师引导学生分析他的信的内容和写作风格。

然后，教师让学生试着写一封信，让学生通过写信来表达自己内心的想法和感受。

五、教学步骤1.引发学生兴趣：教师向学生介绍相关探究活动时先放一段介绍闻一多先生的视频，简要介绍他的生平及其作品、思想等，让学生对此人和其思想有了初步了解。

2.阅读材料：提供学生阅读资料，阅读资料的内容除了要介绍闻一多先生的一些思想之外，还要让学生认识闻一多先生的一生经历。

《闻一多先生的说和做》教案第一课时《闻一多先生的说和做》板书板书：教学目标：1.通过探究性学习，走进闻一多先生的精神世界，感受闻一多先生言行如一的高尚品质。

2.理解闻一多先生“我以我血荐轩辕“的爱国主义情怀。

教学方法：学生自主学习法；探究式学习法教学步骤：1.导语：同学们好！今天我们要学习一篇臧克家先生写的关于他的老师闻一多，是中国人就有两个方面——说和做，说是表达，那么做是什么？是行动。

在《左传·襄公二十四年》里有这么一段对话：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽。

”三不朽就是三立，所以说我们中国的文人，尤左传·襄公二十四年 太上有立德 其次有立功 其次有立言 虽久不废 此之谓三不朽其是我们受着儒家传统文化影响非常的多，我们自古有三立，最上等的是什么？次之是什么？再次之是什么？如果闻一多先生是一名学者，他写书是哪一立？如果作为革命战士的他又属于哪一立？那作为一个人、一个作家或者革命战士立德与立言相比何为高？立德为高，所以说这篇文章，他表达闻一多先生的两个方向，一个是他学者的方向，另一个就是作为民主革命战士的方向。

2.问题设置:大家都知道在上个世纪的时候，那时候还没有像现在这样的和平，在那个时期，有很多像闻一多那样的学者具备文化命脉的传承，一起读一读（见PPT）我们看我们说的这些，包括我们读的这些诗都有两个方面，谈一谈你从这当中体会到了什么？你看到了哪些人为国家而奋斗？好，综上所述我们可以从以上两个部分、六个问题，来分析闻一多先生作为学者和诗人的时候，说了什么？做了什么？怎么说的？怎么做的？下面请同学们带着问题，认真阅读课文，时间7分钟，读完请举手示意。

同学们都已按时阅读完毕。

为了更好地解决问题，下面请翻到90页，师生共同朗读五至十二段。

（同学们声情并茂、抑扬顿挫，读得真好！）下面分成四人小组就这一问题展开进充分的探讨，时间5分钟。

3.成果交流：时间已到。

闻一多先生的说和做完整版教案教案标题：闻一多先生的说和做教学目标：1. 了解闻一多先生的生平和贡献；2. 理解闻一多先生的思想和主张；3. 培养学生对于自由、平等和民主的意识和追求；4. 提高学生的阅读理解和写作能力。

教学内容：1. 闻一多先生的生平和贡献；2. 闻一多先生的思想和主张；3. 闻一多先生的代表作品赏析。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示闻一多先生的图片，引起学生的兴趣。

2. 提问：你们对闻一多先生了解多少？你们对他有什么印象？二、学习闻一多先生的生平和贡献（15分钟）1. 学生阅读相关资料，了解闻一多先生的出生背景、求学经历和学术成就。

2. 教师简要介绍闻一多先生的主要贡献，如他在教育领域的改革和对文学的贡献。

三、学习闻一多先生的思想和主张（20分钟）1. 教师引导学生讨论闻一多先生的思想和主张，如自由、平等、民主等。

2. 学生分组进行小组讨论，总结闻一多先生的思想和主张，并展示给全班。

四、学习闻一多先生的代表作品赏析（20分钟）1. 教师选择闻一多先生的代表作品，如《最后的战役》等，进行课堂朗读。

2. 学生跟读并理解作品的主题和意义。

3. 学生分组进行小组讨论，分享对作品的理解和感受。

五、巩固与拓展（15分钟）1. 学生完成与闻一多先生相关的阅读理解题目，检验对内容的理解程度。

2. 学生进行写作练习，以闻一多先生为榜样，写一篇关于自由、平等和民主的短文。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回答问题：你们对闻一多先生有了更深的了解吗？你们认为他的思想和主张对我们有何启示？2. 学生进行自我反思，思考自己在本节课中的收获和不足之处。

教学资源：1. 多媒体设备；2. 闻一多先生的相关资料和作品；3. 阅读理解题目；4. 学生写作练习纸。

教学评估：1. 学生小组讨论和展示的表现；2. 学生对于闻一多先生思想和主张的理解；3. 学生完成的阅读理解题目和写作练习。

《闻一多先生的说和做》优秀教学设计《闻一多先生的说和做》优秀教学设计（通用5篇）作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺为大家收集的《闻一多先生的说和做》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《闻一多先生的说和做》优秀教学设计篇1【教学目标】1.仔细阅读课文，说出课文围绕闻一多哪两个方面写作，把握课文内容，用自己的话阐释课文紧凑的结构。

2.抓住课文内容，说出作为学者的闻一多怎么做、做了什么，作为革命家的闻一多怎么做、做了什么，学习围绕中心选择材料并合理裁剪材料的方法。

在研读课文的过程中，抓住课文对闻一多的记叙、描写、议论，学习夹叙夹议的写作手法。

3.根据文章内容，在研读文章过程中，抓住文章的的关键词句，说出闻一多治学的态度和爱国热情，受到熏陶。

【教学重难点】重点：围绕中心选择、剪裁材料。

难点：品味关键词句，学习夹叙夹议的写法。

【教学过程】一、激趣导入1.诚实守信是中华民族的传统美德，古人说：“言必信，行必果。

”一个人的“一言一行，一举一动”，关涉这个人道德修养的高低。

只说不做，叫夸夸其谈，这样的人是行动的矮子，天长日久，终将一事无成。

为此，我们要做一个言行一致的人。

2.揭示课题，板书课题，谈谈课题的意思，揭示文章的文学样式。

3.简介闻一多和臧克家。

二、读通课文，初步把握课文内容1.抽学生分段读课文，随文学习生字词语，读后交流说出内容。

2.文章写了闻一多两个方面的内容，分别是什么?闻一多是如何“说”和“做”的?3.引导学生概述文章的内容。

4.弄清文章的结构。

三、研读文章，学习言语形式(一)围绕中心选择材料。

1.文章写作为学者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?2.文章写作为革命者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?3.根据学生的交流，引导学生说出如何围绕中心选择和剪裁材料。

《闻一多先生的说和做》教案【精选8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级语文下册第12课《闻一多先生的说和做》公开课教案新人教版1第一篇：七年级语文下册第12课《闻一多先生的说和做》公开课教案新人教版1《闻一多先生的说和做》一、导入第三单元是名人单元。

我们先认识了霍金，又认识了邓稼先，今天我们认识另一位优秀人物闻一多先生。

看视频简介。

学生注意抓关于人物的重要信息。

随后说出来。

二、读文探究（一）整体探究听读思考：1．文章从哪两个方面写闻先生的说和做。

找出中间衔接的语句，指出衔接语句所起到的作用2．围绕两方面各写了几件事3．作者如何评价闻先生（找出文中评价性语句）学生解说。

板书展示：作为诗人学者和民主战士的闻先生说和做的特点及其评价。

（二）人物形象解析A．初步探究分别找出关于闻一多先生作为学者和民主战士相关语句，说出人物特点，给出读者评价。

B．深入探究质疑：怎样理解作为诗人学者和作为民主战士，闻先生的说和做中表现出来的不同特点？（这些特点放在同一个人身上不觉得奇怪吗？）解析：我们不妨把闻先生放在时代大背景中看待人物的成长变化。

1．了解闻先生生活的时代背景闻一多（1889－1946）身处中国近现代，外敌入侵，国内风雨变幻，中国社会急剧动荡的时代。

期间中国社会的大事件：戊戌变法、辛亥革命、五四运动、国共内战、抗日战争、解放战争。

2．探求闻先生成长的思想历程观看视频：红色地图闻一多雕像3．名人对闻先生的高度评价教师小结：体现不同时期闻先生认识的不同，先学术救国，后革命意识，义无反顾。

无论什么样的行为表现，本质上是言行一致的，核心精神在于爱国精神。

无论是潜心学术，还是民主展示，核心都出于爱国，如果生于和平时代，他是一个内心充满热情的诗人，潜心治学的学者，一个极具儒雅的文人。

生逢乱世，心怀国家，民众。

转身间成为一个民主战士，振臂高呼“反对独裁，争取民主”是一个有勇气有魄力的英雄。

他做到义无反顾，舍生取义，视死如归的勇者姿态，令人钦佩。

三、拓展延伸：人生价值观的探讨1．陶渊明与闻一多陶渊明、王维、孟浩然等这些山水田园的诗人也像闻先生一样，生活在政局多变、社会动荡的年代，他们也曾有着自己大济苍生的志向，最后却都寄情山水。

《闻一多先生的说和做》教学设计共3篇《闻一多先生的说和做》教学设计1引言闻一多先生是中国现代教育界的著名人物，他提倡以教育振兴国家、以先进的教育理念和技术改革教育、以教师成长推动教育发展。

他不仅提出了许多具有前瞻性的教育理念和方法，而且自己也将这些理念和方法融入到自己的教学实践中，取得了显著的成效。

本文以《闻一多先生的说和做》为题，探究如何将闻一多先生的教育理念运用到具体的教学设计中。

一、情境与任务设计初中数学教学有时候会遇到这样一种情境：学生无法理解或掌握数学概念或定理，急躁、焦虑、不思索，甚至教师的讲解也不可能让他们全面理解。

这时，我们可以考虑采用《闻一多先生的说和做》中所提倡的“提问式教学”方法，采用教师主导、学生参与的方式，启发学生自主思考。

如下图所示。

首先，老师对数学概念或定理进行简单讲解，并通过引入有关问题进行示范。

然后，老师请学生参照示范，形成自己的问题，以促使学生理解或掌握概念或定理。

最后，老师根据学生问题的质量和数量，安排讨论、汇报和总结等环节。

通过这种方式，不仅仅使学生善于思考、掌握知识，而且可以提高他们的思维能力和实际应用能力。

二、方式与策略设计《闻一多先生的说和做》中指出了亲身教育、亲身体验、真切感受的重要性，这种方式通常关注学生的主体位置，激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，带领学生去实地探究、参观、感悟，以便观察、感受、了解真正的学习主体，沉浸于学科的学习中，并促使他们具备更深刻的理解和主动性。

针对初中地理学科，我们可以通过野外调查、实地考察等方式进行教学。

例如，假设开展研究任务：“我国水资源稀缺，如何合理利用资源实现可持续发展？” 首先，教师可以选定一些典型的河流、湖泊等水资源区域，组织学生进行实地考察。

然后，学生们就如何合理利用这些水资源展开研究和讨论，并制定实际的解决方案。

这个过程中，教师通过引导学生、指导学生、反馈学生的方式，使学生充分领会水资源的真实情况与基本知识，以追求知识的掌握和创新能力的提高。

《闻一多先生的说和做》教案（优秀7篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么应当如何写教案呢？这次牛牛范文为您整理了7篇《闻一多先生的说和做》教案，希望能够给您提供一些帮助。

重点难点：篇一重点：1、品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。

2、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。

难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。

课《闻一多先生的说和做》教案篇二第12课《闻一多先生的说和做》教案教学目标1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。

2、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应3、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。

教学重点反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。

教学用时两课时教学过程第一课时一、导入解放战争时期的民主革命斗争引出闻一多的事迹。

二、通读课文，整体把握1.这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。

（毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。

闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。

”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。

具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。

文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。

然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。

因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。

着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。

闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。

人教版七年级语文闻一多先生的说和做教案一、教学目标1.理解课文内容，学习闻一多先生的治学精神和革命精神。

2.分析课文的语言特色，提高阅读理解和鉴赏能力。

3.培养学生热爱祖国、勤奋学习的品质。

二、教学重点1.理解闻一多先生的“说”与“做”。

2.分析课文的语言特色。

三、教学难点1.如何引导学生理解闻一多先生的治学精神和革命精神。

2.如何激发学生对课文的兴趣，提高阅读理解能力。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.简介闻一多先生，让学生了解其背景。

2.邀请学生分享对闻一多先生的了解。

（二）课文阅读1.学生自读课文，理解内容。

2.教师辅导学生理解课文中的生字词。

（三）课堂讨论1.让学生谈谈对闻一多先生的“说”与“做”的理解。

2.教师引导学生分析课文的语言特色。

（四）课堂小结2.强调学生要学习闻一多先生的品质。

第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的内容，引导学生进一步理解课文。

2.提问：课文中有哪些地方体现了闻一多先生的“说”与“做”？（二）课堂讨论1.让学生分析课文中的具体例子，感受闻一多先生的品质。

2.教师引导学生从课文中汲取营养，培养自己的品质。

（三）写作训练1.让学生以“我眼中的闻一多先生”为题，写一篇短文。

2.教师辅导学生写作，提高写作能力。

（四）课堂小结2.鼓励学生在生活中实践闻一多先生的品质。

第三课时（一）复习导入1.回顾前两节课的内容，引导学生深入理解课文。

2.提问：课文中有哪些地方让你感受到了闻一多先生的伟大？（二）课堂讨论1.让学生结合自己的生活实际，谈谈如何践行闻一多先生的品质。

2.教师引导学生将课文内容与现实生活相结合。

（三）课外延伸1.布置作业：查阅资料，了解闻一多先生的生平事迹。

2.鼓励学生参加社会实践活动，践行闻一多先生的品质。

（四）课堂小结2.鼓励学生在生活中践行闻一多先生的品质。

五、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。

2.在课堂讨论中，引导学生更深入地分析课文内容。

闻一多先生的说和做教案（优秀4篇）闻一多先生的说和做教案篇一导语：每一节课堂都有老师精心备课，都离不开教案。

下面小编整理了闻一多先生的说和做教案，欢迎参考借鉴！闻一多先生的说和做教案篇二教学目标1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容。

2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。

3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。

教学重点品味重点语句关键词语，探究其内涵。

课前准备阅读课文，预习生字、生词。

一、导入上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。

甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。

今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。

检查生字、生词预习效果。

二、整体感悟1、一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。

2、合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。

3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。

三、品味探究1、闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？a.全班讨论交流。

估计不止提到老师预期的两件事。

b.教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。

2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：a.齐读三、四小节。

b.这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。

请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。

四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。

全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。

“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。

闻一多先生的说和做教案一、教学内容本节课选自教材《中国现代文学作品选》第四单元《闻一多先生的说和做》。

具体内容包括：课文整体阅读理解，重点词汇、句式解析，文章背景介绍，闻一多先生的生平事迹及思想内涵的探讨。

二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解闻一多先生的“说和做”的内涵。

2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 通过闻一多先生的生平事迹，引导学生树立正确的人生观和价值观。

三、教学难点与重点教学难点：文章深层含义的理解，闻一多先生人格魅力的感悟。

教学重点：课文内容的阅读理解，重点词汇、句式的解析。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过闻一多先生的画像，引发学生对闻一多先生的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解课文大意。

3. 课文解析：对课文中的重点词汇、句式进行讲解，帮助学生理解文章。

4. 实践情景引入：讨论闻一多先生的“说和做”，让学生联系生活实际，分享自己的感悟。

5. 例题讲解：选取课文中的典型例子，讲解闻一多先生的“说和做”。

6. 随堂练习：让学生模仿闻一多先生的“说和做”，进行角色扮演。

六、板书设计1. 《闻一多先生的说和做》2. 主要内容：a. 课文整体阅读理解b. 重点词汇、句式解析c. 闻一多先生的生平事迹及思想内涵3. 核心观点：说和做，言行一致，为人师表。

七、作业设计1. 作业题目：a. 摘抄课文中的优美句子，并解释其含义。

b. 以“闻一多先生的‘说和做’对我的启示”为题，写一篇心得体会。

2. 答案：a. 略b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性。

2. 拓展延伸：a. 推荐阅读：闻一多先生的其它作品，如《一次演讲》等。

b. 课堂讨论：闻一多先生的精神品质在当今社会的意义。

c. 社会实践：组织学生参观闻一多先生纪念馆，深入了解其生平事迹。

闻一多先生的说和做教案教案标题：闻一多先生的说和做教案教案目标：1. 了解闻一多先生的生平和教育理念；2. 理解闻一多先生在教育实践中的言行；3. 培养学生对于教育的思考和反思能力；4. 培养学生的批判性思维和创新能力。

教案步骤：步骤一：导入（5分钟）教师通过简要介绍闻一多先生的生平和教育理念，引起学生对于闻一多先生的兴趣，并激发学生对于教育话题的思考。

步骤二：学习闻一多先生的言行（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个闻一多先生的言行进行研究。

可以选择他在教育实践中的具体案例，如他在南京大学的教育实践，或者他在教育改革中的观点和行动等。

2. 小组展示：每个小组轮流展示他们选择的闻一多先生的言行，并进行简要分析和讨论。

其他小组可以提出问题或者进行补充。

步骤三：思考和反思（15分钟）1. 教师引导学生对于闻一多先生的言行进行思考和反思，提出以下问题：- 闻一多先生的言行与他的教育理念是否一致？- 他的言行对于当时的教育实践有何影响？- 从他的言行中我们能学到什么？2. 学生进行个人思考，并在小组内分享自己的观点和思考结果。

步骤四：批判性思维和创新能力培养（20分钟）1. 分组讨论：将学生重新分组，每个小组选择一个与闻一多先生的教育理念相关的教育问题进行讨论。

可以选择当下的教育问题，如教育公平、教育改革等。

2. 创新解决方案：小组成员共同思考并提出创新的解决方案，以解决所选择的教育问题。

鼓励学生发挥创造力，提出具有实际可行性的解决方案。

3. 小组展示：每个小组轮流展示他们的解决方案，并进行讨论和评价。

步骤五：总结和评价（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行评价和鼓励。

鼓励学生继续思考和探索教育问题，并关注当下的教育实践。

教学资源：1. 闻一多先生的相关资料和文献；2. 小组讨论和展示的材料；3. 讨论和思考问题的指导。

教学评估：1. 小组展示和讨论的质量和深度；2. 学生在思考和反思环节的参与度和表现；3. 学生在批判性思维和创新能力培养环节的表现和解决方案的创新性。

《闻一多先生的说和做》语文教案一、教学目标1.理解课文内容，学习闻一多先生的治学态度和精神风貌。

2.领悟作者对闻一多先生的崇敬之情，感受传记文学的魅力。

3.培养学生独立阅读、分析传记作品的能力。

二、教学重点1.理解课文内容，分析闻一多先生的形象特点。

2.学习传记文学的表现手法。

三、教学难点1.理解闻一多先生的学术成就及其意义。

2.掌握传记文学的特点和写作方法。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.向学生介绍闻一多先生，激发学生对闻一多先生的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道闻一多先生吗？他有哪些成就？二、整体感知1.学生自读课文，理解课文大意。

2.教师提问：课文主要讲述了闻一多先生的哪些方面？三、分析课文1.分析闻一多先生的学术成就。

a.教师引导学生找出课文中关于闻一多先生学术成就的语句。

2.分析闻一多先生的精神风貌。

a.教师引导学生找出课文中关于闻一多先生精神风貌的语句。

四、课堂小结本节课我们学习了闻一多先生的学术成就和精神风貌，感受到了作者对闻一多先生的崇敬之情。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了什么？二、深入分析1.分析课文中的写作手法。

a.教师引导学生找出课文中的写作手法。

2.分析课文中的语言特点。

a.教师引导学生找出课文中的语言特点。

三、课堂讨论1.教师提问：同学们，你们觉得闻一多先生是一个怎样的人？四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于闻一多先生的短文。

2.阅读其他关于闻一多先生的传记作品，进行比较分析。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的内容，提问：同学们，前两节课我们学习了什么？二、课堂讨论1.教师提问：同学们，你们觉得闻一多先生的学术成就和精神风貌对我们有什么启示？2.提醒学生要学习闻一多先生的治学态度，努力成为一个有道德、有才华的人。

四、作业布置1.根据课堂讨论，完善自己的关于闻一多先生的短文。

2.收集其他关于闻一多先生的故事，进行阅读分享。

闻一多先生的说和做教学设计（精选3篇）闻一多先生的说和做教学设计作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么你有了解过教学设计吗？以下是为大家收集的闻一多先生的说和做教学设计，欢迎大家分享。

闻一多先生的说和做教学设计1教学目标：1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容.2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。

教学重点：品味重点语句关键词语，探究其内涵。

课前准备：阅读课文，预习生字、生词。

教学过程一、新课导入：我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。

甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。

今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。

检查生字、生词预习效果。

二、整体感悟：1、一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。

2、合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。

3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。

三、品味探究1、闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？a.全班讨论交流。

估计不止提到老师预期的两件事。

b.教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。

2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：a、齐读三、四小节。

b、这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。

请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。

3、品味探究第二部分：a.齐读第二部分，找出自己最喜欢的语段。

b.读出自己最喜欢的语段，抓住关键语句，说一说他们表达中心内容的作用。

四、质疑问难鼓励学生提出还不明白的问题；鼓励其他学生回答，也可由老师回答。

《闻一多先生的说和做》公开课授课设计执教者：一、授课目的1、有感情地朗读课文，领悟作为革命家的闻一多先生说和做的特点，概括概括闻一多先生的崇敬形象。

2、比较作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多思想行动上有什么不相同和相同之处。

3、学习本文结构慎重，详略适合的写作手法。

4、学习闻一多先生慎重刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、汹涌执着的爱国热情、言行一致的崇敬人格，从中碰到启迪，从而成立正确的人生观和价值观。

二、授课重点1、领悟作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多思想行动上有什么不相同和相同之处。

2、学习本文结构慎重，详略适合的写作手法。

三、授课难点1、概括概括闻一多先生的形象。

2、感悟闻一多先生的崇敬品德。

四、授课方法1、朗读感悟法2、解说法3、合作研究法五、授课课时：第二课时六、授课过程（一）复习导入问题 1 文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说和做”的？各写了闻先生“说和做”的什么特点？问题 2 写闻先生作为学者的部摆列举了哪些事例？详略怎样安排的？（二）授新课1、研读第二部分，检查学生的预习情况。

问题 1 闻一多先生作为革命家，他说了，是怎么说的？（开初，小声说，此后，声音越来越大）问题 2 说的目的是什么？（叫人民起来，反对专制，争取民主）问题 3 闻一多先生说了就做，文中写他做了那些事情？①起稿政治传单②在李公朴先生的哀悼大会上公布演说③参加示威游行2、播放《最后一次演讲》视频片段，让学生说说自己的感觉（三）品读课文，赏评闻一多教师：我们学完了课文，我相信每个同学心中都有一个闻一多先生的详尽形象。

下面我想请同学们自由朗读，尔后用闻一多先生是一位______的学者，我从文中 ________中品读出来和闻一多先生是一位______的革命家，我从文中哪个事件中概括出来的？1、闻一多是一个“珍惜时间”“忘餐废寝”的学者，我从“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”中品读出来的。

2、闻一多是一个“忘餐废寝”“锲而不舍”的学者，我从“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”中领悟出来的。

七年级（闻一多先生的说和做）公开课教案(六篇)（教学目标）１、累积掌握双音节词和成语的读音与用法。

了解臧克家、闻一多。

整体掌握课文，领会文章的思想内容。

２、理清文章的思路，精巧严谨的结构，过渡语段的作用。

理解艰深语句的作用，赏析文章的言语美。

３、学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无畏的斗争精神，执着的爱国热情和言行一致的的高尚的人格，做一个生动的人，大写的人。

（教学重点）品味文中重要语句，理解闻一多先生精神实质。

学习文章选材、组材方法。

（教学难点）理解本文表达中的描写的运用和作用。

关键词语。

（教学方法）１、文献法：课前教师指导同学自主查阅相关资料，课堂交流。

２、听读、朗读读法。

教师引导同学反复朗读，借声请并茂来表情达意，领悟文意，感受美。

４、分组商量探究法。

５、延伸拓展法。

（教具打算）多媒体课件。

录音机。

磁带。

〔朗诵磁带、七子之歌磁带〕图片。

（课时安排）２课时。

（教学步骤）第—课时一、导入新课课前提示１、这是一篇写得十分精粹的散文，感情充分，言语精警。

无妨引导同学反复诵读本文，以领悟文意，受到熏陶，并体会言语的优美和抒情性。

教师可以用范读，或者放录音、录像等，激发同学的感情，调动同学诵读本文的积极性。

２、本文围绕中心选择资料和剪裁资料的方法，表达中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照顾，都值得同学学习。

尤其要注意引导同学从课文中累积言语，培养语感，提高理解和运用言语的能力。

３、关于闻一多先生的背景资料，无妨引导同学从图书馆或从网上自主查阅，并加以整理后，在班上交流，以协助同学更好地掌握课文。

４、课文中有些文言词不好理解，建议引导同学利用工具书自主解决，教师不必越俎代庖。

教师：播放（七子之歌），同学可跟唱，创造情境。

〔同学熟悉此歌，由此可猜到作者，教师也可随机提问。

〕这首歌的作者是闻一多先生，他是近、现代史上一位杰出的人物。

他有强烈的爱国热情，是一位为人所敬的民主战士，他敢烁赶为，言行一致。

现在我们学习臧克家写的一篇文章（闻一多先生的说和做），理解他的精神品质。

闻一多先生的说和做公开课教案（合集5篇）第一篇：闻一多先生的说和做公开课教案闻一多先生的说和做臧克家教学目标：1、有感情的朗读课文，抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。

2、在品读中，初步体会诗坛巨匠的生动语言，提高理解语言的能力。

3、学习闻一多澎湃的爱国激情，严谨谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。

一、导入师：同学们，正式上课之前，我们先来观看一段影片。

（教师播放，学生观看影片片段）师：同学们，知道是谁发表了这次动人心，鼓壮志的演讲吗？生：闻一多！师：对！闻一多——一个面对国民党的手枪，宁可倒下也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《闻一多先生的说和做》二、检查预习1、认识作者臧克家作者是谁呢？（臧克家）谁能简单介绍一下他。

生：现代著名诗人，山东省诸城人。

1933年出版第一部诗集《烙印》。

其中以《老马》和《有的人》最为有名。

臧克家，臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家。

（此处教师可给与适当的提示及补充。

）师:老师对作者也做了一些整理，大家看大屏幕，用黄色标注的内容是需要同学们重点识记的。

我们一起来记一记。

2、读准下面加点字的读音：师：认识了作者，老师再来检查一下同学们对字词的把握情况，请同学们看大屏幕，这些生字的读音你都能读准了吗？（生读）师：看来同学们预习的不错！三、目标导航：师：了解了作者，扫除了字音障碍，对于本课我们还需要把握什么呢?请同学们看大屏幕！这位同学你来读一读。

（师指定坐在最前排的一位同学读。

）四、初读课文，走近闻一多师：目标已明确，就让目标引领着我们走近闻一多，认识闻一多，看看他究竟说和做在他的身上是如何体现的。

请同学们自由朗读课文，读完之后以小组为单位进行交流。

（大屏幕显示：朗读课文，明确闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？作者是如何对他评价的？）师：哪位同学来说一说闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？生：作为学者，他是：做了再说，做了不说；作为革命家，他是：说了就做，言行一致。