幼儿园中班数学活动教案：比较轻重教案(附教学反思)

幼儿园中班数学游戏教案《比一比—轻重》含反思一、教学目标1.检查孩子们对轻重的察看本领。

2.帮忙孩子们感受到“轻重”的概念。

3.通过游戏的方式，让孩子们了解物体的轻重。

4.让孩子们进展他们的察看本领。

二、教学过程1.引入本次活动，老师将会让孩子们体验“轻重”的概念。

老师供给了一个秤和五个玩具，孩子们要做的就是比较每个玩具的重量，然后选择重的和轻的玩具，并将他们放在相应的箱子里。

孩子们可以穿上园丁不留痕的手套，让他们察看物体的轻重。

2.活动方式首先，老师要将秤拿出来，由一个同学示范看他站在秤上，然后称一下他的体重。

然后老师要求全部孩子都站在秤上，来看看每个人的重量。

在孩子们看完本身的体重后，老师将给他们五个玩具，然后让他们比较每个玩具的重量，选择出最轻和最重的两个玩具。

3.活动设计让孩子们围围着一个三脚架（配上磅秤）坐下。

老师有五个玩具——一辆车，一把卡片，一个球，一辆火车和一个大石头。

老师询问孩子们对物体的轻重的观点，然后让孩子们逐个感受这五个物体的重量，并通过秤来量化他们的重量。

让孩子们分别将物品比较，然后选择出最重的和最轻的两个物品，分别放到秤两侧的代表“重”和“轻”的盒子里。

4.活动评估评估有两个方面：第一部分是评估孩子们的理解本领，老师可以向他们提问关于轻重的问题，来检查他们是否理解了“轻重”的概念。

第二部分是评估孩子们在活动中的表现，老师可以通过察看孩子的行为，如看孩子们是否能精准地选择重物和轻物，并将它们放在正确的地方。

5.延长活动老师可以让孩子们发挥他们的想象力，让他们设计本身的比一比游戏，或者学习比一比的相关数学奥妙，例如数轴、中位数等等。

6.教学反思这个活动设计为孩子们演示“轻重”的概念，也让他们更好地学习数学——一个学科关注量与量之间的关系。

当孩子可以很自然地理解“轻”和“重”这两个单词时，他们会形成对权衡和测量的理解，同时，也能够开发察看和逻辑分析的思维本领。

这个游戏可以让孩子们借助感官体验和看到的现实，来理解和探讨重量、大小和量等概念，从而扩展他们的学问领域。

幼儿园中班教案《比较轻重》含反思教学目标1.了解轻重的概念2.能够用日常生活中的例子区分轻重3.提高幼儿的观察能力和思维逻辑能力4.培养幼儿的观察、比较和归纳总结的能力教学准备1.轻的物品和重的物品各5个（如鸡蛋、小石头、小球、砖头、书等）2.两个盘子3.一张黑板和粉笔教学过程导入环节1.教师用两个盘子，让幼儿把轻的物品放在一个盘子，重的物品放在另一个盘子，让幼儿用手抬起盘子感受轻重，并观察区分轻重。

2.教师让幼儿集体说出轻的物品和重的物品的特点和区别。

正式教学环节1.教师拿起两个不同重量的物品，放在幼儿面前让幼儿拿起后观察和感受。

2.教师和幼儿一起比较两个不同重量的物品，并让幼儿自己判断哪个比较轻，哪个比较重。

3.教师把轻的物品和重的物品混在一起，让幼儿把轻的物品和重的物品区分开来，并分别放在两个盘子中。

4.教师把多个轻的物品和少个重的物品混在一起，让幼儿比较它们的数量和重量，并自己归纳总结“轻”的特点和重的特点。

5.教师通过故事或者视频的形式，让幼儿了解日常生活中轻重的运用，如拎书包、扶老人等。

巩固练习环节1.教师出示两张不同重量的物品的图片，让幼儿比较它们的轻重。

2.教师指定两个幼儿，让他们拿两个物品进行比较，其他幼儿观察并出谁拿的轻，谁拿的重。

3.教师随机指定一件物品，让幼儿说出它的重量。

反思通过这节教学，我发现幼儿们对于轻重的概念和区分理解程度还不够，需要在教学中多加答疑和解释。

此外，幼儿们的观察能力和思维逻辑能力还有待提高，我的教学方式可以更加引导他们去发现轻重的特点，让他们在操作中更好地体会到轻重的概念。

教学中还应该结合生活实例，让幼儿在实际生活中更加注重轻重的运用和意义。

中班数学活动的教学计划：相对轻巧的教学案例（反思教学）中班数学活动相对较轻和较重（对教学有反思），主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动扩展，活动反思等内容。

可以感觉到物体的重量。

物体的重量可以通过各种方式进行比较。

轻'，'重'表示对象的比较结果，初步了解轻与重的相对重要性，并根据对象的权重进行正负排序，适合幼儿园老师在中班数学活动中上课，请参阅更严肃的教学计划。

活动目标：1.感知物体的重量，以多种方式比较物体的重量，并正确使用“轻”和“重”表达式来比较物体的结果。

2.初步了解轻重物的相对性，并根据物体的重量进行正负分类。

3.发展视觉和判断力。

4.发展儿童的逻辑思维能力。

5.激发幼儿学习兴趣并体验数学活动的乐趣。

活动准备：经验准备：幼儿对他们在日常生活中的重要性有初步的了解。

材料准备：花片，塑料，石材，胡桃木，积木，儿童平衡手；分选板（4）花片，塑料，石头，胡桃木，积木图片手设置的记录孩子数量，演示记录的两个副本活动程序：1.学习比较两个对象的权重，并正确使用“轻”和“重”词汇比较的结果。

通过年轻的老师互动游戏“拥抱”，引导孩子通过目测比较两个物体的重量。

（1）老师:老师和孩子们，谁很重？谁是光？为什么？（2）学习使用“”符号指示物体的重量。

老师总结：我们用眼睛看到老师比孩子重，孩子比老师轻。

2.可以多种方式比较物体的重量。

（1）提出大书包和小书包，以指导幼儿比较两个物体的重量。

老师：雷老师把两个书包带给孩子们。

孩子们猜到了，这两个袋子中的哪个是轻的？哪个重？简介：似乎有时候眼睛看不到它的正确性，然后您可以用手拍打并判断物体的重量。

（2）演示苹果和梨，介绍天平，并用工具称量两个物体。

老师：雷老师还给孩子们带来了苹果和梨。

孩子们猜哪一个很重，哪个更轻？（余额介绍）简介：有很多方法可以比较物体的重量。

您可以用眼睛看一下。

您也可以使用工具来命名它。

（3）要操作儿童，请尝试以各种方式比较物体的重量。

幼儿园中班数学教案《比较轻重》含反思教学背景学校：XX幼儿园年龄段：中班教学主题：《比较轻重》教学目标1.认识轻重的概念；2.掌握轻重物品的比较方法；3.培养观察力、感知力、运动技能，提高动手能力；4.幼儿思维的发展——比较、分类。

教学内容1.通过观察、感觉比较手中的物品，了解物品的轻重差异；2.运用天平进行轻重物比较；3.运用积木、砝码等重物的对比，积累个人重量概念。

教学流程第一步：导入1.激发兴趣：介绍“轻重”概念，让学生尝试感知不同物品的轻重。

2.通过用手感受不同物品的重量，逐步了解轻重的概念及其差异。

第二步：展示1.展示天平和家具、食物、教具、塑料瓶等一些不同种类的物品。

2.与学生一起研究哪些物品轻，哪些物品重。

第三步：操作1.分组进行比较：把所有物品分成两组，让学生用天平分别比较轻重。

对比两组物品，体验不同物品的轻重差异。

2.手捧物品：让学生把物品手捧到自己的手上，比较物品的轻重，观察不同物品的大小、形状、材质、是否可以轻松搬动等等。

第四步：练习1.组合比较：让学生选出两个或两个以上的物品进行比较，找出更重的物品。

2.用积木、砝码等重物进行比较：让学生比较不同数量的积木和砝码，积累个人重量概念，锻炼动手能力和空间想象力。

教学反思这次数学课中，我采用了多种教学方式，如观察、体验、操作、组合比较等，以帮助学生全面认识“轻重”概念。

在展示时，我准备了多种物品供学生观察、感知，这有助于孩子们在体验的基础上，更好地理解轻重概念。

在操作环节中，我把天平和积木、砝码等教具引入课堂，让学生把轻重比较运用到实际生活中。

在实际教学中，我发现有些学生在操作互动环节中存在困难，他们不知道如何比较物品的轻重，需要我帮助他们逐步进行操作。

这提示我在课堂设计时需要兼顾不同水平的学生，并准备好足够的辅助工具和素材。

总而言之，在这堂课上，学生们通过观察、感知、操作等多种方式，建立了初步的“轻重”概念，激发出自己的好奇心和探究欲望，增强了观察力、感知力、运动技能和动手能力，不仅丰富了他们的知识，也启发了他们的思维。

年幼儿园中班数学教案《比较轻重》一、教学目标1.能够理解轻重的概念。

2.能够用手感知轻重物品的不同。

3.能够比较物品的轻重。

二、教学准备1.轻重物品：如棉花球、小石子、小玩具等。

2.称重秤或手持天平。

3.各种大小不同的容器。

4.学生活动区域。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生观察老师手中的小石子和棉花球，询问他们认为哪一个更轻，引出轻重的概念。

2. 探究轻重（15分钟）•给学生提供一些轻重物品，让他们用手感受轻重，并放入容器中进行比较。

•引导学生用简单的语言描述轻重之间的差异。

3. 比较轻重（20分钟）•让学生分组，每组给出一组物品，让他们两两比较，确定哪一个更重或更轻。

•让学生用手持天平进行测量，比较不同重量的物品。

4. 拓展（10分钟）•让学生观察周围环境中的不同物体，让他们找出最轻和最重的物品，并给予解释。

•讨论轻重对日常生活的影响，如购物时如何选购物品等。

四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对轻重的概念有了初步的理解，但在比较轻重上还存在一定的模糊。

下节课我将增加更多比较轻重的活动，帮助学生深入理解轻重的概念。

五、扩展阅读1.Rosen, N., Ozcan, B. N., & Zarfaty, Y. (2019). Elementary school students’ reasoning about density: an empirical study on the differences between liquid and solid materials. International Journal of Science and Mathematics Education, 17(3), 573-591.2.Liu, M., & Hannigan, L. J. (2020). Making sense of density: Effects of multimodal representations on students’ understanding. Science Education,104(4), 706-731.以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生在轻重的概念上有更深入的理解。

幼儿园中班教案《比较轻重》含反思
一、教学目标：
1、能对物体的轻重进行简单的判定和比较。

2、能够通过实践感受物体的重量，认得轻重的差别。

3、通过游戏活动，培育察看力和运动本领。

二、教学材料：小球、玩具、篮球等。

三、教学过程：
1、自然引入
老师通过自然引导，给孩子们介绍无处不在的轻和重，引导孩子们感性认知轻和重的概念。

2、互动探究
老师将课桌上的小球、玩具等拿出来，让孩子们用手轻轻提起，再强调一遍轻，然后又将易捧不动的篮球等拿出来，让孩子们用手拍着，强调一遍重，让孩子们感受轻和重的区分。

3、认知点拓展
通过让孩子们将小球、玩具等分类，依据重量轻重分开放在两个篮子里，让孩子们更好地认得轻重。

4、游戏巩固
让孩子们玩“传球游戏”，先让每个孩子拍着篮球围着教室跑一圈，然后依次将球传给旁边的同学，最后喊出是传给哪个同学的，让孩子们更好地认得各种球的重量差异，提高他们的察看本领和运动本领。

四、教学反思：
1、教学过程中采纳了比较简单的自然引导方式，对孩子们进行了简单、直观的轻重差别认知，让孩子们理解了轻重的概念，但对于轻重的产生原因、物理学问等方面的讲解可能不够系统。

2、课堂设计结合了生活中的实际场景，使得孩子们更简单理解轻重概念的承载，但是授课教材相对较少，需要老师结合实际补充并分析。

3、课堂活动设计既重视分类和比较认知，还重视实在操作本领的培育和提高，但游戏过程中老师要严格实施安全开观，确保孩子们的身体健康和安全。

中班数学比较轻重教案【含教学反思】一、教学背景：中班是幼儿教育中的一个重要阶段，对于幼儿的成长和发展具有重要的意义。

在这个阶段，孩子的认知能力和学习能力逐渐增强，教师的教学也需要更加科学合理，能够满足孩子的学习需求和认知特点。

数学作为一门学科，不仅具有严谨的逻辑性和精确性，而且对于幼儿智力的发展和个性的形成也具有重要的作用。

因此，在中班数学教学过程中，如何合理安排教学内容、选择适宜的教学方法和策略，对于幼儿的发展具有决定性的影响。

二、教学目标：1.了解数字的含义和大小。

2.认识、比较、排序简单数字。

3.掌握简单加减法运算方法。

4.建立数学与生活的联系，提升数学思维。

三、教学重点和难点：教学重点：通过设计丰富多彩的数学教育活动，帮助幼儿感知数字的含义和大小，认识、比较、排序简单数字，并掌握简单加减法实用的运算方法。

教学难点：针对幼儿个体差异较大的问题，需采用个性化教育的方法，如游戏教学、数字实物教具等多方式组合，促进幼儿教学兴趣和学习效果。

四、教学过程：1. 数字探索游戏1.教师带领幼儿一起探索数字世界，感知数值之间的大小关系。

2.让幼儿自己找出教师在数字线上标出的不同数字值。

3.让幼儿互相协助，比较数字值的大小，试图在游戏中发现规律。

4.结合游戏的结果，教师引导幼儿通过试错发现数字大小关系的规律，并用自然语言表达出来。

2. 数字实物教具玩转加减法1.教师利用数字实物教具和幼儿一起进行简单加减法运算的游戏。

2.在游戏过程中，教师引导幼儿形成“数量=数字”的概念，通过做加减法的实际操作，巩固数学知识。

3.利用游戏的结果，教师以开放性的问题形式，引导幼儿从多个角度感知并表达出自己的体会和理解。

3. 数字排序活动1.教师将数字卡片洗混，让幼儿按照指定的数值顺序排列数字卡片。

2.教师引导幼儿尝试通过感官记忆排序数字卡片，结果不对时再通过观察色、形、大小等特点，找出规律进行排序。

3.教师组织幼儿展示排序结果，分享教学成果。

幼儿园中班教案《比较轻重》含反思1. 教学目标•能够初步正确地比较轻重；•能够使用秤称量物品的重量；•能够将物品按从轻到重或从重到轻排列。

2. 教学内容•比较轻重的概念；•秤量物品的重量；•排列物品的重量大小。

3. 教学资源•秤；•不同重量的物品。

4. 教学步骤步骤一：导入新知识1.老师拿出两个物品，一个轻一个重，请幼儿围观。

2.老师问：“这两个物品谁轻谁重？”鼓励幼儿大声回答。

3.老师引导幼儿讨论为什么这个物品轻，那个物品重。

步骤二：讲解新知识1.老师用秤称量不同重量的物品，并让幼儿比较物品的重量。

2.老师讲解重物和轻物的概念，以及如何用秤来确认物品的重量大小。

步骤三：巩固学习1.老师拿出许多物品，包括轻的和重的。

2.老师要求幼儿将物品按照从轻到重或从重到轻的顺序排列。

3.老师帮助幼儿纠正排序的错误，鼓励正确排序的幼儿表扬鼓励。

5.教学反思比较轻重是非常基础的物理概念之一，使用秤量物品的重量、排列物品重量大小也都是日常生活中不可缺少的技能。

这节课的教学目标是初步让幼儿了解到比较轻重的概念，掌握称量物品重量和排列物品重量大小的技能，以及能够在学习中培养幼儿的观察力、分析力、思考力和动手能力。

由于幼儿的年龄特点和生理发育限制，他们对听、看、触、尝和嗅以外的学科知识的接受都非常有限。

因此，我们需要在教学过程中注意以下几点：1.使用生动形象的教学资源进行导入，以引发幼儿的注意和兴趣；2.通过实际操作和感官模拟等方法来培养幼儿的观察力、动手能力；3.鼓励幼儿进行交流和讨论，以培养幼儿的思考力和分析力。

在教学开始前，我们要对材料进行摆放和准备，确保活动开展的流畅和效果。

在教学中，我们应注意启发和引导幼儿思考，让他们自己尝试，培养他们探究和措手不及的能力。

同时在课后，我们需要对孩子们的表现进行评价，及时发现优缺点，为后面的教学提供有用的参考。

总之，我们需要明确教学目标，做好教学计划和准备，充分发挥教学资源的作用，通过各种教学的手段来培养幼儿的能力，使他们在轻松高效的学习中成长和进步。