汉诺威大学DSH真题Modellsatz 05 (WS-Aufgaben)

德语考题：DSH考题19Bericht aus dem AbseitsMan muss nicht erst unter den Bruecken oder in Bahnhoefen der Grossstaedte suchen,um die Verlierer in dieser Gesellschaft zu finden.Immer mehr Menschen in Deutschland fallen unter die Armutsgrenze.Zwar steigt die Zahl der Besserverdienenden,doch zugleich waechst die soziale Not.Die Armut hat inzwischen einen neuen Rekord erreicht.In Deutschland gelten rund 7,25 Millionen Menschen als arm?,64 Millionen im Westen und 2,6 Millionen im Osten.Vor allem unter grossen Familien,Alleinerziehenden,Kranken,Behinderten und Auslaendern waechst die soziale Not so der Deutsche Gewerkschaftsbund in seinem ersten gesamtdeutschen Armutsbericht.Nach diesem Bericht hat sich Armut zu einem zentralen sozialpolitischen Problem entwickelt,das mit der Wiedervereinigung an zusaetzlicher Brisanz gewonnen hat.Dersozialstaatliche Grundkonsens wird in Frage gestellt,seitdem es nicht nehr Zuwaechse,sondern Substanz zu teilen gilt.Immer haeufiger landen kinderreiche Familien im sozialen Abseits,und zwar in beiden Teilen Deutschlands:Fast die Haelfte der ostdeutschen Familien mit mindestens drei Kindern gilt als einkommensarm:im Westen sind es 16,2Prozent.Insbesondere Kinder und Jugendliche zaehlen zu den Verlierern der Einheit.Jedes fuenfte Kind in Ostdeutschland lebt in Armut.Schlecht steht es auch um die Alleinerziehenden,von denen im Osten jeder Dritte unter die Armutsschwelle faellt-doppelt soviel wie im Westen.Diese relative Armutsschwelle liegt nach der Norm der Europaeischen Union bei fuenfzig Prozent des durchschnittlichen Nettoeinkommens.1992 lag dieses Minimum in den neuen Laendrn bei 623 Mark,in den alten Laendern bei 854 Mark.Armut bedeutet aber nicht nur zuwenig Einkommen.Armut ist die Haeufung von Notlagen:Arbeitslosigkeit als zentrale Ursache fuer Sozialhilfebeduerftigkeit,mangelhafte Schul-undBerufsausbildung und fehlender oder unzureichender Wohnraum.In Westdeutschland sind Menschen ohneSchul-und Berufsabschluss vom Risiko der Armut besondrs gefaehrdet.Am schlimmsten trifft es die Auslaender,die sich in Westdeutschland auf der untersten Sprosse der Wohlstandsleiter befinden.Kritisch setzte sich der Armutsbericht mit der Sozialpolitik der Bundesregierung auseinander:Der massive Abbau sozialpolitischer Leistungen koennte ein hochexplosives soziales Klima im vereinten Deutschland schaffen?Aufgaben:1.Erklaeren Sie folgende Formulierungen:a)soziales Abseits?b)einhochexplosives soziales Klima?2.Fassen Sie die Grundgedanken des Textes mit eigenen Worten kurz zusammen.3.Der Text nennt Gruende fuer die Armut,aber keine konkreten Loesungsvorschlaege fuer das Problem.Nennen Sie drei wichtigsten Fruende fuer Armut in Deutschland,die im Text angegeben werden,und skizzieren Sie anhand dieser Beispiele dankbareMassnahemn in Politik und Gesellschaft,die zur Verbesserung der Situation beitragen koennten.4.Was bedeutet Armut in Deutschland,und was bedeutet Armut in Ihrem Heimatland?Vergleichen Sie die Situation.Schreiben Sie dabei Ihre Meinung und begruenden Sie diese.。

Prüfziffer:Familienname:Vorname: DSH ModellsatzGeburtsdatum:Studienfach:Leseverstehen – TextQuelle: Jörg Blech: S PIE GEL SP ECIAL 4/2003;Te xt gekürzt und leicht veränd ert5.366 Zeichen(mit Lee r zeichen).Die Tränen der Giganten1Neue Entdeckungen von Zoologen zeigen die reiche Gefühlswelt der Tiere. […]2Verhaltensweisen und Gebärden, die an menschliche Gefühle erinnern, lassen sich überall im Tierreich3beobachten. Elefantenbullen und ihre Weibchen winden die Rüssel verliebt ineinander. Die Dickhäuter legen4Wert auf Familiensinn. Wird ein Elefantenbaby geboren, kommen schnell Tanten und Geschwister herbei5und betasten es. Das Kleine darf nicht nur bei seiner Mutter, sondern auch bei allen anderen Müttern Milch6saugen. Solche Szenen gehen den Menschen zu Herzen – doch beweisen sie wirklich, dass auch Tiere7Frust und Freude verspüren? …Es gibt überhaupt keine Frage, dass Tiere Gefühle haben“, erklärt der BiologeMarc Bekoff von der University of Colorado in Boulder. …Die Frage lautet eher: Wie können wir diese 89Emotionen studieren?“ Das Hauptproblem der Verhaltensforscher klingt banal: Tiere können nicht sprechen.10Deshalb haben sich Forscher darauf verlegt, die animalische Gefühlswelt durch sehr genaues Beobachtenzu erkunden. Bekoff selbst studiert seit 30 Jahren das Verhalten von Hunden – und glaubt bei ihnen Gefühle1112zu erkennen, die durchaus an menschliche Emotionen erinnern. […]13Besonders eindrucksvoll sind auch die Studien von Cynthia Moss. Seit Jahrzehnten studiert die14Amerikanerin das Familienleben frei lebender Elefanten in Kenia: Die Fähigkeit, aus Trauer salzige Tränen15zu vergießen oder mütterliche Hingabe zu zeigen, scheint in den sechs Kilogramm schweren Gehirnen der16Dickhäuter fest verankert. Moss berichtet davon, wie eine Elefantenmutter, von ihr Echo genannt, sich17weigerte, ihr Kalb aufzugeben, das mit missgebildeten Beinen auf die Welt gekommen war. Gemeinsam mit18ihrer neun Jahre alten Tochter mühte Echo sich an einem heißen Nachmittag damit ab, das behinderte Baby19auf die Beine zu stellen und zu einem kühlenden Wasserloch zu bugsieren. Dank der Rettungsaktionüberlebte das Elefantenkalb und ist heute mehr als zehn Jahre alt.2021Gorillababys wiederum verschmerzen den Tod ihrer Mutter nicht. …Erst erlischt das Leuchten in ihren Augen,und dann sterben sie einfach“, erzählt Judy McConnery. Für das Projekt …Schutz des Gorillas“ pflegt sie im2223zentralafrikanischen Regenwald kleine Gorillas, deren Mütter von Wilderern getötet wurden. …Der emotionale24Zustand vieler Tiere ist leicht zu erkennen. Ihre Gesichter, ihre Augen und die Art, wie sie sich verhalten,25geben uns starke Hinweise, wie sie sich fühlen“, sagt Bekoff, der entsprechende Hinweise von 50 namhaftenZoologen in einem Buch zusammengetragen hat1. […]2627Dafür spricht auch die Evolutionstheorie. Bereits ihr Begründer, der britische Naturforscher Charles Darwin(1809 bis 1882), argumentierte, dass nicht nur Menschen Emotionen spüren. Körperbau und Stoffwechsel2829von Mensch wie Tier wurden und werden von den Kräften der Evolution geformt – und alles spricht dafür,30dass es sich mit Gefühlen nicht anders verhält.31So genannte primäre Emotionen – Angst, Wut und Überraschung – haben sich in der Evolution deshalb32durchgesetzt, weil sie die Überlebenschancen der Organismen erhöhen. Der amerikanische Hirnforscher33Antonio Damasio vermutet: …Gefühle dürften bereits auf den evolutionären Stufen nichtmenschlicher Artenaufgetreten sein.“ Es gibt sogar Befunde, die darauf hindeuten, dass sich einige Kreaturen auch in die 3435Gefühlswelt von Mitgeschöpfen hineinversetzen können. In einem staunenswerten Experiment verzichteten36Rhesusaffen darauf, an einer Kette zu ziehen, was ihnen Futter verschaffte, wenn sie damit zugleich37bewirkten, dass ein Artgenosse einen Stromschlag erhielt – lieber verzichteten sie stunden-, in einigen38Fällen sogar tagelang auf Nahrung.39Noch unheimlicher ist jene Lebensrettungsaktion, die das Gorillaweibchen Binti Jua im August 1996 im Zoovon Brookfield (US-Bundesstaat Illinois) vollbracht hat: Damals war ein drei Jahre altes Menschenkind sechs4041Meter tief in das Gehege gestürzt. Was dann geschah, hielt ein Zoobesucher mit seiner Videokamera fest:42Binti Jua schützte den lebensbedrohlich am Kopf verletzten Jungen vor den sechs anderen Gorillas und trug43ihn vorsichtig zu einer Eingangstür, wo Wärter ihn erreichen konnten. Binti, die bei ihrem Tun ihr eigenes44Junges auf dem Rücken trug, wurde als selbstlose Retterin gefeiert.45Forscher glauben, dass höhere Primaten wie Gorillas und Schimpansen ein Gefühlsleben erleben, dasähnlich reichhaltig ist wie das menschliche. Dafür sprechen die bemerkenswerten geistigen Fähigkeiten der4647nahen Menschen-Verwandten: In einem berühmt gewordenen Versuch hat der amerikanische48Verhaltensforscher Gordon Gallup Schimpansen betäubt und ihnen Farbmarken auf die Stirnen aufgetragen.49Nach dem Erwachen reagierten die Tiere zunächst nicht auf die Veränderung. Sobald sie sich aber im50Spiegel sahen, rieben sie sofort den Fleck von der Stirn. Wenn ein Schimpanse oder eine andere Kreatur51seine eigene Identität, sein …Ich“ derart offensichtlich erkennen könne, so die Argumentation der52Wissenschaftler, dann seien sie fraglos auch einem regen Gefühlsleben ausgesetzt. Hundeforscher Bekoff53indes beharrt darauf, dass auch Tiere, die kein Ich-Bewusstsein haben, in einer Welt voller Emotionen leben.54Alzheimer-Patienten und wenige Wochen alte Menschenbabys würden ihre eigene Identität ebenfalls nicht55erkennen, sagt Bekoff. …Doch kein Mensch würde bezweifeln, dass sie über ein starkes Gefühlsleben56verfügen.“1 Marc Bekoff (Hrsg.): …The smile of a dolphin. Remarkable accounts of animal emotions“. Discovery Books;224 Seiten; 35 Dollar.。

dsh口语考试试题DSH口语考试试题DSH（Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang）是德国高等教育入学考试中的一项重要组成部分。

对于准备前往德国留学的学生来说，通过DSH口语考试是他们进入德国大学的关键一步。

本文将探讨DSH口语考试的试题形式以及备考技巧，帮助考生更好地应对这一挑战。

首先，我们来了解一下DSH口语考试的试题形式。

DSH口语考试通常由两个部分组成：个人陈述和对话。

在个人陈述部分，考生需要就一个给定的话题进行自由发挥，表达自己的观点和看法。

这个话题可能涉及到学术、社会、文化等方面的内容。

而在对话部分，考生需要与考官进行一段对话，通过回答问题和进行讨论来展示自己的口语能力。

在备考DSH口语考试时，考生需要注意以下几点。

首先，要积累丰富的词汇和表达方式。

考生可以通过阅读德语原版书籍、报纸和杂志，扩大自己的词汇量。

此外，还可以通过参加德语角、与德国留学生交流等方式来提高口语表达能力。

其次，要练习流利的口语表达。

考生可以通过模拟DSH口语考试的情境，与同学或老师进行对话练习，提高自己的口语流利度和应变能力。

最后，要注意语法和语音的准确性。

考生在口语表达中要尽量避免语法错误和发音不准确的问题，可以通过听力练习和口语训练来提高自己的语法和语音水平。

除了以上的备考技巧，考生还可以参考一些常见的DSH口语考试试题。

以下是一些可能出现的话题：1. 学术话题：你最喜欢的学科是什么？为什么选择这个学科？你对未来的学术研究有什么计划？2. 社会话题：你认为什么是一个成功的社会？你认为社会公平重要吗？你对社会公正有什么看法？3. 文化话题：你最喜欢的德国文化是什么？你认为文化交流对于不同国家之间的理解和友谊有何作用？4. 环境话题：你认为环境保护的重要性是什么？你认为个人应该如何参与环境保护？以上只是一些可能的话题，考生在备考过程中应该广泛涉猎各个领域的话题，做好充分的准备。

杜塞尔多夫大学dsh语法题选二(附答案)1.Formen Sie die Nominalformen in Nebensätze um od. umgekehrt!Beispiel: Obschon er sein Studium sehr ernst nimmt ,hat er die Relgelstudienzeit nicht einhalten können.-> Trotz eines ernsthaften Studiums hat er die R egelstudienzeit nicht einhalten können.1). Nach der Gründung der Universität im Jahre 1388 kamen viele Studenten aus dem Umland nach Köln.2) Die jungen Leute studieren heutzutage oft länger als erforderlich,weil es schwierig für sie ist, sich an der Uni zurechtzufinden.3) Obwohl viele Studenten von ihren El t ern finanziell unterstützt werden, ist das Leben an der Universität am Anfang sehr schwer.4) Bei einer weiteren Zunahme der Studentenzahlen wachsen auch die Probleme an den Universitäten.2.Formen Sie die Partizipialkonstruktion in einen R elativsatz bzw. den Relativsatz in eine Partizipialkonstruktion um!Beispiel: Die in den Prüfungsordnungen veranderten Vorschhriften müssen von den Studenten eingehalten werden.-> Die Vorschriften, die in den Prüfungsordnungen verandert sind,müssen von den Studenten eingehalten werden.1) Aufgrund der 10 Monate dauernden Bundeswehrzeit verliert der Student oft zwei Semester.2) Studenten,die schlecht informiert sind ,verlieren oft viel Zeit an der Universität.3.Formen Sie die folgenden Sätze ins Passiv bzw. Passiv ins Aktiv u. Beachten Sie die Zei t.Beispiel: Eine Verkürzung der Studienzei t wird nur auf Kosten der Qualität des Studiums erreicht.-> Man erreicht eine Verkürzung der Studienzeit nur auf Kosten er Qualität des Studiums.1) Den Studenten wurde eine Woche zur Prüfungsvorbereitung gegeben.2) Vielleicht können demnächst nicht mehr alle Studenten kostengünstig studieren.4.Setzen Sie den folgenden Abschnitt in die indirekte Rede.( Benutzen Sie ,wenn möglich,Konjunktiv I ! )Beispiel: Der Rektor sagt:"die Universität hat bundesweit ein durchaus ansehnliches Profil."-> Der Rektor sagt, dass die Uni hundesweit ein durchaus ansehnliches Profil habe.Die Wissenschaftsministerin von Nordrhein-Westfalen meint:"Studiengebühren werde ich nicht akziptieren,weil sie ein Armutszeugnis sind. Sozialpolitisch wirken sie wie ein Numerus clausus,da sie Familien entmutigen, in denen das Geld knapp ist und es keine akademische Tradition gebt."5.Formulieren Sie die folgenden Aussage als irrealen Satz mit dem Konjunktiv II !Beispiel: Die Spenden reihen aus.Wir können das Projekt in Angriff nehmen.-> Wenn die Spenden nicht ausreichen würden, könnten wir das Projekt nicht in Angriff nehmen. Studenten haben im ersten Semester große Orientierungsschwierigkeiten.Studien- und Prüfungsordnungen sind kompliziert und schwer verständlich.Schlüssel1.Formen Sie die Nominalformen in Nebensätze um od. umgekehrt!Beispiel: Obschon er sein Studium sehr ernst nimmt ,hat er die Relgelstudienzeit nicht einhalten können.-> Trotz eines ernsthaften Studiums hat er die R egelstudienzeit nicht einhalten können.1). Nach der Gründung der Universität im Jahre 1388 kamen viele Studenten aus dem Umland nach Köln. Nachdem die Uni im Jahre 1388 ergründet worden war, kamen viele Studenten aus ...2) Die jungen Leute studieren heutzutage oft länger als erforderlich,weil es schwierig für sie ist, sich an der Uni zurechtzufinden.Wegen der Schwi e rigkeiten beim Zurechtfinden an der Uni studieren die jungen Leute heutzutage oft länder als erforderlich.3) Obwohl viele Studenten von ihren El t ern finanziell unterstützt werden, ist das Leben an der Universität am Anfang sehr schwer.Trotz der finanziellen Unterstützung durch die Eltern ist das Leben an der Uni für viele Studenten am Anfang sehr schwer.4) Bei einer weiteren Zunahme der Studentenzahlen wachsen auch die Probleme an den Universitäten.Wenn die Studentenzahl weiter zunemmt, wachsen auch die Probleme an den Universitäten.2.Formen Sie die Partizipialkonstruktion in einen R elativsatz bzw. den Relativsatz in eine Partizipialkonstruktion um!Beispiel: Die in den Prüfungsordnungen veranderten Vorschhriften müssen von den Studenten eingehalten werden.-> Die Vorschriften, die in den Prüfungsordnungen verandert sind,müssen von den Studenten eingehalten werden.1) Aufgrund der 10 Monate dauernden Bundeswehrzeit verliert der Student oft zwei Semester.Aufgrund der Bundeswehrzeit, die 10 Monate dauert, verliert der ...2) Studenten,die schlecht informiert sind ,verlieren oft viel Zeit an der Universität.Schlechte informierte Studenten verlieren oft viel Zeit an der Uni.3.Formen Sie die folgenden Sätze ins Passiv bzw. Passiv ins Aktiv u. Beachten Sie die Zei t.Beispiel: Eine Verkürzung der Studienzei t wird nur auf Kosten der Qualität des Studiums erreicht.-> Man erreicht eine Verkürzung der Studienzeit nur auf Kosten er Qualität des Studiums.1) Den Studenten wurde eine Woche zur Prüfungsvorbereitung gegeben.Man gab den Studenten eine Woche zur Prüfungsvorbereitung.2) Vielleicht können demnächst nicht mehr alle Studenten kostengünstig studieren.Vieleicht kann demnächst nicht mehr von allen Studenten kostengünstig studiert werden.4.Setzen Sie den folgenden Abschnitt in die indirekte Rede.( Benutzen Sie ,wenn möglich,Konjunktiv I ! )Beispiel: Der Rektor sagt:"die Universität hat bundesweit ein durchaus ansehnliches Profil."-> Der Rektor sagt, dass die Uni hundesweit ein durchaus ansehnliches Profil habe.Die Wissenschaftsministerin von Nordrhein-Westfalen meint:"Studiengebühren werde ich nicht akziptieren,weil sie ein Armutszeugnis sind. Sozialpolitisch wirken sie wie ein Numerus clausus,da sie Familien entmutigen, in denen das Geld knapp ist und es keine akademische Tradition gebt."Die Wissenschaftsministerin von Nordrhein-Westfalen meint,sie werde Studiengebühren nicht akziptieren,weil die ein Armutszeugnis seien. Sozialpolitisch würden sie wie ein Numerus clausus wirken, da sie Familien entmutigen würden, in denen das Geld knapp sei und es keine akademische Tradition gebe.5.Formulieren Sie die folgenden Aussage als irrealen Satz mit dem Konjunktiv II !Beispiel: Die Spenden reihen aus.Wir können das Projekt in Angriff nehmen.-> Wenn die Spenden nicht ausreichen würden, könnten wir das Projekt nicht in Angriff nehmen.Studenten haben im ersten Semest er große Orientierungsschwierigkeiten.Studien- und Prüfungsordnungen sind kompliziert und schwer verständlich.Wenn Studien- und Prjüfungsordnungen nicht kompliziert und schwer verständlich wären, hätten Studenten im ersten Semester keine großen Orientierungsschwierigkei t en.《简爱》是一本具有多年历史的文学着作。

Prüfziffer Korrektor/in Punkte200Familienname: DSH ModellsatzVorname:Geburtsdatum:Studienfach:Hörverstehen – Fragen und AufgabenDieser Prüfungsteil setzt sich sowohl aus offenen und halboffenen Fragen/Aufgaben als auch aus Multiple Choice-Aufgaben zusammen. Schreiben Sie bitte nicht in die grau unterlegten Felder. Sie sind für die Bewertung. Maximale Punktzahl: 200. Die Punkte stehen in Bezug auf Inhalt (3/4) und Sprache (1/4). In dem rechten Feld steht jeweils die maximale Punktzahl, links werden die Inhaltspunkte und in der Mitte die Sprachpunkte eingetragen. Es gibt nur zwei Felder, wenn es sich um eine Einsetzübung handelt oder die Antworten in Stichwörtern zu geben sind.1) A m Anfang der Rede wird auf die Bildungssituation in Deutschlandeingegangen. Vervollständigen Sie sinngemäß die angefangenen Sätze.a) 80.000 ___________________________________________________________________________________________________________.Inhalt 14 Sprache4gesamt18b) Ungefähr 30.000 ___________________________________________________________________________________________________.Inhalt 14 Sprache4gesamt18c) Ein Studium _______________________________________________________________________________________________________.Inhalt 14 Sprache4gesamt18d) Ein Kind aus einer Facharbeiterfamilie hat im Vergleich zum Kind einerAkademikerfamilie __________________________________________________________________________________________________.Inhalt 14 Sprache4gesamt182) Gute Bildung bedeutet Orientierung und Urteilskraft. Wie wird diese Be-hauptung im Text erklärt? Antworten Sie in einem ganzen Satz.______________________________________________________________ ______________________________________________________________.Inhalt 15 Sprache5gesamt203) Ergänzen Sie die Lücken.Das Wissen um das Eigene entwickelt den _______________ für das_____________ und die Fähigkeit, sich in _______________________ hi-neinzuversetzen.je 4 P.12 4) Vervollständigen Sie den Nebensatz.Gute Bildung ist für jeden Menschen die wichtigste Voraussetzung für gesell-schaftliche Anerkennung und berufliches Fortkommen, weil______________________________________________________________ ______________________________________________________________.Inhalt 9 Sprache3gesamt125) Fassen Sie den Textabschnitt zusammen, in dem über den Zusammen-hang von Bildung und den ausländischen Bürgern gesprochen wird.Schreiben Sie ca. 8 bis 9 Sätze.______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________Inhalt 36 Sprache12gesamt486) U m bessere Bildung in Deutschland zu erreichen, braucht man nachMeinung des Redners drei wichtige Elemente.Nennen Sie diese drei Elemente. Antworten Sie in Stichpunkten.-__________________________________-__________________________________-__________________________________7) Für welche Lösung wird im Text im Hinblick auf die finanzielle Förderungdes Bildungssystems plädiert?Antworten Sie in ein bis zwei Sätzen und berücksichtigen Sie dabei u. a. dieangegebenen Stichpunkte: Bereiche / Bildungswesen / Bildungsausgaben__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Inhalt 18 Sprache6gesamt24 _______________________________________________________ Unterschrift des Prüfungsteilnehmers / der Prüfungsteilnehmerin。

德语考题：DSH考题34Lernen Jungen und Maedchen in getrennten Klassen effektiver?--Die Erfahrungen mit differenzierter Koedukation sind vielversprechendKoedukation ist heute in Deutschland eine Selbstverstaendlichkeit.Man versteht darunter die gemeinsame Erziehung von Jungen und Maedchen in der Schule,wie sie seit dem 19. und dann vor allem im 20.Jahrhundert in zunehmendem Masse praktiziert wurde.Nun scheint es einen neuen erfolgversprechenden Weg in der Schulerziehung zu geben:Differenzierte Koedukation heisst das Erziehungsrezept der 90er Jahre.Das bedeutet:In Faechern,die ein maennliches oder weibliches Rollenverhalten besonders beguenstigen(wie Mathematik oder Sprachen),werden Jungen und Maedchen getrennt unterrichtet,in den restliche Faechern gemeinsam.Seit Anfang der 90er Jahre wird dieses Modell erprobt denn Paedagogen sindsich darin einig,dass eine formale Gleichstellung der Geschlechter noch lange keine Chancengleichheit garantiert.An einigen Realschulen und Gymnasien verschiedener Bundeslaender wird die differenzierte Koedukation allerdings auf freiwilliger Basis durchgefuehrt,mit gutem Erfolg,wie es scheint:Das Lernklima sei besser,Schuelerinnen seien selbstbewusster,trauten sich in den maennlich dominierten Disziplien wie Mathematik,Physik und Informatik mehr zu.Ausloeser der Krise der Koedukation waren nur schwer zu veraendernde Verhaltensmuster:Maedchen zeigten vor allem Interesse fuer Sprachen und soziales Engagement,Jungen hingegen begeisterten sich fuer Technik und Naturwissenschaften.Studien wie die Feminisierung des Studiums(1991) der Sozialwissenschaftlerin Ute Korg-Krieger machten deutlich,dass Absolventinnen reiner Maedchenschulen auf diese Rollen weniger festgelegtsind:Abiturientinnen aus Maedchenklassen studieren haeufiger als Maedchen aus gemischten Klassen die harten Ingenieur-und Naturwissenschaften.Eine Renaissance der Maedchenschulen,die eigentlich laengst nicht mehr zeitgemaess schienen,war damit programmiert.Stadt und Staat genehmigten darueber hinaus eingeschlechtsspezifisches,differenziertes Unterrichtsangebot in naturwissenschaftlichen Faechern.Wer will,kann es machen,so lautet die Auskunft des Kulturministeriums.Bisher ziehen jedoch nur relativ wenige Schulen mit,da ein solches Angebot in den meisten Faellen zusaetzliche Kosten verursacht.Mittlerweile wird auch die Jungenfoerderung als notwendig anerkannt.Da Jungen vor allem in den Sprachen Defizite haben,bieten manche Schulen nun Jungenkurse in Deutsch und Englischan-allerdings ist auch dies bisher freiwillig.(nach:Christine Burtscheidt in SZ 25.2.98)Wortangaben:Dominieren beherrschene Disziplin (hier) s Fachsoziales Engagement—r Einsatz fuer die Gemeinschaft,e Bemuehung um die Gruppee Absolventin s Maedchen,das die Schuleabgeschlossen hat;e Abiturientine Renaissance e Zeit,in der etwas wieder interessant wird; e WiedergeburtAufgaben:Bitte antworten Sie in ganzen Saetzen und mit eigenen WortenTextarbeit:1. Erklaeren Sie die Bedeutung der folgenden Ausdruecke:a)maennliches/weibliches Rollenverhalten (1*)b)Lernklima (1*)2. Erlaeutern Sie den Satz. …Paedagogen sind sich darin einig,dass eine formale Gleichstellung der Geschlechter noch lange keine Chancengleichheit garantiert. (3*)3. Worin liegt(Ihrer Meinung nach) der Grund dafuer,dass Abiturientinnen aus reinen Maedchenklassen haeufiger als andere Ingenieur-und Naturwissenschaften studieren? (3*)4. Welche Nachteile koennte das Konzept der differenzierten Koedukation Ihrer Ansicht nach haben? (2*)Textproduktion:Bitte bearbeiten Sie beideAufgaben:5.a)Gibt es Koedukation bzw. differenzierte Koedukation auch in Ihrem Land,und wie waren Ihre eigegen Erfahrungen in der Schule?b)Wir werden nicht als Jungen oder Maedchen geboren,wir werden dazu gemacht.Erklaeren Sie diese These und nehmen sie dazu Stellung。

Fachsprachenzentrum der Leibniz Universität Hannover DSH Modellsatz Textproduktion – ErwartungshorizontDSH ModellsatzTextproduktion – ErwartungshorizontAllgemeine Hinweise für die KorrektorInnen• Bei der Korrektur der Textproduktion steht die sprachliche Korrektheit im Vordergrund . Das Verhältnis Sprache zu Inhalt ist 2:1, das heißt, 66% für die Sprache und 33% für den Inhalt sind zu vergeben. Verwenden Sie für die Korrektur das auf der Rückseite der TP-Vorlage abgedruckte Bewertungsraster . Es hat sich als sehr hilfreich erwiesen. Die dort angegebenen Korrekturzeichen sind fakultativ.• Bei zu geringer Wortzahl (<150) oder zu großer Wortzahl(>250) werden jeweils 5% für 25 Wörter abgezogen. Bei ca. 100 Wörtern oder darunter ist ein Punktabzug nicht mehr erforderlich. Diese Abgrenzung ist nicht als absolut sondern nur als grober Richtwert zu verstehen.• Ist offensichtlich, dass jemand die Aufgabe falsch verstanden hat, so sollten Sie den Text vor dem Hintergrund der Kriterien ‚studierfähig ’ (66-100%), ‚bedingt studierfähig ’ (33-66%) oder ‚nicht studierfähig ’ (0-33%) bewerten.• Orthographiefehler können durch Unterstreichung gekennzeichnet werden, sollen aber lediglich bei Grenzfällen, wenn es um die Frage des Gesamteindrucks geht, berücksichtigt werden.• Aufgrund der zahlreichen Klausuren hat sich gezeigt, dass ein bis ins Detail gehendes Korrekturverfahren nicht möglich ist (siehe oben). Vier ‚Korrekturzeichen ’ haben sich durchgesetzt, nicht zuletzt, weil sie Transparenz bieten, wenn die Klausur in Abwesenheit der Korrektorin oder des Korrektors besprochen werden muss (das ist der Regelfall). Die Korrekturzeichen, die verwendet werden sollten, sind:o Unterstreichen bei sprachlichen Fehlerno Unterkringeln bei Ausdrucksfehlerno Einkreisen bei Wortstellungsfehlerno Ein Auslassungszeichen bei einem fehlenden Wort• Der Erwartungshorizont ist wegen der relativ offenen Aufgaben-/Fragestellung sehr allgemein gehalten.• Auf leitende, detaillierte Fragen wird in der Aufgabe verzichtet, deshalb soll ein Text möglichst folgende Bereiche abdecken: Einleitung – Darstellung der Problematik / Zahlenangaben (Argumentation) – persönliche Einschätzung (Stellungnahme) – Schlussteil .• Es müssen nicht alle Vorgaben detailliert erklärt werden. Wenn die Grundlage für eine Argumentation gegeben ist, reicht eine knappe Darstellung der Angaben aus.• Es hat sich bewährt, einen kurzen Kommentar mit Bleistift auf den Bewertungsbogen zu schreiben, da Rücksprachen somit vereinfacht und die Bewertung transparenter gemacht werden kann.Vorlage: 5 Kreisdiagramme, 1 Balkendiagramm und 1 TextBeschreibung (Vorschläge ):Aus den Materialen geht hervor, dass Englisch in der EU die am weitesten verbreitete Fremdsprache ist. Fast die Hälfte aller EU-Bürger (genau 41%) spricht Englisch als Fremdsprache, etwa ein Drittel sogar als erste Fremdsprache. Deutsch liegt in Bezug auf die fünf wichtigsten Fremdsprachen in der EU im Mittelfeld: Zehn Prozent der Bevölkerung in der Europäischen Union spricht Deutsch als Fremdsprache, doch nur 4,2% als erste Fremdsprache.Bezug auf die die eigene Situation:Diese Ausführungen sind individuell zu gestalten. Gründe für den Erwerb der deutschen Sprache als Fremdsprache könnten das angestrebte Studium in Deutschland, Deutsch als Schulfach, ein deutscher Lebenspartner bzw. eine deutsche Lebenspartnerin etc. sein.。

汉堡大学DSH考试样题Gekommen um zu bleibenWenn sie einreisen, besitzen sie kein Visum. Sie reisen mit dem Schiff aus fernen Ländernoder wandern über die grüne Grenze. Oft kommen sie zufällig, meist bleiben sie zunächst imVerborgenen. Manche sind schnell wieder verschwunden: zu kalt, zu warm, zu anders ist eshier in Deutschland. Doch viele sind gekommen, um zu bleiben.Waschbären in Hessen, Nandus in Mecklenburg-Vorpommern und Ochsenfrösche in Baden- Württemberg – diese Tiere haben eines gemeinsam: Sie sind Neozoen. So bezeichnenWissenschaftler Tierarten, die seit Beginn der Neuzeit unter vorsätzlicher oder unabsichtlicherMitwirkung des Menschen in ein Land gelangt sind, in dem sie nicht heimisch sind. Der Beginn dieser unfreiwilligen Tierwanderung über den Globus lässt sich nicht exaktdatieren. Als symbolisches Datum gilt das Jahr 1492. Kolumbus’ Reise nach Amerika steht für den Beginn des Artenaustausches über Länder und Meere hinweg: Er brachte zumBeispiel den Schiffsbohrwurm mit nach Europa.Im Zuge der globalen Handelsbeziehungen wurden so manche Tiere zu Weltbürgern. Im Ballastwasser von Handelsschiffen legen einige Meeresbewohner Tausende von Seemeilen zurück. Auf diese Weise gelangte vor etwa 100 Jahren auch die chinesische Wollhandkrabbe nach Deutschland. Vor allem in der Elbe ist sie zu finden – sehr zum Leidwesen der Fischer. Das bis zu 30 Zentimeter große Schalentier zerschneidet nicht nur Fischernetze, sondern frisst auch noch die gefangenen Fische. Die Forderung, sie dorthin zurückzuschicken, wo sie herge kommen ist, ist illusorisch: …In den meisten Fällen ist es unmöglich, einmal eingeführte Arten ohne Schaden für die traditionelle Lebensgemeinschaft wieder auszurotten“, erläutert der Biologe Ragnar Kinzelbach, der seit Jahren als Professor am Institut für Biodiversitätsforschung der Universität Rostock die Veränderungen derTierwelt erforscht.Tiere, die so offenkundig nicht heimisch sind wie der Nandu –ein Straußenvogel, der in Südamerika zu Hause ist und sich in Mecklenburg-Vorpommern ausbreitet, seit im Jahre 2000 drei Pärchen aus einem Zuchtgehege ausbrechen konnten –, sorgen häufig für heftige Auseinandersetzungen zwischen Wissenschaftlern, Naturschützern, Landwirten, Jägern und Anwohnern. Dabei prallen Welten aufeinander: Während die eine Seite das heimische Ökosystem als statische Einheit betrachtet, das vor Eindringlingen geschützt werden muss, sieht die andere Seite die Veränderungen in Flora und Fauna als normal an. …Ein Ökosystem ist von Natur aus Dynamik pur“, meint auch Kinzelbach. Mitteleuropa und damit Deutschland sei schon seit Ende der letzten Eiszeit …ein totales Einwanderungsland“ gewesen. Die Tierwelt sei resistent und widerstandsfähig, da könne ein Neozoon wie der Nandu vermutlich nicht zu viel Schaden anrichten. …Erst wenn diese Vögel h ier auf dem Campus in meiner Tasche nach Futter suchen, wird es lästig“, meint der Biologe.Michael Kahlert vom Naturschutzbund (NABU) Hamburg steht dem Zuwachs neuer Tierarten ablehnend gegenüber. …Neozoen sind keine Bereicherung unserer heimischen Tierwel t“, betont er. Durch das Eingreifen des Menschen sei die heimische Tierwelt mittlerweile so verändert, dass neue Tierarten heimische Arten verdrängen könnten. …Es fehlen die früher in Deutschland ansässigen großen Raubtiere wie Braunbär, Wolf, Luchs.“ Heut e gibt es in den deutschen Wäldern nur noch wenige Luchse und nur gelegentlich …besuchen“ Bären, aus Österreich kommend, den Süden Deutschlands. Versuche, den Wolf wieder anzusiedeln, scheitern meist am Widerstand der Bevölkerung. Diese ursprünglich heimis chen Tiere will niemand gern zurück haben. …Darum fehlen den Neozoen Marderhund, Waschbär und Mink die natürlichen Feinde; so vermehren sie sich ungebremst“, so Kahlert. Diese neuen Tierarten stammen nämlich aus Zoos, privaten Züchtungen oder Haushalten und wurden, wie viele Neozoen, wissentlich und willentlich von Menschen ausgesetzt. SolchenMenschen fehle, so Kahlert, das Bewusstsein für einen respektvollen Umgang mit der Natur.Biologe Kinzelbach plädiert dafür, nur einzelne Neozoen genauer zu beobachten und im Falle von Schäden rechtzeitig zu reagieren, zumal die meisten der etwa 1.500 in Deutschland ansässigen Neozoen unproblematisch seien. Einige könnten jedoch große Schäden verursachen. Landwirtschaftsschädlinge wie Reblaus, Kartoffelkäfer und Rote Spinnmilbe kosteten die Agrarindustrie sehr viel Geld.Daneben gibt es noch eine weitere, kaum messbare Schadenskategorie: die psychosozialen Schäden durch Neozoen. …Viele Menschen fühlen sich nur sicher, wenn alles so bleibt, wie es ist“, erklärt Kinzelbach.…In einer globalisierten Welt, in der sich ständig alles zu verändern scheint, werden die Menschen unsicher, wenn plötzlich auch noch neue Tiere auftauchen.“ Dies führt immer wieder zu heftigen Debatten über die Bedrohung durch die tierischen Einwanderer. Je auffälliger die Neozoen, desto erbitterter der Streit.. In den meisten Fällen sei das jedoch …absurdes Theater“. Wichtig sei, zu entscheiden, …wie wir mit den Neozoen in Deutschland umgehen wollen“, sagt Kinzelbach. Denn eines ist sicher: …Diese Tiere sind hier und sie werden von sich aus auch nicht wieder gehen.“Quelle: Campus-Magazin Injektion, Nummer 2, Hamburg, Sommer 2006, S.82 ff5286 Zeichen (mit Leerzeichen)Fragen und Aufgaben1. Erklären Sie den Titel mit eigenen Worten im Zusammenhang des Textes! (ca.1-2 Sätze)! 2 P.______________________________________________________________________________________________________________________2. Formulieren Sie Überschriften für die 4 Abschnitte! 4 P.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Definieren Sie mit eigenen Worten: Was ist ein Neozoon (ca. 1-2 Sätze)? 2 P._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Auf welchen Wegen sind Neozoen nach Deutschland gekommen? Nennen Sie drei in Stichworten! 3 P.___________________________________________________________________________5. Erläutern Sie mit eigenen Worten die zwei unterschiedlichen Einstellungen zu Neozoen, die der Text nennt (ca. 3-4 Sätze)! 4 P._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. Erklären Sie den Ausdruck …psychosoziale Schäden durch Neozoen“(ca. 1-2 Sätze)! 2 P._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Aufgaben zum Wortschatz:7. Was bedeutet …Als symbolisches Datum gilt das Jahr 1492“(Z. 10)? 1 P.- Das Jahr 1492 ist ein Symbol- Das Datum ist nicht realistisch- Als Datum wird das Jahr 1492 angenommen8. Womit beschäftigt sich die Biodiversitätsforschung (Z. 24)? 1 P.- mit der Züchtung bestimmter Tierarten- mit der Artenvielfalt- mit heimischen Tierarten9. Was bedeutet …Dabei prallen zwei Welten aufeinander“(Z. 29)? 1 P.- Dabei treffen die Meinungen von In- und Ausländern aufeinander- Dabei treffen vollkommen gegensätzliche Meinungen aufeinander- Dabei treffen die sogenannte erste und die sogenannte dritte Welt aufeinanderFragen und Aufgaben: Lösungen1. Erklären Sie den Titel mit eigenen Worten im Zusammenhang des Textes 2 P. (ca.1-2 Sätze)!Aus fernen Ländern sind Tiere nach Deutschland gekommen, die hier bisher nicht heimisch waren. Sie haben sich angesiedelt, pflanzen sich fort und bleiben auf Dauer. Beim Menschen könnte man diesen Vorgang als …Immigration“ bezeichnen.2. Formulieren Sie Überschriften für die 4 Abschnitte! 4 P.- Definition und Geschichte der Neozoen- Probleme mit Neozoen am Beispiel der chinesischen Wollhandkrabbe- Zwei gegensätzliche Meinungen über die Anwesenheit von Neozoen- Psychosoziale Schäden durch Neozoen3. Definieren Sie mit eigenen Worten: Was ist ein Neozoon (ca. 1-2 Sätze)? 2 P.Das ist ein Tier, das in einen Lebensraum gelangt ist, der nicht sein heimischer Lebensraum ist, und sich dort ansiedelt. Wie es dorthin gekommen ist, kann verschiedene Ursachen haben; das kann absichtlich oder unabsichtlich, mit Einwirkung durch Menschen oder ohne geschehen sein4. Auf welchen Wegen sind Neozoen nach Deutschland gekommen? Nennen Sie drei in Stichworten! 3 P.- im Ballastwasser von Schiffen (Z. 15)- durch Ausbruch aus Zuchtgehegen in Deutschland (Z. 27)- durch willentliches Aussetzen durch Menschen (Z. 48)5. Erläutern Sie mit eigenen Worten die zwei unterschiedlichen Einstellungen zu Neozoen, die der Text nennt (ca. 3-4 Sätze)! 4 P.Es gibt zwei gegensätzliche Positionen zu Neozoen: Die eine begrüßt, dass sich neue Tierarten bei uns ansiedeln, weil sich daran die Dynamik der Natur zeige. Die andere lehnt die Einwanderung neuer Tierarten ab, weil damit das heimische Ökosystem in Gefahr geraten könnte.6. Erklären Sie den Ausdruck …psychosoziale Schäden durch Neozoen“(ca. 1-2Sätze)! 2 P.Das Leben in der globalisierten Welt ist sehr verunsichernd für Menschen, die sich an Veränderungen nur schwer gewöhnen können. Durch das Auftauchen der Neozoen fühlen sie sich dann zusätzlich verunsichert.Aufgaben zum Wortschatz:7. Was bedeutet …Als symbolisches Datum gilt das Jahr 1492“(Z. 11)? 1 P.- Das Jahr 1492 ist ein Symbol- Das Datum ist nicht realistisch- Als Datum wird das Jahr 1492 angenommen x8. Womit beschäftigt sich die Biodiversitätsforschung (Z. 24)? 1 P.- mit der Züchtung bestimmter Tierarten- mit der Artenvielfalt x- mit heimischen Tierarten9. Was bedeutet …Dabei prallen zwei Welten aufeinander“(Z. 31)? 1 P.- Dabei treffen die Meinungen von In- und Ausländern aufeinander- Dabei treffen vollkommen gegensätzliche Meinungen aufeinander x- Dabei treffen die sogenannte erste und die sogenannte dritte Welt aufeinander汉堡大学DSH考试样题Aufgaben zu den wissenschaftssprachlichen StrukturenBiologe Kinzelbach plädiert dafür, nur einzelne Neozoen zu beobachten und im Falle von Schäden rechtzeitig zu reagieren, zumal die meisten der etwa 1.500 in Deutschland ansässigen Neozoen unproblematisch seien. Einige könnten jedoch große Schäden verursachen. Landwirtschaftsschädlinge wieReblaus, Kartoffelkäfer und Rote Spinnmilbe kosteten die Agrarindustrie sehr viel Geld.Daneben gibt es noch eine weitere, kaum messbare Schadenskategorie: die psychosozialen Schäden durch Neozoen. …Viele Menschen fühlen sich nur sicher, wenn alles so bleibt, wie es ist“, erklärt Kinzelbach. …In einer globalisierten Welt, in der sich ständig alles zu verändern scheint, werden die Menschen unsicher, wenn plötzlich auch noch neue Tiere auftauchen.“ Dies führt immer wieder zu heftigen Debatten über die Bedrohung durch die tierischen Einwanderer.Aufgabe: Füllen Sie die Lücken aus, ohne die Textinformation des obenstehenden Textes zu verändern!Bitte geben Sie immer nur eine Lösungsmöglichkeit an!B e i s p i e l:Z. 18: Vor allem in der Elbe ist sie zu finden —> Vor allem in der Elbe kann man sie finden.Biologe Kinzelbach plädiert dafür, nur einzelne Neozoen zu beobachten und im Falle vonSchäden rechtzeitig zu reagieren, denn ..................................................................................... .................................................................................................................... 2 P. Jedoch................................................................................................................ ......................... ................................................................................................ werden. 2 P. Landwirtschaftsschädlinge wie Reblaus, Kartoffelkäfer und Rote Spinnmilbe kosteten dieAgrarindustrie sehr viel Geld.Daneben gibt es noch eine weitere Schadenskategorie, ........................................................................................................................................................... lässt: 2 P.die psychosozialen Sc häden durch Neozoen. …Viele Menschen fühlen sich nur sicher, wennalles so bleibt, wie es ist“, erklärt Kinzelbach. In einer globalisierten Welt, in der sichständig alles zu verändern scheine, ........................................................................................... .....................................................................................................................2 P. Dies führt immer wieder zu heftigen Debatten darüber, .......................................................... .....................................................................................................................2 P. Wissenschaftssprachliche Strukturen: LösungenBiologe Kinzelbach plädiert dafür, nur einzelne Neozoen zu beobachten und im Falle von Schäden rechtzeitig zu reagieren, denn die meisten der etwa 1.500 in Deutschland ansässigen Neozoen seien unproblematisch.Jedoch könnten von einigen große Schäden verursacht werden. Daneben gibt es noch eine weitere Schadenskategorie, die sich kaum messen lässt: die psychosozialen Schäden durch Neozoen. …Viele Menschen fühlen sich nur sicher, wenn alles so bleibt, wie es ist“, erklärt Kinzelbach. In einer globalisierten Welt, in der sich ständig alles zu verändern scheine, würden die Menschen unsicher, wenn plötzlich auch noch neue Tiere auftauchten/auftauchen würden. Dies führt immer wieder zu heftigen Debatten darüber, ob die tierischen Einwanderer eine Bedrohung darstellen. / ob wir/man durch die tierischen Einwanderer bedroht werden/wird./ welche Bedrohung die tierischen Einwanderer darstellen.Ablauf der mündlichen PrüfungDie mündliche Prüfung besteht aus zwei Phasen: der V orbereitungsphase, die circa 20 Minuten dauert, und dann der eigentlichen Prüfungsphase, die auch ca. 20 Minuten dauert.1. V orbereitungsphaseIm V orbereitungsraum bekommen Sie einen Text, der sich mit Fragen aus Ihrem zukünftigen Studienfach beschäftigt. Es steht ein deutsch-deutsches Wörterbuch zur Verfügung. Der Text ist kein Fachtext.Sie müssen zum Text ein oder zwei Aufgaben bearbeiten und auf der Basis dieser Aufgaben einen Kurzvortrag von circa 3 Minuten vorbereiten.Die Aufgaben können aus der Zusammenfassung des Textes, Erläuterung der Überschrift, Erläuterung von Schaubildern oder Grafiken sowie aus Leitfragen bestehen.Ziel des Kurzvortrags ist es festzustellen, ob Sie den Text mit seinen wesentlichen Informationen verstanden haben, diese sprachlich verständlich vortragen können und auf Fragen dazu sprachlich angemessen reagieren können.Sie sollten sich für Ihren Kurzvortrag Stichpunkte notieren, Sie dürfen aber keinen zusammenhängenden Text schreiben und diesen dann nur vorlesen!Sie dürfen den Text zur mündlichen Prüfung mitnehmen.2. Mündliche PrüfungDie mündliche Prüfung selbst beginnt mit einer V orstellungsphase, dann müssen Sie Ihren Kurzvortrag halten. Anschließend an Ihren V ortrag werden Fragen gestellt, woraus sich eine Diskussion ergeben kann. Weiter werden Fragen zu Ihrem Studienfach, zu Ihrem bisherigen akademischen Werdegang und Ihren Studienperspektiven gestellt.萨尔大学DSH考试样题Hörverstehen(Gesamtbearbeitungszeit 45 Minuten)•Bitte hören Sie den Audiotext …Milliarden fürs Nichtstun“ !Dabei können Notizen angefertigt werden.•Lesen Sie dann die Aufgaben!•Hören Sie den Text noch einmal! Notieren Sie die erforderlichen Informationen!•Lösen Sie die Aufgaben!AufgabenI: Bitte beantworten Sie die folgenden Fragen nach dem gehörten Text in ganzen Sätzen!1. Was bedeutet die Überschrift (…Milliarden fürs Nichtstun“) im Textzusammenhang?2. Welche Energieformen werden für wel chen Zweck verwendet?a) Elektrische Energie ________________________________________________________________________________________________________________________ _________b)_____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________3. Was versteht man – nach dem Text - unter …regenerativen Energiequellen“?4. Was versteht man nach dem Text unter der so genannten …Stand-by-Funktion“?II. Welche Folgen ergeben sich aus der Verknappung der Rohstoffe? Geben Sie Ihre Antworten in Stichwörtern! (keine ganzen Sätze, keine Verben!)Beispiele für Stichwörter:- 1869 Suez-Kanal eröffnet- erhebliche Verkürzung des Seeweges von Europa nach Asien- Verstaatlichung durch Ägypt en 1956- Folge: Auslösung des Suez-Krieges1._____________________________________________________________ __________________________________________________________________2._____________________________________________________________ __________________________________________________________________ _______3._____________________________________________________________ __________________________________________________________________ _III. Was kann man tun, um sparsam mit Energie und Rohstoffen umzugehen?(letzter Abschnitt des Hörtextes)Schreiben Sie bitte zu diesem Thema einen zusammenhängenden Text, der dem Inhalt des Hörtextes entspricht!参考答案I: Bitte beantworten Sie die folgenden Fragen nach dem gehörten Textin ganzen Sätzen!1. Was bedeutet die Überschrift (…Milliarden fürs Nichtstun“) im Textzusammenhang?Geräte im Stand-by-Betrieb leisten nichts, kosten aber pro Jahr 3,5 Milliarden Euro.2. Welche Energieformen werden für welchen Zweck verwendet?a) Elektrische Energie betreibt Geräte im Haus und/oder am Arbeitsplatz.b) Wärmeenergie sorgt für entsprechende Temperatur im Haus.Energie zur Fortbewegung bewegt Fahrzeuge und Flugzeuge.3. Was versteht man – nach dem Text - unter …regenerativen Energiequellen“?Dabei handelt es sich um Energieträger, die sich immer wieder erneuern.4. Was versteht man nach dem Text unter der so genannten …Stand-by-Funktion“?Das Gerät befindet sich im Ruhezustand, arbeitet also nicht, verbraucht aber trotzdem Strom.Bewertung: Aufgabe 1-4: Je 3 PunkteZusammen: 12 PunkteII. Welche Folgen ergeben sich aus der Verknappung der Rohstoffe?Geben Sie Ihre Antworten in Stichwörtern! (keine ganzen Sätze, keine Verben!)1. Förderung der problematischen Kernenergie2. dramatisches Ansteigen der Energiepreise3. Entstehung von politischen KonfliktenBewertung: Antwort 1-3: Je 1 PunktZusammen: 3 PunkteIII. Was kann man tun, um sparsam mit Energie und Rohstoffen umzugehen?(letzter Abschnitt des Hörtextes)Schreiben Sie bitte zu diesem Thema einen zusammenhängenden Text, der dem Inhalt des Hörtextes entspricht!Im Text wird vorgeschlagen, keine unsinnigen bzw. überflüssigen Produkte mehr zu kaufen. Generell sollte man den Stand-By-Betrieb vermeiden und stattdessen energiesparende Technik benutzen.Im Alltag sollte man energiesparendes Verhalten beachten ( + Beispiele). Man sollte öffentliche Verkehrsmittel nutzen und bei dem eigenem Fahrzeug auf Einsparmöglichkeiten achten usw.v萨尔大学DSH考试样题Leseverstehen (Gesamtbearbeitungszeit für Textlektüre & Aufgaben I und II: 60 Min.)2006 – Das Jahr der WüstenDie UNO erklärte 2006 zum Jahr der Wüsten und der Desertifikation. Ein Drittel der Weltbevölke-rung ist davon betroffen.Die Wüstengebiete, also Gebiete, in denen es fast kein Leben mehr gibt, sondern nur noch Sand oder Steine, vermehren sich auf der ganzen Erde unaufhaltsam und sehr schnell. Z.B. reicht das nutzbare Land in Mali (Westafrika) schon längst nicht mehr aus, um Menschen und Tiere satt zumachen. Zumindest reicht es dann nicht, wenn die Menschen in Mali ihr Verhalten nicht ändern. Die Menschen verursachen Schäden, aus denen an erster Stelle die Natur als Verlierer hervorgeht, und die sich Tag um Tag weiter verschärfen. "Für den Kampf gegen das Vordringen der Wüste be-nötigt man einheimische Hilfe", betont Beate Böttcher, Entwicklungshelferin des Deutschen Entwicklungsdienstes (DED) vor Ort. "Doch überall stößt man an Grenzen." Damit meint sie Armut, einen geringen Bildungsstand, Analphabetismus und den "Glauben an die Gottgegebenheit der Verhältnisse". Trockengebiete (zurzeit etwa 36 Millionen km2, also eine Fläche dreieinhalb Mal so großwie Euro-pa) machen rund 40 Prozent der Landfläche unserer Erde aus. Sie bilden den Lebensraum und die Existenzgrundlage für ein Drittel der Weltbevölkerung. Es sind besonders die Menschen in Ent-wicklungsländern, die unter der Zerstörung von Land und Naturressourcen leiden: In Asien leben 39 Prozent der Gesamtbevölkerung in Gebieten, die von Desertifikation bedroht sind, in Südameri-ka sind es 30 Prozent. In Afrika sind 46 Prozent der Landfläche von Trockenheit betroffen, wobei 40 Prozent der afrikanischen Bevölkerung in diesen Gebieten lebt. Konkret leiden dort 485 Millio-nen Menschen unter der trockenem und unfruchtbarem Land. Die Ausbreitung der Wüsten ist weltweit zu einer so großen Gefahr geworden, dass die Vereinten Nationen die Problematik der Desertifikation im Jahr 2006 zur Chefsache erklärt haben.…Desertifikation“ bezeichnet die Be einträchtigung oder Zerstörung von natürlichen Ressourcen (Pflanzen, Tiere, Grundwasser) in Trockengebieten. Dies alles wird durch falsche Nutzung der Böden durch den Menschen, aber auch durch Klimaschwankungen oder Naturkatastrophen verursacht.Vor allem die Überweidung trägt zur Wüstenbildung bei. Das bedeutet, dass zu viele Rinder, Zie-gen und Schafe in zahlreichen armen Ländern die wenigen letzten Pflanzen fressen. Aber auch der Mensch selbst trägt dazu bei, indem er die letzten Bäume in trockenen Gebieten abholzt; dieses Holz wird hauptsächlich als Energieträger zum Kochen benötigt, da die Menschen invielen armen Gebieten der Erde weder über elektrische Energie noch über Gas, Kohle oder Erdöl verfügen. Infolge der Überweidung und Abholzung sinkt dann der Wasserspiegel des Bodens.Die Folgen sind gravierend: Die Böden erodieren, sie werden also durch den Einfluss von Sonne, Wind und Regen zerstört, sie versalzen oder verarmen. Das bedeutet, dass man auf diesen Böden kaum noch Nahrungsmittel erzeugen kann, denn in trockener salziger Erde wachsen fast keine Pflanzen mehr. Am Ende verschwindet die Vegetation vollständig. Wasser wird zum Mangelgut, denn die unterirdischen Wasservorräte nehmen ohne Pflanzen dramatisch ab.Während in heißen Regionen Holz vorrangig zum Kochen benutzt wird, dient es in armen Ländern mit kaltem Klima zusätzlich noch zum Heizen. Vor allem für das Heizen in den kalten Jahreszeiten wird sehr viel Holz benötigt. immer mehr Wälder werden daher gerodet.AndréFabian arbeitet als Entwicklungshelfer in Zentralasien: Das derzeit größte Problem für die lokale Bevölkerung im Hochgebirge Pamir (Gebirgsregion zwischen Pakistan, Afghanistan und China) sei der Mangel an Brennholz zum Kochen und Heizen in den extrem kalten Wintermonaten. Deshalb werden von den Einheimischen die letzten Reste der Wälder in den Tälern abgeholzt. Mit Unterstützung der DED-Fachkräfte wurde hier die Regenerierung von Wald begonnen. Wichtig ist dabei, dass die Verantwortung für den Waldschutz langfristig in die Hände der Einheimischen übergeht. Nur wenn die Menschen in den betroffenen Regionen wissen, dass sie selbst etwas gegen die Wüstenbildung unternehmen können, und wenn sie wissen wie, können größere Katastrophen verhindert werden.Wie lässt sich die Situation vor Ort ändern? Zuerst brauchen die betroffenen Menschen in Entwick-lungsländern ein regelmäßiges Einkommen. Mit diesem Einkommen werden die alternativen Energieformen – z.B. kochen und heizen mit Solarenergie –bezahlbar; so benötigen sie kein Holz mehrfür diese Zwecke. Deshalb versucht der DED in den ländlichen Regionen Simbabwes(südliches Afrika) Einkommensmöglichkeiten zu schaffen und gleichzeitig die Ökosysteme zu erhalten; zu diesem Zweck stellt man den Menschen dieser Region naturschonende Arbeitsmöglichkeiten vor. Ein Beispiel ist der Anbau und der Verkauf von Heilpflanzen. In vielen Entwicklungsländern wächst eine enorm große Menge Heilpflanzen, deren Inhaltsstoffe wichtig für die Herstellung von unzähligen Medikamenten sind. Damit solche armen Länder wieder auf einen grünen Zweig kom-men können, müssen die Menschen vor Ort und die reichen Nationen zusammenarbeiten.I: Bitte beantworten Sie die folgenden Fragen in ganzen Sätzen und in eigenenFormulierungen!1. Der Text beschreibt mehrere negative Folgen der Wüstenbildung (Desertifikation). Stellen Siezwei davon dar!2. Weshalb ist es schwierig, die Einheimischen vom Kampf gegen die Wüstenbildung zuüberzeugen?3. Welche Wüstenbildung fördernde Fehler machen viele Menschen in trockenen Regionen?4. Wie versucht der …Deutsche Entwicklungsdienst“ das Problem der Abholzung in kaltenTrockengebieten zu lösen?5. Wie lässt sich das Problem der Desertifikation lösen? Antworten Sie bitte in Stichwörtern,nicht in ganzen Sätzen!- _____________________________________________________- _____________________________________________________- _____________________________________________________maximale Punktzahl (Aufgabe I): 5 Aufgaben je 3 Punkte= 15 PunkteII. Ersetzen Sie die unterstrichenen Ausdrücke durch andere mit der gleichenBedeutung! Schreiben Sie die Sätze neu!1. Trockengebiete machen rund40 % der Landfläche der Erde aus. (Z. 13/14)______________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________。

德语考题：DSH考题26GrammatikAufgabe 1:Bilden Sie irreale Bedingungssaetze im Konjunktiv Ⅱ.Beispiel:Die Menschen investieren viel Muehe und Geld in ihr Aeusseres,weil sie ihre Attraktivitaet fuer wichtig halten.----Die Menschen wuerden weniger Muehe und Geld in ihr Aeusseres investieren,wenn sie ihre Attraktivitaet nicht fuer so wichtig hielten.1. Die Theorie von der Macht der Schoenheit wird nicht ohne weiteres akzeptiert,denn Schoenheit ist ein ganz und gar unverdientes Privileg.----2. Weil seit den sechziger Jahren zu diesem Thema zahlreiche Untersuchungen durchgefuehrt worden sind,weiss man heute um die Wichtigkeit der aeusseren Erscheinung.----Aufgabe 2:Formen Sie die unterstrichenen Partizipialkonstruktionen in Relativsaetze um.Beispiel:Die Industrie verfuehrt die Menschen manchmal zu einem ihren wahren Interessen nicht entsprechenden Verhalten.---- Die Industrie verfuehrt die Menschen manchmal zu einem Verhalten,das ihren wahren Interessen nicht entspricht.1. Gutaussehende Bewerberinnen und Bewerber werden bei Einstellungen oftmals bevorzugt.----2. Dass ein schoener Mensch automatisch auch fuer gut gehalten wird,ist ein haeufig anzutreffendes Vorurteil.----3. Selbst gut ausgebildete Lehrer hielten laut Umfragen huebsche Kinder im Durchschnitt fuer klueger.----Aufgaben 3:Verwandeln Sie die Nebensaetze in praepositionale Ausdruecke.Beispiel:Gespraechspartner haltenBlickkontakt,um besser zu verstehen.---- Gespraechspartner halten zum besseren Verstaendnis Blickkontakt.1. Wenn wir im Zug reisen oder mit dem Aufzug fahren,vermeiden wir normalerweise den direkten Blickkontakt mit anderen Menschen.----2. Aber obwohl wir scheinbar desinteressiert sind,beobachten wir doch verstohlen die Mitfahrer.----3. Nachdem wir die Mitfahrer kurz beobachtet haben,bilden wir uns eine vorlaeufige Meinung ueber sie.----4. Dieses schnelle Urteil ist natuerlich oft ungerecht,weil es die inneren Wertevernachl&auml;ssigt.----。