幼儿园中班数学活动教案：序数教案(附教学反思)

幼儿园中班数学教案《序数》含反思中班数学教案《序数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿掌握第几的概念，并能用完整的语句来表达，通过游戏及操作活动，让幼儿从不同方向准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来，感知10以内序数的含义及在生活中的意义，培养幼儿记忆力、语言表达能力和逻辑思维能力，快来看看幼儿园中班数学《序数》含反思教案吧。

活动目标1、通过游戏及操作活动，让幼儿从不同方向准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。

2、掌握第几的概念，并能用完整的语句来表达。

3、感知10以内序数的含义及在生活中的意义，培养幼儿记忆力、语言表达能力和逻辑思维能力。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

教学重点、难点通过游戏及操作活动，掌握第几的概念，能用完整的语句来表达，并能运用到生活中。

活动准备教师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。

活动过程一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。

二、感知活动。

1、幼儿报数落座。

2、听口令做动作。

(如请第一排的小朋友起立，请第二排的小朋友拍手等。

)三、探索学习活动，从不同角度准确感知物体在序列中的位置。

(一)游戏：小动物来排队。

教师：森林了举行运动会，一起来看看由谁来参加。

1、依次出示10只小动物，请幼儿分别说出是哪个小动物，排在第几?2、个别提问：请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数，小动物排在第几?教师：跑步比赛开始了，请小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一?3、幼儿自己操作学具，教师巡视提问。

(二)游戏：搭高楼。

教师：比赛结束了，小动物要休息，我们来给小动物大哥高楼吧!1、教师在演示板上从下到上依次出示数字110，请幼儿说出：1楼10楼。

2、请幼儿为小动物安排房间，并说出如：小猴住在三楼第二个房间。

四、巩固活动1、听力游戏：小猴翻跟斗。

请幼儿在自己的学具上操作，取出一摞小猴摆在第一行，教师敲小鼓，如：教师敲3下，就请幼儿把第3只小猴翻过来。

幼儿园中班数学教案《序数》教学目标1.能够知道并正确表达前后顺序；2.能够正确读出数字，并与具体数量相对应；3.能够初步认识序数，知道它代表了物品在一串中的位置。

前置知识1.能够认识数字1-9；2.能够认识比较大小的概念；3.能够简单表达物品数量。

教学准备1.小于10的数码表；2.数字卡片；3.小纸条（做题用）。

教学过程第一步：引入1.利用数字卡片给孩子们呈现数字1-3，并让他们根据卡片大小排队，从小到大顺序排列；2.引导孩子们认识并表达这个顺序：1是第一个，2是第二个，3是第三个。

第二步：讲解1.让孩子们回忆排队的过程，并问：谁是第一个，谁是第二个，谁是第三个？2.引导孩子们认识“第几个”的概念，即数字1、2、3代表的是物品在一串中的位置，每一个位置都有一个称谓，我们称之为序数。

3.让孩子们说出数字1-3的序数称谓：“第一个”、“第二个”、“第三个”。

第三步：练习1.利用数码表给孩子们呈现数字1-5，让孩子们按照顺序排队，并表达出每个人在队列中的位置。

2.利用小纸条让孩子们抽取序号，根据序号来排队，学会根据序号来排列物品位置，认识更多的序数。

第四步：巩固1.带领孩子们看图并问：画了几只切糕？哪一块是第一块？哪一块是最后一块？2.让孩子们认真观察，并自由表达答案，巩固掌握序数的知识。

反思在这节课中，我们利用卡片、小纸条和数码表等多种方式让孩子们认识了前后顺序和序数的概念，同时锻炼了他们的口头表达和动手能力。

但是在实际操作中，有些孩子会混淆数字和序数的概念，需要多加注意和引导。

在后续教学中，我们将继续巩固和拓展孩子们对序数的认识。

中班数学认识1-10的序数教案
教学目标
1.认识1-10的序数；
2.了解序数前后的基数关系；
3.能够在日常生活中应用序数概念。

教学准备
1.1-10的数字卡片；
2.序数卡片；
3.实物或图片；
4.白板、白板笔、橡皮擦。

教学内容
导入（5分钟）
1.教师展示1-10的数字卡片，鼓励学生数数，并指出每个数字的名称；
2.教师引入序数概念，告诉学生序数是表示某个事物排在第几个的概念。

呈现（10分钟）
1.教师展示序数卡片，并告诉学生每个序数的意思；
2.教师将实物或图片摆放在桌上，让学生观察后说出它们排在第几个，如：“苹果排在第一个，香蕉排在第二个”等；
3.教师让学生根据实物或图片在相应的序数卡片上粘贴，再看是否符合实际情况。

实践（25分钟）
1.教师出示不同颜色的球（如红色、蓝色、绿色、黄色等），让学生按颜色排队；
2.教师让学生数数，然后给每个球贴上序数卡片；
3.教师出示“课桌”、“椅子”、“书本”等常见事物，鼓
励学生排队，并贴上序数卡片；
4.教师出示数字卡片和序数卡片混在一起的数字卡片，让学
生将其正确排列并说出对应的序数。

总结（5分钟）
1.教师复习1-10的数字和每个数字的名称；
2.教师总结今天教学内容，并提醒学生日常生活中注意观察
事物的排列顺序；
3.学生自由发言，表达自己对今天学习内容的理解与感受。

教学反思
1.整堂课教学氛围较为活跃，学生参与度较高；
2.一些学生在认知序数的时候会出现混淆数字和序数的情况，需要着重训练；
3.序数卡片的制作还可以更加规范和美观，方便学生理解和
使用。

幼儿园中班数学教案《序数》含反思一、教学目标1.掌握前五个自然数的序数；2.能够根据物品的排列顺序说出它们的序数；3.能够用手中的物品进行比较，确定它们的大小关系。

二、教学重难点1.掌握前五个自然数的序数；2.能够用手中的物品进行比较，确定它们的大小关系。

三、教学内容1. 认识序数1.引入：老师拿出五个不同的水果，让孩子们排成一排，然后让孩子们说出每个水果的名称和排在第几个；2.授课：老师向孩子们讲解什么是序数，前五个自然数的序数是什么；3.练习：老师出示数字卡片，让孩子们说出它们的序数。

2. 判断序数大小1.引入：老师拿出两个水果，让孩子们手中拿出同样数量的相同的物品，比较它们的大小关系；2.授课：老师向孩子们解释如何比较两个序数的大小；3.练习：老师出示数字卡片，让孩子们手中拿出相应数量的物品进行大小比较。

四、教学方法1.活动导入法；2.讲解结合练习法；3.实物教具操练法。

五、教学过程1. 认识序数1.热身活动：老师让孩子们随意排成一排，然后找出排在第一位和最后一位的孩子，让他们自豪地站起来；2.引入：老师拿出五个不同的水果，让孩子们排成一排，然后让孩子们说出每个水果的名称和排在第几个；3.授课：老师用图示和语言向孩子们讲解什么是序数，前五个自然数的序数是什么；4.练习：老师出示数字卡片，让孩子们说出它们的序数，可以用手指表示出来。

2. 判断序数大小1.引入：老师拿出两个水果，让孩子们手中拿出同样数量的相同的物品，比较它们的大小关系；2.授课：老师向孩子们解释如何比较两个序数的大小，如以数字大小为比较标准，先比较十位上的数字，再比较个位上的数字；3.练习：老师出示数字卡片，让孩子们手中拿出相应数量的物品进行大小比较。

六、教学评估1.通过观察孩子们的表现，看是否掌握了前五个自然数的序数以及如何比较序数的大小；2.向孩子们提问，核实他们是否真正理解了教学内容。

七、教学反思本次教学中，孩子们对序数的概念有了初步的了解，但仍存在一定的认知困难。

中班数学序数教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《中班数学序数教案》，希望能够帮到你!中班数学序数教案1活动目标（一）引导幼儿认识8和9的相邻数。

（二）培养幼儿探索数量关系的兴趣。

（三）积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

（四）了解多与少的相对性。

教学准备1、课程软件2、教案3、教具活动过程1、教学游戏（一）认知学习：学习10以内的序数。

游戏操作：进入游戏：画面会出现一排等候公交车的小动物，点击小动物会出现红色光圈，以及提示音。

一共10个小动物，反复点击小动物，巩固复习认读数字，提高点数1—10的能力。

老师："青蛙排在队伍的第几名？"老师："熊猫排在队伍的第几名？"老师："小狗排在队伍的第3名，它后面的.小猫是第几名？"2、教学游戏（二）课程体验：按照提示音的要求，给相关的小动物涂上颜色。

游戏操作：进入游戏，画面会出现按照站牌排好队伍的小动物。

根据提示音的要求给小动物涂上颜色。

如果选错小动物颜色是涂不上的。

完成关卡后进入下一关卡说出排在第一、第五、第七的都是什么小动物。

完成后点击返回按钮。

老师："排在第二的是什么小动物？"老师："排在第七的是什么小动物？"老师："排在第九的是什么小动物？"活动建议利用儿歌等形式，巩固幼儿对相邻数的认识。

教学反思：1、整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

2、本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

中班数学序数教案2活动目标：1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

幼儿园中班数学教案《序数》及反思幼儿园中班数学教案《序数》及反思1活动目标：1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。

2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

4、有兴趣参加数学活动。

5、发展目测力、判断力。

活动准备：1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。

活动过程及指导：（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

（二）以"小动物住新房"活动，学习5以内的序数。

1、出示楼房图片，引导幼儿观察。

提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。

）2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。

）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

5、游戏"找小动物"。

要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。

（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

1、介绍操作游戏的材料及玩法。

坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。

找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。

（xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx 动物"）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、教师小结。

请个别幼儿介绍自己的操作方法。

（四）、游戏"排队"。

幼儿园中班数学教案《序数》含反思一、教学目标1.能正确识别1—10的序数；2.能够正确地说出序数的名称；3.通过简单练习把握序数的概念。

二、教学重点1.认得1—10的序数；2.把握序数的说法。

三、教学难点1.把握序数的概念；2.正确使用序数名称。

四、教学过程1.引入大班的孩子们，我们今日要学习关于数字的一些新学问，这是一个我们每天都会用到的东西，你们是不是很想知道呢？今日我们就来学习关于数字的“序数”。

2.呈现1）说出数字1—10；2）老师板书序数；（第一、第二、第三、第四、第五、第六、第七、第八、第九、第十）。

3）老师通过图片呈现搭配数字，引出序数概念。

（图片注明白物品的序号）3.示范1）老师呈现一个圆柱体和一个正方体，让幼儿判定哪一个在前面或者后面；2）老师使用卡片示范：“我是第——个坐在椅子上的孩子”，然后由幼儿标出其坐在椅子上的位置，并说出本身的序数。

3）老师示范“第几个到的孩子坐在第一个椅子上”，然后由幼儿标出哪个孩子在第一个椅子上。

4.练习1）幼儿围在一起拍手，老师指定第三个孩子停下来，然后由幼儿说出他是第几个停下来的孩子；2）老师将12张卡片分成两份，让幼儿分别找出数的位置，然后报出相应的序数。

5.归纳通过以上练习，我们发觉了什么？每一个物品的位置都有一个序数，而我们学习的就是这些序数的名称，这样我们在日常生活中就可以更清楚地描述物品的位置了。

6.教学反思一、教学目标的设置：由于幼儿的认知程度存在差异，因此在设定教学目标时，需要保证适应不同层次幼儿的认知本领。

同时，教学目标应具有明确的可达性，防止显现过于简单或过于困难的情况。

二、教学过程的设计：教学过程的设计应以幼儿活动为主，让幼儿通过操作和实践来把握学问。

同时，在教学过程中还需要从多个角度引导幼儿去把握学问，提高幼儿的学习效率。

三、教学方式的选择：在幼儿园中班数学教学中，应当采纳一种轻松快乐、活泼生动的方式，让幼儿在学习中感受到欢乐，加强学习爱好。

中班数学学习1-10的序数教案【含教学反思】教学背景本教案适用于中班的数学教学，主要针对1-10的序数进行教学。

学生已经具备了数字的概念和认知。

在教学过程中，需要重视每一个学生的个体差异，采用多种教学策略满足学生的不同需求。

教学目标通过本教学，学生能够：1.认识1-10的序数，掌握数字顺序；2.掌握使用序数进行排序和比较数值大小；3.培养学生注意观察、归纳总结的能力；4.提高学生自主学习和合作学习的能力。

教学准备1.数字牌、序数牌、方形卡片、橡皮擦、黑板笔、书本板书。

2.教师需要提前准备好教学材料，并熟悉各种教学策略，掌握教学方法和技巧。

教学过程1. 导入活动（10分钟）•讲解1-10的数字和序数的概念，学生用数字牌和序数牌交替展示，加深学生印象；•教师出示1-10的数字牌，学生围绕数字牌站成一排，排序1-10的顺序。

2. 数字比大小（20分钟）•拿出方形卡片，默读扑克牌上的数字，学生按照数字大小站成一排；•教师出示两个数字，让学生比大小，体验数字大小的概念；•教师出示多个数字，放入一个透明袋中，让学生手摸出最大值和最小值，引导学生发现数字大小的规律。

3. 序数比大小（20分钟）•教师出示序数牌，学生读出相应的数字；•将数字集合和序数集合进行配对，让学生说出排列的先后顺序；•制作一副手牌，把牌分给每位学生，让学生合作进行比大小游戏。

4. 序数排序（20分钟）•教师出示1-10的数字牌，让学生根据大小对数字牌排序；•引导学生联系生活中常见的排序规律，如大小、长度、重量等；•学生分成小组，每组进行排序比赛。

5. 反思总结（10分钟）•教师和学生一起回顾今天的学习过程，总结学习要点和难点；•学生自我评价，思考自己的学习状态和学习效果；•教师提出相关问题引导探讨，引导学生反思学习过程中的困惑和收获。

教学反思本次教学采用了多种教学策略，充分激发了学生的学习兴趣和积极性。

其中，数字和序数的交替展示、数字大小比较、序数和数字的配对和排序比赛都是比较受学生欢迎的教学活动。

幼儿数学序数教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班数学活动教案：认识1-5的序数教案(附教学反思) 【教学活动教案】
一、课前准备：
1. 使用故事分为4个小节：
第一节：教师简要讲解序数；
第二节：分组进行游戏实践；
第三节：小组对话及讨论；
第四节：总结及考验。

2. 教室准备课件：5张纸、5个小笔记本、书写数字1-5的小
广告牌、5个小铃铛，1个大沙包等。

二、教学过程：
1. 教师简要讲解序数：
教师把1-5的数字分别书写到5张纸上，然后用简单的语言，引导孩子们认识序数，说服他们对于序数相应的数字和顺序。

2. 分组进行游戏实践：
教师将孩子分成5组，每组3-4名学生，然后把5张数字纸
牌各自分发给每个小组，让他们站在一起按数字大小排列，并数一数。

3. 小组对话及讨论：
教师把5个小笔记本分发给5组孩子，让他们根据排列好的
序号把数字写下来，并仔细比较大小，表达自己的认知。

4. 总结及考验：
教师让5组孩子分别按照他们1-5的序号拿出一个小铃铛，
在他们全部拿出来后，教师把1-5的广告牌按从小到大的顺序
抬起来，引导学生们在此基础上去理解更多的序数相关的知识
点。

三、教学反思：
本次教学活动，通过积极互动的方式，孩子们不仅掌握了1-5的序数，而且学会了如何分组、如何讨论和答疑等，同时也让学生们增强了自信心，养成了合作意识。

在本节中，教师应注意把握课堂气氛，引导孩子们在实践中发挥创造力，让他们更了解、更深入的学习和掌握知识，从而培养孩子们的独立思考能力和逻辑思维能力。

教学资料参考范本幼儿园中班数学活动教案：认识10以内的序数教案附教学反思(四篇)目录：幼儿园中班数学活动教案：认识10以内的序数教案附教学反思一幼儿园中班数学活动教案：认识15的序数教案附教学反思二幼儿园中班数学活动教案：认识23的相邻数教案三幼儿园中班数学活动教案：认识5以内的序数教案附教学反思四- 1 -幼儿园中班数学活动教案：认识10以内的序数教案附教学反思一中班数学活动认识10以内的序数教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，能按不同方向（上下.左右）正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系，发展幼儿的观察力和判断力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看认识10以内的序数教案吧。

活动设计背景我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。

生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较，从中发现了我们身边的物体千姿百态、各有所用。

在整个活动中，我主要采用了游戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。

活动目标1. 能按不同方向（上下.左右）正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。

2. 发展幼儿的观察力和判断力。

3. 培养幼儿比较和判断的能力。

4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5. 发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点1. 教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

2. 教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。

活动准备10个贴绒动物；若干数卡；10个房间的图片。

2 / 9。

幼儿园中班数学认识1-10的序数教学设计【含教学反思】一、课程目标通过本堂课的教学，旨在让幼儿：1.能够自如地认识1-10的序数；2.了解序数的概念和用途特点；3.培养幼儿对数学的兴趣和好奇心；4.培养幼儿的观察能力和口头言语能力；5.通过有趣的教学活动，增强幼儿的自信心和集体意识；二、教学内容1.序数的名称、写法、认识1-10的序数；2.数字卡片的识别和使用；3.数字、数量与序数的对应关系；4.语言表达能力的培养。

三、教学过程1. 导入：数音结合1.教师播放歌曲让幼儿响应，提高注意力；2.老师出示数字记录表，指认1-10的数字，幼儿跟读准确称数；3.老师出示识数字卡片，问每个数字的名称和数量，幼儿回答正确，挥手叫出相应序数。

2. 教学环节1.数字、数量与序数的对应关系：教师出示1-10的写有数码及数量标记的卡片，幼儿在默数后完成抓取其中一个数字的要求，并用相应卡片表示其数量及序数；2.序数名称的称呼及记忆规律：教师出示重复的数字卡片，要求幼儿在不看直接听读序数名称；3.序数写法、记忆和应用：教师出示写有数字的卡片，幼儿默数该数字，并记住相应的序数。

然后，老师随机出示几个数字，告诉幼儿它们的序数是什么，或让幼儿从不同卡片中挑选出相应的序数卡片。

3. 拓展活动1.序列游戏：老师给了幼儿一串由数字卡片构成的序列，幼儿先默数对应数量再拿到相应的序数卡片，完成排序后再把序数卡片放在相应数字上。

2.小组合作游戏：在小组中教学，学生之间可以相互交流，并提升集体意识及合作精神。

四、教学反思1.整堂课上教师在呈现卡片内容时，过于依赖投影和讲台，交互性欠佳，且过多的讲解容易使幼儿失去兴趣；2.群体配合训练难度较高，需要提前有较强的组织管理能力，应加大练习量，提高口语表达能力；3.为了使幼儿获得更多的实践机会，可以增加多角度分析问题的方法，或以故事带动的方式，让幼儿更轻松学习。

中班序数教案反思7篇中班序数教案反思(篇1)[活动目的]1、通过游戏掌握1――3的序数，学习上下序、先后序。

2、理解第几的概念，并与基数区分。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

4、培养幼儿对科学现象进展探究的兴趣。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

[活动重难点]通过游戏掌握1――3的序数，并与基数区分。

[活动准备]物质准备：1、动物卡片3个、数字3和第3、粘好礼物的藏宝柜、及幼儿藏宝柜、与人数相等的头饰、布老鼠3只、蘑菇3个、草3丛。

写有1、2、3、的奖牌。

2、布置场地。

[活动过程]一、律动《我爱我的小动物》，集中幼儿注意力。

二、引入主题师：森林里要召开动物运动大会，小动物们都可快乐了，一大早就来到了运动场。

三、学习先后序1、瞧，咚、咚、咚谁来了?(出示大象、长颈鹿、小熊。

)2、一共来了几只动物?(3只)可以用数字几来表示呢?(3)这个3表示的是一共有3只动物，是动物的总数。

包括大象、长颈鹿、小熊。

3、大象是第几个来的?第二个来的是谁?小熊是第几个来的?(第3)我们用字"第"和3来表示。

第3表示的是小熊一个人，是指它的位置，是指它是第3个来的，和3可不一样。

四、游戏稳固先后序1、森林运动会要开场了，它们请我们也来参加，你们想去吗?那戴上头饰吧，看看自己是谁。

幼儿戴头饰。

2、第一个工程是猫捉老鼠：小花猫站在起跑线上，学小花猫的样子跑到终点捉住老鼠，然后送到老师这里，看谁最快。

我们谁是第一，第二，第三。

1)小花猫快来吧。

一共来了几只小花猫?(3只)第三来的是谁?站好，预备，开场。

2)一起来说说她们都跑了第几名。

(某某跑了第一名，某某跑了第二名，某某跑了第三名。

)3)我们来给她们颁奖，再请3名小朋友来拿奖牌。

问：你颁的是第几名?(我颁的是第一名)。

3、同样进展小兔采蘑菇比赛和小马吃草比赛并颁奖。

五、上下序1、赛跑的工程完毕了，接下来是找宝贝的比赛。

瞧，这是一个藏宝柜，里面有好多的宝贝，假如你找对了，礼物就送给你。

幼儿园数学序数教案6篇幼儿园数学序数教案篇1一、活动目标：1、稳固复习5以内序数，学习10以内序数。

2、能从不同方向区分序数。

3、进展记忆力和反响力量。

4、让幼儿会在生活中运用。

二、活动预备：教师教具：洞洞板、棋子幼儿学具：洞洞板、棋盒三、活动重难点：1、重点：能说出10以内序数词。

2、难点：从不同方向区分序数。

四、活动过程:(一)、复习稳固5以内序数，感知10以内序数，嬉戏一：看谁猜得对1、教师取出一摞带有小动物图案的棋子，洞朝上插在演示板第一行数字1的后面；2、教师提问小朋友：“现在我们来猜猜这些棋子的图案是什么？你们想先猜第几个棋子？”（请小朋友说序数词并指出所说棋子的位置）,鼓舞小朋友大胆猜，引起幼儿兴趣（例如，我猜第5个棋子下面是小猫，然后请小朋友翻开排在第5位的棋子，看看是否正确，教师引导小朋友说出正确的名字，并说出它排在第几位）。

以此类推，直至把5个棋子翻完。

3、这个棋子排在第几？（指着第5个），教师在后面添上一个棋子，问：“这个棋子排在第几？依次插出第六、第七、第八、第九、第十个棋子。

”教师：“小朋友真聪慧，假如我把棋子换一个排列方式，你们还能说出他们排在第几吗？”4、将棋子摆成一个圆圈（棋子数在10以内），教师：例：“假如猴子排在第一，从右往左数，蝴蝶排在第几？小兔排在第几？“从左往右数，蝴蝶、小兔又排在第几？”“要找到动物在圆圈里的位置，怎样才找的对？”小结：在圆圈中确定一个排头，找准数的方向，就能知道要找的动物排在第几。

（二）、练习10以内序数嬉戏二：我说，你做1、请小朋友将有房子图案的1摞棋子洞洞朝上插在演示板上第一数字1的后面。

2、教师：“现在我们来翻翻看，这些棋子的图案都是什么？你们想先看第几个棋子？”（请小朋友说序数词并指出所说棋子位置）“请小朋友翻开从左往右数第四个棋子。

”孩子翻过来并说说从左往右排在第四位的是谁。

（用完整的语言表述）嬉戏三：听指令，摆棋子请小朋友取出1摞有小房子图案的棋子，听教师的指令从上往下或从左往右，不同方向摆棋子，并说一说从上往下，从下往上，从左往右，从右往左某某图案的棋子宝宝排在排在第几位？或排在某某位置的棋子宝宝是谁？（教师可变换多种方式提问，进展小朋友多向思维）。

中班数学详案教案及教学反思《序数》一、教学目标1.让幼儿理解序数的概念，能够正确表述物体在序列中的位置。

2.培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。

二、教学内容1.教学主题：认识序数2.教学重点：让幼儿能够理解并表述物体在序列中的位置3.教学难点：让幼儿掌握序数的表达方法三、教学过程1.导入（1）教师拿出一张图片，上面画有一排小动物，请幼儿观察并说出小动物的名字。

（2）教师提问：“请问小猴子排在第几位？小兔子排在第几位？”2.教学活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发一张图片，图片上画有一排水果。

（2）教师引导幼儿观察图片，并提问：“请你们小组讨论一下，苹果排在第几位？香蕉排在第几位？”（3）教师邀请每个小组的代表回答问题，并对回答正确的幼儿给予表扬。

（4）教师再发一张图片，上面画有一排玩具，让幼儿继续练习序数的表达。

3.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，将幼儿分成若干小组，每组有一名“领导者”。

（2）领导者说：“第1个朋友，请你出来。

”被指定的幼儿出来后，领导者说：“你是我的第1个朋友，请你站在我旁边。

”（3）游戏继续进行，直到所有幼儿都找到自己的位置。

（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受，以及学到的知识。

四、教学反思1.本节课通过图片、游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习序数，达到了预期的教学效果。

2.在教学过程中，我发现部分幼儿对序数的概念理解不够深刻，需要在今后的教学中加强引导。

3.游戏活动环节，幼儿参与度较高，但部分幼儿在表达时仍然存在困难，我决定在下一节课中继续加强这方面的训练。

4.课后，我与其他教师进行了交流，分享了本次教学活动的经验和反思，为今后的教学提供了有益的借鉴。

重难点补充：1.教学重点：理解并表述物体在序列中的位置教学难点：掌握序数的表达方法教学过程补充：一、导入教师拿出一张图片，上面画有一排小动物。

教师：“小朋友们，你们看看，这张图片上有哪些小动物呀？”幼儿：“小猴子、小兔子、小熊、小猫……”教师：“对了，那我们来玩一个游戏，我请你们说出每个小动物排在第几位，好不好？”幼儿：“好！”二、教学活动（1）教师发放图片，每组图片上有一排水果。

幼儿园中班数学教案：序数
一、教学目标
通过本节课的教学活动，帮助中班学生理解和掌握序数的概念和用法，提高他们的数学思维和逻辑推理能力。

引导学生学会使用序数词来表示事物的顺序，培养他们的观察和排序能力。

激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

二、教学重点
通过教学活动，帮助学生理解和掌握序数的概念和用法。

培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

引导学生学会使用序数词来表示事物的顺序。

三、教学准备
准备与教学内容相关的实物和图片，如数字卡片、排序游戏等。

了解学生的数学水平和兴趣，为教学活动做好准备。

准备相关的指导和支持材料。

四、教学过程
1. 序数的概念
向学生介绍序数的概念，解释序数词的含义和用法，让他们理解序数表示事物的顺序。

2. 观察和排序
组织学生观察一组物品，并让他们按照大小、高矮等属性进行排序，引导他们运用序数词来表示物品的顺序。

3. 数字和序数的对应
教授学生数字和序数的对应关系，让他们学会用数字和序数词进行对应和匹配。

4. 游戏活动
设计游戏活动，让学生通过游戏的方式巩固和应用所学的序数知识，提高他们的数学思维和逻辑推理能力。

五、教学延伸
可以引导学生进一步学习其他与序数相关的知识，提供更多的学习资源和机会。

可以通过实际生活中的排序和比较活动，加深学生对序数的理解和应用能力。

幼儿园中班数学活动教案：6到10的序数教案(附教学反思)
幼儿园6到10的序数教案（附教学反思）
一、教学内容
本活动的目的是让学生了解序数词，学会6到10的序数表达。

二、教学准备
1. 教具准备：笔，彩色纸片；
2. 学习材料：视频教案；
三、教学过程
1. 引入：老师讲解什么是序数词“Ordinal number”，带领学生
写出前4个序数，并让学生大声说出来。

2. 练习：老师把6到10的序数词写在墙上，学生一个个说出
来后，两个小组互相练习，老师适时抽查。

3. 结束：老师准备彩色纸片，让学生背对老师，然后用笔跟着把从1到10的序数词写出来，每个学生要写一次，老师会核
对每个学生的答案。

四、教学反思
本次教学活动进行得十分顺利，学生大多数都能准确地说出6
到10的序数词，也都能准确地写出答案。

与此同时，本次教
学活动也提醒我们要对学生的参与程度和反应做好记录，便于后期的教学工作。