选修1《穷举法》ppt课件 高中信息技术共72页文档

（二）问题导向
1.引导学生提出问题，激发他们的探究欲望，培养他们的问题意识。
2.鼓励学生通过查阅资料、小组讨论等方式，自主寻找问题的解决方法。
3.教师在学生探究过程中给予适当的引导和点拨，帮助他们突破思维障碍。
在教学过程中，我会引导学生提出问题，激发他们的探究欲望。例如，在讲解穷举法时，我可以引导学生思考：“为什么我们需要穷举法来解决问题？”“穷举法与其他算法相比有哪些优势和局限？”等问题。鼓励学生通过查阅资料、小组讨论等方式，自主寻找问题的解决方法。在学生探究过程中，我会给予适当的引导和点拨，帮助他们突破思维障碍，从而更好地理解穷举法的原理和应用。
三、教学策略
（一）情景创设
1.设计贴近生活的问题情境，让学生在解决问题的过程中自然引入穷举法的学习。
2.利用多媒体教学手段，动展示穷举法的应用场景，提高学生的学习兴趣。
3.创设互动性强的小组讨论氛围，让学生在合作中探究问题，培养他们的团队精神。
在教学过程中，我将注重情景的创设，让学生在解决问题的过程中自然地引入穷举法的学习。例如，我可以设计一个数列问题，让学生在解决这个问题的过程中，自然而然地想到使用穷举法。同时，我会利用多媒体教学手段，如动画、图片等，生动展示穷举法的应用场景，提高学生的学习兴趣。此外，我还会组织学生进行小组讨论，让他们在互动中探究问题，培养他们的团队精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对信息技术学科的兴趣，激发他们探索未知、追求真理的热情。
2.培养学生面对困难、挫折时不放弃的精神，增强他们的自信心。
3.培养学生团队协作、乐于分享的良好品质，提升他们的社会责任感。
在教学过程中，我将关注学生的情感需求，以生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣。在学生遇到困难和挫折时，我会给予鼓励和支持，帮助他们树立自信心。同时，我会组织学生进行团队协作的活动，让他们体验到团队的力量，培养他们乐于分享、关心他人的品质。通过这些教学活动，让学生在掌握知识与技能的同时，形成积极的情感态度和价值观。

四、穷举法 实例二：有形如：ax +bx +cx+d=0 这样的一个一 应用 元三次方程。给出该方程中各项的系数 (a，b，c，
3 2
d 均为实数)，并约定该方程存在三个不同实根 (根的范围在-100至100之间)，且根与根之差的绝 对值>=1。要求由小到大依次在同一行输出这三 个实根(根与根之间留有空格)，并精确到小数点 后2位。 提示：记方程f(x)=0，若存在2个数x1和x2，且 x1<x2，f(x1)*(x2)<0，则在(x1，x2)之间一定有 一个 根。 样例 输入：1 -5 -4 20 输出：-2.00 2.00 5.00
穷举法
穷举法
一、引 入 实例一：输入绳子的长度 n，将该绳子分成三段，
每段的长度为正整数，输出由该三段绳子组成的 三角形个数。 算法分析：没有公式直接求出三角形的个数,所以程 序只能采用穷举法,一一验证范围内的数是否能构成 三角形,若是则累计。
穷举法
一、引 入 s:=0;
for a:=1 to n-2 do for b:=a to n-2 do for c:=b to n-2 do if (a+b>c) and (b+c>a) and (c+a>b) and (a+b+c=n) then s:=s+1;
四、穷举法 本题是2001 年全国信息学奥林匹克竞赛高中组复 应用 赛第一题，如果考虑解方程的话则比较麻烦。我
们可以换个角度思考问题，在-100到100之间找 三个满足方程的实数，由于穷举时必须用整型变 量，题目又要求保留两位小数，我们只需将循环 变量扩大100倍即可顺利穷举，最后只要将所求 结果再缩小100倍即可。

1．For语句的用法。2. 学会使用For语句解决实际问题。
课前练习
04
1.某城市的出租车计费标准为起步价10元（3公里内，含3公里），在3公里到10公里之间每公里2.1元，超过10公里部分每公里3元。另外，里程超过3公里，等待时间也要计费，累计等待时间每4分钟，折算成里程1公里（即2.1元），不足4分钟部分不计费。
课前练习
1.某城市的出租车计费标准为起步价10元（3公里内，含3公里），在3公里到10公里之间每公里2.1元，超过10公里部分每公里3元。另外，里程超过3公里，等待时间也要计费，累计等待时间每4分钟，折算成里程1公里（即2.1元），不足4分钟部分不计费。
课前练习
Dim s As Integer, t As Integer, m As Singles = ① ‘输入路程t = ② ‘输入时间If ③ Then m = 10ElseIf ④ Then m = 10 + (s - 3) * 2.1 + (t \ 4) * 2.1Else m = ⑤ _ End IfLabel3.Caption = ⑥ _
枚举算法的一般格式For 循环变量＝初始 To 终值 Step 步长 If 检验表达式 Then 输出解或者计数器加1 End IfNext 循环变量
课堂小结
设计了一个找数的 Visual Basic 程序，该程序可以找出所有能被 7 整除，且至少有一位数为 1 的三位数，并统计个数，程序运行界面如右图所示。实现上述功能的 VB 程序如下，请在划线处填写合适的代码。
新课讲授
For i=1 to 100 s=s+iNext i
step 2
①循环变量是数值变量，一般为整数型。初值和终值各是一个数值表达式。步长为循环变量的增量，是一个数值表达式。其值可以是正数(递增循环)，也可以是负数(递减循环)，但不能是0。如果省略步长，则步长为1。②For－Next循环遵循“先检查、后执行”的原则，即先检查循环变量是否超过终值，然后决定是否执行循环体。

用。
修改母版：
1 单击“视图”菜单，然后指向“母版”。 2 单击要更改的母版。页眉和页脚占位符 3 对母版上的对象进行必要的更改。您可以移动它
，也可以重新调整其大小，还可以更改其文本属 性。 4 单击“母版”工具栏上的“关闭”按钮。
添加页眉和页脚
页眉和页脚经常包括如演示文稿标题、幻灯片编 号、日期和演讲者姓名等信息。可以将页眉和页 脚信息添加到幻灯片、讲义或备注页中。提示： 不要让页眉t;开始> <程序> <PowerPoint2000> (2).双击一个PowerPoint2000演示文稿的文件 (3).双击一个PowerPoint2000的快捷方式图标 2 退出：
(1).点击文件菜单下的退出菜单 (2).点击窗口控制按钮（和WORD退出方法一样）
从＜开始＞启动PowerPoint2000
方法1、单击<绘图工具栏>上的<自选图形>按钮→ <动作按钮> →单击要插入的动作按钮→在幻灯片上 拖动即可。
方法2 、单击<幻灯片放映>菜单项→<动作按钮> → 选择所需的动作按钮→在幻灯片上拖动即可。
在选中的对象上点击右键，选择<动作设置>（与对 文本和图片设置超级链接方法一样）
方法①→ →
方法②→
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2 创建演示文稿（三种方法）
（1）内容提示向导 由POWERPOINT提供29种类型（还可自行增加） 演示文稿 主题和结构，协助用户创建演示文稿。