春天的畅想 美术课件

确定主题和构图
在收集素材的基础上，确定作品的主题和构图，思考如何 将这些素材有机地组合在一起，表达出春天的气息和氛围 。
构思作品风格
根据个人喜好和创作目的，构思作品的整体风格，如写实 、抽象、装饰等，为后续的创作提供指导。
草图绘制与修改
绘制草图
根据构思的主题、构图和风格， 开始绘制作品的草图，初步呈现
学生可以对自己的作品进行自评，同时也 可以相互评价对方的作品，这样可以让学 生更好地了解自己的优点和不足之处。
教师点评与指导
评价结果的应用
教师应对学生的作品进行点评和指导，指 出作品的优点和不足之处，并给出改进的 建议和意见。
评价结果可以作为学生美术成绩的参考依 据，同时也可以作为教师调整教学方法和 提高教学质量的重要依据。
上色技巧
细节处理
在上色的基础上，对作品进行深入的 细节处理，如加强明暗对比、调整色 彩饱和度、增加光影效果等，使作品 更加精致和完美。
采用适当的上色技巧，如平涂、渐变 、点染等，根据不同的部分选择不同 的技巧，以达到最佳的视觉效果。
05
春天畅想的展示与评价
作品展示技巧
展示作品的整体效果
在展示学生作品时，应注重整体效果，突出春天的主题和氛围， 使观众能够感受到春天的气息和美感。
THANKS
感谢观看
强调作品的创意和个性
在展示过程中，教师应强调学生的创意和个性，让学生表达自己的 想法和感受，同时鼓励观众关注作品的独特之处。
提供必要的解释和说明
为了帮助观众更好地理解作品，教师可以提供必要的解释和说明， 包括作品的主题、创作思路、使用的技巧等。
作品评价标准
01
02
03
04
主题明确

第三页，共27页。
第四页，共27页。
第五页，共27页。
感受春天之二
艺术美的春天
第六页，共27页。
春天的词语
春天的诗句
春天的色彩
春天的歌曲 春天的图画
第七页，共27页。
春天的美术作品
第八页，共27页。
中国画
第九页，共27页。
中国画
第十页，共27页。
油画
第十一页，共27页。
水粉画
第十二页，共27页。
水粉画
第十三页，共27页。
中国民间剪纸 报春图 梅雀争春
第十四页，共27页。
剪纸 春鸭戏水
第十五页，共27页。
儿童画
第十六页，共27页。
布贴装饰画
第十七页，共27页。
雕塑
第十八页，共27页。
电脑绘画
春春天风来轻了轻，吹小拂河，边我桃们树做成在林小。河我岸要边拿的起草画地笔上去享画受春和天煦。的只春见风。 桃我花们枝在头草的地蓓上蕾，惊竖醒起了一，根东枝一杆枝，，挂西上一四枝五，只那小些鱼嫣的然风微筝笑。的风 花筝朵和，风喷儿出一醉起人跳的起芳了香舞。，山好上似山那下春的风桃就花是，那千些树“万小枝鱼就”象游火动 焰的一天般地地。怒放了。
”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力；
通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，
培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。
有许多书籍还能培养我们的道德情操，
给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
第二十七页，共27页。
各显神通
通过自由组合，讨论交流，小组 成员间达成共识，确定意图和主题， 用国画、水彩、儿童画、剪纸等手法 进行表现练习．
第二十四页，共27页。

2020
春天的畅想
————感受春光，了解春天
春天的畅想
思考：自然界的 哪些现象向我们传达 了春天到来的信息？
春天的诗句 春天的诗句 春天的色彩 春天的歌曲 春天的图画
通过欣赏讨论美术作 品,想一想,自然和艺术(美 术)有什么关系?
春风轻轻吹拂，我们做在 小河岸边的草地上享受和煦的 春风。我们在草地上，竖起一 根枝杆，挂上四五只小鱼的风 筝。风筝和风儿一起跳起了舞， 好似那春风就是那些“小鱼”游 动的天地。
总结;
春天是生命的象征 春天是活力的象征 春天是希望的象征
通过自由组合，讨论交流，小组成 员间达成共识，确定意图和主题，用国画、 水彩、儿童画、剪纸等手法进行表现练 习．

根据个人感受和创意， 独立创作春天主题的作
品。
春天实践的作品
绘画作品
以春天为主题的绘画作品，表 现花卉、景色、人物等元素。
手工艺品
利用各种材料制作春天主题的 手工艺品，如剪纸、泥塑、布 艺等。
摄影作品
捕捉春天美好瞬间的摄影作品 ，展示自然与人文景观。
设计作品
以春天为主题的设计作品，如 海报、标志、包装等。
春天是大自然的苏醒期，万物复苏，呈现出勃勃生机的特点 。在美术创作中，可以通过丰富的色彩和生动的形象来表现 春天的生机勃勃。
温暖明媚
春天是温暖的季节，阳光明媚，给人带来温暖和希望。在美 术作品中，可以通过明亮的色彩和温暖的色调来表现春天的 温暖明媚。
春天的畅想表现
自然元素
在表现春天的畅想时，可以运用自然元素，如花朵、绿叶、小鸟等，来营造春天 的氛围。这些元素可以以写实或抽象的形式出现，以突出春天的美丽和活力。
在春天的色彩搭配中，可以适当运用冷暖色搭配，如绿色与红色、橙色等，这 种搭配能够增加画面的对比度和层次感，使画面更加生动。
02
春天的形象
春天的形象特点
01
02
03
温暖的气候
春天的气温逐渐回暖，天 气变得温暖舒适。
丰富的色彩
春天是大自然万物复苏的 季节，各种花卉盛开，呈 现出丰富多彩的颜色。
生机勃勃的景象
和表现力。
创作技巧
在创作过程中，可以运用不同的绘画技巧，如水彩、油画、素描等，来表现春天的景色 和氛围。同时，还可以尝试运用不同的构图、色彩和线条等手段，以突出春天的美丽和
活力。
04
春天的实践
春天实践的特点
01
02
03
04
创意性

画家语：置身于桃花园，面对 娇艳、怒放和富有生命力的景 象，激发了我的创作欲望。
画家用溢满画面的构图和具有 冲击力的画面构成此画，热烈 奔放的色彩和笔触表达了春天 的生命力。画中不是要再现一 棵棵完整的桃树或盛开的桃花， 而是通过抽象化的视觉符号传 达一种对生命的感受。
构思 草图
构图 色彩
作品
桃花谷（现代 王克举）油画
Part 03 绘画中的春天
考考你梅石溪凫Βιβλιοθήκη ú图1(南宋 马远）
2
春如线（现代 吴冠中）中国画
4
初春的阳光 （现代 赵云龙） 水彩画
5
桥之春 （现代 邬继德） 木刻版画
3
春如线 是第几幅？作者？ 梅石溪凫fú图 是第几幅？ 作者？ 桃花谷 是第几幅？ 作者？
Part 04 绘画作品欣赏
你心中的春天
Part 04 绘画作品欣赏
Part 04 作品欣赏
艺术来源于生活 高于生活
在人间五月天里，愿做一个内心满是阳光的人。对每一件热爱的事，全力以赴。
Part 03 绘画中的春天
欣赏课本中的美术作品， 思考：1、作品是什么绘画形式？
2、画中描绘了什么场景？你感受到什么？
生于悬崖的梅树倒悬而下，花朵怒放，溪水碧 波中，几只野鸭嬉戏，一幅“春江水暖鸭先知”的 景象，处处洋溢着春日勃勃生机。
画面呈典型的对角线式构图，岩石、梅树都偏居 画面的左上部分，梅树枝条的走势更强调了此种 布局的形式感，右下方的野鸭既起到了平衡画面 的作用，又是全图的点睛之笔。马远，南宋画家， 擅画山水，画中构图常一角留白，有“马一角”之称。
1、天气的变化 ------天气变暖，气温升高
2、水文的变化 ------冰雪初融，河水解冻 3、动物的变化 ------蚂蚁出洞，蜜蜂采花 4、植物的变化 ------植物发芽变绿开花 5、农业生产的变化-----春耕 6、人们生活的变化-----穿春装，外出踏青，植树，放风筝

，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来 了。 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满 是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白 的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂 嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里 像眼睛像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混 着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高 兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的 短笛，这时候也成天嘹亮的响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一 点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的 人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的， 一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”， 刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
包权
人书友圈7.三端同步
感受春天之一

春天的构图技巧
01
02
03
焦点构图
选择一个或几个具有代表 性的春天元素，如花朵、 小鸟等，作为画面的焦点， 以引导观众的视线。
对称构图
使用对称的线条和形状， 如水平线、垂直线或对角 线，来平衡画面的构图， 给人稳定和和谐的感觉。
动态构图
通过使用曲线、斜线或不 规则形状来表现春天的活 力和动态感，使画面更加 生动和有趣。
《春日》的创作背景
这幅画的创作背景是艺术家在春天散步时，被大 自然的美景所吸引，从而激发了他的创作灵感。 通过对创作背景的了解，学生可以更好地理解作 品所表达的情感。
《春日》
这幅画以明亮的色彩和细腻的笔触描绘了春天的 景象，展现了春天的生机与活力。通过分析画面 的构图、色彩和线条，学生可以深入理解作品的 主题和艺术价值。
这幅画以细腻的笔触描 绘了春天盛开的花朵， 展现了春天的美丽与生 机。通过分析画面的构 图、色彩和细节处理， 学生可以学习到如何运 用绘画技巧表现主题和 情感。
这幅画以简洁的线条和 明亮的色彩描绘了一棵 春天的树，展现了春天 的活力和希望。通过分 析画面的主题和创意， 学生可以学习到如何从 日常生活中寻找创作灵 感。
色彩与构图在春天畅想中的应用
表现春天的生机
使用明亮的色彩和动态的 构图来表现春天的生机和 活力，如盛开的花朵、飞 翔的小鸟等。
营造春天的氛围
通过色彩和构图的组合， 营造出春天特有的氛围， 如温暖、清新、明媚等。
引发观众的想象
通过巧妙的色彩和构图， 引导观众对春天进行畅想， 激发他们的想象力和创造 力。
激励与鼓励
鼓励学生发挥自己的创造力和想象力， 表扬他们的进步和努力，激发他们的 学习热情。
总结与反思

春天的畅想
－－感受春光 了解春天
感受春天之一
自然美的春天
感受春天之二
艺术美的春天
春天的词语 春天的诗句
春天的色彩 春天的歌曲
春天的图画
春天的美术作品
中国画
中国画
油画
水粉画
水粉画
中国民间剪纸 报春图 梅雀争春
剪纸 春鸭戏水
儿童画
布贴装饰画
电脑绘画
春春天风来轻了轻，吹小拂河，边我桃们树做成在林小。河我岸要边拿的起草画地笔上去享画受春和天煦。 只的见春桃风花。枝我头们的在蓓草蕾地惊上醒，了竖，起东一一根枝枝，杆西，一挂枝上，四那五些只嫣 然小微鱼笑的的风花筝朵。，风喷筝出和醉风人儿的一芳起香跳。起山了上舞山，下好的似桃那花春，风千 树就万是枝那就些象“火小焰鱼一”般游地动怒的放天了地。。
电脑动画
表现春天
造型 色彩

得更高才能看得、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随、我走、自然界没有风风雨雨、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是每颗珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成我们这个世界， 从不会给一个别小看任何人，越不起眼的人。往往会做些让人人都有自己的做人之志和生志在峰巅的攀登者，不会陶醉在当世界给草籽重压时，它总会用自己的16、忙于采集的蜜蜂，无 17、流过泪的眼睛 更明亮 18、人生只有走出来的美丽，没 19、没有比脚更远的路，没有 20、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。 21、只要你肯奋斗，没有什么是绝对 22、幸福和幸运是需 要代价的，天下没有 23、再困难，氧气总是 24、励志的句子：只有登上山顶，才能看到那边的风光 25、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的 26、顽强的毅力可以征服世界上任何一 27、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也 28、每一次发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 29、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭 30、没有灯的小路一样可以行走，只要 心还在。 31、力成文学：牢记所得到的，忘记所付出的 32、不怕苦，吃苦三五年；怕吃苦，吃苦一辈子。 33、古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志！34、业精于勤，荒于嬉；行成于 思，毁于随。 35、梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。 36、有目标的人生才有方向，有规划的人生才更精彩。 37、每个人的生命都宛如一曲乐章，奏出悲欢离合、描绘阴晴圆缺。 38、好多人做不好自己，是因为总想着做别人！39、善待他人，体谅他人，热爱生命，努力生活。40、如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。41、生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。 42、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。43、能吃亏是做人的一种境界，是处世的一种睿智。44、海到无边天作岸，山登绝顶我为峰！45、励志的句子：自信是成功的前提，勤奋是成功的催化剂。46、 从不奢求生活能给予我最好的，只是执着于寻求最适合我的！47、做对的事情比把事情做对重要。48、心有多大，舞台就有多大！只有想不到的，没有做不到的！49、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐 50、青春是蓬勃向上，积极进取的象征，是奋斗的黄 51、用爱生活，你会使自己幸福！用爱工作，你会使很多人幸福！52、这一秒不放弃，下一秒就有希望！坚持下去才可能成功！ 53、没有激流就称不 上勇进，没有山 54、励志的短句子：自信的生命最 55、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无 56、天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。57、付出不一定有收获，努力了就值得了 58、要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。 59、态度决定一切，实力扞卫尊严！人要经得起诱惑耐得住寂寞！ 60、把艰辛的劳作看作是生命的必然，即使没有收获的希 望也心平气和的继续。61、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 62、穷则思变，差则思勤！没有比人更高的山没有比脚更长的 63、除了放弃尝试以外没有失败！ 64、人生，简简单单，平平淡淡， 是一种精神的超然，是生命的升华。

4页页。。
第二第二页页，，共共2244页页。。
第第三三页页，，共共2244页页。。
感受春天之二
艺术美的春天
第四第四页页，，共共2244页页。。
春天的词语
春天的诗句
春天的色彩 春天的歌曲
春天的图画
第五第页五页，，共共224页4。页。
春天的美术作品
第十第七十七页页，，共共242页4。页。
电脑动画
第十第八十八页页，，共共242页4。页。
思考：
七嘴八舌
你知道表现春天的艺术作品有哪些吗？
1、大家所欣赏的美术作品都是用哪
些形音式乐作来品表—现— 的?
舞蹈作品——
诗歌答作品：—中—国画、油画、水粉画、蜡笔 画、美铅术笔作品画—、—剪纸、 布贴画、雕塑、电脑 画。
第六第六页页，，共共2244页页。。
中国画
第第七七页页，，共共2244页页。。
中国画
第第八八页页，，共共2244页页。。
油画
第九第九页页，，共共2244页页。。
水粉画
第十第页十页，，共共224页4。页。
水粉画
第第十十一一页页，共共2244页页。。
中国民间剪纸 报春图 梅雀争春
第十二页，共24页。
剪纸
春鸭戏水
第十三页，共24页。
儿童画
第第十十四四页页，共共2244页页。。
布贴装饰画
第十五页，共24页。
雕塑
第十第六十六页页，，共共242页4。页。
电脑绘画
春春天风来轻轻了吹，拂小，河我边们桃做树在小成河林岸。边我的要草拿地起上享画受笔和去煦画的春春天风。。只我们见 桃花在起花朵草跳枝 ，地 起上 了头 喷， 舞的 出竖 ，蓓 醉起 好蕾人一似惊的根那醒芳枝春了香杆风，就，。挂是东山上那一上四些枝山五“，下只小西的小鱼一桃鱼”的 游枝 花风 动， ，筝 的那 千。 天些 树风 地嫣 万筝 。然 枝和微 就风笑 象儿一的 火 焰一般地怒放了。

来自47《春天的早晨》
48
儿童画
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作画步骤
1、构思
2、布局
3、涂色
4、修改、完成
50
作业提示：
下面我们按自愿原则,组合 小组,也可自己个人一组,用你 们自己喜欢的手法,形式,去表 现你心中的春天
51
30
中国画、油画、水粉画、水彩画、 铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪
纸……
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中国画
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墨彩画
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油画
34
油画
35
水粉画
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水粉画
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剪纸 春鸭戏水
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布贴装饰画
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电脑绘画
春春天风来轻了轻，吹小拂河，边我桃们树做成在林小。河我岸要边拿的起草画地笔上去享画受春和天煦。
只的见春桃风花。枝我头们的在蓓草蕾地惊上醒，了竖，起东一一根枝枝，杆西，一挂枝上，四那五些只嫣
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同学们对春天的感受是丰富的、多彩 的。观察或回忆春天的景物，下面用 我们手中的画笔来描绘我们心中的春 天， 以《我心目中的春天》为题画一 幅画，材料不限。可以单独完成，也 可以几位同学合作完成。
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在作画之前，我们先来欣赏几幅学生的作品。
《放飞》
《晨读》
44
《春满村路》 《桥头新绿》
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然小微鱼笑的的风花筝朵。，风喷筝出和醉风人儿的一芳起香跳。起山了上舞山，下好的似桃那花春，风千
树就万是枝那就些象“火小焰鱼一”般游地动怒的放天了地。。
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艺术来源于自然,取材于生活,艺术美是对 现实美的集中概括. 美的形式之一，相对 于现实美而言，指艺术作品所呈现出来的
美。
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讨论交流：

构思，感受成功体验。
人教版七年级美术下册 春天的畅想
四、教学设计
一、引导阶段：欣赏，引发情 感
• 播放音乐《春之声》 朱自清散文《春天》 梵高油画《盛开的桃花》 • 请学生思考： “春天”的形象在不同门类的艺术作 品中是如何塑造的？ <文学——文字；音乐——音符；美术 ——画面>
《 盛 开 的 桃 花 》 ， 梵 高
知识与 技能
教 学 目 标
情感态度与 价值观
激发创造精神， 发展美术实践 能力
人教版七年级美术下册 春天的畅想
主题十分贴近生活， 学生们有着深刻的 情感体验和生活经 验
之前的学习中经常 接触欣赏课，具备 了一定的审美能力 和初步的技能技巧 表现能力
已有经验
学生表现春天的形式与手 法较为单一，欣赏艺术作 品时往往知识一翻而过， 很少去思考、体会其中的 意境、传达的信息及其表 达的思想情感
人教版七年级美术下册 春天的畅想
生生评价
更好地促进学生的自 主学习，使学生对自 己有一个更全面的了 解
学生自评
六 课 堂 评 价
关注学生在欣赏、分 析、想象、交流等活 动中的主动参与程度 与合作交流意识，确 保达到预期的学习效 果
教师点评
人教版七年级美术下册 春天的畅想
多媒体
七
教材
图书室、网 络等 校内外资源
二 学 情 分 析
已有知识
可能存在的 问题
人教版七年级美术下册 春天的畅想
三、教学模式：
引发情感 发展认知 认知巩固 课后拓展
(1) 通过直观欣赏展开艺术思维，通过师生、生生互动等交流 方式获取更多的艺术营养。 (2)结合自己的观察、发现、大胆想象和联想，充分挖掘大自