人教版七年级历史与社会上册往来在区域之间(共13张PPT)

不 完 的 架 ,等 等诸多 的抱怨 。在这 里,粗浅 的谈谈 如何做 好一个 领班。 作 为 一 个 领 班,你必 须掌握 一定的 专业知 识和专 业能力 ,随着你 的管理职位的不断提
升 ,专 业 能 力 的重要 性将逐 渐减少 。作为 基层的 主管,个
乡村与城市
目录 01 乡村聚落
02 城市聚落 03 往来在区域之间
04 信息
报刊、电视、网络
05 技术
科技下乡
03 文化
京剧、川菜
06 人才
教师支教、外来务
农村 渔村
牧村 林场
02 城市聚落
起源
城市聚落是由乡村聚落发展而来的
当村落逐渐出现商业，居民中增加许多从事农业以外 职业的人，城市聚落就出现了。
村落
市井
集市
城市
景观
城市主要有哪些景观？有哪些配套设施？
功能
政治
经济
文化
地区 内容
乡村
城市
自然景观
以自然景观为主
以人造景观为主
建筑物（数量、 密集度、高度）
少、低、矮
公共设施（类 型、数量、便 利程度）
医院、学校、道路 等少，不便利
人口（数量、 人口少，密度小， 密度、职业等） 以农业生产为主
多、密、高
医院、学校、道路等 多，十分便利
人口多，密度大，以 工商业和服务业为主
03
往来区域之间
超市里面有什么？
分类
01 物产
货物流通、南水北调
02 经济
异地投资、开设工厂
。
领 班 虽 然 不 算什么 大领导 ,但也管 着一堆 人,是领 导信任 才让我 担此重 任,因 此,在工 作 中 ,我 总 是 对他们 严格要 求,无论 是谁,有 了违 纪,决不 姑息迁 就,正是 因为我 能严于 律 已 ,大 胆 管 理,在生 活中又 能无微 不至的 关怀下 面的员 工.工 作中,常 听到周 围的一 些 主 管 抱 怨 工作的 繁忙,总 有忙不 完的事 ,总有加 不完的 班,总 有挨不 完的骂 ,总有吵

北美洲与
峡白 令 海
亚 洲的 分界线
的南
分北
巴拿马运河
界美 线洲
2021/3/18
大洲分界线
请读出赤道、南北回归线、南北极 圈穿过的大洲
2021/3/18
赤道穿过的大洲有： 非洲、亚洲、大洋洲和南美洲 北回归线穿过的大洲有： 非洲、亚洲和北美洲 南回归线穿过的大洲有： 非洲、大洋洲、南美洲 北极圈穿过的大洲有： 欧洲、亚洲和北美洲 南极圈穿过的大洲有： 南极洲 跨越经度最多的大洲和大洋分别是 南极洲与北冰洋 2021/3/18
人教版七级历史与社会上册第二人类 共同生 活的世 界第一 课大洲 和大洋 实用课 件（PPT 优秀课 件）
C、为旅游业的开发提供了资源
2021/3/18
人教版七级历史与社会上册第二人类 共同生 活的世 界第一 课大洲 和大洋 实用课 件（PPT 优秀课 件）
人教版七级历史与社会上册第二人类 共同生 活的世 界第一 课大洲 和大洋 实用课 件（PPT 优秀课 件）
人教版七级历史与社会上册第二人类 共同生 活的世 界第一 课大洲 和大洋 实用课 件（PPT 优秀课 件）
2021/3/18
人教版七级历史与社会上册第二人类 共同生 活的世 界第一 课大洲 和大洋 实用课 件（PPT 优秀课 件）
人教版七级历史与社会上册第二人类 共同生 活的世 界第一 课大洲 和大洋 实用课 件（PPT 优秀课 件）
2021/3/18
人教版七级历史与社会上册第二人类 共同生 活的世 界第一 课大洲 和大洋 实用课 件（PPT 优秀课 件）
人教版七级历史与社会上册第二人类 共同生 活的世 界第一 课大洲 和大洋 实用课 件（PPT 优秀课 件）
2021/3/18

不利于发展工农业。
多样的地形
奇特的景观
优势： 有利于发展旅游业。
古老的城镇
淳朴的乡村生活
请同学们帮老师想一想，哪个季节去比较 好？为什么？
要求：通读教材P68—69及辅助资料，小组讨论5 分钟并记录，最后派代表发言。
（提示：可以从瑞士的自然环境、旅游设施、交 通等方面入手）
阿尔卑斯山成为旅游热区的原因
v v
ห้องสมุดไป่ตู้
山地之国
一、走近阿尔卑斯山
1、说说阿尔卑斯山脉在世界的位置及走向。
横亘在欧洲腹地 东西走向。
欧洲最高大， 最雄伟的山脉
法国、意大利、瑞士、列支敦士登、奥地利。
读图：2、阿尔卑斯山脉跨越的国家；
3、发源于阿尔卑斯山脉的主要河流。 • 莱茵河、多瑙河、波河
二、走近瑞士
1、说一说瑞士地形的主要特点？
请借鉴瑞士人的成功经验，说说我 们的山区怎样能有更好的发展？
我们头陀也有一座山…
阿尔卑斯山孕育了瑞士的地形，也造就 了瑞士的经济和社会生活的方方面面。
以山地为主，地势起伏变化大， 河谷平原面积狭小，湖泊众多。
①请在教材P67图3-26上，用笔圈画出瑞士的国家范围。 ②圈画时，请关注图中所反映出的瑞士地形特点。
2、国家发展情况
瑞士的矿产资源匮乏 ，生产生活所需能源、工 业原料主要依赖进口。而 且交通也闭塞，1850年 ，学者弗里德里克在分析 瑞士国情后得出了结论： 瑞士是欧洲最没有发展潜 力的国家。
• 劣势
山区面积广大，耕 地稀少；
矿产资源奇缺；
瑞士是全球最富裕、
经济最发达和生活水准最 高的国家之一，人均国民 生产总值居世界前列，旅 游资源丰富，有“世界公 园”的美誉。其中苏黎世 和日内瓦分别被列为世界 上生活品质最高城市的第 1和第2名。瑞士是世界著 名的中立国，但也参与了 很多国际事务，许多国际 性组织的总部都设在瑞士 。

比例尺(缩尺） 地图的 “语言” 图例和注记

思考：
这两幅图画的是同一地区吗？ 试着向同学描述图 中景物的相对位置，看同学能否明白？它们有什么不同？ 怎样修改一下，才能使这两幅图趋于一致？
方向
地图上方向的表示方法（图册P5）： 1、指向标定向法 2、经纬网定向法 3、一般定向法
指向标定向法：箭头一般指向北方
二、在社区中生活
请同学们想想 以下图片反映了社区 的什么功能？
政治功能、 管理功能
经济功能
文化功能
在社区中，我们不仅能感受到 社区的各种功能，也能享受丰 富多彩的社区生活。 1.节日生活 2.经济生活 3.文化生活 4.体育生活
第二课 乡村与城市
聚落的两种类型
74
【目录】
1 2 3
乡村聚落 城市聚落
1、人口 2、一定的地域即生活空间 3、一定的生产服务设施 4、一定的组 织管理机构 5、社区意识
1、方向不同
（方向） -----要有统一的方向
2、图幅有大有小 -----要有统一的大小（比例尺） 3、符号的形状、大小和颜色有异 -----要有统一的符号 （图例和注记）
地 图 的 三 要 素
方向
指向标判断方向三步骤： 1.根据题意定中心。 2.以中心为基点平移指向 标。 3.在中心点根据指向标判 断方向。
N
W S
E
中山陵在南 京站 东南面
金陵饭店在南 京站 西南面
题目
电影院
N
学校
小明家
商场
西 学校在小明家的————方向； 西南 电影院在小明家的————方向； 南 商场在学校的————方向； 东北 小明家在商场的————方向； 西南
1、行政区划图 2、地形图（地图册P20页） 3、交通图 4、电子地图等

人教部编版历史七年级上沟通中外文 明的“ 丝绸之 路”课 件(共16 张PPT)
人教部编版历史七年级上沟通中外文 明的“ 丝绸之 路”课 件(共16 张PPT)
张骞第二次出使西 域，促进了汉朝与 西域各国之间的相 互了解和往来
人教部编版历史七年级上沟通中外文 明的“ 丝绸之 路”课 件(共16 张PPT)
公元前60年，西汉设置 西域都护，标志着今新 疆地区正式隶属于中央 政府管辖。
人教部编版历史七年级上沟通中外文 明的“ 丝绸之 路”课 件(共16 张PPT) 人教部编版历史七年级上沟通中外文 明的“ 丝绸之 路”课 件(共16 张PPT)
①颁行汉朝号令
职能 ②调遣军队 ③征发粮草
西域都护
加强了对西域地 作用 区的有效管理
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人教部编版历史七年级上沟通中外文 明的“ 丝绸之 路”课 件(共16 张PPT)
知识小结
1.西汉时期，（ 张骞）先后两次出使西域，密切了中原地区
和西域的交流.
2.丝绸之路的意义：（丝绸之路是古代东西方往来的大动 脉，极大地促进了中国同其他国家和地区的经济文化交流）
3.西汉时期，在西域设立了（西域都）护，标志着今新疆地区 正式归属中央.
人教部编版历史七年级上沟通中外文 明的“ 丝绸之 路”课 件(共16 张PPT)
人教部编版历史七年级上沟通中外文 明的“ 丝绸之 路”课 件(共16 张PPT)
路上丝绸之路
人教部编版历史七年级上沟通中外文 明的“ 丝绸之 路”课 件(共16 张PPT)
人教部编版历史七年级上沟通中外文 明的“ 丝绸之 路”课 件(共16 张PPT)
开渠、凿井、铸铁 等技术
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南 巴拿马运河 美
洲
麦哲伦海峡
南极洲
海峡和运河
a、运河：是海洋运输中的重要通道
南、北美洲的分界线：巴拿马运河 亚洲、北美洲的分界线：白令海峡 欧洲、非洲的分界线：直布罗陀海峡
同一个大洲也可 分为若干地区
北亚
中亚
西亚
南亚
欧洲的分区
北欧
西欧
中欧 东欧
南欧
1、在宇宙中看地球更像一个“水球”，原 因是（ ）
A.地球表面全部是海洋 B.地球被水汽所包围 C.地球上七分是海 D.地球上没有水
白令海峡
⑦
③
巴拿马运河 ④
德雷克海峡 ⑤
4、洲界线
我会画：一笔画“世界”
0○ 0○
180○
5、大洲的分区
苏伊士运河 马六甲海峡
渤海 黄海 东海
台湾海峡
a、亚洲的分区
西亚：中东、波斯湾、阿拉伯地区
b、欧洲的分区
英吉利海峡 直布罗陀海峡
二、海洋对人类的影响（意义）
1、洋与海的概念
大洋：是海洋的主体部分，它 远离大陆，水域面积大，水很 深（平均2000米以上）。
（3）扩大生存空间，提供便捷的海上通道
海洋对人类有什么重要的意义？
A. 提供淡水资源
近海水产资源
B.海洋为人类提供渔 盐之利、能量之源。
海水化学资源 海水动力资源
海底矿产资源
C.填海造陆，不断扩大生存空间。
D.开辟海上交通航线，促进世界各地之 间的物资交流。
人类在利用海洋资源中 存在的问题有哪些呢？
渤海 黄海 东海 南海
海：是大洋的边缘部分， 水域面积较小，深度浅。
2、四大洋
太平洋：面积最大、 最深、岛屿最多

[
]
发展中国家要：1、抓住全球经济发展的新机 遇，2、改进生产方式，开发新产品，3、加 强合作与交流。
巴西的飞机制造
南非开普敦街景
? 77国集团是发展中国家在反对超级大国的控制、剥削、掠夺 的斗争中，逐渐形成和发展起来的一个国际集团。1963年 在18届联大讨论召开贸易和发展会议问题时，75个发展中 国家共同提出了一个《联合宣言》 ，当时称为75 国集团 。 后来在1964年召开的第一届联合国贸易发展会议上77个发 展中国家和地区发表了联合宣言，自此称为77国集团， 1979年成员国已增加到120个，但仍沿用了77国集团的名称。 反映了发展中国家为维护切身利益而走向联合斗争的共同愿 望。77国集团为推动南南合作和南北合作做出了重要贡献。
国家、地区之间的相处之道： 每个国家和地区都是国际社会的成员，总会与其他 国家或地区发生各样的联系。作为国际社会的成员， 任何国家都应该在 相互尊重主权和领土完整、互不 侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处的原则 下，共同为维护世界大家庭的繁荣与稳定，贡献自 己的力量。
选择其中两个国家的国旗，查找相关资料，说一说其 蕴涵的意义。
秘鲁的首都、利马省首府 利 马 (Lima) ，坐落于里马克河沿 岸，利马的名字便是来源于里 马克河。东北有圣克里斯托瓦 尔山，西连 太平洋沿岸的港口 城市卡亚俄。
? 在国际社会中各个国家有人口、面积、经济发展 水平等各方面的差异，因而各个国家的实力是不 尽相同的， 这是否意味着大国、强国可以不顾弱 小国家的利益而为所欲为，随意的欺负弱小国家 呢？
俄罗斯： 三色横长方形平行相连，象征着俄罗 斯幅员辽阔， 国土跨寒带、亚寒带和温带三个 气候带 ，白色代表寒带一年四季白茫茫的自然 景观；蓝色既代表亚寒带气候区，又象征俄罗 斯丰富的地下矿藏和森林、水力等自然资源； 红色是温带的标志，也象征俄罗斯历史的悠久 和对人类文明的贡献。

2019年初中PPT课件
二零一九年六月七日
第三课 世界大家庭 （第3课时）
什么是国家？
国家是有一定的空 间范围的，在这个空间 内有自己的主权，不允 许别国侵犯。
什么是地区？
地区是指没有获得 独立的殖民地、属地和 有领土争议的地区，如 克什米尔地区，地区不 具有主权。
2012年伦敦奥运会参赛国家及地区有204 个。
阅读教材思考：
①依据国家的经济发展水平，世界上的国家通常被 分成哪两类？ 2012年伦敦奥运会金牌前三名的国家 美国、中国、英国各属于哪一类国家？
② 打开图册P38，读“发展中国家和发达国家的比 较”图，观察一下发达国家和发展中国家各自主要 分布在哪些大洲？其分布有何特点？
③ 观察图2-51和图2-52，你有什么发现或感悟？
斯 坦
中国 印度
亚洲拥有众多的国 家。找出下列国家 分别位于亚洲哪一 个区域，并根据地 图判断方向的方法， 说出这些国家与中 国的相对位置。
中国 新加坡 印度 伊拉克 哈萨克斯坦
我来自奥林匹克的故乡 希腊，我们国家的领土不大， 嗯嗯，所谓领土就是一个国 家的土地……
这位大嘴伯伯的话正确吗？
领土：一个国家国界线和领海的差距很大，你 知道是哪些原因造成的吗？缩小差距发展中国家 应怎样做？
金砖五国
发展中国 家之间的 合作（南 南合作）
发展中国家要抓住机遇，加快发展，改进生产方 式，开发新产品，加强交流合作。
• 在国际社会中各个国家有人口、 面积、经济发展水平等各方面的 差异，因而各个国家的实力是不 尽相同的，这是否意味着大国、 强国可以不顾弱小国家的利益而 为所欲为，随意的欺负弱小国家 呢？
划国界 知领土 明主权
以经线为界 以山脉为界

政治功能、 管理功能
21
上面的图片反映 的是社区的什么 功能呢？
经济功能
22
接下来这些照片又反 映了社区的什么功能 呢？
文化功能
23
请同学们结合上面内容概括地说一说 社区有哪些功能？
• 政治功能 • 经济功能 • 文化功能 • 管理功能
24
乡村与城市
25
乡村聚落
26
乡村聚落
• 乡村聚落：即村落，是乡村地 区人民的居住场所，也是人们 进行生产和社会活动的场所。
5
1、两图方向不同
——要有统一的方（向 方向）
2、图幅有大有小
——要有统一的大（小 比例尺）
3、符号的形状、大小和颜色有异
——要有统一的符号 （图例和注记）
6
1、方向：
常用的定向方法有三种： ①一般定向法 ②指向标定向法 ③经纬网定向法
7
一般定向法：
（N）
（W）
（E） （S） 8
指向标定向法：
集 度 建 多 多 多 田 园 塘 的大
度 情少少少
小
况
乡村
分 散
低 矮
差、
不方 少
便
少
少有有 有
小
城市
密高 集大
好 方 便
多 多多 无无无
大
51
作业布置
52
往来在区域之间
无论是乡村还是城市，它们总是与一定的区域相联系。
53
说一说
你看到的商品来 自哪里？
想一想
不同区域间的联系，除了物产方面还 包括哪些方面呢？
城市的多种功能
• 找出高科技园区、商业街和住宅区。 • 这些区域有什么特点？ • 功能不同，但都是城市的重要组成部分。由此可

过渡：同学们展示的很多商品的原产地不是我们平湖本地产的，这些商品来自我国各地。甚至还有一些进口商品。
设问：请同学们说说为什么这些东西本地不能生产呢？
教学方式：（1）教师提问，学生思考。
（2）教师及时捕捉学生回答中的精要内容或通过指导学生概括性回答展示主要问题。
教学预设：因为各地的自然条件不同。
片段小结：由于各地的自然条件不同，物产也有所不同。
片段小结：正是因为我们有经济和技术优势，我们可以向外地输出资金和技术，我们平湖有资源劣势，所以才接上了西部的天然气管道。只有各地间加强联系、优势互补，才能共同繁荣。
4．课堂小结：希望同学们都能做个有心人，在学习之余做一些社会调查研究，然后以文字形式写信给政府领导，提出我们的建议，为我们的社区、我们的家乡经济和社会发展尽自己的一份力。
片段小结：区域间联系不仅限于物产方面，还在于人员、信息、物资、技术等等。
设问3：以同桌为两人为一个单位，谈谈我们日常生活中看到、听到的区域之间在信息、经济、文化方面的交流与合作，并用具体事例加以说明。
教学方式：（1）教师提问，学生思考并讨论。
（2）教师及时捕捉学生回答中的精要内容或通过指导学生概括性回答展示主要问题。
3．教学环节二：区域的交流
过渡：由于各地的物产不同，我们可以买到海南的椰子，黑龙江的木耳，新疆的葡萄干等。
设问1：那请同学们说说为什么要调运外地商品？
教学方式：（1）教师提问，学生思考。
（2）教师及时捕捉学生回答中的精要内容或通过指导学生概括性回答展示主要问题。
教学预设：因为要满足人们物质生活多样化的需求。
教学预设：云南彝良地震，我们平湖送去捐赠物资钱财；灾区重建之后，我们平湖的一些教师去支教；而云南的普洱茶也会运到我们平湖地区销售；……