如何提高农村初中学生英语写作能力论文
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如何提高农村初中学生英语写作能力我校位于城乡结合部, 学生英语写作训练相对薄弱,写作水平
不高,而且很多人惧怕写作。
学生在英语写作中主要存在无话可写、用汉语思维方式写作、语法错误百出等等问题。
因此教师必须针对性地加强训练，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之学生才能提高对英语语言要素综合应用的能力，写出比较地道的英语。
那么如何培养初中学生英语写作能力哪？
一、培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，保持积极的态度是学习英语的关键。
在教学实践中，我不拘一格，让学生自由地选择自己感兴趣的话题，使他们大胆构思，勇于创新，鼓励学生多参加学校或社会组织的各项活动，以此来丰富自己的人生体验及写作素材，不断强化并激发学习的兴趣。
学生有了兴趣，也就能写出自己的真情实感。
二、抓好词汇、语法等基本功的训练
词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇作文以表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，但实际上大多数初中学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。
出现的问题往往有拼写错误，词语的错误使用，词性的混淆；某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章显得单调乏味；文章中出现大量“造词”，让人看了啼笑皆非等。
显然词汇量不足已成为制约学生写作的瓶颈。
而语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。
学生英语写作中出现的“大错”
又多半是由语法错误引起的，学生在写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清等情况屡见不鲜，chinglish现象更是不乏其中，所以词汇量和语法问题是中学生英语写作时首先要解决的问题，教师要抓好学生基本功的训练。
三、遵循由易到难，循序渐进的原则
英语写作能力的提高并非一朝一夕的事，它必须遵循先易后难，先短后长，先学会简单句、并列句，后学会用复合句表达，先写正确句子逐步过渡到围绕一个人、一件事、一个观点去写有中心的文章，由限定字数少到多等这样的原则，脚踏实地，一环扣一环地进行，切不可为追求进度，而操之过急。
如在学生已经熟练掌握形容词的比较级的用法后，再操练较复杂的句子。
如：例句：he is taller than tom.. 深入到 he is the taller of the two boys.等。
在学生已初步具备写句的能力后，可安排一些语境小段描写。
如以“my friend”为例： i have a good friend . his name is tom. he is fourteen years old.he is taller than i .we are in the same class. i like english. he likes english, too. we go home together after school every day .往后逐步要求学生写出含有一般过去时、一般将来时、现在或过去进行时、现在完成时等形式的句子。
例：last week i went to visit my classmate . she was cleaning her house .she told me that she moved here in 1993. she said that she had lived here for ten years.
四、模仿范例，加强写作技巧的指导
模仿范例在英语写作教学中,是一种最基本而且十分有效的写
作训练形式。
模仿范例能直接提高学生谋篇布局和衔接上下文的能力。
模仿写作最主要的就是模仿思路。
教师根据中考动向对学生的作文有针对性训练，如可分为应用文、看图作文、图表作文、记叙文、说明文和议论文。
对于这些题材的作文怎么能写好教师除了将要求外还要给出相应的范文，并加强训练。
需要特别指出的是教师在指导模仿范例写作时，要充分利用好英语课文，因为在每模块里，几乎都有一篇较长的文章，且体裁广泛、内容涉及面广，难易程度适中，非常适合学生复述。
可以让学生在复述课文的基础上,再用笔头的形式加以落实,即把文章内容
改写下来。
有些课文可根据文章特点,发挥学生的想象，可续写文章的结局，培养他们的创造力。
当然，也可以采用改写、缩写、写中心思想等形式；或让学生做一些语句排序、填空练习或解答问题，再用适当的词句把这些答案重新组合起来就是一个有意义、有内容的故事。
这些练习充分挖掘了课文的潜力，既训练学生的写作，又巩固已学的课本知识，加深对课文的理解，并有助于学生用英语思维考虑问题。
同时也要善于运用平时所学知识，如从句、非谓语动词和比较等句式，关键时刻用上一两个，使文章增色不少；对高级词汇的使用也可以显示出文章的文采。
如very good较平常，但用terrific就显得高出一筹；try 用 give it a go等。
关联词如either…or, not only…but also 等的使用，会使文章逻辑结构紧密，层次鲜明，条理清楚，就更加显示出你的英文功底。
五、养成良好写作习惯
常言道：“良好的开端是成功的一半”。
起步阶段督促学生养成良好的写作习惯并努力坚持下去对日后写作水平的提高至关重要。
习惯重在培养，写作贵在坚持。
在教学实践中，我主要从以下几个方面来培养学生养成良好写作习惯：
1.坚持每天英语课前的morning report。
从初一开始我每天都布置一名学生做值日生报告，内容不限，鼓励学生用英语写他感兴趣的事或小故事等，然后在课上讲给同学们听。
增强学生们学习英语的兴趣，同时也提高了他们的口语水平。
2．每周一篇作文，教师可根据每模块的话题来布置相关的作文题目。
学生对所写内容熟悉，他们会觉得乐写易写。
对学生上交地作文教师要做到认真批改，精心点评，好的作文要在班级里念给学生们听，学生们互相学习、相互促进来提高他们的写作能力。
3．重视基本功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。
当然需要注意的是学生最初写作时，教师要给予必要的指导，使他们少犯错误，千万不能讽刺挖苦或嘲笑学生。
学生们的点滴进步教师都要给予及时地肯定和鼓励。
通过以上方法，可以帮助学生们提高英语写作兴趣和掌握写作方法，只要学生能多读多练多写，持之以恒，学生的写作能力一定能上一个新台阶。
