统编语文一年级上册思维导图

思维导图我是一个小学生教学目的1.观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。

2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室。

3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。

教学重难点1.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室。

2.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。

教学过程师：上一节课我们一起学习了《我是中国人》，感受到了作为中国人的自豪,这节课我们一起来学习《我是小学生》，让我们一起开心地说：“我是小学生。

”师：同学们在这幅图中，你看看都有谁呀？他们在干什么呢？生：我看到了有5位小同学，背着书包来上学，他们都在开心地笑。

生：我还看到几只小鸟在飞来飞去，太阳也笑眯眯地看着小朋友。

师：是啊，他们都成为了一名小学生，多快乐呀！这些小同学们迈着欢快的脚步，还开心的唱起了一首歌呢！我们一起来听听吧！师：好，同学们，这首歌你喜欢吗？他的名字叫《上学歌》，这首歌的歌词是一首很有趣的儿歌，就在我们的语文书里，那接下来呀，老师朗读一遍，你们要认真地听。

师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？那接下来呀，我们一起来读一读。

老师读一句，你跟读一句。

师：好，同学们。

我们在读这样的诗歌时，每读完一句呀，我们就停顿一下，别人才能听得清楚，这样读儿歌也才会更好听。

那接下来，我们再请一位同学来读一遍吧！师：同学们，早晨红红的太阳从东方升起，小花也扬起了笑脸，几只小鸟叽叽喳喳地围着小伙伴们在说什么呢？生：老师，我知道了，小鸟说：早早早，你为什么背上小书包？师：是呀，这几位小伙伴早早的就背上了书包，是去干什么呢？所以啊，小鸟好奇地问：早早早，你为什么背上小书包？师：让我们也带着好奇的心情，来读读这句话吧！生读：早早早，你为什么背上小书包？师：同学们是怎样回答的呢？请你和老师一起读：我去上学校，天天不迟到，爱学习爱劳动，长大要为祖国立功劳。

师：同学们，小同学是怎样回答小鸟的呢？他告诉小鸟成为小学生之后应该怎样做呢？你在诗歌中找到答案了吗？生：小伙伴说，他会天天不迟到。

一年级上册语文各单元思维导图总结与分析导言一年级上册语文课程是研究语文的起点，它为学生奠定了扎实的语文基础。

本文将对一年级上册语文各单元进行思维导图总结与分析，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

单元一：听音辨字思维导图总结- 听音识字是研究语文的基础。

- 研究通过听音辨字可以帮助学生识别生字。

- 学会使用字母和笔画辨认字形。

- 学会运用汉字来表达意思。

分析这个单元，主要让学生通过听音来辨别字，培养学生对字的敏感度。

通过这种方式，学生可以准确识别生字并且正确书写。

这个阶段的研究为后续的汉字研究打下了坚实的基础。

单元二：朗读课堂思维导图总结- 通过朗读课堂可以提高学生的语感和发音准确性。

- 学生要学会适当控制语速、语调和停顿。

- 了解文章的情节和核心信息。

分析这个单元的主要目标是提高学生的口语表达和倾听能力。

通过朗读课堂，学生可以提高语感和发音准确性。

同时，学生也能从文章中获取信息，并了解文章的情节和核心内容。

单元三：绘本世界思维导图总结- 研究绘本可以提升学生的阅读兴趣。

- 了解绘本中的故事情节、人物形象和情感表达。

- 学会运用生动的语言描述。

分析绘本是孩子们喜爱的读物之一，通过研究绘本，可以提升学生的阅读兴趣。

同时，通过阅读绘本，学生可以进一步了解故事情节、人物形象和情感表达。

学生也需要学会运用生动的语言描述，为自己想象出的故事画龙点睛。

单元四：说说我的小家思维导图总结- 研究描述自己的家庭，提高自我认知。

- 了解家庭的组成和家人的角色。

- 学会运用正确的语言描述。

分析这个单元的主要目标是让学生了解家庭的组成和成员的角色，同时学会用正确的语言表达家庭的特点。

这样的研究可以提高学生的自我认知和表达能力。

单元五：好书伴我心思维导图总结- 了解不同类型的书籍，培养广泛的阅读兴趣。

- 研究发现书中的信息和知识。

- 加深对书籍的理解与感受。

分析通过研究好书，学生可以了解不同类型的书籍，培养广泛的阅读兴趣。