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三年级语文月考质量分析(10篇)三年级语文月考质量分析第1篇：出现的问题和反思1、从本次考试来看已暴露出较为严重的问题是审题本事差。
要加强审题本事的培养。
有许多学生已经具备答题本事但没能认真审题，没有理解题意没有按要求答题。
2、习作水平偏低。
三年级上学期学生刚开始学写成段或成篇的习作，教师要注意的问题十分多，有习作的格式、遣词造句、如何写具体、如何培养良好的习惯等等。
要是哪个环节没做到位，学生都有可能写不出好的习作。
所以，教师在课堂要注意读写结合，课后小练笔要常抓不懈。
对今后教学的思考一、低年级以识字教学为主，而中年级已开始注重读写结合，许多学生可能不习惯中年级的学习方式。
教师要在学习习惯、学习方法等方面做好接轨工作，让学生从低年级向中年级平衡过渡。
二、扎实开展课外阅读活动，开始学写周记。
从当今教学形势来看十分注重培养语文综合素质，本次试卷命题已充分显露出这一点。
如何培养语文综合素养呢？首先，要扎实开展课外阅读活动，书读多了知识自然丰富了，本事也跟着提高。
这样一来，怎样考都不怕了。
其次，学生要开始学写周记，长期练笔可积累习作素材，熟悉各类体裁的写法。
如果读写本事抓上去了，综合素质自然会上一个台阶。
三年级语文月考质量分析第2篇：一、基本状况分析：从我校此次月考成绩统计表中可看出，本次考试基本反映了学生实际水平。
试卷突出基础性，注意创新性，体现学科性;考查学生获得进一步领悟和发展所需要的基础知识和基本技能，考查学生运用知识和科学方法来分析和解决实际问题的潜质，以培养学生的社会职责感，提高未来公民适应现代社会生活的潜质。
试题体现真实性和生活性，注意三维目标的考查。
此次我校考得较好的科目及年级有：初一年级的语文，全年级有143人及格，及格率为48。
6%，其次为英语，及格人数为106人，及格率为35。
3%。
初二年级的语文，全年级有95人及格，及格率为33。
2%，其次为英语，及格人数为50人，及格率为17。
九年级月考语文质量分析九年级语文本次考试第七名，平均分为69.42分，第九；优秀率18.76，第六；及格率为63.01%，第八；赶超目标是明集、东津、汀罗一中。
一、本次考试所反映出来的问题：1、书写不规范不认真，从作文中可看出。
2、古诗文的默写错别字较多，一二班满分的分别是13、14人，书写不规范。
3、名著阅读《边城》，学生大部分不了解，丢分严重。
4、诗歌鉴赏的能力比较薄弱，对诗歌的内容与情感理解模糊，影响了答题的规范性，不是答非所问，就是根本答不上来。
5、基础知识部分的读音与字形题答得均不够理想，这说明学生平时对课内内容的积累整合做得不够，部分学生基础知识的积累明显不足。
6、文言文对比阅读词语解释、内容理解、写法的考查失分率较高，不能审清题目和掌握做题方法，技巧欠缺。
7、说明文阅读较简单，大部分考生对文章能读懂读透，但仍存在答题不规范、不全面。
8、现代文阅读的理解不够深入，不能结合全文来理解文意，掌握内涵。
答题时不习惯紧扣文本内容来解答，语言的规范表达能力有待进一步提高。
1、审题不清，影响了全文的立意。
○2、材料的组织9、写作方面：○3、能力较差，思路不清，缺乏整体构思。
○语言表达不流畅，不严谨，4写作技巧知缺乏丰富的想象和生动细致的描写，没有真情实感。
○识的掌握强化不够，学生无话可说，言语空洞，形式单一，内容干瘪。
最突出的莫过于书写，很多学生书写不规范、字迹潦草，很难辨认，导致写作部分得分较低。
二、从本次考试所反映出来的教师教学中存在的问题1、书写是语文的基本功，也是语文试卷考查的重要元素，但许多学生的卷面书写问题突出。
主要表现在：书写不规范、清晰，不工整，字迹潦草，难以辨认。
老师对于规范汉字的书写未能具体化、长期化。
2、开学时间较短以赶课为主，未能夯实基础知识。
3、文言文、古诗词的背诵、默写要求不严格，检查面小，课堂检测少。
4、对课外阅读、讲解练习只注重讲，学生独立自主思考的机会比较少。
5、写作技巧知识的引导不够，写作教学随意性强，训练不够系统。
六（2）班语文第一次月考试卷分析一、卷面知识点分析：1、积累与应用部分的失误：（1）看拼音写汉字部分有29人次失分；（2）选择正确的读音，孩子马虎只改一个。
（4）把词语补充完整再解释所填的字，解释所填的字把握不准确。
（7）日积月累部分是我的失误，没有强调每一个学生会背，会默写。
（8）按要求写句子修改病句是知识的欠缺。
2、口语交际部分的失误：格式，内容想象不丰富。
3、阅读部分的失误：阅读一掌握比较好，阅读二（2）文中那些句子暗示了父亲很忙？有两处，孩子只找了一处。
（4）慨括短文的内容太啰嗦。
（5）孩子的父亲是一个怎样的人？你喜欢他吗？为什么？孩子的理由不充分。
（6）展开想象，为文章添个结尾。
有六个孩子漏掉。
4、习作部分的失误：选材不新颖，有16个孩子的作文不及格，习作中缺细节描写。
二、数据分析：1、三率：这次参加考试人数52人，平均分数66分，及格人数37 人，及格率72.5，优秀人数10人，优秀率19.6，综合158.62、小数据分析：60分以下14人60分—69分，10人70分—79分，18人80分—10人3、根据老师的介绍余壮壮，许昱人，向程旭，杜凯锋，魏剑波，刘扬慧，昝坤吴俊良有待提高，必须在80分以上，而这次月考余壮壮，许昱人没考及格。
何平，刘子扬只考了十几分。
三、发现问题：班级整体语文水平存在三个问题，写字潦草不美观；上课注意力不集中，边画边批的个性思维不突出；习作基本功不扎实。
四、改进措施：1、加强小组长的管理，保持其积极性。
根据小组学习过程中出现的问题想办法去改进；分析孩子的性格特点找出病症帮助他融入小组学中去。
2、多训练让孩子的识字与写字，积累与应用部分不丢分。
3、引导孩子多阅读，每星期增加小练笔的次数，在两个月内全班的作文有大幅度的提高。
4、逐步分批有针对的找学生及家长座谈，摸清孩子思想动态家校合力扫清孩子学习道路上的障碍。
五、努力方向：期中考试优生人达到20人，减少不及格人数。
(2023)初三语文第一次月考质量分析报告课件(一)初三语文第一次月考质量分析报告考试概况•考试时间：2023年9月15日•考试科目：语文•考试形式：笔试•考试内容：基础知识、阅读理解和写作考试结果•平均成绩为77.5分，标准差为15分。
•最高分为98分，最低分为48分。
•优秀率为25%，及格率为70%，不及格率为5%。
优点分析•阅读理解：学生阅读理解能力明显提高，平均得分达到了80分左右，其中优秀率达到了30%。
•写作：学生的写作表达能力有所提高，作文平均得分达到了75分。
不足之处•基础知识：部分同学基础知识不够扎实，对古诗文和修辞语言的理解有欠缺，导致了成绩较低。
•认真态度：部分同学考试时态度不够认真，有玩手机和抄袭等现象，需要加强班级管理。
改进措施•基础知识：加强基础知识的讲解和练习，在课堂上设置游戏和竞赛等有趣的学习方式，吸引学生的兴趣。
•认真态度：加强班级管理和教育，鼓励学生按时完成作业，严禁抄袭和玩手机等行为，培养学生认真负责的态度和习惯。
推进计划•基础知识：–课堂教学：加强对概念的讲解，通过多媒体、故事、影片、诗歌等形式提高学生的学习兴趣和参与度。
–课后作业：巩固基础知识的学习，设置分类练习、加强重点难点的训练。
–组织活动：模拟考试、语文知识竞赛等形式激励学生的学习积极性和创造力。
•认真态度：–课后作业：加强作业的信息管理，让家长充分了解学生的情况，共同协商解决问题。
–班级管见：设置规矩制度，加强班级管理，营造积极学习和认真负责的班级氛围。
总结通过此次月考，我们发现学生的基础知识需要加强，认真的态度亟需调整。
因此，在日常教学中，我们应该更加注重学生基础知识的讲解和重点训练，并加强班级管理，营造积极向上的氛围。
相信在我们的共同努力下，学生的综合素质会越来越优秀，取得更好的成绩。
小学语文质量分析昨天一二三年级语文组的质量分析会开得非常成功。
会上，不管是介绍教学上好的经验做法，还是反思教学中的疏漏不足以及困惑，三个年级的老师们毫无保留地畅所欲言，相互探讨，共同研究，借鉴性强，收获也很大。
今天，希望我们中高年级组在有限的时间里，这个质量分析会开得更实用、更有意义。
具体的程序是先由教导处对各年级期中测试的总体情况进行分析，然后按照六、五、四的顺序各年级具体分析。
4-6年级各班成绩分析：四年级年级均分85.34，优秀率22.84%。
在年级均分以上的班级有四一班87.13，四二班86.57、四四班85.58；在年级均分以下的班级有四五班83.81、四三班83.59，与年级均分相差1.53分、1.84分。
语文试卷的基本情况：语文试卷的命题本着面向全体学生，“重基础，重能力”的原则，从考核学生读、悟、写、积累等多方面，比较全面地考核学生学习语文的能力。
尤其是考核语文基础知识的点辐射面较广，但难易较适度，开放性的题型比分占有一定比例。
不过有些年级的命题要求还不严密，导致学生成绩有一定比例的失分。
这是下一步教导处在命题工作上要重点改进的地方。
低年级侧重基础知识，中、高年级则更侧重学生语文能力的综合运用。
试卷通过“基础知识”“阅读理解”“口语交际”和“写作”四部分内容进行检测。
“基础知识”内容占分比例随年级的升高逐渐降低，但基本保持在40%左右，例如：低年级以拼音、字、词为主；中高年级年级在此基础上增加了改写句子（缩句、扩句；修改病句、段；不同句式的转换（陈述句变成比喻、拟人、夸张句、以及反问句、感叹句、双重否定句的互换、直接引用和转述的互换、用关联词合并句子）仿写句子、给语境写名言等题目，检测的是学生准确把握句子意思，灵活运用语言的能力。
试卷中阅读、习作始终占据主要地位。
习作题目一般分为两种类型：低段采用看图作文的方式，检测学生对图意的把握、表达语句的完整性；中高段采用提示作文的方式，几句话引导学生确定题材，明确要求，检测学生写人、叙事、状物等能力。
二年级语文第一次月考试卷分析第一篇：二年级语文第一次月考试卷分析二年级语文第一次月考试卷分析一、试卷分析本次的语文试卷共十道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。
试卷难易程度适中，题量适中。
二、综合情况本次考试全班共参加58人，及格37人，及格率为63.7%，考试成绩不太理想。
三、学生答题情况分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、给加点字选音、加偏旁变新字、照样子连线、填上恰当词语、按课文内容填空、古诗、诗题、诗人连线等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：歌曲的“曲”，里面写一竖；形状的“状”字上面少加了一点等。
可见字词应该常抓不懈。
填上恰当词语的“一（）长凳”个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生习惯说“一把椅子”对于凳子学生很陌生，教师在此方面的引导不够，“（）的园丁”部分学生填的是“辛苦”，引导学生区别形近词语，按要求写句子和阅读理解、习作写话不容乐观，个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。
不是不会回答，不会补充，不会写。
而是出现错别字、乱字一些小问题，小毛病。
今后注意字意、字形的教学。
也有个别学生没能够读明白短文内容，抓不住重点词句，理解有点难度，做题不是画蛇添足就是找不准。
习作写的太笼统，没有具体内容。
个别学生格式乱，不知道怎么写。
还有两个学生语句根本不通，没写完。
应加强学生说话和写话训练，鼓励学生积累好词好句，还要学以致用。
四、整改措施：针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力、习作能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。
抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。
以时刻了解学生的学习情况。
2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。
高一第一次月考总结1000字6篇篇1一、考试概况随着秋季的脚步渐行渐远，高一新生迎来了第一次月考。
本次考试旨在检验同学们入学以来的学习成果，以便更好地调整接下来的学习策略和方向。
全体高一师生高度重视此次考试，同学们在备考期间付出了辛勤的努力。
考试范围覆盖了开学至今所学的各科知识，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物以及历史、地理等科目。
二、成绩分析1. 总体情况：经过全年级师生的共同努力，本次月考成绩整体呈现良好的态势。
全年级平均成绩有所提高，高分段人数增多，低分段人数减少。
2. 学科表现：（1）语文：学生们在基础知识掌握方面表现良好，作文水平有所进步。
但仍需加强文言文阅读和诗词鉴赏的能力。
（2）数学：整体表现较为稳定，学生对基础知识的掌握程度较好，但高级题的解决能力参差不齐，提升空间较大。
（3）英语：听力和阅读部分得分率较高，但写作和翻译仍存在不少问题，需要强化实际应用能力。
（4）其他科目：理化生实验题表现尚可，但理论部分理解不够深入；历史地理知识框架构建较好，但细节知识点掌握不足。
三、存在问题1. 学习方法：部分同学仍沿用初中时期的学习模式，难以适应高中阶段的学习需求。
特别是无法适应高中阶段知识量的增加和节奏的加快。
2. 自主学习：进入高中后，自我管理能力有待提升。
有些同学在课后没有及时复习巩固，导致知识点掌握不扎实。
3. 心态调整：面对高中首次大型考试，部分同学表现出紧张焦虑的情绪，影响了考试表现。
同时，个别优秀生也存在过于放松的现象，对考试不够重视。
四、改进措施与建议1. 学习方法：提倡同学之间交流学习方法，结合个人实际探索出适合自己的学习模式。
同时，鼓励同学们多向老师请教，及时解决学习中的困惑和难题。
2. 自主学习：强调课后复习的重要性，建议同学们制定合理的学习计划，按时完成学习任务。
对于薄弱环节，要利用课余时间进行强化训练。
3. 心态调整：鼓励同学们树立正确的考试观，既要重视考试，保持适度的紧张感，又要保持平和的心态。
七年级语文第一次月考质量分析本次考试为学生从小学到中学以来的第一次大型考试。
因此整套试题的命制比较注重中小学的衔接。
试卷以第一单元，第二单元为依据，检测学生学习的情况，难度适中，题型灵活，注重向课外的延伸拓展，开放性命题比较贴切学生实际。
因此，总体上来看，本次考试达到了预期的效果。
一、成绩分析本次试卷分值为120分，基础知识共70分，作文共50分。
年级段平均分为71.11，合格率75%。
7（1）班平均分为68.76，合格率51%，是全年级第6。
7（2）班平均分70.98，7（2）班合格率53%，为年级第4。
综合各班来看，平均分差距不大，但合格率差距不小。
二、存在问题及产生问题的原因从答题来看，学生基础知识比较扎实，例如:第一题的积累与运用，共考察了文言诗句的默写、字的书写，注音等，学生正确率很高。
但还存在一些共性问题。
1、课文不熟，表现存第17小题，对课文的理解性，人物性格把握不够。
2、综合性学习能力有待提高。
第4小题综合性学习失分较普遍，主要表现在对主观性题不敢动手。
3、文言文阅读部分基础知识点掌握不牢。
4、阅读部分涉及到语言赏析，内容分析关键句子分析时得分率几乎都不及格。
5、写作水平有待进一步提高。
本次作文为命题作文，部分学生没注意另拟题目，部分学生没注意选材的新颖，叙写老一套素材，造成失分严重现象。
另个多数学生作文仍然平淡，缺少真情实感，套用的，瞎编空洞的痕迹较严重，造成了本次作文普遍较低的情况。
三、教学改进措施在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要改进教学方法，培养良好的学习习惯，在教学中，有以下几方面需重视:1、培养良好的写字，读书、倾听、观察、思考的习惯。
在平时教学中，应扎扎实实地帮助学生养成良好的语文学习习惯，有意味地培养学生阅读兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，课下加大课外阅读量，注重积累与运用，引导学生走自主学习的道路。
2、加强对后进生的辅导。
从本次考试情况看，学生两极分化现象特别严重，因此做好差生的工作势在必行。
小学四年级语文上册第一次月考质量分析卷及答案(三篇)目录：小学四年级语文上册第一次月考质量分析卷及答案一小学四年级语文上册第一次月考质量检测卷及答案二小学四年级语文上册第一次月考质量检测题及答案三小学四年级语文上册第一次月考质量分析卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。
（15分）zhàng fu xuèyèfān gŭnyě shòu bēi cǎn shōu huò二、比一比，再组词。
（10分）忧（______）堪（______）代（______）汤（______）犹（______）湛（______）伐（______）肠（______）三、把成语补充完整，并按要求填空。
（15分）（_____）头并进（_____）风（_____）雨（_______）不平（_____）疲力竭（_____）疲（_____）尽人（___）人（____）写出两个与画“ ”词语结构相同的词语：___________、 ___________。
2.上面的词语中，“_____________”和“_____________”是一对近义词。
四、选择恰当的关联词语填空。
（10分）如果……就…… 不但……而且……因为……所以…… 虽然……但是……1、（______）战争，（______）许多外国小朋友失去了自己的亲人。
2、小夜莺（______）勇敢，（______）十分机智。
3、雨来（______）被鬼子打得眼冒金花，（______）他始终没有向鬼子低头。
4、（______）没有下雨，今天（______）上操。
五、照样子，按要求写句子。
（15分）(1)看着有人拿走自己的劳动果实，心里特别高兴。
改成“把”字句：________________________________改成“被”字句：________________________________(2)是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？（改为陈述句）____________________________(3)微风吹拂着柳丝。
一年级语文第一次月考试卷分析试卷分析一（1）班本班共有54名学生参加了考试；其中81%的学生都能及格；优秀10人；优秀18%；及格44人；及格率81%；现结合学生的考试情况；做如下分析：一、试题分析：本套试题考查的知识全面、基础性强、难易程度适中.但考查的快乐写作是超编的；不符合一年级看图写作的实际.（1）看拼音；看词语.少部分学生在此题书写不全；只会写其中的一个词；或者写出来多笔少划的问题存在.（2）把下面的音节补充完整.大部分学生对于会认的字的拼音不熟悉；前鼻音没有补充完整；音调不对.失分严重.（3）写出带有下面偏旁的字；各写两个.大部分顺利完成此题；少部分学生知道也不写；要么写错.（4）火眼金睛；辫子组词.（5）读一读；连一连.（6）选择词语填空.（7）读句子；然后加上标点符号.在平时的教学中；教师只是简单的提一提；没有详细的讲解；所以大部分学生不知道怎么回事；不知道怎么打标点符号.（8）照样子；写句子.这题分为四个小题；大部分学生只对一半；另一半不知道怎么补充完整；乱写或者不写的人相当的多.（9）快乐阅读.两道小题；第一小题的完成不是很好；学生没有认真读题；没有去文章当中找答案；都是简单的读一读；没有反复阅读文章.第二小题因为是平时学生们都回家帮妈妈做家务；所以都会做.（10）快乐写作.对于一年级的学生来说；写三八妇女节给妈妈写贺词上无疑给学生增加了难度；因为他们才刚刚接触看图写话；又来写作；对于他们来说很难；不知道怎么下手写作；不知道什么叫贺词；所以分数都不高.二、主要优点：1、班里百分之80以上的学生对基础知识掌握的比较牢固.在“看拼音写词语”、“把下面的音节补充完整”这几个题型上；学生表现尤为突出.2、学生书写认真；字迹工整；卷面整洁.三、主要缺点：1、“照样子；写句子”是全班同学的弱点.学生在平时虽然练习说话；但是补充句子有一定的难度；学生答题效果较一般.2、“快乐写作”在课标上要求学生能写一句完整通顺的话；而三八妇女节给妈妈写贺词上无疑给学生增加了难度.3、个别学生的词语听写还是一个弱点.四、今后要改进以下几个方面的工作：1、继续加强对孩子进行学习习惯的培养.正如我们考前写在黑板上让孩子要做到的几点“写好名字和班级、认真听题、书写工整、卷面整洁、用心答卷、仔细检查.”严格要求学生.2、注重在教学时让学生掌握好基础知识；做到逐一过关.发挥家长的优势；做好孩子的学习检查.3、加强对于孩子进行阅读训练；特别是要鼓励孩子多读拼音读物；更好的巩固学过的汉语拼音.4、重视词语的积累；增大阅读量；提高说话、写话的能力.。
考试年级： 考试科目： 语文
考试时间：2014.10
教 研 组：语文备课组
威宁县第九中学2013~2014年第一学期期末考试
学科质量分析报告
威宁九中2014-2015第一次月考语文学科
质量分析报告（高一）
一、题目难易适中：
例如：2、3、5、7、9、10、17、18、19、20小题难度合适，区分度合适。
13、14、15、21、22、23难度合适，区分度不合适。
4、8题偏难
1、6、11、1
2、作文题偏易。
二、题目注重基础：
例如：10小题共13个空，默写名句名篇，用这个题来考查出学生对背诵篇目的掌握情况。
基础题1、2题测出学生对生字词、字形等基础知识的掌握情况。
作文题目不难，学生大多能把握主旨，不易偏题。
阅读理解注重学生基础，虽然有三篇课外阅读，但其中两篇和课文密切相关。
三、学生对知识点掌握情况分析：
（一）对基础知识的大致掌握，选择题做对的人数比较多。
（二）对背诵默写题掌握不精，主要表现在13分的填空题均分才到8-9分。
同学们对基础知识掌握不牢固，容易写错别字，导致这个题分数没有理想中好。
（三）阅读理解能力差，对语文中的表现手法、表达方式及修辞手法概念模糊，现代文阅读文体常识也容易混淆。
（四）概括能力差，现代文阅读要求培养学生的概括能力，但由于学生基础较差，往往照着原文句子摘抄，而不是概括。
（五）作文。
学生作文普遍没有新意，结构不清晰，导致作文分数没有高分。
主题能把握，但文章缺少文采。
（六）书写。
全校2/5的同学书写较为规范、清晰没有墨迹，其余同学书写水平还有待提高。
书写是语文考试的一个关键点，书写不好将导致语文科丢分。
四、存在的主要问题及改进措施及建议:
主要问题：
（一）书写不规范；
（二）基础知识掌握不牢固；
（三）不懂得答题的方法和技巧；
（四）概括能力，理解能力弱；
（五）作文没有新意，不能创新；
（六）学生对学习语文科的态度不端正，认为语文可学可不学。
改进的措施和建议：
（一）加强学生书写训练；
（二）加强学生基础知识训练；
（三）讲试卷时贯穿解题方法和答题方法；
（四）培养学生理解能力和概括能力；
（五）加强学生作文训练，从片段联系开始；
（六）全方位培养学生听、说、读、写的能力。
威宁九中2014~2015第一次月考语文学科质量分析报告（高二）
一、考试成绩分析：
应考人数2004 实考人数2004 平均分94.66 各分数段人数情况分析
分数段120以上120~100 100~90 89~80 79~70 69~60 59~50 49~30 30以下
人数0 545 948 446 39 5 4 0 0
二、命题具体情况分析：
从试卷总体来看，题型基本符合高考模式，但缺少一项常考题，即新闻要点归纳题。
本次需要需要少数属于识别记忆的题目，且要与刚学过的一、二单元内容相关，因此在高考题型的基础上，适当作了一些调整，将词语、名句默写，文言翻译换成与本单元相关的内容，其余基本不变，如病句、成语及语言逻辑顺序题皆属于高考题型。
本试题难易适中，结构较合理，接近高考，且材料新颖，可读性强，能够真实的考察学生的语文水平。
从网络评卷中分析出的各题所得分值可以看出，相对来说名句默写、现代文阅读做得较好，（但还是有些班级6分的默写只在3分以内）。
而文言文部分、诗歌鉴赏、基础选择题要差得多，特别是病句、成语、科技文阅读题。
作文多数学生能够读懂材料、理解材料主旨，但也有一部分学生歪读材料，出现偏题和离题的情况。
全校语文总均分为94.44分，及格人数为1493人，及格率75.10%。
不及格人数511人，其中80-89分446人。
总体看来，这套试题基本能体现出学生的实际语文水平。
三、学生对知识点掌握情况分析：
从本次月考可以看出：
1.学生基本的语文能力很低，“下笔即错”的现象十分普遍，名句默写虽然是课堂讲过、练过、老师强调过，但学生依然会错，且错的离谱。
说明学生读书根本不理解，纯粹是死记硬背。
回答其他主观试题，在用到铺垫、抒情、衬托等手法时，也常常出错。
2.有的学生读书只管走马观花的去读，不认真的去记忆一些值得记忆的东西，以至于考试时死的记不住、活得做不来，两头落空。
本次考试名句默写、全来自必修五第二单元的四篇课文，只需要识别记忆即可，但仍有学生丢分严重。
3.答题不规范，不按要求答题。
答题的最高要求是规范、准确、全面六个字。
在规范这点上必
须是怎么问，怎么答；问多少，答多少；而且要分点作答、用完整的句子作答。
但有的学生通常不管这些，乱答一气。
要答两句的只答一句，也不用完整的句子回答，只用一些词语或短语作答。
4.古文基础差，文学素养低。
这次考试的古文，文章理解有一定的难度，但题目不难。
不少学生文言文部分选择题全错，翻译得分也普遍较低。
至于诗词鉴赏，试题通过题目、注释已经做出了很多暗示，好多学生竟也找不到得分点。
5.作文审题意识薄弱，审题能力差。
本次作文是含义非常明显的材料，竟然有一部分学生偏题、离题；也有很大一部分学生不能掌握材料等。
这些表象的背后，是阅读理解能力偏低，以及作文训练做得不够。
6.卷面书写差，卷面书写脏乱，字形丑陋不堪，也是造成失分的原因。
四．存在的主要问题及改进措施和建议
1.教师与学生沟通较少，不了解学生真正需要什么。
2.教师上课前要做好充分准备。
3．教师上课的方式也很重要，要能提起学生学习的积极性。
主要问题
由于我们的学生上高二了，又向高考迈进了一大步，我们现在所做的一切，更要向高考看齐，所以，做好全备课组教学的齐头并进工作刻不容缓，备考工作贯穿在教学的每一个环节，是每一位语文老师需要明确的东西，只有明确了当前的任务，树立起忧患意识，才能让高二学生的教学更有利于高考，为高考做好基础工作。
改进措施或建议
1.坚定不移地抓基础，我们根据学生学语文缺乏自觉的意识，导致积累严重不足的现状，我们要有意识地三天两头地对学生进行名句默写听写训练，让学生抄写要背诵的古文，强化早读效果，扩大高效课堂的战果，让课堂高效，学习高效，化被动学习为主动学习。
2.加强古代诗歌的阅读训练，必修五即将结束，接下来是《古代诗歌散文选修》，我们备课组要经过商量，认真研究这本选修教材，对其中有重要精神的篇目做明确的统一，备课组高二将根据这本书的安排，扎扎实实的对学生做好拓展与训练工作。
3.加强主观试题答题规范化的指导，利用面批的方法，给居于80——89分的同学做具体的指导，让其中居于90分以上甚至100分以上。
通过大家的努力，从总体上提高及格人数及高分段学生人数。
4.通过基础知识的专题训练，打好语言文字基础，在写作方面多练习写议论文。
5.进一步加强名句复习。
把学过的名句再次提出来，进行专题练习。
6.科技文阅读训练，要求学生谨慎，细致的阅读文章，学会分析此类文章的方法，能够举一反三。
7.诗歌诗词的鉴赏训练，用分析诗歌字词的方法等培养学生的鉴赏能力和鉴赏技巧。
8.成语的运用，在平时的生活和学习中适时穿插着讲，加强学生的记忆和理解。
9.病句的修改，还如上学期一样进行专题练习，找到一定的解题规律与技巧。
希望我们全体语文组老师共同努力，使我们九中的语文成绩能够上一个更高的台阶，达到一个质的飞跃。
威宁九中语文组
2014年10月11日。
