Unit6教案Jobs

四年级上册英语教案－Unit 6《Jobs》（Fun Time）｜人教(新起点)教学内容本单元以《Jobs》为主题，通过一系列生动有趣的活动，让学生学习并掌握不同职业的英语表达方式。

教学内容涵盖了询问职业的句型，如"What does your mother do?"，以及描述职业特点的词汇。

还包含了关于职业选择的听力材料，旨在提高学生的听力理解能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够准确理解和运用询问职业的句型，并能描述不同职业的特点。

2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发他们对未来职业的思考和探索。

教学难点1. 词汇记忆：职业词汇的准确记忆和应用是本单元的一个难点。

2. 句型运用：学生需要熟练掌握询问职业的句型，并能在实际对话中灵活运用。

3. 听力理解：理解听力材料中的信息，并能够正确回答相关问题。

教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容、职业图片和相关视频。

2. 角色扮演道具：模拟不同职业的道具，如医生的白大褂、警察的制服等。

3. 教学卡片：用于词汇学习和复习。

教学过程第一阶段：导入通过展示不同职业的图片，引起学生的兴趣，并询问他们"whatis this job?"来复习和导入新课。

第二阶段：听力训练播放听力材料，学生需听懂并能够回答相关问题。

随后进行小组讨论，分享听到的职业信息。

第三阶段：口语练习学生分组进行角色扮演，模拟不同职业的对话，练习询问和回答职业的句型。

板书设计板书将清晰地展示本节课的重点句型和词汇，以及相关的语法点。

同时，还将包括课堂活动的安排和步骤。

作业设计1. 听力练习：完成听力练习册上的相关练习。

2. 口语练习：与家长或同学进行关于职业的对话练习。

3. 写作练习：写一篇简短的关于自己理想职业的英语短文。

课后反思通过本节课的学习，学生应该能够掌握询问职业的句型，并能描述不同职业的特点。

教案：六年级下册英语教案－Unit 6 Steve Jobs 教学目标：1. 能够理解故事内容，把握Steve Jobs的人物特点和贡献。

2. 能够运用关键词和句型介绍某人的职业、外貌特征以及喜好。

3. 培养学生的英语听、说、读、写能力，提高学生的语言运用能力。

教学内容：1. 学习故事内容，了解Steve Jobs的人物特点和贡献。

2. 学习关键词和句型，能够介绍某人的职业、外貌特征以及喜好。

3. 进行听力、口语、阅读和写作训练。

教学重点与难点：1. 重点：学习故事内容，掌握关键词和句型，能够介绍某人的职业、外貌特征以及喜好。

2. 难点：能够运用英语进行流畅的口语表达和写作。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、教学课件、录音机、磁带或光盘。

2. 学具：学生课本、练习册、笔记本、文具用品。

教学过程：Step 1: 导入1. 引导学生回顾上一单元学过的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 向学生介绍本单元的主题：Steve Jobs，激发学生的好奇心。

Step 2: 听力训练1. 播放故事音频，学生跟随录音朗读。

2. 学生听故事，回答问题，理解故事内容。

Step 3: 口语训练1. 分组进行角色扮演，学生模仿故事中的对话。

2. 学生自主进行对话练习，提高口语表达能力。

Step 4: 阅读理解1. 学生阅读故事，回答问题，理解故事内容。

2. 学生进行阅读理解练习，提高阅读能力。

Step 5: 写作训练1. 学生根据关键词和句型，写一篇关于某人的介绍。

2. 学生互相交换作文，进行修改和评价。

2. 学生反思自己的学习过程，找出需要改进的地方。

板书设计：1. 板书课题：Unit 6 Steve Jobs2. 板书关键词和句型，方便学生复习和记忆。

作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 写一篇关于自己喜欢的老师的介绍，要求使用本节课学习的关键词和句型。

课后反思：重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是教学设计的核心部分，它直接影响着教学效果的好坏。

四年级上册英语教案 Unit 6 Jobs 人教（新起点）教学内容本单元为《人教版四年级上册英语》第六单元，主题为“Jobs”。

教学内容围绕不同的职业展开，包括认识各种职业的英语表达方式，如医生、教师、警察等，以及相关的简单对话。

学生将通过本单元的学习，能够识别并运用与职业相关的英语词汇和句型。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用职业相关的英语词汇和基本句型。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语交流能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发学生对未来职业的想象和规划。

教学难点1. 正确发音和记忆职业词汇。

2. 构建并运用描述职业的句子。

3. 在实际对话中灵活使用所学知识。

教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频。

2. 职业卡片：用于词汇教学和游戏活动。

3. 黑板和粉笔：用于板书设计和即时反馈。

教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片和视频，引起学生的兴趣，导入本课主题。

2. 新授：介绍本课的关键词汇和句型，通过例句和模仿，让学生理解和学习。

3. 实践：设计角色扮演和小组活动，让学生在实际对话中运用所学知识。

4. 巩固：通过游戏和练习，巩固学生对职业词汇和句型的掌握。

板书设计板书将清晰地展示本课的关键词汇、句型和重要语法点。

通过颜色和图示，增加直观性和趣味性，帮助学生记忆和理解。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习，巩固词汇和句型。

2. 口头作业：与家长或同学进行角色扮演，练习本课对话。

3. 拓展作业：调查并介绍家人的职业，准备在下节课分享。

课后反思课后反思将针对学生的课堂表现和作业完成情况进行，旨在评估教学效果，发现存在的问题，并为下一节课的教学提供改进方向。

通过不断的反思和调整，确保教学质量，促进学生的全面发展。

本教案设计严谨，内容丰富，注重实践与巩固，旨在通过多元化的教学方法，提高学生的英语学习兴趣和能力。

在教学过程中，教师应注重学生的个性化差异，鼓励每个学生积极参与，确保教学目标的实现。

教案Unit6 Jobs Lesson1一、教学内容1. 词汇：farmer, doctor, teacher, driver, nurse, cook2. 句型：What is your father/mother? He/She is a二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的词汇，并能运用句型询问和描述父母的工作。

2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高英语听说能力和词汇运用能力，培养观察、思考、合作等综合语言运用能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作意识，增强对父母工作的尊重和理解。

三、教学难点1. 词汇的发音和记忆：本课词汇较多，学生需要掌握正确的发音和拼写。

2. 句型的运用：学生需要学会如何运用句型询问和描述父母的工作。

四、教具学具准备1. 教师准备：单词卡片、课件、录音机、磁带。

2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：教师通过图片或实物展示本课的词汇，引导学生猜一猜、说一说，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：教师播放课件，呈现本课的词汇和句型，引导学生跟读、模仿。

3. 操练：教师组织学生进行各种形式的操练，如角色扮演、小组竞赛等，帮助学生熟练掌握词汇和句型。

4. 应用：教师创设情境，引导学生运用本课所学知识进行交流，如询问和描述父母的工作。

六、板书设计1. Unit6 Jobs Lesson12. 词汇：farmer, doctor, teacher, driver, nurse, cook3. 句型：What is your father/mother? He/She is a七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。

2. 书面作业：抄写本课词汇和句型，完成练习册相关练习。

3. 口语作业：与同学或家人进行角色扮演，运用本课所学知识进行交流。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。

Unit6 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6 Jobs【课时】Let’s Spell一、教学目标1. 复习、巩固字母组合ar, er, ir, or和ur的发音规律，并能够拼读、拼写出符合这些发音规律的单词。

2. 尝试运用上述规律记忆单词。

3. 能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。

二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 热身复习教师引导学生说唱前五个单元的Let’s Spell中D项小韵文，并回顾字母组合ar, or, er, ur, ir的发音规律。

可以采用小组抽签或选择的方式，每组说唱一个韵文。

进行小组间竞赛，激发学生想说的欲望。

2. 呈现A项内容(1) 引导学生根据热身复习时归纳的发音规律，尝试两人一组读出A项所给单词。

教师引导学生关注字母组合ar, or, er, ur, ir的发音。

(2) 请学生听录音，规范读音。

(3) 再次播放录音，学生跟读。

(4) 教师读，学生指一指，认一认。

(5) 四人小组活动。

写出更多的含有字母组合ar, or, er, ur, ir的单词。

B. Listen and circle the odd word out.1. 读一读学生自己读一读B项的词汇，初步判断每组哪一个发音是不同的。

2. 听一听教师播放录音，学生圈出发音不同的词。

3. 核对答案教师再次播放录音，学生检查答案。

4. 反馈评价C. Listen and write.1. 看图片聚焦C项图片，让学生说一说图片内容。

2. 听录音教师播放录音，学生尝试根据字母组合的发音规律拼写出单词，填写在相应的横线上。

3. 再次播放录音，学生检查答案4. 学生两人一组，读一读5. 教师检查，给予评价D. Listen and repeat.1. 呈现图片，师生谈论2. 听一听，整体感知3. 再听录音，关注韵尾：/aɪ/和/i:/4. 再听录音，尝试跟读5. 结对练习学生一人读一句或者一人读两句。

Unit 6 JobsThe first period一、教学目标:1、能听懂、会说、会读和会拼写八个单词及其短语：a taxi driver a firefighter a police office a writer an officer worker a doctor a nurse a teacher 2、能听懂、会说、会读和会写Target中的句型:What do you do? I’m a nurse.What do you want to be?I want to be a teacher.二、教学重点：单词的学习与掌握，学会句子。

三、教学难点：句型的运用与交流。

What do you do?What do you want to be?四、教具准备:Tape recorder , teaching cards.五、教学过程：（一）复习1.出示第五单元词汇，学生认读。

2.朗读句型。

Is this your/his/her…?Are these…?Whose…is this/are thes e?（二）学习新单词1.出示单词图片，让学生理解意思。

2.教师逐一指导单词读音。

a taxi driver a firefighter a police office a writer an officer worker a doctor a nurse a teacher3.反复朗读单词。

4.播放单词录音，让学生跟读。

5.出示卡片，指名认读，集体朗读。

（三）句型教学1.出示课文插图。

2.师生共同理解图意及句意。

3.重点学习以下句子：What do you do?I’m a nurse.What do you want to be?I want to be a teacher.4.播放句型录音。

5.带读句子，跟录音朗读。

6.分角色朗读。

（四）指导朗读课文词汇及句子。

（五）作业布置：朗读、抄写词汇、句子。

四年级上册英语说课稿－Unit 6《Jobs》（Story Time）｜人教新起点一、教材分析本单元主要讲解职业的相关英语表达，通过故事、歌曲、图片等形式让学生更好地理解并掌握学习内容，是英语学习中非常基础的部分。

教材对应课文为Story Time。

二、教学目标语言知识1.能听懂、朗读并理解有关职业的基本词汇及简单表达；2.能在故事中找到并运用所学词汇和语言表达，并能用简单语句进行表达；3.能够初步了解不同职业的特点及其对于社会的贡献。

学习策略通过图片、故事、歌曲等多种形式帮助学生理解词汇的意思和用法，启发学生的学习兴趣，促进学生自主学习。

学习文化了解职业的相关英语表达，学习不同职业的特点和社会价值，增强学生的职业意识和社会责任感。

三、教学重点和难点教学重点1.学生能够听懂、朗读有关职业的基本词汇及简单表达；2.学生能够初步了解不同职业的特点及其对于社会的贡献。

教学难点1.学生能够在故事中找到并运用所学词汇和语言表达；2.通过图片、故事等多种形式帮助学生理解词汇的意思和用法。

四、教学过程（一）热身1.执行早读活动，让学生朗读汽车、警车、救护车等与交通工具相关的单词。

（二）呈现新知1.呈现并介绍教材中所学的职业词汇，包括doctor、farmer等。

2.通过图片、故事等多种形式来帮助学生理解这些词汇的意思和用法。

3.播放相应的录音，让学生跟读和模仿。

（三）合作交流1.给学生分组，要求每组以5-6人为一组，随机指定一个职业，让学生以此为主题，自由绘制画面，并且描述自己所绘制的画面。

（四）小结总结本节课学到的重点内容，再次强调职业的重要性和社会价值，并在这部分中进行一定的评价和点评，帮助学生养成正确学习的态度和方式。

五、教学总结在本节课中，我们主要介绍了职业的相关英语表达，帮助学生了解不同职业的特点及其对于社会的贡献。

通过多种形式帮助学生理解词汇的意思和用法，启发学生的学习兴趣，促进学生自主学习。

在整个教学过程中，可以适当增加互动环节，提高学生兴趣，这样才能达到更理想的教学效果。

四年级上册英语说课稿- Unit 6 Jobs 人教（新起点）一、教学目标1.能够听、说、读、写6个职业名称：scientist, postman, cook, police officer, doctor, teacher；2.能够听、说、读、写6个职业的问句及简短回答；3.能够谈论自己和他人未来的职业梦想；4.能够说出一些与职业相关的语言表达。

二、教学内容本节课是四年级上册英语的第六单元，主要内容是职业相关的单词、问答和情景交际。

三、教学重点难点1.6个职业名称、问句及简短回答的掌握；2.谈论自己和他人的职业梦想；3.职业相关的语言表达。

四、教学准备1.教学课件；2.练习册子；3.笔、纸、卡片。

五、教学过程1. Warm-up（1）Greeting T: Good morning/afternoon, class! S: Goodmorning/afternoon, teacher!（2）Free-talk T: What do you want to be when you grow up? S1: Iwant to be a scientist. S2: I want to be a cook. S3: I want to be a postman. S4: I want to be a police officer. S5: I want to be a doctor.S6: I want to be a teacher.2. Presentation（1）Present the new words: scientist, postman, cook, police officer, doctor, teacher. T: Look at the screen, what’s this? (show the picturesof the six jobs) Ss: scientist, postman, cook, police officer, doctor, teacher. T: Can you spell the words? Please spell with me. (spelling) T: What do they do? Ss: Scientists do research; cooks prepare food; postmen deliver letters and parcels; doctors treat patients; police officers keep people safe; teachers give lessons.（2）Present the question and answer patterns: T: Let’s play a game.I will say the questions, and you will answer them. Please listen carefully and try to answer the questions. T: What does a scientist do? Ss: Scientists do research. T: What does a cook do? Ss: Cooks prepare food. T: What does a postman do? Ss: Postmen deliver letters and parcels. T: What does a doctor do? Ss: Doctors treat patients. T: What does a police officer do? Ss: Police officers keep people safe. T: What does a teacher do? Ss: Teachers give lessons.（3）Listen to the tape and read after the tape. T: Please open your books to page 58. Let’s listen to the tape and read after it.3. Practice（1）Role-play activity T: Emily wants to know what everyone wantsto be when they grow up. Please work in pairs, one is Emily and theother is you. Ask and answer like this: Emily: What do you want to be when you grow up? Student: I want to be a _______.Example: Emily: What do you want to be when you grow up? Student1: I want to be a scientist. Emily: What do you want to be when you grow up? Student2: I want to be a cook.（2）Interview activity T: Please think about what you want to be when you grow up. Now, please work in groups of three. One is the interviewer, and the other two are interviewees. The interviewer willask questions, and the interviewees will answer them. For example: Interviewer: What do you want to be when you grow up? Interviewee1: I want to be a teacher. Interviewee2: I want to be a doctor. Interviewer: Why do you want to be a teacher? Interviewee1: Because I like helping students learn and grow. Interviewer: Why do you want to be a doctor? Interviewee2: Because I want to help people feel better when they are sick.（3）Writing activity T: Please take out a piece of paper. Write down what you want to be when you grow up, and why you want to be that. Share your writing with your partners or the whole class.4. Assessment（1）Oral assessment T: Students, please choose one job and tell us what it means. If you like, you can also tell us why you want to do that job.（2）Written assessment T: Please open your exercise books andfinish the exercise on page 59.六、教学反思通过这节课的教学，学生们学会了六个不同的职业名称、相关的短语和单词，加深了对这些职业的理解。

Unit6 Jobs（教学设计）-2024-2025人教版（新起点）英语四年级上册一、教学目标语言知识目标：学生能够听懂、会说、认读与职业相关的词汇，如teacher（教师）、doctor（医生）、nurse（护士）、policeman（警察）、cook（厨师）等。

对于这些词汇，学生不仅要准确掌握其发音和拼写，还要理解其含义以及对应的职业形象和工作场景。

例如，“teacher”这个词汇，学生要知道它代表的是在学校里教导学生知识的人，通常会站在讲台上讲课、批改作业等；“doctor”则是在医院里为病人诊断疾病、开处方、进行治疗的专业人员；“nurse”协助医生照顾病人，包括测量体温、打针、输液等；“policeman”负责维护社会治安、处理违法犯罪事件；“cook”在厨房中烹饪各种美食。

教师可以通过图片展示、实物演示、视频播放等多种方式帮助学生深刻理解这些词汇的含义。

掌握句型“What does he/she do?（他/ 她是做什么的？）”“He/She is a...（他/ 她是一名……）”，并能在实际情境中准确运用。

这两个句型是询问和描述职业的关键表达方式。

学生要熟练掌握句型的结构和用法，能够根据不同的情境正确地提问和回答。

例如，当看到一张医生的图片时，能够用“What does he do?”进行提问，并用“He is a doctor.”进行回答。

教师可以通过大量的对话练习、情景模拟等方式让学生反复操练这两个句型，提高他们的语言运用能力。

了解一些职业的特点和工作内容。

除了掌握职业的名称和基本句型外，学生还应该了解不同职业的特点和具体工作内容。

这有助于他们更深入地理解各种职业的意义和价值，同时也能丰富他们的语言表达。

例如，教师可以引导学生描述医生的工作特点是“help sick people”（帮助病人），护士的工作是“take care of patients”（照顾病人），警察的职责是“keep people safe”（保护人们的安全），厨师的工作是“cook delicious food”（烹饪美味的食物）等。

四年级上册英语教案－Unit 6《Jobs》（Let’s Check）｜人教(新起点)教学内容本单元主要围绕职业这一主题展开，通过Let’s Check环节，让学生对之前学习的职业词汇进行复习和巩固。

教学内容包括：复习职业词汇、学习描述职业的句型、通过听力练习提高学生对职业词汇的理解和运用能力。

教学目标1. 让学生能够熟练掌握并运用本单元所学的职业词汇。

2. 培养学生运用句型描述职业的能力。

3. 提高学生的听力理解能力，能够从听力材料中获取关键信息。

教学难点1. 学生对职业词汇的掌握程度。

2. 学生对描述职业的句型的运用能力。

3. 学生在听力练习中的理解能力。

教具学具准备1. 教学课件。

2. 录音机。

3. 职业词汇卡片。

教学过程1. 导入：通过图片展示本单元所学的职业，引导学生复习职业词汇。

2. 新课内容：学习描述职业的句型，并进行角色扮演活动。

3. 听力练习：播放与本单元职业相关的听力材料，让学生完成练习题。

5. 作业布置：布置与职业相关的课后作业，巩固所学知识。

板书设计1. 职业词汇列表。

2. 描述职业的句型。

3. 听力练习题目。

作业设计1. 完成课后练习册上与本单元职业相关的内容。

2. 收集家人和朋友的职业，用所学句型进行描述。

课后反思本节课通过Let’s Check环节，让学生对之前学习的职业词汇进行了复习和巩固。

在教学过程中，我注重引导学生运用所学句型描述职业，并通过听力练习提高学生的理解能力。

在课后作业的布置上，我让学生完成课后练习册上与本单元职业相关的内容，并鼓励他们收集家人和朋友的职业，用所学句型进行描述。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，我还需要更加关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，以提高他们的学习效果。

重点关注的细节是教学难点，因为教学难点是学生在学习过程中可能遇到困难的地方，教师需要针对这些难点设计有效的教学策略，帮助学生克服困难，达到教学目标。

教学难点详细补充和说明学生对职业词汇的掌握程度1. 直观教学：使用图片、视频或实物展示不同的职业，让学生在视觉上建立起职业与词汇的直接联系。